大班教案《狮子大王》反思.docx

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1、大班教案狮子大王反思736_144058 1、大班教案狮子大王反思 活动目标 1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培育幼儿的观察、分析、创新能力。 2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展思想。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、通过观察图片，引导幼儿叙述图片内容。 教学重点、难点 重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。 难点：狮子头部鬃毛特征的表现。 活动打算 狮子王动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。 活动过程 (一)创设情境，激情导入 用狮子王这部动画片真的一些片段来激起孩子的爱好。 师：今

2、日老师请来了一位伴侣，请你们仔细看看它是谁?(老师播放动画片) 师：动画片播完了，小伴侣们知道它是谁吗?(小狮子) 板书课题狮子大王 (二)分析师子的特征 老师提问通过刚才的动画片小伴侣是否看出大狮子和小狮子之间的区分，并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。 (三)学习绘画狮子的鬃毛 老师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。老师展现树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，老师还用不同的线条展现狮子王鬃毛的画法。 总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好! (四)延长环节 请小伴侣用丰富多彩的颜色画一

3、只自己喜欢的狮子。 教学反思 新课标强调要培育幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、沟通。 在详细的备课过程中，始终坚持老师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培育他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。 将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即老师和幼儿都是公平、对话的主体。由老师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展现狮子的鬃毛，老师先演示，幼儿在老师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由老师对他们的作品进行评价。 总之，本堂课教学气

4、氛较好，小伴侣们都能踊跃发言并基本把握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。 2、大班教案狮子大王反思 活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。 5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 6、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。 活动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1) 叙述“吹牛”，激发幼儿的爱好。 昨天，xx小伴侣对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还

5、要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 (2) 讨论： 师：你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗?为什么? 幼：这位小伴侣讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的) (3)老师小结。 (吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新奇、好玩。 (1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”“汽车被我踩扁了”) 问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2) 欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小伴侣依果尔走过来”“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”) 问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3) 欣赏故事第三部分(“依果尔

6、歪着脑袋想了想”“我飞到了”) 吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛 吹牛大会就要开头了，现在你们赶紧打算你们的吹牛故事，我们要开头了。打算好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。 活动结束 1、评价 2、总结 附故事：吹牛大王 小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。 小米沙问：“你几岁啦?” 斯大西克说：“九十五岁呀!” 小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!” 斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高。” 斯大西克说：“从前我很

7、高，后来渐渐变矮了呀。” 小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。” 斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。” 小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。” “那你怎么没有死?” “我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。” “你不是没有脑袋了吗?” “当然没有脑袋。” “没有脑袋，你怎么走回家呀?” “就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。” “那你现在怎么有脑袋?” “另外长出来的呀。” “想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。” 小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?” “后来，

8、鳄鱼又把我吐出来了。” 小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。 “有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。” “我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。” “根本不是这么回事儿，我不说这个。” “那你说什么呀?” “观察汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。” 这时候，又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?” “吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。” 依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。” 依果尔开头讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃

9、光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，快乐地大笑起来。 “妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。” 斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了快乐，说着玩儿的，不是去骗人的。” 依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。” 小米沙和斯大西克又开头吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到.” 教学反思： 吹牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者 布满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常 区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人

10、的不同。本次 教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既乐观引导幼儿童 真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。 3、大班教案狮子大王反思 本次教育的目的是让幼儿明白：不回避客观事实，既乐观引导幼儿童真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。幼师上公开课，备课教案，课件下载，就来。 活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜欢听故事，能安静地听老师讲故事。 5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 6、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。 活

11、动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1) 叙述“吹牛”，激发幼儿的爱好。 昨天，xx小伴侣对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。 (2) 讨论： 师：你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗?为什么? 幼：这位小伴侣讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的) (3)老师小结。 (吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新奇、好玩。 (1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”“汽车被我踩扁了”) 问：你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2) 欣赏故事第二部分(“这时候，又有一个小伴侣依果尔走过来”“吹牛是为

12、了快乐，说着玩的，不是去骗人的”) 问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3) 欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”) 吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛 吹牛大会就要开头了，现在你们赶紧打算你们的吹牛故事，我们要开头了。打算好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 根据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。 活动结束 1、评价 2、总结 附故事：吹牛大王 小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。 小米沙问：“你几岁啦?” 斯大西克说：“九十五岁呀!”

