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1、小班主题狮子大王选美教案反思 1、小班主题狮子大王环球小姐教案思考活动目标：1、讨厌剪纸活动，可以采用剪刀沿线剪纸。2、尝试创造性的用相同的线条整体表现狮子的头发，进一步增强运用剪刀的灵活性，多样其想象力。3、体验剪纸活动的欢乐。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：各色彩纸、狮子头像是若干、剪刀、狮子头饰一个、大毛巾等活动过程：1、创设狮子环球小姐情景，唤起幼儿剪纸兴趣。2、幼儿探讨，运用线条为狮子设计发型。教师回答：你准备工作给狮子设计一个象什么一样的发型使他回去出席比赛?幼儿用语言叙述，教师画启程型线条。教师小结，鼓励幼儿运用剪纸的方法
2、整体表现出。教师示范点抠曲线，特别强调右手沿线剪纸，左手逐步转纸。3、幼儿剪纸，根据自己的想象整体表现狮子的发型。(恳请狮子大王回家等候)教师加剪纸建议：先想好再操作方式。引导幼儿大胆尝试相同的剪法，变化出来相同的线条，对存有困难的幼儿给以恰当的协助。鼓励幼儿把抠不好的纸条粘贴，沦为一种代莱发型。4、幼儿相互交流观赏，共同评价。 民主自由交流，鼓励幼儿与狮子大王和同伴共同观赏作品。 应邀狮子大王与师幼共同评价，辨认出亮点，明确提出问题。教师：你讨厌谁的设计，为什么?教学思考新课标特别强调必须培育幼儿的创新能力，最大限度的充分发挥幼儿主体性，为此本堂课始终秉持双主体的教学模式即为同时实现主体与主
3、体的对话、交流。在具体内容的复习过程中，始终秉持教师就是以一个引导者发生，使幼儿独立自主辨认出，培育他们观测、分析及技术创新的能力。通过使学生观测狮子鬃毛的特点，使幼儿技术创新。将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即为教师和幼儿都就是公平、对话的主体。由教师播出影片，然后使学生独立自主辨认出狮子的特征例如圆耳朵、嘴巴小、牙齿细长等等。由此，进而鼓励学生用相同线条去展现狮子的鬃毛，教师先模拟，幼儿在教师的指导下顺利完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品展开评价。总之，本堂课教学气氛较好，大朋友们都能够各抒己见并基本掌控了狮子鬃毛的画法，顺利完成了原订的教学目标。但是仍存有一些严重不足，
4、例如时间分配方面尚需进一步健全。2、小班主题狮子大王回去环球小姐教案思考【活动目标】1、观赏美术作品狮子王中形象的象征性、夸张性。2、能够体验作品的线条、形状、颜色，能够产生与作品相一致的感觉与情绪，并会用语言、动作、粘贴等手段抒发这种感觉。3、培育幼儿的观赏能力。4、体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。【活动准备工作】1、美术作品狮子王一幅。2、录音机及狮王进行曲磁带。3、幼儿操作方式材料：每人一张刮不好白、灰、深蓝等色的背景纸，(教案出自于：慢思教案网)每组提供更多一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块毛巾。【活动过程】1、音乐与作品同时发生，使幼儿观赏。(1)师：谁去了?(2)师：
5、对，就是狮子王。你看看了这幅画存有什么感觉?(3)师：可怕在什么地方?(4)师：除了样子真的可怕，除了什么也真的很可怕?2、鼓励幼儿通过动作去抒发可怕的感觉。(1)师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，不好吗?(摆音乐，全体幼儿一起演出狮子王可怕的样子：眼睛睁得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至收到“哇哇”的吼叫声。)(2)师：这两个小朋友演出的狮子王最可怕了，上来演出给大家看一看。(摆音乐，恳请个别幼儿再演出一次。)3、教师小结：刚才我们看见了狮子王尖尖的牙齿、直角的头发，真的很可怕，看到红色的头发与黑色的房子也真的很可怕，晓得可以用形状和颜色去整体表现很可怕的感觉。4、教师交代作业建议
6、：老师为小朋友准备工作了各种颜色、各种形状的纸，恳请小朋友去粘贴，整体表现出来这种很可怕的感觉。(1)恳请小朋友先想一想，你准备工作选什么颜色、什么形状;(2)粘贴时浆糊不要涂太多;(3)特别注意画面的整洁、干净。5、幼儿作业，教师巡查指导，引导幼儿大胆整体表现。6、小结：恳请你说道说道，你就是怎么整体表现出来可怕的感觉的?所推荐理由：我国知名教育家陶行知先生明确提出培育儿童的创造性应当努力做到“六大革命”，(教案出自于：慢思教案网)即为革命儿童的眼睛，革命儿童的头脑，革命儿童的双手，革命儿童的嘴巴，革命儿童的空间和革命儿童的时间。每个幼儿都存有自我抒发和整体表现的须要，他们可以用语言、动作，
