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1、幼儿园常规活动方案（通用12篇） 幼儿园常规活动方案（通用12篇） 幼儿园常规活动方案 篇1 老师： 活动目标： 1、让幼儿知道在日常生活中有哪些事情是需要排队等候的。 2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。 活动打算： 各种排队等候的宣传照片。 基本过程： 1、导入活动： 通过提问引出活动的主题。老师：出示排队等候的图片提问 小伴侣们，你们知道这幅图里面的小伴侣在做什么吗? 2、关键步骤： (1)让幼儿知道在上公车、玩滑滑梯等人多的地方要自觉排队，耐心等候，不插队。 (2)通过看动画让幼儿回答小齐家提问的问题。 3、集体讨论： 出示挂图： (1)“请小伴侣留意观察图中的小伴侣他们在做什么”
2、(2)“他们都能做到排队等候了吗?” (3)“有小伴侣来插队时应该怎么做?“ 活动延长： (1)通过击鼓传球的游戏让幼儿知道在日常生活中有很多地方是需要排队等候的。 (2)请小伴侣排队上来拿饼干，明白当天所学的课程。 幼儿园常规活动方案 篇2 活动目标 1、能说出交通标志的外形特征和含义。 2、尝试制作活动室的平安标志。 活动打算 交通标志图片、画笔、记录表要当心的物品。 活动过程 1、我熟悉的交通标志。 出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形(圆形、三角形、长方形)及其含义。 归纳这些交通标志的规律：外形简洁，颜色有红、黄、蓝、白四种颜色。 颜色和外形：红色的圆形表示禁止黄色的三角形表示警
3、告蓝色的长方形表示指示。 2、观察活动室环境，寻找平安隐患。 想一想：活动室里有哪些东西可能会造成危险?(幼儿边说老师边记录幼儿说出的危险物品) 分组到活动室的各区域、各角落找一找你，看看有哪些东西会造成危险，并记录在要当心的物品统计表中。 3、展现幼儿的记录表，并共享应该留意哪些事情才不会造成损害，如： 正确使用剪刀、订书机。 豆子、卫生纸等不能塞进鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。 玩具和钱币等不能放进嘴巴里。 不拿剪刀、筷子等尖利和瘦长的东西奔跑，以免戳到自己和别人。 线和绳子不能缠到脖子上玩。 不能乱丢东西，以免不当心踩到而滑倒。 洗手时要留意尽量不要把水弄到地上，以免滑倒。 幼儿园常规
4、活动方案 篇3 办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推动的今日，幼儿园创建办园特色，能使幼儿进展有目标，幼儿园进展有方向，教育教学有主题，老师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。 一、指导思想： 以纲要为指导，乐观开展健康教育实践，调动幼儿对运动的爱好，激发幼儿愉快的情感体验，培育幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心健康进展的同时，实现老师专业进展，提升办园品位。 二、特色定位： 体育活动时幼儿喜欢的活动,符合幼儿身心进展的特点,并能满足幼儿的身心进展需要.在纲要中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富
5、多彩的户外活动和体育活动,培育幼儿参加体育活动的爱好和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据幼儿的特点组织生动活泼好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点,组织生动活泼好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿参加,随着新的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已经广泛的重视。”幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“乐观开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，乐观优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的熟悉，真正促进幼儿身心的全面的进展。 三、特色内涵： 培育幼儿初步的健康意识和对运动的爱好，体验运动的快乐。
6、了解基本的自我保护和自我熬炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的阅历。激发幼儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造健康教育的环境和氛围，让健康教育成为幼儿全面和谐进展的重要因素幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场的体育器械：轮胎、塑料管、幼儿沙包、跳绳、废旧瓶子等多样化的操作材料，渗透幼儿自主参加运动，体验运动的乐趣。并丰富幼儿室内外环境，可以让幼
7、儿操作。如：海洋球投篮、废旧瓶子、布袋子等。确保幼儿在雨天可以再室内运动。 四、对幼儿进展的价值： 生命在于运动，健康更离不开运动，学龄前儿童的进展与其它年龄段的人的进展最大的区分在于：他们对于四周事物的了解往往是借助于活动来获得的，而运动又是幼儿活动的很大部分。运动除了有健身作用外，还能培育幼儿克服困难、坚韧不拔的意志，提高幼儿熟悉四周环境、与人交往沟通协调、分析问题解决问题等各方面的能力，促进幼儿良好个性的形成和进展，塑造孩子健康、活泼、大方、自信的个性品质，更对幼儿的后继学习和终身进展起着重要的作用。 五、特色创建的目标： 建立健康教育的办学理念和相匹配的办学行为，创建具有健康教育特色的
