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1、学校校本研修工作计划（精选19篇） 学校校本研修工作计划（精选19篇） 学校校本研修工作计划 篇1 根据_省“_”中小学老师培训工作的实施意见_省教育厅关于组织实施20_-20_学年度中小学幼儿园老师全员培训的通知关于_年度合肥市中小学幼儿园老师和教育管理干部培训工作安排的通知等文件精神，为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校老师全员培训质量，特制定本方案。 一、成立机构 1、培训工作领导组 组 长：张兴国 副组长：李俊杰 张光胜 成 员：唐小军 朱仁强 沈桂玲 宋晓静 骆政群 杨世斌 2、工作职责 培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监
2、控。 培训工作领导组成员负责对培训工作进行指导和辅导。 学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。 二、培训对象 全体在职老师。 三、培训目标 以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领老师专业进展”为目标，以“有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修老师专业标准、提升老师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。 四、培训内容 第一板块：师德专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：引导老师牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社
3、会主义核心价值观，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”，成为青少年健康成长的引路人。 2.内容：实施“中国好老师”行动计划，提倡我校区老师将“四有好老师”的要求融入到日常工作，结合“师德师风提升工程”活动，提升老师的师德水平和专业素养。 3.形式：进行自我反思剖析等活动。 4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。 第二板块：老师专业标准研习(集中3学时，自学9学时) 1.目的：研习老师专业标准，促进我校老师专业进展。 2.内容：分学科研读老师专业标准的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。 3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测
4、评等形式。 4.成果：拟定个人三年专业进展规划。 第三板块：班主任专题研修(集中3学时，自学3学时) 1.目的：提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任的综合素养。 2.内容：学校德育理论与实践班主任专业素养与职业幸福班集体建设与班级活动创新等。 3.形式：专题研讨、优秀班主任论坛沟通等形式。 4.成果：撰写班级管理总结报告、专题研修报告等。 第四板块：有效学习评价研修(中小学：集中15学时，自学9学时) 1.目的：提升老师的有效学习评价能力。 2.内容：研修课程标准“评价建议”，把握有效学习评价内涵。学习各学科课程标准的评价建议，明确学习评价的指导思想、内容和方法。各校学科教研组(或备课组)
5、以观看名师的优秀课例为抓手，组织老师进行基于有效学习评价的观课议课活动，学习名师多元化有效学习评价策略组织老师以有效学习评价为侧重点，评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告，或者录制一节“优课”。 3.形式：以研读课标、课例研讨、专家报告、观课议课、录制优课等为形式，开展研修活动。 4.成果：录制或者讨论分析一节优秀课例。录制的“优课”或“有效学习评价”案例分析报告，由学校教育处审核并于_年10月底前上传到区教育体育云平台资源库。 第五板块：信息素养提升(集中3学时，自学3学时) 1.目的：进一步提升我校全体老师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。 2.内容：基础
6、型：进一步学习多媒体课件制作。提高型：学习微课制作深入讨论如何利用信息技术突破教学重难点。利用信息技术作为辅助手段，解决教学中的重难点。关注学生学习过程，利用线上线下教育相结合的方式，丰富课程资源，提升教学效率。 3.形式：专家讲座与个人自修相结合。 4.成果：老师每人撰写教学设计一篇，并制作相关课件或针对本学科某一教学知识点制作一节微课(二选一)。成果由学校统一于_年10月底前上传至_区云资源中心里的“学科资源”栏目中。 第六板块：推动读书活动(集中3学时，自学3学时) 1.目的：以读书沙龙的形式沟通，树立现代知识观和教育观。 2.内容：图书类型为老师专业进展或课堂教学、班级管理等。可根据本
7、校老师读书活动灵活安排。 3.形式：举办读书沙龙活动，畅谈阅读收获，共享阅读阅历，感悟阅读乐趣。 4.成果：激励老师们乐观撰写读书心得，并将读书心得统一于_年10月底前上传至_区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。 五、管理与考核 为了保证老师暑假培训工作有效持久地开展，暑假培训将作为校本培训的主要形式和内容，纳入继续教育管理范畴，参加教学业务培训的老师按60个学时记入本人继续教育学。 学校校本研修工作计划 篇2 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革，落实素养教育，通过校本培训，使广阔老师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师