7、用自己的图画去抒发内心的体验。在美术观赏活动中，每个人的审美观点都就是相同的，教师做为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，必须采纳他们的差异性、独特性和创造性，并使他们勇于抒发自己的独有重新认识和体会。即使幼儿的提问千奇百怪，使人忍俊不禁。在这整个观赏活动中，幼儿情绪细腻，讲话热情高涨。我真的这次活动的顺利之处，首先就是挑选出了幼儿熟识和钟爱的卡通动物形象，在发生作品时配上狮王进行曲已经开始音乐，营造一种与作品主题相一致的氛围，一下子迎合了幼儿的注意力，并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪;其次在观赏作品时，先使幼儿讲出作品给人的整体感觉，然后使幼儿体验作品的美术整体表现手段，鼓励幼儿观测作品的
8、线条、形状、颜色，并使幼儿用语言和动作去抒发这种感觉;再次，小班幼儿讨厌运用粘贴的形式，去整体表现自己对作品的认知。幼儿手绘的图形全系列就是抽象化的形式整体表现，他们不予以表述，成人就是无法认知的，教师别出心裁地提供更多了粘贴的手段使幼儿去整体表现自己对作品独有的认知。教学思考：教学存有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实行，具有人本思想的教育理念，民主自由开朗的教学方式，为我们打开了一片教育新天地。一堂不好的观赏活动，使活动教学充满著生命力。通过老师和孩子们之间公平互动与交流，并使他们在开心的、随心所欲的、游戏的情境中拒绝接受美的熏陶，提升审美能力，主动赢得体会与品酒、
9、演出、缔造等的艺术能力，充份赢得自信心整体表现自我。同时老师的肢体整体表现形体艺术的影响就是无穷的。3、小班主题狮子大王环球小姐教案思考活动目标：1、讨厌剪纸活动，可以采用剪刀沿线剪纸。2、尝试创造性的用相同的线条整体表现狮子的头发，进一步增强运用剪刀的灵活性，多样其想象力。3、体验剪纸活动的欢乐。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：各色彩纸、狮子头像是若干、剪刀、狮子头饰一个、大毛巾等活动过程：1、创设狮子环球小姐情景，唤起幼儿剪纸兴趣。2、幼儿探讨，运用线条为狮子设计发型。教师回答：你准备工作给狮子设计一个象什么一样的发型使他回去出席比
10、赛?幼儿用语言叙述，教师画启程型线条。教师小结，鼓励幼儿运用剪纸的方法整体表现出。教师示范点抠曲线，特别强调右手沿线剪纸，左手逐步转纸。3、幼儿剪纸，根据自己的想象整体表现狮子的发型。(恳请狮子大王回家等候)教师加剪纸建议：先想好再操作方式。引导幼儿大胆尝试相同的剪法，变化出来相同的线条，对存有困难的幼儿给以恰当的协助。鼓励幼儿把抠不好的纸条粘贴，沦为一种代莱发型。4、幼儿相互交流观赏，共同评价。 民主自由交流，鼓励幼儿与狮子大王和同伴共同观赏作品。 应邀狮子大王与师幼共同评价，辨认出亮点，明确提出问题。教师：你讨厌谁的设计，为什么?教学思考新课标特别强调必须培育幼儿的创新能力，最大限度的充分
11、发挥幼儿主体性，为此本堂课始终秉持双主体的教学模式即为同时实现主体与主体的对话、交流。在具体内容的复习过程中，始终秉持教师就是以一个引导者发生，使幼儿独立自主辨认出，培育他们观测、分析及技术创新的能力。通过使学生观测狮子鬃毛的特点，使幼儿技术创新。将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即为教师和幼儿都就是公平、对话的主体。由教师播出影片，然后使学生独立自主辨认出狮子的特征例如圆耳朵、嘴巴小、牙齿细长等等。由此，进而鼓励学生用相同线条去展现狮子的鬃毛，教师先模拟，幼儿在教师的指导下顺利完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品展开评价。总之，本堂课教学气氛较好，大朋友们都能够各抒己见并基本掌
12、控了狮子鬃毛的画法，顺利完成了原订的教学目标。但是仍存有一些严重不足，例如时间分配方面尚需进一步健全。4、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的
13、基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。