8、物质环境和人文环境，形成在理论指导下的具有较强实践意义的课程操作方案，建设具有健康教育特色的乐观进取的师资队伍，促进保教质量和办学水平的持续进展。幼儿养成良好的学习习惯和主动的探究精神，“我运动、我快乐、我健康、我自信”成为我园幼儿有别于其他儿童的重要标志。 六、遵循的原则 1、目标性原则 以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容。 2、进展性原则：幼儿体育活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。幼儿园对幼儿体育
9、活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观察、讨论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，根据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。 3、发挥老师主导作用与幼儿主动性相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。 4、活动性原则：活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动进展的基本途径。应根据幼儿进展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动
10、的倾向。 5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。 幼儿园常规活动方案 篇4 教育目标 1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。 2、培育幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。 3、能乐观主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。 4、培育幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美妙情感。 问题板块 幼儿： 1、天气变了，什么动物醒来了? 2、为什么有的树先长叶?有的先开花? 3、为什么说小燕子能报春? 4、鸟为什么能飞呀? 5
11、、谁污染了环境? 6、生活中的白色污染。 7、地球我们可爱的家。 主题壁板 主题墙：我爱春天 内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。) 熟悉墙：小蝌蚪找妈妈。 内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。 区域游戏相关内容 图书区：十万个为什么?图书及光盘，蓝猫调皮三千问光盘。图书熟悉春天。 科学区： 1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。 2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。 美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。 建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。 家园合作 1、家长和孩子一起种植。 2、家长协作，带
12、孩子外出游玩，找春天。 3、远足春游。 4、家长帮助丰富自然角。 5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。 6、与幼儿一起照料饲养和种植的动植物。 资源利用 1、幼儿园种植的多种树木、花草。 2、有栽培阅历的家长参加活动。 3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 幼儿园常规活动方案 篇5 活动目标 1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。 2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。 3、培育幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。 重点难点 活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。 活动难点：培育幼儿对动物的情感，教会幼
13、儿要热爱动物和保护动物。 活动打算 收集常见珍稀动物的图片、资料以及相关视频。 活动过程 一、设疑导入，激发幼儿的爱好。 师：“小伴侣们，你们喜欢动物吗?你们都知道哪些动物啊?(幼儿较易回答)那你们知道什么是珍稀动物吗?”今日我们就一起来学习珍稀动物。 二、师幼互动。 1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀有，我们就称这些动物为“珍稀动物”。 2、师：“现在小伴侣们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢?有的话又有哪些呢?” 3、师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢?” 4、老师出示常见的几种珍稀动物