8、专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础同时促进老师向现代型老师转变。 1、建立主动参加，开放高效，满足老师自主性选择学习需要的老师培训机制。 2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的讨论型老师。实现从职业型向事业型、阅历型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3、把握现代教育技术，提高老师猎取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。 二、培训对象和内容 (一)培训对象：全校全部在
9、职老师。 (二)培训内容： 1、以教育法规为主的师德培训 以“三个面对”教育思想为指导，以教育法、义务教育法、老师法、未成年人保护法、和中小学老师职业道德规范为依据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训 专心学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、及县局组织的老师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组
10、织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的教育教学技能培训 随着合格学校的创建，以及专有老师的配备，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教育观念。 4、以教育教学
11、课题讨论为主的教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注意老师教学科研意识和能力的培育，根据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特殊是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。 5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训 作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，老师的组织管理能力非常重要。要为老师提供沟通平台，让老师组织管理中出现的问题准时得到解决，让优秀的阅历能得到推广，促进老师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个
12、新台阶。 三、培训方式和方法 每位老师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训实行多元培训的方法，注意立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以讨论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题讨论、远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。 老师的工作经历、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。根据自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要实行以下三种方式。 (一)基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源，激励老师乐观从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师随时将学
13、习讨论的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推举并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让老师围绕主题进行学习讨论。 (二)基于校园的培训方式。 以专题讲座、课例、实验、研讨、小组沟通、案例分析等形式，乐观探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和讨论性学习等灵活多样的学习方式，使老师在“做中学”在实践中反思、讨论、进步、提高。 采纳三级培训机制： 1、校际培训：学校经过调查了解，根据老师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密
14、关联的培训内容。 3、自我培训：老师制定个人进展计划表，根据自己进展计划，为自己设计个性化的培训方案。 (三)校际之间合作培训形式 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。 四、措施： (一)提高对校本培训的熟悉是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。 (二)加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，专心落实培训方案。 (三)发挥骨干老师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实
15、施，在理论与实践两层面都提高，促其向讨论型老师进展。 (五)校本培训与课题讨论相结合。围绕课题讨论工作，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 (六)师徒结对，充分发挥老老师“传、带、帮、扶”，使年轻老师迅速成长。 学校校本研修工作计划 篇3 一、指导思想 以老师为讨论主体，以促进学生健康进展和老师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学基本功过硬，具有一定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。 二、研
