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1、培优补差优秀工作总结范文5篇 工作一段时间后，大家有什么收获和见解吗？作为一个身处职场的人，你必须养成写工作总结的好习惯。下面是我为大家整理的培优补差优秀工作总结范文，希望能够帮助到大家! 培优补差优秀工作总结范文篇1 在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。 经过内化教育，学生的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自我的学习目的，不时为别人，而是为自我；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。我班学生陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等
2、成果较差，他们的自信心也较弱。针对这种情景，我经过不断的加强训练，帮忙他们猎取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试提高十分大。另外，经过在班级中对优秀生执行嘉奖制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了学生的学习爱好。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中经过综合运用观察、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解了后进生。 2、根据学生成果情景确定需要培优或辅差的学生名单，
3、一般每一天利用空余时间进行辅导。 3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。 4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信心。 5、准时了解学生在家中的情景，做到与家长准时沟通，共同关注学生的提高。 思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育能够执行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到期望，对学生每一点提高要准时赏识，提高他们的学习爱好。先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参加性，课堂教学氛围的公平性，交际
4、性，不把学生的“为什么”留到课后；落实当天学习资料的准时复习巩固，准时独立完成作业，完成语文背诵资料，做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和本事的验收，强调检测命题的科学性，考试的严格性和反馈的时效性，留意学生本事的考查，对在四个环节中不能过关的学生要准时执行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效把握学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。 尽管我做了很多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成果，但从期末的成果分析可得，还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工
5、作还须加倍努力。今后我会继续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面进展。 培优补差优秀工作总结范文篇2 一、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。 二、执行有效培优补差措施： 采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、课上多给差生展现的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。 2、安排座位时坚持“好差同
6、桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不一样层次学生的需要。 4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵活性，培育学生思维的广阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构
7、思奇妙，新奇灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的进展。 三、培优补差的详细做法： 1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对 2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培育学习爱好，树立对学习的信心。 4、对于优
8、秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成情景准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高！ 培优补差优秀工作总结范文篇3 这学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进展的原则，专心做好培育优生转化
9、差生的工作，现回顾如下： 一、了解把握优生的特点 “优生”当然应当是指品学兼优的学生，但在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成果拔尖的学生。（也被称为“尖子生”）。所以，那里有必要对“优生”作个大致的界定那里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面本事都优于同龄人的学生。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面对全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并进展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得幻想的进展，成为教育者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养教育”的题中应有之义。 以上几点，
10、只是就一般“优生”的共性而，当然不必须每一个“优生”都是如此。 二、培育优生的详细措施 1、引导“优生”树立志向。 一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自我的潜力，成为祖国的栋梁之才，教育应从引导他们树立幻想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从今刻起就应比别人多一份努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个广阔的历史空间和时代背景中熟悉自我的使命。 一般说来，“优生”有较强的自信心，这
11、是一件很好的事，我们应当予以保护和进展。但同时，有些由于“优生”对自我的不足往往熟悉不够，对自我的人格修养、知识框架、本事结构等综合素养缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自我某些方面的进展潜力熟悉不足如此等等，都阻碍着他们进一步提高自我的综合素养，阻碍着他们进展自我应有的才华，最终阻碍他们成长为教育者所期待的高素养人才。所以，我们应当帮忙“优生”超越详细的考试分数和名次，经过与其他杰出的少年英才比较，经过对自我求学过程中成功阅历与失败的教训的冷静分析，经过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自我，进而有针对性地进展自我。 2、激励“优生”超越自我。 对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我
12、们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的期望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并进展自我以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者能够有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。 3、训练“优生”受挫心理。 长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观绝望，个别学生甚至对前途失去信心。所以，优化“优生”的心理素养异常是受挫的心理承受力，是“优生
13、”培育的一个极为重要的资料。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁。“优生”平时就和一般同学一样，也就避开了某种情景下可能出现的“失落感”；其次，“优生”担任学生干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严格批判，让他们习惯于批判，包括严厉的批判甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失
14、败、挫折和各种意想不到的打击。 4、培育“优生”制造本事。 培育学生制造本事的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的本事异常是制造本事的要求越来越高，我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、独立思考、进取创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到乐观参加各类课余科技活动只要学生具备了制造性思维的习惯，其制造本事熬炼的机会是无处不在无时不有的。 三、了解把握后进生的特点
15、后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为： （一）自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、讥讽，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 （二）逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情景是“出卖伴侣”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的构成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所说：“教育才能的基础在于深信有可能成