14、(大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎)的图片。 5、师：“小伴侣们看，图片上的是哪种 珍稀动物啊(大熊猫)，它是什么样的呢?(体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。)” 6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢?我国常常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗?”(老师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。) 7、老师详细介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的图片。 8、师：“今日我们学了很多珍稀动物，那小伴侣们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢? 9、师：“小伴侣们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗? 10
15、、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢?小伴侣们又应该怎么做才能不让它们受到损害呢? 11、老师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱惜和怜悯之心。 三、老师提问。 1、今日我我们熟悉了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢? 2、我国有珍稀动物吗?今日老师介绍了哪几种珍稀动物? 3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗? 4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢? 四、活动总结。 1、老师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭亡，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生
16、活在地球上。 2、巩固练习。 (1)老师出示图片，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。 (2)让幼儿画出今日所学的珍稀动物，进一步加深印 活动延长 激励幼儿收集我国其他珍稀动物的图片，共同布置“珍稀动物”图片展。 幼儿园常规活动方案 篇6 中班：“祖国，祖国，我们爱你” 为了让幼儿感受到国庆节喜悦的氛围，老师可带领中班幼儿开展“祖国、祖国，我们爱你”的主题活动，帮助幼儿理解祖国妈妈的生日，初步了解国庆节的来历，了解“国旗”“国徽”“国歌”，激发幼儿爱祖国、爱家乡的美妙情感。 社会活动：国庆真吵闹 活动目标 1. 引导幼儿理解国庆节的来历，能说出我国的著名标志 国旗、国徽，知道国歌的旋律。 2. 幼
17、儿能说出几种庆祝“十一”的活动形式，让幼儿体验国庆的欢快气氛。 活动打算 1.阅历打算：有国庆节外出游玩的经历。 2.材料打算：国庆节吵闹场景的相关图片。 活动过程 1.谈话导入。请幼儿说说对国庆节的熟悉。 2.情景体验。老师可播放国庆相关视频，出示国庆节吵闹场景的相关图片，引导幼儿了解人们庆祝“十一”的方式。 3.激励幼儿说出自己最喜欢庆祝“十一”的哪种形式和原因。 活动延长 1.建议家长在国庆节期间带幼儿外出观看或参加庆祝“十一”的活动，使幼儿充分感受节日的欢快气氛。 2.可让幼儿拿起纸和笔，在家长的指导下画出心目中的国庆节场景。 社会活动：各族人民一家亲 活动目标 1.使幼儿了解维吾尔族
18、、蒙古族、傣族、苗族等少数民族的不同风俗习惯及民族特色。 2.幼儿能够敬重少数民族特有的风俗习惯。 3.幼儿为祖国多元民族文化感到自豪。 活动打算 1.阅历打算：幼儿知道我国是一个多民族国家对中国的少数民族有初步的熟悉。 2.材料打算：少数民族相关的图片及歌曲爱我中华。 活动过程 1. 老师播放歌曲爱我中华，激发幼儿参加活动的爱好。老师提问：“你是什么民族的?你知道哪些少数民族?” 2. 老师出示教具中的少数民族图卡，引导幼儿观察少数民族服饰特点。 3.引导幼儿了解少数民族同胞的饮食习惯和民俗。 4.老师和幼儿共同总结阅历，激励幼儿敬重少数民族文化。老师提问：“不同民族的生活环境不一样，有不同
19、的生活习惯和信仰，如回族人民不吃猪肉，和他们交伴侣时我们该怎么做呢?” 活动延长 1.在表演区投放帽、孔雀裙、五彩横条围裙等，激励幼儿在少数民族音乐中开展表演游戏。 2.请家长带领幼儿结合旅行故事丰富幼儿对少数民族生活习惯和文化的了解。 幼儿园常规活动方案 篇7 一、活动目标： 1、能知道在哪些情况下要使用“请，感谢，对不起”，奠定团体中互动的基本礼节。 2、体会更丰富的感情分化，建立乐观和谐的个性。 二、活动打算： 图片，卡片 三、活动过程： 1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说感谢，不当心撞到别人时要说对不起，拿东
20、西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。 2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来回答，如踩到别人时要说什么，幼儿就回答“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要留意礼貌。 留意事项： 除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。 小提示：幼儿最记得或常用的词汇可能较少的原因是由于不知道在何种情况下要用什么礼貌用语，因此讨论时知道，实际上不会使用，因此需加强日常生活练习。 活动结束： 小伴侣们一起交谈讨论。 幼儿园常规活动方案 篇8 一、游戏目标 1.尝试利用身边的物品打捞塑料瓶，学习与同伴合作拼图寻找礼物，从中培育或独立或合作