16、修目标 1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。 2、通过以老师为主体的研修活动，提升老师的专业素养，促进老师专业进展，造就一支业务精良的老师队伍。 3、通过制度建设，探究新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的老师研修制度。 4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，切实解决老师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探究有效的教学规律，努力提高教学质量。 三、 校本研修领导小组 组 长：张宁娣 副组长：张平利、李婷、张倩 成 员：驸马庄中心小学全体老师 四、校本研修的实施方案 (一)师德建设 1.专
17、心贯彻实施中小学老师职业道德规范、义务教育法等法律法规，专心学习优秀老师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升老师的师德素养。 2.提倡并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展老师满意度调查，准时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票拒绝制。 (二)教育教学实践 1.深入学习新课标修订稿 通过多种形式研读新课标，要求老师全面理解、深入领会和正确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明白新课
18、标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学教研活动中。部分学科起始班级秋季开头使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助老师把握新教材新理念。 2.乐观探究校本研修新方法 在新课程实施过程中,乐观探究新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。 首先， 协作学校教科研工作，做好“课题讨论”，老师剖析问题、解决问题，并将讨论成果运用于教育教学之中，在讨论中提升老师的教学能力。 其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干老师对年轻老师的培育力度。帮助新老师和青年老师与优秀老师结成师徒
19、对子，为他们制造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂沟通活动，聚焦“疑难问题”，讨论有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。 最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题沟通、行为反思、方法探究等教学论坛活动。 3.创建学习型校园 充分利用学校浓郁的读书氛围，老师书吧，学校将以我读教育专著为主题，提倡老师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动，如下： A读一本教育教学专著(包括中国老师行动网网上研修资源)。 B摘录5000字以上的读书笔记(包括摘录、心得、反思)。 C发
20、表并上传一篇教学论文(包括阅历总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。 D提交一节优质课堂实录(包括文本叙述、视频呈现等形式)。 E撰写一份教学反思报告。 4.做好潜质生讨论工作 做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效阅历，并开展主题论坛活动。 根据理论学习、行动讨论和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广阔老师的主动性和主体性，坚持以“解决潜质生转化问题为导向，力求教研训为一体”的原则，通过专题集中学习、个人自主学习、行动实践探究、个案追踪讨论、反思沟通、主题论坛等研修形式，深入开展“新课标下潜质生的转化讨论”研修活动。 5.乐观开展上课常规管理实践活动。
21、每位老师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织老师对每一位开课老师进行课例观察活动，准时进行说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进行记录。 五、研修形式 1.自主学习：老师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作阅历等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。 2.专题讲座：结合教学实际，针对我校老师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等进行专题讲座。 3.小组研讨：以教研组、班级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。 4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进
22、行观摩展现，汇报成果，加深熟悉，扩大战果。 学校校本研修工作计划 篇4 为贯彻落实教育部关于深化中小学老师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见(老师20_6号)，根据z省“十二五”中小学老师培训工作的实施意见、z市中小学幼儿园老师培训工作实施意见(20_20_)和z区20_年暑期校本培训实施方案(包教20_117号)等文件精神要求，结合我校老师队伍的实际，围绕“有效学习指导”“教育技术能力”等专题，特制订红卫路小学20_年暑期校本培训方案。 一、培训目标： 以着力提升老师有效学习指导能力、促进老师专业化进展为目标，以提高培训实效性为重点，以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领老师专业进展”为
