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1、如何激发学生学习中专物理的兴趣 摘 要 中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,同时也是大部分学生感到困难的一门课程。本文结合教学实践,阐述了如何在中专物理教学中激发学生的学习爱好。 关键词 中专物理 学生 学习爱好 教学 物理学是探讨物质基本运动形式及其相互转化规律的学科。它的基本理论渗透于自然科学的各个领域之中,成为自然科学的基础学科。中专物理课程是中等专业学校的一门重要基础课,然而大部分学生却感到太抽象、难理解,学习爱好很低落,感觉物理学习起来困难重重,甚至有部分学生对物理课处于完全放弃状态。因此,在物理教学中不断激发学生学习爱好便显得特别重要。那么,在教学中如何激发学生学习中专物理
2、的爱好,我认为应从以下几个方面入手: 一、明确学习物理的目的 老师在讲授新课程之前,使学生清晰地了解学习的详细目的、任务和要求,以及教学内容在实践中的详细意义和在整个学问体系中所占的地位,是激发学生学习爱好的有效措施。中专物理教学的目的,不是应付高考,而是驾驭与将来从事机电、数控、建筑等行业的工作有关的物理基础学问,其重点是应用。因此,在教学中应以物理学问为载体,适时渗透思想教化,把现在学习的物理学问与将要从事的行业联系起来,与将来工作岗位的基本素养要求联系起来。让学生明确学习物理的目的,进而激发学生学习爱好。 二、树立老师威信 世界闻名教化家赞可夫说:“假如没有威信,那就是说,师生之间就没有
3、正确的相互关系,就缺少了有成效地进行教学和教化工作的必要条件”。因此,作为一名老师,要具有广博的学问和较强的教学实力,要真挚的酷爱学生,要为人师表,作风民主。树立老师威信,使学生钦佩自己,激发学习物理的爱好。 三、细心设计教学过程 在教学过程中,老师要从教学目标动身,通过细心设计教学环节,将最新的教学理念融入到教学过程中,把物理学科的最新成果,结合教学内容,形象地介绍给学生,并将所学学问与日常生活中的现象联系起来,把老师的学问修养与教学艺术联系起来,进而激发学生学习物理的爱好。 1、设计具有吸引力的课堂导入 万事开头难,良好的开端也就胜利了一半。具有吸引力的课堂导入,能触动学生心弦,使学生产生
4、“欲罢不能”的求知渴望。老师在教学中采纳多种导入形式,如通过生活情景、试验探究、新闻故事、设置悬念、错误阅历、文学诗词等创设新奇的开场,引导思维方向,就肯定会吸引学生的留意力,激起学生探求新学问的剧烈欲望。例如,在引入牛顿第肯定律时,可先提问学生:维持物体的运动是否肯定要有力的作用?速度大的物体是否肯定受到了一个较大的力的作用?学生的回答,大都是错误的。这时老师告知学生正确理解,学生就产生了疑问。由于阅历的缘由,使他们产生了一个错误的相识,而他们却认为是正确的。其缘由在于静止的讲桌,人推它就运动,静止的足球,不踢它就不会运动,学生的思维立刻就被激活了,忽然留意力就集中到老师提出的问题上来,这样
5、就奇妙地导入了新课。 2、提高教学语言艺术 教学是一门语言艺术,教学语言应体现老师风格。事实证明,老师生动、形象、风趣、科学、精确、严密、亲切、自然的教学语言,能赢得学生的宠爱、信任和钦佩,从而对学习产生爱好。丰富的情感,是教学语言艺术的体现。富有情感色调的教学,能使师生之间形成和谐、开心的人际关系,能更好地调动学生学习的主动性。老师应依据教学内容和学生特点,细心设计教学过程,做到授课时有张有弛,时有起伏。 3、发挥试验的多重作用 物理学是以试验为基础的自然科学,物理概念、原理、定律都建立在大量的试验和实践活动中。物理试验是学生获得学问最有效、最干脆的途径。中专学生不爱学习,但对簇新事物却特别
6、新奇,大多数学生对物理试验有深厚的爱好,喜爱探究物理世界的奇妙,希望驾驭试验操作技能。试验教学中,老师运用我们日常生活中的物品进行试验,有利于学生明白物理与生活的紧密联系,激发学生的学习爱好。可将演示试验改为学生演示试验或学生试验,将验证性试验改为探究性试验,让学生亲自接触试验器材,把学习物理学问的压力变为探求物理新学问的动力,激发学生对物理学问的干脆爱好和操作爱好。 4、利用多媒体教学 物理学中有些规律的探究试验由于条件所限不行操作,只凭口头讲解,学生会感到抽象、枯燥、难理解。假如运用投影片或多媒体课件,使教学内容形象生动,富有感染力,学生简单理解,让学生通过视察到的模拟试验现象,分析得出结
7、论和规律。可以利用多媒体的优势,把试验、动画有机地结合起来,如用多媒体创设问题情景:运动员跳水、静电现象、火箭的放射过程、神七宇航员太空闲逛等,将这些奇妙而又特别实际的情景设计成对应的物理问题穿插在课堂教学中,来激发学生学习物理的爱好。 5、介绍物理学史和科学家的故事 在教学中,利用多种形式向学生介绍一些物理学史,如指南针、地动仪、浑天仪、船闸、石拱桥、火箭等,可以使学生了解祖国古代绚丽文化,激发他们的民族骄傲感,从而激发学生学习物理的爱好。物理教材中关于科学家的故事也是非常丰富的,如富兰克林冒着被雷电击毙的危急,使人类有了避雷针,居里夫人为研制放射性而作出了巨大的牺牲,诺贝尔经过上一百零一次
8、的试验,才制作出了性质稳定的硝化甘油炸药等等。这些科学家不畏艰险,追求真理的高尚品质,有利于培育学生实事求是的科学看法、献身科学的探究精神。 6、把握物理教学内容,做到适量、好用,难易程度适中 一堂课,内容太多,学生接受效果不会好。但假如教学内容适量,学生随时都能消化、汲取、理解和驾驭,那么学生就会喜爱上这门课。由于中专学生所学专业及将来工作的须要,大部分学生都对与生活实践亲密相关或对将来好用的学问感爱好。如:精密测量用的游标卡尺,磁化现象应用中的录音磁头,自感现象应用中的高频扼流圈等。在授课中应尽可能挖掘与专业有关的详细生活实例,将枯燥的理论生动化,以利于学生驾驭学问。 7、让学生体验胜利
9、学生学习的爱好也来源于胜利。常常性的胜利,能使人得到满意,增加其自信念,做事又能易于胜利。老师在教学中应充分了解学生,针对学生实际确定不同阶段、不同层次、不同难度的学习目标。常常有针对性的对学生提出问题,让他们表现自己,体验胜利。引导学生正确评价自己,考试成果只是反映学业进步的一个方面,只要通过学习,思维开阔了,探究实力加强了,沟通合作实力加强了,数据处理实力加强了,解决物理问题的实力提高了等等,就是胜利。尽量让每一个学生都能体会到胜利感,从而激发学生学习物理的爱好。 四、开展丰富多彩的课外活动 丰富多彩的课外活动,易于激发学生高度的学习爱好,发挥学生的特长。教学中,老师要有机地将课内和课外结
10、合起来,让课外活动成为课堂教学的有效延长和补充。 1、学生自制小试验,开展好玩的物理活动 可以让学生自己利用身边的材料动手做一些小试验,搞一些科技小制作、小独创;让学生通过科普宣扬活动,搜集有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的资料,实行物理趣味嬉戏、表演小魔术、物理学问竞赛等开阔眼界、丰富学问、培育思维实力,以激发学生较高层次的学习动机和探究科学的剧烈愿望,来增加了学好物理的信念,从而激发学生学习物理的主动性。 2、开放实训中心 充分利用学校现有资源,让学生参观实训工艺流程,体会物理学科的重要性;参加操作,了解物理学科的技能、技巧;和学长沟通,体验物理学的实践性和广泛应用性。 3
11、、与企业合作,到企业实习 中专培育的学生应能反映社会的需求,我们可以与用人企业沟通,由物理老师带领学生到企业实地参观其生产工艺流程和严格的生产技术要求。让学生参加企业的实际生产,在真实的体验中相识到物理在专业学习和工作技能中的重要作用及普遍应用,使学生真正乐于学习物理。 总之,激发学生学习物理爱好的途径和方法是多种多样的。俗话说“爱好是最好的老师”。只要我们从中专学生的实际动身,在教学过程中有安排、有目的地激发学生的爱好,进而激发学生的求知欲,就能收到满足的教学效果。 参 考 文 献 1 袁龙强 中职物理教学方法初探 江苏技术师范学院学报.2022年第24卷第11期. 2 沈龙明 好用课堂教学艺术 东北师范高校出版社.2003. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页