21、解决问题的能力。 2.愿意用语言与同伴沟通、共享打捞塑料瓶与合作寻找礼物的阅历。 3.体验寻找礼物的乐趣。 二、游戏打算 1.把若干张关于藏宝地点的照片分成四份装在塑料瓶里，每张照片的背面颜色各不相同把若干包水果礼物用红色的盒子装好，分别放置在与图纸相对应的地方。 2.打算一个较大的模拟池塘场景，在其中远近和凹凸不同地放置若干个塑料瓶，每个塑料瓶上都用软铅丝穿一个环，池塘四面放一些雨伞、竹竿和小棍等物品。 3.一个可以放若干个塑料瓶的筐磁性板、磁铁若干。 三、游戏过程 1.引入活动。 (1)师：今日园长打算了许多礼物送给小伴侣，不过这些用红色盒子装好的礼物只有爱动脑筋的小伴侣才能拿得到。由于礼
22、物被藏了起来，只有先拿到放在塑料瓶里的藏宝图，才能根据图纸找到它们。可是，这些塑料瓶都掉进了小池塘，让我们一起去看一看吧! 评析：既达到了交代活动内容的目的，也激发了幼儿参加活动的乐观性。 (2)与幼儿一起观察池塘场景，老师提问：塑料瓶都掉在哪里了?怎么样才能又快又平安地从小池塘里捞起塑料瓶呢? 评析：通过观察，了解各个塑料瓶的不同位置通过开放性提问，可以引发幼儿思考以下问题：哪个瓶易取、哪个瓶难取?用什么方法能快速地取到?从而让幼儿在心理上自然形成一种选择一我最想取哪一个瓶，用什么方法取，并为下一个环节做好心理上的打算。 2.取塑料瓶。 (1)师：小池塘四面有雨伞、竹竿、小棍等物品，想一想，
23、它们可以帮我们的忙吗?比一比，看谁能又快又平安地捞起一个塑料瓶? 评析：通过引导，观察四周物品的不同，幼儿多角度地思考解决问题的方法，为下一个环节做好打算。 (2)幼儿取塑料瓶，老师引导幼儿利用最合适的材料及方法进行尝试，并提醒幼儿东西用完后要放回原处。 评析：在取塑料瓶的过程中，能力不同的幼儿会选择难度不同的塑料瓶进行打捞，当有的幼儿无法独立打捞起来时，旁边的幼儿会主动上前帮助。通过场景中塑料瓶摆放的不同位置，不仅培育了幼儿学习利用身边的、四周的材料来独立地解决问题，更引发了幼儿主动合作解决问题的能力，从而使不同能力的幼儿都有了成功的体验。同时，提醒幼儿东西用完后放回原处，渗透了良好生活习惯
24、的教育。 (3)集中幼儿，师幼共同共享：你是怎么捞到塑料瓶的?谁想出了不同的方法? 评析：通过集中共享，不仅熬炼了幼儿的口语表达能力，丰富了相应的动词，同时也在与同伴的共享中进一步体验成功的喜悦。 3.合作找礼物。 (1)师：检查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏宝图，看看礼物到底藏在哪里。出示小筐，并提问：把塑料瓶放在箱子里，以后我们还可以用来做其他的游戏呢! 评析：通过检查可以确保每个幼儿都能得到下一个游戏的机会，而小小的提示是为了让幼儿明白废旧材料的多种用途。 (2)师：藏宝图里还有一个隐秘，藏宝图被分开了，只有找到四张反面是相同颜色的图纸拼起来，才能知道礼物在哪里。桌子上打算了磁性板、磁铁
25、，假如四个“好伴侣”都找齐了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿着完整的藏宝图手拉手一起去找礼物，我们来比一比，哪一组小伴侣先找到礼物呢? 评析：这一环节中，材料的充分打算，提高了幼儿成功拼合的几率，为顺利寻找到礼物奠定了基础。 (3)幼儿寻找同伴，合作拼图找礼物，老师引导幼儿按图纸背面的颜色寻找好伴侣，拼好后手拉手一起寻找，一起回活动室。 评析：每组幼儿都能手拉着手，专心、仔细地依照图纸一边看一边找，这不仅培育了幼儿细致地观察身边事物的能力，而且提高了合作解决问题的能力。 (4)集中共享：你们找到了什么礼物? 评析：在与同伴的沟通、共享中，不仅可以提高语言表达能力，增加已有阅历，同时也可以进一
26、步体验合作解决问题的成功与快乐。 4.延长活动：共享礼物。 师：看看有多少礼物，想一想，这些礼物四个人该怎么分呢? 评析：在体验成功与快乐的同时，渗透学会共享的教育。 四、游戏反思 活动的主题“寻宝大行动”能依据幼儿生活中“打捞物品”“拼图游戏”“按图示寻找某个地点”三个内容为主线，合理、有序地安排游戏活动的进程，培育幼儿独立、合作解决问题的能力，使其“学会如何生活、如何生存”，这充分体现了选材源于生活又回归生活的原则。 活动的设计，充分考虑了幼儿的爱好、年龄特点和个体差异。通过创设一系列好玩的“池塘捞宝瓶”“四支拼宝图”“齐心寻礼物”等游戏情境激发幼儿持续探究的_，通过设置打捞难度不同的塑料
27、瓶，提供长度、轻重、形状不同的生活物品及材料，让每个幼儿都能主动根据自己的能力有选择性地进行操作、探究，使他们真正成为活动的主人，限度地调动每个幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。 在活动过程中，老师不再是活动进行的指挥者，而是活动的乐观支持者、参加者。老师的作用是在与幼儿共同活动的过程中，以伙伴的方式引导他们活动，以支持者的方式给幼儿提供活动的时间、空间、材料及提问上的支持，从而使老师的主导作用与幼儿的主体作用达到和谐统一。 幼儿园常规活动方案 篇9 活动目标 1、通过观察课件，让幼儿了解冬天的明显特征、植物变化及动物过冬的方法。 2、通过叙述故事，让幼儿自主讨论，进展幼儿的语言能力。 3
28、、利用游戏活动，激发幼儿熬炼的爱好，培育不怕冷的信心。 活动打算 课件：冬每天气变化、植物变化、动物过冬方式、人们衣着变化、了解冬天的下雪、结冰等冬天的自然现象等。小兔手偶两个、音乐磁带一盘。 活动过程 一、生活导入： (提问季节，讨论天气变化，幼儿知道要穿厚衣服)小伴侣你们知道现在是什么季节吗?冬每天气特殊冷，我们出门的时候要怎么样呀/(要穿上厚厚的衣服)那你们了解冬天吗?现在让我们一起来看一看冬天到底是什么样子的。 二、课件演示： 1、了解冬天的季节特征，植物的变化，动物的过冬方式。 小伴侣你们看到了什么?让幼儿自主发言，叙述看到的景象。(老师小结幼儿发言) 2让幼儿讨论在冬天怎样才能使自
