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1、小议初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣 【摘 要】数学是初中阶段极为重要的一门课程，学生在学习的过程中必需要保持深厚的爱好才能主动学好数学。然而在初中阶段许多学生对数学课程没有学习爱好或者是刚起先有学习爱好却不能长期保持，这就导致许多学生的学习成果不志向。如何激发并帮助学生保持学习爱好就成了初中数学老师目前亟待解决的难题之一。 【关键词】初中数学 学习爱好 教学方法 趣味课堂 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1673-0407.2022.01.037 在初中数学教学中，学习爱好是学生能否学好数学极为关键的因素。爱好是最好的老师，只有让学生对数学课程充溢
2、学习爱好并能够在学习过程中保持下来，学生才会真正主动地去学习数学课程。刚进入初中的时候，许多学生对数学课程充溢学习爱好，然而学了一段时间过后，有的学生就会觉得数学课程特殊枯燥无聊或者太难所以不想学了，这样他们的学习爱好就会渐渐消减，有的学生甚至会放弃数学课程。要想让学生学好数学课程，假如学生自己没有学习的动力和意愿，那么老师强迫学生学习再多也是事倍功半。所以作为初中数学老师，我们肯定要想方设法激发学生对数学课程的学习爱好，并且帮助学生长期保持学习爱好，让学生从心理上接受数学课程，乐于学习数学学问，这样才能从根本上帮助学生解决数学课程的学习问题。关于如何激发并帮助学生保持对数学课程学习爱好，本人
3、结合自己的教学阅历提出了以下几条建议。 一、从老师自身做起，提高教学水平 要想让学生在学习过程中表现得更好，对数学课程充溢学习爱好并且能够长期保持对数学的这种酷爱，首先就要从老师自身做起，老师要严格要求自己，提高教学水平，在教学过程中和学生保持良好的师生关系，平常多关切关爱学生，对学生多激励表扬，和学生做挚友。同时，老师要在干好自己本职工作的基础上，想方法激发学生的学习爱好，让学生真正学习数学课程而不是敷衍了事。 首先，老师在上课前要仔细备课，只有老师自己将课本教材完全弄懂才可以去教授学生，以便解决在教学过程中任何突发状况，帮助学生解决他们在学习过程中遇到的困难。老师还要依据学生的详细学习状况
4、和学习水平设计教学方案，制作导学案。老师在备课时不仅要打算课本教材，还要对自己的学生有所打算。只有真正的了解学生的学习状况才能找到最适合学生的教学方法，找对方法学生在学习的过程中才会有更高的学习效率，才会更喜爱学习数学课程。其次，老师在教学过程中要提高自身素养，例如在课堂教学中老师讲课聲音要嘹亮清楚，语言要富有感情，假如老师讲课讲得好，数学课堂幽默好玩，那么学生在听课的过程中就会不自觉地被吸引，就会提高学习爱好，才能真正自觉主动的去学习数学课程。 二、构建高效率趣味数学课堂 构建高效率的趣味数学课堂可以更好地激发学生对数学课程的学习爱好。数学课堂是学生学习数学课程的主要阵地，假如学生在数学课堂
5、上都无精打采，毫无学习的动力，那么可想而知在课后学生也不会好好学习数学课程的。所以老师肯定要充分利用数学课堂，构建高效率趣味数学课堂来帮助学生提高对数学课程的学习爱好，同时在数学课堂上提高学习效率的，学好数学课程。 我个人认为高效率的数学课堂主要就是要提高学生的参加度，数学课堂是老师讲课、学生听课的主阵地，要老师和学生相互协作、相互沟通沟通才能真正的发挥课堂的作用。假如只是老师讲课，学生被动的接受那么是起不到激发学生学习爱好的作用的，所以要提高学生在数学课堂中的参加度，调动学生的学习爱好和参加感，这样才有利于提高学生的课堂学习效率。在初中数学课堂上可以让学生自己动手制作一些教具，例如用卡片裁剪
6、一些图案图形，只有学生真正的参加进学习过程中，这样学生既会有参加学习的满意感，还会更加深刻的记忆所学习的学问内容，提高学习效率。 三、主动探究适合学生的教学方法 在数学教学中只有找到最适合学生的教学方法，学生才能真正的乐于学习数学课程，才能提高学生对数学课程的学习爱好。有许多所谓科学的教学方法并不肯定是最适合学生的教学方法，作为老师，我们的任务就是依据学生详细的学习状况和性格特点找到最适合学生的教学方法，因材施教，让学生更好的学习数学课程。依据学生的学习状况和学习特点通常要加强课前导入、课堂教学方法和课后巩固练习等环节的打算。 一些有效的课堂教学方法主要有小组合作学习、课堂探讨、数学竞赛、课堂
7、提问小测等。通过小组合作学习，学生之间可以相互沟通，资源互换，同学之间相互帮助，取长补短，共同进步。而适当的课堂探讨可以有效地调动课堂气氛，让学生在活跃的课堂氛围、良好的学习环境中学习。开展数学竞赛则可以调动学生的好胜心理，提高学生的学习主动性。而课堂提问小测的方式可以帮助学生避开走神开小差，集中留意力，提高学习效率。至于课后巩固练习则可以帮助学生巩固基础学问，刚好获得学习状况的反馈，加深学习印象，更加便利学生对课堂内容的理解和汲取，帮助学生学好数学课程，提高学习成果。 四、在实际生活中学习数学学问 初中数学并不是一门仅限于课本教材的课程，数学在我们生活中也是随处可见的，所以学习数学并不肯定要
8、局限在数学课堂，老师还应当引导学生在实际生活中学习数学学问。老师要引导学生将课本教材内容与实际生活相结合，让学生在学习数学课程的过程中不仅是学习一些学问性的内容，更重要的是学会应用，将数学学问与生活中的所闻所见结合起来，这样才能真正的发挥数学的作用。让学习与生活相辅相成，也可以调动学生的学习主动性，提高学生的学习爱好。学习数学可以帮助人们更加便利快捷的生活，帮助人们解决一些在日常生活中遇到的计算难题，留意视察生活又可以反过来帮助学生学习数学学问。 例如在日常生活中学生可以留意视察生活中各种各样的图形，这样有利于帮助学生理解各种图形的性质和特点，比如说一些房屋建筑常常会采纳三角形的结构，因为三角
9、形是最稳固的图形。还有一些学生所遇到的数学应用题在学习中可能觉得很难，例“买2.5千克青菜共花了10元钱，求每千克青菜多少钱”，我发觉在学习中有许多同学不能分清究竟是应当用102.5还是2.510。对此可以让学生自己去帮助家里买几次菜，这样既可以丰富学生的生活阅历，又能帮助学生更好的理解数学学问，帮助学生学好数学课程。 总而言之，要想提高学生对初中数学课程的学习爱好，老师就要通过各种方式引导学生发觉数学的魅力和乐趣，让学生真正的情愿学习数学课程，调动学生的学习主动性。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页