23、核心目标，创新培训模式，优化管理机制，逐步使我们的老师成为具有可持续进展和自主进展能力、具有终身学习和教育创新能力的新型老师。 二、培训对象 红卫路小学全体在岗老师。 三、培训内容 第一板块：研修专业 目的：分别通过舞蹈、合唱、素描、颜色、队列、田径相关项目和阅读策略的培训，提升音乐、美术、体育和语文老师专业素养。 内容：音乐：舞蹈和合唱美术：立体制作和颜色体育：队列和田径相关项目语文：阅读策略。 第二板块：研读专著 目的：以读书共享的形式沟通，树立现代知识观和教育观。 内容：老师专业进展、转变教育教学观念、拓展老师视野。 要求：结合老师们的阅读实际情况在实践中反思，不断更新育人观念，树立现代
24、知识观、教育观、学生观，提升自身的综合素养。 第三板块：研学课标 目的：以基础教育课程为主要内容，引领老师专业进展。 内容：各校区分学科教研组，研读20_年修订的各科课程标准。 要求：帮助我校老师全面理解、深入领会和正确把握课程标准的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求。 第四板块：讨论教学 目的：各教研组研读教材，撰写教案。 内容：(1)学科教材研读，熟悉教材(2)撰写教案，选取典型案例，研讨课堂教学技能。 第五版快：信息技术 目的：帮助老师提升教育技术应用能力(12学时) 内容：一是教学资源的猎取，把握优质数字教育教学资源检索、加工与利用的基本方法。二是简洁
25、多媒体课件的制作，把握常见教学媒体选择与简洁多媒体课件制作的方法。三是利用多媒体设备开展教学，娴熟把握各种多媒体设备的使用方法，把握利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学的一般方法。四是信息技术与课堂教学整合，利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计、开展课堂教学、改进教学方法、优化教学过程，提升教学效果的策略、技巧与方法。 要求：一、根据我校老师的信息技术水平和配备的班级多媒体设备、交互式软件的特点，创新培训方法，采纳“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保老师“人人会”。二、充分调动老师的乐观性，专心完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。 四、详细安排：
26、(一)专业研修 1、参加人员：全体音乐、美术、体育老师和部分语文老师。 2、内容：音乐：舞蹈和合唱美术：立体制作和颜色体育：队列和田径相关项目语文：阅读策略。 3、培训时间地点：音乐：8月1516日，师范附小一小 美术：8月1718日，阳光中学 体育：8月1920日，z实验学校 语文：8月2426日，望湖小学。 (二)集中培训(8月2029日作息时间：上午8：3011：30，下午2：305：30) 备注： 1、请每一位老师结合暑期培训内容，针对每一项活动提前做好打算，提高校本培训的实效性。 2、在校本研修活动中，各位老师要乐观参加，主动投入，准时反思、总结，并按要求填写“培训参加录”。全部参训
27、老师于8月28日下班前把“校本培训参加录”交到教研组长处。 3、各备课组和教研组做好活动的组织工作，于8月29日下班前将各活动记录和每位老师的“培训参加录”交至教育处。 4、请每一位老师于29日下班前将一周的备课分校区交至班级组长(或办公室长)处，各组长同时交至校区教育处。 学校校本研修工作计划 篇5 一、指导思想 人常说：百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好进展的老师，从而全面提高教育教学质量。 二、学期目标 1、通
28、过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好老师。 2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。 3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、乐观参加集体备课研修，并做好有关记录。 2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。 3、专心上好高质量的教学讨论课。 4、乐观参加老师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，沟通网络教学课堂实施过程中的
29、思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。 5、乐观参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。 6、常常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。 四、主要措施 1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。 利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平亲密关注国内外教育进展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。 2、乐观参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽
30、快成长。 3、深入开展课题讨论活动，提高自己的科研能力。 以课题讨论为抓手，将课题讨论与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。 4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。 乐观阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。 5、乐观参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。 学校校本研修工作计划 篇6 一、指导思想： 紧紧围绕“加快建设现代化市”的总体目标，结合姚江小学三年进展规划的要求，以精细化管理为抓手，聚焦常规管理，深化内涵进展，提升办学品质，全面推动素养教育，促进学生的可持续进展和老师的不断