29、己不冷? 冬天的天气这么冷，我们小伴侣怕不怕冷呢?想一想有什么方法能使我们暖和起来呢?让幼儿讨论：(要穿厚厚的衣服、戴手套、戴帽子、开空调) 小伴侣想了这么多的好方法，为了嘉奖你们，老师请来了几位小客人来给你们表演一个故事不怕冷的大衣，故事里告知我们小伴侣一个不怕冷的更神奇的方法，你们想知道是什么吗?听完下面的故事你们就会明白的。 三、结合手偶表演叙述故事： 不怕冷的大衣，让幼儿了解不怕冷的隐秘就是做运动。(后附故事) 故事讲完了，你们知道不怕冷的大衣是什么吗?(幼儿发言、讨论)。引导幼儿不怕冷的大衣就是多做运动。 小兔子告知了我们这个神奇的方法我们感谢小兔子，让我们一起送小兔子回家吧，好不好
30、?带领幼儿排队去送小兔子。 四、在音乐的伴奏下带领幼儿做运动游戏跟我做，让幼儿充分体验到熬炼的乐趣。 1、带领幼儿走出户外。 2、老师引导幼儿是否有些冷(好冷呀!你们冷吗?我们都没有穿大衣怎么办呢?谁能帮老师找到不怕冷的大衣呢?) 3、让我们一起来给自己找一件不怕冷的大衣吧! 随着音乐带领幼儿运动，几分钟后，“小伴侣谁找到不怕冷的大衣了?”老师摸个别幼儿的脑袋，都出汗了! 五、小结： 小伴侣真棒，我们每个人都找到了一件不怕冷的大衣。以后天气会越来越冷，我们小伴侣应该坚持来幼儿园，勇敢的走出户外和老师、小伴侣一起熬炼，这样我们的身体会越来越棒的。 附故事：不怕冷的大衣 下过了雪，又刮起了大风，天
31、好冷啊!小白兔躲在被窝了睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来就要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。 兔妈妈想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷，要穿上姥姥那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。” “姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈。你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝了蹦出来了，
32、“稀里哗啦”穿上小袄，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。” “不行，不行，你去怎么成呢?外面风那么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞速地跑了起来。跑呀跑呀，怎么脖子热烘烘的，他就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。 兔姥姥观察小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给他吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣!”“妈妈说的
33、，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，就穿在你的身上吗?”“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。 小伴侣，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白吗? 幼儿园常规活动方案 篇10 一、报告及处理程序 1、幼儿园如有传染病发生，必须立即向园长报告，幼儿园立即向疾控中心、教育局平安办和镇教管办报告。 2、幼儿园在12小时内写出事故书面报告，逐级上报。 3、报告内容：传染病名称、发生时间、地点、人数。传染病掌握情况以及报告人、报告单位。对事故现场的情况变化，幼儿园仍作补充报告。 二、处理原则 坚决贯彻执行 预防为上、分级掌握、依法强制
34、，准时处置、分级管理 的工作原则。强化 班级与个人相结合、分层管理、层层负责 的处置原则，务实、高效、科学、有序地预防和掌握各种传染病扩散。 三、指挥机构和职责 1、园长（黄晨）任总指挥，全面负责事故的处置工作，准时听取事故情况报告，视情况作出启动应急预安决定。 2、分管后勤园长（陶霞仙)、业务园长（汤敏）为副总指挥，负责事故现场的救援、调查和善后等工作。 3、保健老师（赵萍）详细指导各部门传染病的应急处理方法。 4、班级组长（徐立萍、王玲）负责各班级传染病的详细情况，准时汇报，根据情况实行相应措施。 5、厨房事务长（顾琴）负责食堂内各种物品（餐具、用具等）的消毒工作，做好食品留样工作，防止传
35、染病的扩散。 四、现场应急处置 1、立即启动应急预案。 2、指挥部根据传染病类型，开展处置工作，准时听取、了解情况，实行相应措施，全力工作。 3、确定由保健老师组织调查，保留原始资料（现场原始照片、文字等记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性。 4、立即送病人隔离，有效掌握疫情。 5、召开平安领导小组及全体老师会议，通报时间情况，稳定人心。 6、准时求得当地公安的协助，作好幼儿园秩序的稳定工作。 7、召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，做好传染病的防治的宣传工作，增强家长卫生防疫意识和自我保护能力。 8、在相关部门的指导下，迅速、严格、彻底全面做好环境消毒工作。 9、冷静面对媒体采访
