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1、小学数学教学工作计划模板6篇 我们在制定工作计划的时候，不能制定的太满太紧，周密的工作计划可以提高我们个人的工作效率，你有打算好自己的工作计划吗？下面是我收集的小学数学教学工作计划模板6篇 小学数学教学工作打算，以供参考。 小学数学教学工作计划模板1 一、指导思想 ： 本学期继续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培育学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素养教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，乐观探究新课程背景下的小学数学教学新思路。 二、工作重点 1加强学习，提高老师素养 （1）乐观参加学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。 （2）组织老师业务学
2、习，提高老师业务素养。 2加强老师新课程培训，确立新理念 （1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。 （2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的进展。 （3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。 （4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。 （5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生熟悉自我，建立信心。 （6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。 3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体
3、评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。 4加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 （1）领会教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 （2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。 5加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动 （1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，专心听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。 （2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。 （3）、落实“教学档案”的实施，
4、促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。 三、主要工作安排： 九月： 1数学组各老师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。 2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。 3、各组员安排出自已研讨课的时间。 4、检查开学初布置的两周备课教案。 十月： 1、教学常规检查。 2、对新老师了解性听课 3、各班级口算竞赛。 十一月： 1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何正确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。 2、阶段性学
5、生学习情况分析，修改教学计划。 3、常规检查。 4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。 十二月： 1、各科组教研活动、集体备课。 2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。 3、各班级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。） xxx年一月： 1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料（计划、总结、教学档案等）归档工作。 2、打算期末考试。 3、备课、作业批改常规检查。 4、期末测试及质量分析。 5、老师教学工作总查、考核。 小学数学教学工作计划模板2 一、教材分析 通过二班级上册“角的初步熟悉”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大
6、小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判定一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生熟悉锐角和钝角。判定一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后全都性，学生比较容易把握。 通过这部分知识的学习，学生可以使用更正确的、更详细的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学沟通。 平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，把握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的转变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动
7、，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，留意结合学生的生活阅历，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生把握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。 二、教学目标 1使学生会辨认直角、锐角、钝角。 2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。 3会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4初步渗透变换的数学思想方法。 三、教学建议 1留意结合生活实际教学几何概念。 小学低班级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要留意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。
8、除了利用教材上提供的素材以外，老师可以结合当地实际，为学生打算其他的实物，帮助学生熟悉锐角、钝角以及平移、旋转现象。 2借助操作活动帮助学生巩固知识。 教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的知识。除了教材上提供的活动形式以外，老师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。 3正确把握教学要求。 教学时，要正确把握本单元的教学重点
9、和要求。例如，教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角（或钝角）就可以了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简洁的平移（或旋转）。 四、教时分配 本单元内容可以用4课时进行教学。 小学数学教学工作计划模板3 一、班级基本情况分析：略 二、教学内容： 这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 三、教材分析： 这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。 混合运算和应用题是本册的一个重点。
10、这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和把握稍复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决简洁的实际问题的能力，并继续培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。 第二单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。 在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，另一方面为学习把
11、单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。 第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。 这一册的几何初步知识，主要是在已有的基础上，进一步加深熟悉直线、线段、角、三角形和平行四边形，熟悉射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步进展。 四、教学要求： 1.使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会根据数级正确地读、写有三级的多位数。 2.使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3.使学生把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4.使学生理解小数的意义和
12、性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5.使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6.使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 五、教学措施： 1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2.以学生为主体，提倡启发式教
13、学，注意尝试教学，激发学生求知欲。 3.重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生乐观性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈。 4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培育学生的分析、比较和综合能力。 6.培育学生的抽象、概括能力。 7.培育学生的迁移类推能力。 8.培育学生思维的灵活性。 六、课时安排： 单元 教 学 内 容 课 时 周 次 备 注 一 混合运算和应用题 1.混合运算 2.两、三步计算的应用题 3.简洁的数据处理和求平均数 整理和复习 机动时间 小学数学教学工作计划模板4 一、复习内容 本册教材内容主要包括这样几个方面： 1、分数乘法（倒数的熟悉）；
14、 2、分数除法（比）； 3、简洁的统计； 4、分数四则混合运算； 5、稍复杂的分数应用题； 6、百分数； 7、圆。 二、复习要点及学生预期要达到的复习效果 1、复习分数乘法和除法时要使全部学生娴熟把握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生把握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法；娴熟把握比的意义及化简比。 熟记：（1）分数乘法算式意义；（2）分数除法算式的意义；（3）分数乘、除法的计算法则；（4）倒数的意义，比的意义及化简比（5）除法、分数、比各部分之间的关系（如下表）： 除法被除数除号（）除数商 分数分子分数线（）分母分数大小 比前项比号（:）后项比
15、值 2、复习简洁统计（五）时使学生把握制作折线统计图并学会分析折线统计图； 3、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度（重点把握乘法分配律）； 4、复习稍复杂的分数应用题，使学生把握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法，娴熟把握算术解答的方法。 把握： 分数、百分数应用题解题公式 单位“1”已知： 单位“1” 对应分率 = 对应数量 求单位“1”或单位“1”未知： 对应数量 对应分率 = 单位“1” 求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）公式： 一个数 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几（或百分之几） 求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式
16、： 多的数量单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几（或百分之几） 求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式： 少的数量单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几（或百分之几） （留意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。） 例题：（1）果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多20%，果园里有梨树多少棵？ （2）果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少20%，果园里有梨树多少棵？ 分析思路：先找出单位“1”，确定已知还是未知，单位“1” 知道就用乘法，单位“1”不知道就用除法。“比谁多（少）几分之几“列式就是“1+（-）几分之几”。 列式：（1）120（1+20%）（2）
17、120（1-20%） 娴熟把握： 打折、利润、利息、税收应用题的解题公式 含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%；“八五折”的含义是：现价是原价的85% 公式： 现价 = 原价 折数（通常写成百分数形式） 利润 = 售价-成本 利息 = 本金 利率 时间 税后利息 = 本金 利率 时间 80%（留意：国债不交税） 应纳税额 = 需要交税的钱 税率 5、复习百分数时使学生娴熟把握： （1）百分数的意义，了解百分数是一个百分率，一带单位名称； （2）百分数和分数、小数的互化，使学生娴熟背诵： 1 2 = = 50% 1 4 = =25% 3 4 = = 75% 1 5 = = 20% 2 5
18、= = 40% 3 5 = = 60% 4 5 = = 80% 1 8 =% 3 8 =% 5 8 =% 7 8 =% 1 10 =10% 1 20 =5% 1 25 =4% 1 50 =2% 1 100 =1% 6、复习圆时，使学生娴熟把握圆的周长和面积的意义，了解圆周的率的产生及其作用。娴熟把握如下公式： 小学十一册数学复习计划 圆的周长和面积的有关公式及关键语句 圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 = C d 已知直径求周长：C = d 已知周长求直径：d = C 已知半径求周长：C = 2r 已知周长求半径：r = C2 已知半径求面积：S =r 已知直径求面积：r = d2 S =
19、 r2 已知周长求面积：r = C2 S = r2 半圆周长 = C 2 + d(留意：半圆周长 = ,适用于填空题) 半圆面积 = S 2 把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。 （1）拼成的长方形面积 = 圆的面积 （2）拼成的长方形的长 = 圆周长的一半（长 = C 2） （3）拼成的长方形的宽 = 圆的半径（宽 = r） （4）拼成的长方形的周长比圆的周长多2r（或d） 背诵： 1= 2= 3= 4= 5= 6= 7= 8= 9= 22 = 32 = 42 = 52 = 62 = 三、详细措施 在课堂教学中以基础知识为主，主要是以计算题（分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X
20、）、文字题为主。在概念教学中尽量帮助学生理清思路，明白本学期所学知识间联系及区分，能够分辨清是非判定题。在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。 （一）计算题复习。 在复习期间课堂上及课后每日要给学生做1020题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题，并对一些基础较差的学生要准时的批改，对发现的问题要一对一的进行指导。另外，对基础薄弱的学生每日布置510题分数加减法的计算题，督促学生在家完成，老师第二天进行抽查。 （二）应用题复习。 在应用题的复习过程中，尽可能做到因人而异，有差别的进行复习。对于班级中的拔尖学生在其把握基本应用题的前提下，能够在难题上突破并娴熟把握。对于应
21、用题理解能力比较差的学生，尽量保证其把握基本题型。 有如下基本题型： （1）一条路全长1200米，第一天修了全长的 1 5，第二天修了全长的 1 4，还剩几分之没有修？ （2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少 1 5，果园里有梨树多少棵？ （3）果园里有桃树200棵，比梨树少 1 5，果园里有梨树多少棵？ （4）一条路全长1200米，第一天修了全长的 1 5，第二天修了全长的 1 4，两天一共修了多少米？条二天比第一天多修多少米？还剩多少米？ （5）一条路，第一天修了全长的 1 5，第二天修了全长的 1 4，第一天比第二天少修60米，这条路全长多少米？ （6）五月份比六月份节约用水20吨，五
22、月份用水80吨。五月份比六月份用水节约百分之几？ （7）一杯盐水，盐10克，水90克，这杯盐水的含盐率。 （8）在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板，求这块钢板的利用率。 （9）一件上衣，打八折后是72元，这件上衣原价多少元？ （10）果园里有桃树200棵，比梨树的 1 5 少50棵，果园里有梨树多少棵？ （11）在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花，种红花和黄花的面积比是2:3。种红花和黄花各有多少？ （12）自行车的前轮直径是70厘米，假如自行车每分钟转100圈，要通过一座长千米的大桥，需要多少分钟？ （三）对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不
23、专心写等。实行如下措施： 1、寻求班主任的协作对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的熟悉到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这些学生树立学习的自信心； 2、利用课余时间对他们进行补习； 3、布置一些适合这部分学生做的作业（也就是说，布置一些基础性比较强，相对简洁一些的作业）； 4、将学生在校复习期间的学习情况准时通知家长，寻求家长的协作； 5、对于这部分成果比较差的学生要进行适时适度的激励； 6、乐观协作班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作； 7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间（每周保证有12天没有数学家庭作业；每周尽量给学生有1节课的放松时间；对于一些
24、优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间）。 （四）做好每一次复习试卷的分析。 在复习期间对学生的每一次质量测试要做好分析和总结，了解学生对知识把握情况，做到清晰的了解复习的效果如何，针对分析情况实行一定的措施，有重点的进行针对性的辅导，做到真正的“查漏补缺”。 小学数学教学工作计划模板5 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的熟悉和加减法，熟悉图形，小数乘法，观察物体，小数除法，游戏公平，熟悉方程等。 小数的熟悉和加减法，小数乘除法，以及熟悉方程是本册教材的重点教学内容。 （一）“数与代数”领域 1、第一单元“小数的熟悉和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数
25、”的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思 思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循
26、环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元“熟悉方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形”领域 1、第二单元“熟悉图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元“观察物体”。能辨认从凹凸、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观察，使学
27、生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 （三）“统计与概率”领域 第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规章的公平性。能设计公平、简洁的游戏规章。 （四）“综合应用”领域 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形 式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小
28、数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。 3、把握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简洁的实际问题。 4、学会一些简洁的统计方法。 5、熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、
29、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 三、学情分析 本学期，我任教的四（1）、（2）两个班现有人数为55 53人，其中男同学人，女同学人。这些学生的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意留意力占明显地位。因而课堂上留意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前打算、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培育学
30、生的常规性的上课习惯外，要留意加强学生培育学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。 四、教学措施 1、的小学四班级下册数学教学计划：留意找准数学知识与实际生活阅历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境-解决问题-拓展应用”的结构模式。 2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。 3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。 4、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴 趣，逐步进展学生的数学思维能力和创新意识。 5、继续加强计算训练，逐步提高口算
31、能力，加大估算的教学力度。 6、实行多元评价的方法，激发学生对数学的热忱，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培育学生养成良好的学习习惯和方法。 7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。 8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培育学生综合应用知识解决问题的能力。 9、将数学解决问题的能力培育融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 10、将数学故事纳入课前打算中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。
32、 五、本学科全面提高学生素养的要求 1、根据学生的年龄特征和已有阅历，实行灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，注意提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面对全体，特殊要照料中等生及思维偏慢的学生。 3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促 成教育合力的生成。 4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。 5、把握教学要求，促进学生进展，改进对学生进行评价的方法，用进展的眼光评价学生。 6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建
33、立学习数学的信心。 7、经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。 8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。 9、养成专心作业，书写整洁的习惯。 10、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究的创新的意识 小学数学教学工作计划模板6 一、知识和技能 1、把握倍数和因数、素数和合数等概念。 2、熟悉分数的意义。 3、初步熟悉垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。 4、把握三角形和平行四边形和梯形的特征。 5、熟悉土地面积单位 二、教学思考 1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。 2、在探究物体的位置关系、
34、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。 3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。 4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝说力的说明。 三、解决问题 1、能从现实生活中发现并提出简洁的数学问题。 2、能够探究出解决问题的有效方法并试图寻找其他方法。 3、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 4、能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、具有回顾和分析解决问题过程的意识。 四、情感与态度 1、对四周环境中与数学有关的事物布满奇怪，能主动参加老师组织的数学活动。 2、在他人的激励和引导下，能够乐观地克服数学
35、活动中遇到的困难。有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。 3、体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。 4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。 5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能准时改正。 五、教学措施 一、切实加强基础知识和基本技能的教学。 1、数学基础知识的理解。 2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 二、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 1、本册教材设计
36、了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培育学生肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。 2、老师要关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 六、重视培育学生的应用意识和实践能力。 1、数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 2、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 七、把握教学要求，促进学生进展。 1、老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。 2、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 八、改进教学评估方法。 1、教学评估要有利于学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。 3、评价应体现激励的作用。