31、成长，努力使姚江小学成为人民满意的学校。 二、工作重点： 1、打造德育特色体系，优化德育活动。通过梯队培育、层级打造，不断提升老师的师德修养和专业水平以德育课题讨论为途径，以各类活动为载体，内化道德修养，提升生命品质，搭建和谐、健康的成长平台完善德育课程的建设与讨论，重视评价过程，提升科研能力。 2、深入规范办学行为，结合科技、才智等方式和手段，通过课题讨论，校本课程体系的建构和实施等途径，改善教与学的行为，提升教学品质，提高教学效率，引领老师不断追寻专业成长。 3、抓好平安与稳定工作，强化“防范为主，重在规范”为主要内容的平安教育，营造平安和谐的育人环境。 三、工作措施： (一)树立良好形象
32、，促进专业成长 打造一支师德高尚、乐观向上、业务精湛的老师队伍，特殊是青年老师队伍是学校进展的关键所在。 1、强化师德师风。 加强师德考核，实施“师德一票拒绝”制，围绕政风行风建设，重点在廉洁自律、劳动纪律、有偿家教、体罚和变相体罚等方面开展自查和督导工作，维护老师自身形象。 2、抓好典型示范。 归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好阅历、好方法，努力营造敬重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的良好氛围，进而带动校风学风的全面建设。 3、加强师能培训。 进一步加强班主任队伍建设，多举并措，提高班主任队伍的整体素养。采纳“走出去、请进
33、来”的方式加强对全体老师的培训，开阔眼界，提升理念。乐观组织老师参加市级优质课、教坛新秀等业务能力竞赛，促进老师专业水平的提高。激励老师参加“一师一优课、一课一名师”活动，学校乐观创设平台，为更多的老师提供展现进展的机会。 4、丰富老师生活。 乐观为教职工办实事，关心教职工的健康和业余文化生活，通过各种文体活动，寓教于乐，打造温馨和谐、朝气蓬勃的老师队伍。 (二)打造德育特色，优化德育活动 树立全体教职工全员育人的理念，充分熟悉自己在学校工作中的重要地位，这是做好学校一切工作的前提和必要条件。 1、严格常规教育。 继续加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育，利用国旗下讲话、省行课、班队活动时间
34、，组织学生重温姚江小学在校学生一日常规、小学生守则等，抓实、抓细、抓严常规教育，并持之以恒地进行教育与督导，在细节中培育学生的良好习惯。开展班风班纪、环境卫生、两操、文明用餐等评比活动，使全校形成“个个比学、班班争先”的良好氛围。 2、深化特色活动。 以“美丽行动”塑造“美丽人生”的实践与讨论探究我校德育教育的新模式，乐观争创德育特色。以深入开展社会主义核心价值体系学习教育为契机，加强理想信念教育、法制教育和道德教育。依托学校主题月活动，如“品行规范月”、“中华文化传统月”、“快乐成长营”等活动，细化德育内容，提升德育实效。 3、培育校园文化。 一要充分利用文化走廊、宣传橱窗、电子屏、班级文化
35、阵地、校园广播站、学校网站等育人阵地，营造布满正能量的文化氛围 二要进一步美化、绿化校园环境，使校园内的一草一木、一砖一石都凸显教育的引导和熏陶 三要继续开展第三届校园“读书节”活动，营造良好的校园文化氛围，让学生在经典诵读中开阔视野、增长知识、培育能力，提高文化品位，促进学生快乐学习、健康成长。 4、加强班级文化。 创建具备自信教育理念的班级文化特色，让班集体成为每个学生学习、活动的精神家园。大队部定期对小干部进行工作能力培训，提高学生干部的各方面能力。充分发挥优秀学生的模范辐射作用，形成良好的班风、学风，培育优秀班队集体。以班级为单位开展“播种良好习惯，收获精彩人生”等主题的活动，使全校学
36、生形成“以好习惯为荣”的良好氛围。 5、健全德育网络。 优化整合教育资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，营造学生健康成长的良好环境。做好一班级家长学校工作，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，准时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐进展的课程环境。 (三)突出质量意识，细化过程管理 教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题，是学校可持续进展的生命线。 1、重视常规教学。 进一步加强教学常规管理，要求全体老师在教学中做到“六个有效”：有效备课、有效选题、有效练习、有效讲评、有效自学、有效培优补差。
37、学校以提高老师课堂效率为根本，探究“轻负高效”的途径和方法，把减轻学生课业负担落实到教育教学各个环节。学校将通过随堂听课，定期检查老师教案、作业布置与批改等情况，加强教学质量监督。 2、强化教研实效。 一要完善“半天教研”制度，从校本研修的时间、形式、内容、方法等方面加以规范，从制度上保证和激励老师乐观参加校本研修活动 二要树立教研意识，使教育科研的意识和理念，逐渐内化为学校领导和老师的自觉行为 三要搭建教研平台，乐观争取承办各级各类教科研活动，发挥辐射和引领作用，同时为老师的专业成长搭建平台，创设进展机遇四要乐观探究竞赛辅导新思路，组织学生参加上级教育部门举办的各类学科竞赛，提高学生的综合素
38、养。 3、重视体艺教育。 全面实施国家学生体质健康标准，精心组织大课间活动和阳光律动，保证学生每日一小时的课外活动时间。乐观开展艺术教育活动，营造良好的校园文化。组织好各类学校社团活动，培育学生特长，全面提升学生素养。提早组队打算“兰江家园情”节目，参加市级艺术类竞赛。 (四)强化平安管理，营造和谐环境 平安是学校教育教学工作正常运行的前提和保障，是构建和谐校园、促进学生健康成长的基石。 1、开展隐患排查。 继续执行晨检登记制度，调查、了解学生身体健康状况，预防常见病及春季传染病乐观开展各项平安专项整治活动，各线按教育局要求定期开展平安隐患排查，准时排解隐患，并做好记录与上报工作，确保校园平安
39、万无一失。 2、重视平安教育。 落实校园平安责任，加强值周老师的日常校园巡视，遇到学生出现违纪或担心全玩耍现象需要制止，第一时间站出来，解决问题、指出学生错误、排解平安隐患，并将情况准时反馈给班主任。开展好地震逃生演练，关注消防、交通平安，以此提升学生的平安意识和自我保护能力。 3、抓实食堂管理。 定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本要求，对比日常工作专心落实，齐心合力提高服务质量。加强检查监督和民主管理，常常到食堂检查服务态度、卫生情况、伙食质量、就餐情况，发现问题准时改进。乐观创建阳光食堂。 4、加强心育工作。 进行心理健康教室和资源教室的装修布置工作，乐观争创_市心理健康
40、达标学校。对学生及家长进行心理健康教育的宣传与普及，针对单亲家庭学生、心理有偏差、学业成果相对落后的学生有针对性地开展心理健康教育和个别心理辅导，提高学生受挫能力，培育健康向上的心理。加强心理健康辅导老师的培训。 学校校本研修工作计划 篇7 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心，以老师为讨论主体，专心学习贯彻进修校下发的宾县小学各学科改进常规教学的建议，着力加强对新的课程标准的学习领会。遵循 培训方式教研化,教研工作主题化 的原则，坚持研训一体的进展思路，遵循老师成长和培育的规律，进一步深化老师岗位练兵，结合我校开展的 减负提质 工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼
41、，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵进展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进老师教学行为，提升老师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型老师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的 减负提质 的工作目标。 三、研修措施 1.加强教育理论学习 随着课改的不断深入和进展，需要我们准时总结成功的阅历与做法，讨论新问题，讨论新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及
42、县进修学校有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及详细要求，使各位老师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。 专任老师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在老师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新老师的知识观、课程观、老师观，全面提高老师实施素养教育的能力和水平。通过校本培训，使老师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。 2.抓好老师的业务学习 制定周密的业务学习计划，业务学习以 统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅 为原则，确保学习有计划
43、、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合(2)学习与研讨相结合(3)自己学习与讲座指导相结合。老师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中乐观发言，学校定期检查。 3.营造良好的研修氛围 我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和老师的实际动身，通过培训解决学校和老师的详细实际问题，提高老师的教育教学和教育科研能力。 (1)教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经讨论决定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位老师的才智，讨论教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。 (2)学校围绕
44、减负提质 工作的深入实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领老师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的进展。准时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现 减负提质 ，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。 4.加强老师培训工作 为使全体老师尽快适应新课程实施的要求，学校协作县进修学校的老师培训计划，组织和安排好老师的培训工作，确保培训工作做到 五定 ，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进老师的进步，努
45、力搭建沟通学习的平台，要求学科老师相互听评课，形成大家都深入课堂讨论教学的良好氛围。有计划地组织老师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领老师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到 一人学习，多人受益 的效益。 5.开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科 UC 教研活动，使我校老师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学阅历和教学成果，促进老师的专业能力的进一步提升。 6.大力培育中青年、骨干老师 对中年、骨干老师提要求，压担子，同时又给他们制造更多的机会展现才华，进一步提高他们的教学和讨论水平，带动更多的老师以他们为榜样。要求他们自己有讨论小课题，并要在实践中讨论，立足课堂教学，体现骨干带头作用。 专心抓好青年老师的理论学习，在老师中开展读书活动，培育青年老师的读书习惯。对具有进展潜力的青年老师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学讨论、教学基本功等各方面把关。 7.课题引路，乐观推动校本专题讨论，以教科研促进展。坚持 立足