36、，有专人接待，加强门卫的管理，不得把无关人员放进幼儿园。 10、全体教职员工必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导消息，共同维护稳定。 五、掌握措施 要督促家长做好3-6岁易感儿童的传染病疫苗接种工作，每学期开学检查每位幼儿的接种卡，以保证每位幼儿传染病疫苗的接种率。扎实做好晨间检查工作，并做好各项记录，如发现传染病人准时隔离治疗，并要求家长领孩子回家去医院诊治，同时，幼儿园各班，各室要加强通风、换气，幼儿的玩具、生活用具等要立即进行消毒（采纳消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法），做到不让易感儿与患儿接触。总之，全体教职员工要正确熟悉传染病防治工作的重要性，并努力做好传染病的防范工作。 幼儿
37、园常规活动方案 篇11 活动目标： 1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。 2、进展幼儿的想象力，乐观地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。 重、难点： 了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感 环境与材料： 已录制好的片段、画纸、蜡笔等 流程： 导入引起爱好-观看录象、沟通讨论-操作延长 (一)导入引起爱好 1、在我们的生活四周还有哪些人需要我们的帮助?为什么? 2、幼儿叙述，老师出示已收集好的资料和图片。 (二)观看录象、沟通讨论 1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一) 2、盲人看不见一
38、切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难? 3、请幼儿体验看不见东西的感觉。(激励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。) 4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗? 5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过公路时没有人提醒) 6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过公路和乘车子有很大的困难，请我们小伴侣来帮王爷爷和胡奶奶想想方法，怎么样使他们在过公路和乘车子时又快又平安?(幼儿相互讨论) (三)操作延长 1、激励幼儿设计一些便于盲人的用具。 2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他
39、们? 3、一封求援信。 幼儿园常规活动方案 篇12 活动目标： 1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。 2、理解故事情节大胆表达自己的想法。 3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、激动。 活动重点： 理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。 活动难点： 理解描述狮子心理变化的词，孤独、绝望、惊喜、激动。 活动打算： 教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张狮王进行曲词带。 学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。 活动过程： 一、分段叙述故事的前半部
40、分，边讲边议角色的形象与心理活动。 师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。(出示森林背景图)。 1、叙述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗?为什么? 2、叙述故事(“大狮子很想和小动物”“一钻就不见了”) 提问：小动物们都不愿和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢? (得不到伴侣的狮子，心里很难受，很绝望，它感到自己很孤独。) 讨论：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢? 你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做? 为什么你会这样想? 3、叙述故事(“从森林里”“
41、真难看呀”)。 提问：(1)大狮子是怎么做的呀? (2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做伴侣呢?为什么? (3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来帮助大狮子呢? 幼儿猜想 小动物到底想了什么方法来帮助大狮子呢?请听故事狮子的假发套 二、完整地欣赏故事。 提问：1、小动物们想出了什么方法帮助大狮子。 2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样?(跟念“惊喜”) 三、讨论、理解主题 1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多伴侣? 2、你喜欢故事中的谁? 为什么呢? 活动延长： 这样的狮子你们愿意和他交伴侣吗?那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗?