《数学培优补差工作总结范文（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学培优补差工作总结范文（5篇）.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 数学培优补差工作总结范文（5篇） 一学期以来,我在培优补差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实，使学生能较好的得到进展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。 从我班的根本状况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一局部学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补困”教育上做出成绩来，把“培优补困”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消失错误等状况，
2、我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补困”方法，并取得了肯定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的困异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下： 1、依据我班学生数学学科的成绩，将学生
3、根据A、B、C三个层次进展分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态治理，假如经过考核c组的学生到达b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成绩严峻倒退，则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型实行了不同的方法。 二、推行共性化教育 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成长环境和社会背景等各不一样，所以每个学生也
4、都有其独一无二的共性，学生间的困异也是非常明显，在教学中我也能够从学生的共性动身来考虑学生的进展，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说，在“培优补困”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，学生在期末考试中取得了很好的成绩，10个学生得100分，7个学生得九十几分，2个不及格，固然这个班的进步还有空间，盼望学生在今后的中学学习生活中能取得优异的成绩。 数学培优补差工作总结2 一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到进展。
5、通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化，家长的热心协作。 在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的
6、优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。 在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批判他们，而是积极的鼓舞
7、他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，遇到不会的准时给他们讲解，在保证当天的学问点都学会的状况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简洁些，树立孩子学习的自信念，然后一点点的增加作业的难度，使其渐渐找到学习的欢乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。 3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 摸清学生相关预备学问，根底力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在
8、实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开了课后大面积补课。 总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些学生正在朝着好的学习习惯方向进展，这笔考试成绩多考了几分更加重要。 数学培优补差工作总结3 要想全面提高学科教学质量，首先应当重视特优生的培育，进展其聪慧才智的特长及综合素养的力量，为以后的成就打下良好的根底。我们把培优工作主要放在力量培育和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会： 一、了解“特优生”的共性和素养 为了更
9、有利于地做好培优工作，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的力量，我们常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心慎重，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的共性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培育“特优生”，到达抱负的效果。 二、发挥“特优生”的作用 在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，我们二年级实行“一帮一”活动，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，
10、在班里我们特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。 三、加强培育“特优生” 着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作奉献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的根底能更进一层。 四、集中辅导 在培优补差的过程中，我们实行了这样一些措施: 1、教师在上
11、课之前要细心备课，细心选择有利于提高学生力量和数学素养方面的练习题，并选择适宜的教学方法进展教学。 2、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 数学培优补差工作总结4 本学期，我连续带二年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，依据开学初制定的培优补差工作规划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的详细状况及其性格，我利用自习课和休息的时间仔细落实了培优补差工作。一个学期努力
12、工作下来取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题。现将这学期所做的培优补差工作做个简洁的总结以便今后发扬优点弥补缺乏： 一、根本状况 我所教的二年级学生一共23人。5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习学问方面就要比汉族学生难很多依据他们在平常的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比拟严峻，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。 1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要缘
13、由是听汉语有困难。学习习惯较差，上课小动作多，留意力不集中。接收新学问比其他同学要慢很多。 2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。 二、主要措施 1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，有意识地把简洁简单答复的问题留给他们，使他们在课堂中有一个呈现自我价值的时机。对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬，且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给
14、学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法来指导学法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的宽阔空间。 4、采纳一名优生帮忙一名学困生的帮带行动。通过帮忙既能使优秀生进一步加深对学问的理解，又能使学困生顺当完成教师布置的作业，帮忙学困生克制怕学厌学的心理。 5、对学困生实施根底习题训练，而对优等生则适当增加题目难度，发散优秀生思维方面的训练。 6、多与孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯以及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标等方面的指导。
15、 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，和现在的学习进展比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 三、开展比一竞赛一赛的教学活动 1、口算 采纳多种方式加强学生口算力量方面的培育，比方教师出示口算卡片看着算，教师出题学生听算、学生之间相互出题口算。 2、笔算 本学期主要学习的是100以内两位数加减两位数的计算，我主要是在自习课上让学生在规定时间内列竖式笔算加减法的练习，一方面培育学生计算的正确率，另一方面熬炼学生的计算速度。 3、乘法口诀 熟记乘法口诀是正确计算乘法以及在今后的学习中精确计算除法的根底，因此我在每天留给学生的作业中都要求学生回到家必需把我们所学的乘法口诀背诵一到两遍，鼓舞学生通过
16、重复记忆最终到达娴熟。绝大多数学生通过自身的努力不仅能够正确计算乘法算式，而且能够利用所学的乘法学问解决生活中简洁的数学问题。我对学困生所花的时间和精力就比拟多，虽然对学困生经过了反复的.辅导，但是收效不大。 我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 数学培优补差工作总结5 培优补差是教学工作的一个重要环
17、节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，假如不对学生的学习进展适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进展总结。 五年级两个班级状况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。 首先，在对学生进展有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里状况。 1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭状况，针对学生详细问题培优补差。 2、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀后进生，给后进生学习的
18、信念，激发他们学习的积极性。 3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的状况。 其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小教师，发挥学生榜样带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进展练习，在课堂上尽可能的制造提问的时机，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进展练习和讲解，将选定的后进生进展分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进展补习，以到达循序渐进的目的。 最终，通过一些培优补差措施的进展，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现相互竞争、相互进步的学习气氛，优生能够起到很好的榜样带头作用，催促后进生的学习，后进生在整体的气氛中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟教师进展沟通沟通，但是有一些急躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比拟沉闷，因此进步不大。 培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注意外表形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的根底是不一样的，每个学生的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。