13、 小米沙马上说：“我一百九十岁了呢!” 斯大西克说：“我个子很高，比你爸爸还高呢。” 小米沙说：“你没我爸爸高。” 斯大西克说：“从前我很高，后来渐渐变矮了呀。” 小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。” 斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。” 小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，咔嚓一下，把我的脑袋咬掉了。” “那你怎么没有死?” “我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。” “你不是没有脑袋了吗?” “当然没有脑袋。” “没有脑袋，你怎么走回家呀?” “就是这么走的，走路用脚，又不是用脑袋。” “那你现在怎么有脑袋?” “另外长出来的呀。” “想得妙!”斯大西

14、克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。” 小米沙大笑起来：“哈哈哈.那你怎么还活着?” “后来，鳄鱼又把我吐出来了。” 小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。 “有一次，我在街上走，很多汽车开过来了。” “我知道，我知道。”斯大西克说：“你马上要讲汽车从你身上开过去了。” “根本不是这么回事儿，我不说这个。” “那你说什么呀?” “观察汽车开过来，我一脚踩上去，卡啦卡啦，汽车被我踩扁了。” 这时候，又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?” “吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，

15、谁就是吹牛大王。” 依果尔说：“你们吹牛没有好处，我昨天撒谎，就得了好处。” 依果尔开头讲起来：“爸爸、妈妈出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问，谁吃了那么多冰淇淋?我说，都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完，快乐地大笑起来。 “妹妹挨了骂，你还那么高兴。”小米沙说：“你这是撒谎，不是吹牛。” 斯大西克说：“就是呀，吹牛是为了快乐，说着玩儿的，不是去骗人的。” 依果尔歪着脑袋想了想说：“那，你们再编几个，让我学学。我也想当吹牛大王。” 小米沙和斯大西克又开头吹起牛来：“从前，我会飞，有一天，我飞到.” 教学反思： 吹

16、牛的目的是娱乐，骗人的目的是损人利己。前者布满童稚的幻想，后者充斥功利的动机。幼儿爱空想，时常区分不出真假，辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白：不回避客观事实，既乐观引导幼儿童 真的大胆幻想，又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。 4、大班语言活动教案：绝句教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美妙河山的喜爱。 3、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、

17、语言磁带。 活动重点难点： 活动重点： 学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 活动难点： 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。 (1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 (2)在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。 (1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫绝句，大家来欣赏一下吧。 (2)播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗绝句。 (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的-杜甫。 教学反思： 学习古诗绝句时，我请两位会念的幼儿

18、当小老师，孩子们都学得特殊专心，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满足了小伴侣的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢? 5、大班美术活动教案：蛇教案(附教学反思) 活动目标： 1.能够自己独立完成折纸蛇的创作。 2.能够初步看懂蛇的折纸步骤图，并且尝试自己探究折叠。 3.在蛇的折纸探究和折叠中体验折纸的乐趣。 4.培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导

19、幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。 活动打算： 1.各种颜色的彩色纸。 2.步骤图，范例。 活动过程： 一、导入 我们来猜一个谜语“细瘦长长一根绳，绳上长着两眼睛，大人小孩都害怕，时常出现草丛中。”是什么?你见过蛇吗?他是长什么样子的?(师总结)今日呀，我们就来折一折蛇。 二、展开 1.幼儿自由探究： (1)出示图谱：你在图谱上看到了什么，哪些步骤你能看懂? (2)请幼儿来进行示范。 (3)幼儿自行操作。 (4)集体讲解： 你在哪里遇到了困难?谁能来帮助他?还有哪些地方你觉得比较难呀? 2.老师示范 (1)出示师地范图，这是我这好的蛇，你想知道我是怎么折叠的吗? (2)看图谱进行

20、讲解： 将正方形纸角对角折成三角形并打开有折横。 将两边折向对角线变成“冰激凌”。 两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。 另一头也折向对角线变成菱形。 把菱形对折变成三角形。 把三角形任意曲折变成蛇的身体。 把一端向下折变成蛇的头。 (3)在讲解的时候在次将幼儿探究出来的问题进行重点解决。 3.幼儿再次尝试独立折叠 三、作品展现讲评 1.小组进行自己讲评。有组长符合评比出最佳作品和奖项。 2.师总体奖评。 活动反思： 在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五乐观探究的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先

21、在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它!在活动过程中，我可以设计一个情景，比如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的爱好，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的形状，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应该把简洁的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白!这样在重难点的突破上就会容易很多了。 6、大班主题活动教案：我长大了教案(附教学反思) 活动设计背景 近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽,

22、很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。 活动目标 1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。 2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 3、通过观看视频培育幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。 4、培育幼儿乐观的自我意识和喜爱自己的情感。 5、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判定能力。 教学重点、难点 重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。 难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培育幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。 活动打算 活动打算： 婴儿时期的照片(人手一张) 婴儿时期用过的

23、衣物、物品。 PPT ：幼儿图片 活动过程 一、开头部分 试用自己小时候的物品，感受自己长大了。(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化) 小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。由于我们长大了。 二、基本部分 1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。 让幼儿进一步感受自己长大了，能干很多事情了，同时也让幼儿感受父母养 育自己的不易，老师教育自己的辛苦。 2、谈话“我长大了，我会” 师:小伴侣,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢? 3、“大带小活动” 谈话：师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢? 为幼儿的

24、谈话记录: 三、结束部分 主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会自己做许多事情,并愿意为成人或其他小伴侣做一些力所能及的事。 延长活动 家园共育 致家长的一封信：尊敬的家长:：您好! 我们现在进行“我长大了”的主题活动,旨在树立幼儿敬重、关爱他人能参加家庭分工及勇敢、负责任、守规章、解决问题等良好品质。 请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。 感谢您的支持! 后期对幼儿制作的图书进行分析，再制定下一阶段计划。 教学反思 亮点 1.目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。 2.充分体现了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师

25、幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。 3.最后延长活动不仅是老师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。 不足： 难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，假如让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。 7、大班主题活动教案：寻找春天教案(附教学反思) 活动设计背景 自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。 活动目标 1.培育幼儿熟悉大自然，分清四季。 2.让他们知道春天是怎样的。 3.提高幼儿的绘画能力

26、。 4.进展幼儿的观察比较能力。 5.提高幼儿思维的灵敏性。 教学重点、难点 到大自然中寻找春天。在郊外留意平安问题。 活动打算 图画，春天的实物。 活动过程 首先先让孩子们把图画上的全部东西熟悉一下，让后让幼儿告知老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思： 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主进

27、展? 对老师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 8、大班语言活动教案：落叶教案(附教学反思) 教学阅历： 1、能根据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动

28、中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用激励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照料全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出闲逛，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的

29、幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，乐观解难。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算 1、图片四张(大班上册15号挂图) 2、配乐朗

30、诵录音磁带，录音机 3、已学过歌曲秋叶儿 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小伴侣，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到公路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今日，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、 老师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了

31、沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 老师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小伴侣说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小伴侣边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 page_break师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就平安的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小伴侣知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就

32、像 “抢”了一把伞。 师是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小伴侣知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子喜欢平坦的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气暖和了，小燕子还

33、会飞回来的。 师：小伴侣说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小伴侣今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)老师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被

34、子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。 师：小伴侣想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小伴侣都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。老师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。 活动反思： 活动落叶是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小伴侣们对身边的落叶都很熟

35、悉，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对四周事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。 虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小伴侣活动后找个好伴侣一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的爱好这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更快乐的。 9、大班

36、语言活动教案：摇篮教案(附教学反思) 设计背景 新学期开头了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱惜校园花草树木的习惯。 活动目标： 1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。 2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 1.布娃娃和摇篮各一个。 2.音乐摇篮曲。 3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。 活动过程： 1.师幼共同欣赏摇

37、篮曲，引出活动。 老师播放摇篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲美丽、温馨的意境。 师：听了这首乐曲，你想做什么? 老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，激励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。 师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌摇篮。 2.引导幼儿学习诗歌摇篮。 师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝? 老师根据幼儿的叙述出示相应的图片，并激励幼儿和自己一起朗诵诗歌。 3.老师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。 师：为什么说蓝天是摇篮? 为什么说大海是摇篮? 老师带领幼儿一起完整朗诵诗歌摇篮。 4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。 师：在

38、蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢? 师根据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。 同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。 师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。 5、配乐朗诵诗歌摇篮 再次播放摇篮曲音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。 活动反思： 1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系 表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。 2、本次活动大致可以分为三个

39、部分，第一部分是欣赏感受第二部分是学习理解第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。 3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的爱好还是比较深厚

40、的，参加点也比较多，特殊是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比较成功的。 10、大班美术活动教案：哈哈小人教案(附教学反思) 设计意图： 生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸张让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活阅历为基础，以画哈哈小人为切入点，老师引导幼儿发现小人变形夸张的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和制造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。 活动目标： 1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。 2、探究画面造型变化与折纸的关系。 3、体验其中的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 5、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动打算： 长方形桌子4张、小筐若干、小型吸铁石若干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸若干张。 活动过程： 一、 观察“小人”，尝试画出一模一样的小人 1、 观察范例 ：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察仿照画出相同的小人 师：仔细看一下这个小人，看清晰这个小人的模样、大小。 幼儿第一次尝试操作并沟通 要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样顶天立地 比较作品与范例的差异。 二、 探究“小人”，发现画面造型与折纸的关系。