16、功地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、转化后进生的详细措施 1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，老师情感能够使浪子回头。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自我的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自
17、卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应异常留意以下几点： （1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的本事。 （2）让后进生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 （3）让后进生充分进展自我的才能，充分展现自我的长处。在选班干部时应加以讨论，让他们也能担任必须职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，增强后进生分辨是非的本事 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人
18、，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必必要结合榜样教育和详细事例，利用团体论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必须困难的情境，熬炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，老师必必要有满腔热忱，
19、必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰难的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同构成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光平坦后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 培优补差优秀工作总结范文篇4 本学期，我留意培优补差工作，针对学生的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在 培优补差 工作过程中,能根据实际情况,有步骤、
20、有措施地实施落实 培优补差 的内容,使学生能较好的得到进展。 一、基本情况 我所教的班级学生42人。 1、学困生有6人，他们分别是：张霞、王龙乾、吴飞、芦博文、李世成。这6名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：李冰冰、路云飞、徐新缘、陈雨婷、邱相婷、王豫新等。 二、主要工作： 1、思想教育是培优补差的根本。 老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会愿意接受老师的批判和教育。平时我就留意面对全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖
21、和敬重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有乐观进取的心态。 2、因材施教是培优补差的有效措施 根据每个学生的特点，特殊是个性鲜亮的学生，“因材施教”制造不同的成功教育方法，不损害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信心。 （1）、分组实施竞争、合作、互助的方法。 在桌位的安排上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生熟悉到出错的原因，做好查漏补缺，知识
22、当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，也提高他们的自信心。 （2）、实施堂堂清、日日清的原则。 为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生把握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。 (3).对于优等生,总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成果的同学，准时进行表扬并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样在你追我赶中他们的学习劲头就更高了。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、专心向有阅历的老师学习,不断探究总结阅历和实践更新进取，争取更好的成果
23、。 三、定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作 每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，准时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁 四、存在不足 1、如教育教学方法、手段还有待改进。 2、对于过于简洁的知识，讲了还不会，就会没有耐心 3、与家长联系比较多，但是没有发挥家长人作用。 4、辅导形式有点单一。 5、学生的乐观性不是很高。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方
24、法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。 五、改进措施 l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学
25、习成果。 8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括: （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采纳谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。 培优补差优秀工作总结范文篇5 长期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。 要做好后进生转化工作，全面了解学生，
26、做到心中有数。必须对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生。 2、老师根据学生成果情景确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每一天午时第四节课以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培育创新本事，要下大力气培育优秀学生参加市、省、国家级美术竞赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 在前一段时间里，虽然我们取得了必须的成果，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方
27、法、手段还有些粗糙，还有待改善。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作必须能越做越好的。 新的学期开头了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，公平的对待每一个学生也是我们老师必须做到的。 每个学生都有自我的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不必须很好，我始终认为每个人都有自我擅长的东西，都有自我用武之地。所以在平时的美术教学当中，我一向坚持客观公平地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。 不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮忙他们。学
28、生没有绝对的好与坏，我们不能由于学生差就将其放弃了，也不能由于学生好就掉以轻心，由于他们正处于进展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不一样，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。 在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的本事，而在美术上比较差的学生，我们主要培育他们的爱好，最终目标能使每一位学生都能全面进展。 首先是补差工作。每个人不一样，每个学生也不一样，作为老师应公平的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能由于某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能由于他们学习或者其它方面不
29、好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培育，看到他们的发光点。 对于美术方面的差生，重要的是培育人们的爱好，爱好是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师能够先做一些精美作品展现给学生，引起他们的爱好和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。 另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，激励他们下次做得更好。对于“差生”，老师决不行灰心而丢掉不管，要帮忙他们找到自我智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才。 其次是培优工作。对于优等生，在培育他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的
30、本事。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽视他们的不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自我发现问题，提出问题，分析问题，制造问题。激励学生在个性的基础上大胆地表现，激励学生对他人的艺术作品发表自我不一样的见解。要让他们明白自我所处的状态并不是固定的，必须坚持对学习的良好爱好和钻研精神，把自我的良好状态一向坚持下去。同时，由于优等生一向处于“处优”环境之中，会构成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境转变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，所以应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以理解。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。 让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。