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1、如何激发学生学习兴趣 初中音乐教学中创新思路激发学生学习兴趣初中音乐教学中创新思路激发学生学习爱好江苏徐州张亚娟摘要：音乐教学是初中生须要驾驭的基础学问与技能之一，目的是促进学生的全面发展。但由于应试教化观念的影响，音乐课没有得到足够的重视，始终处于副科位置，致使学生学习音乐的爱好不高。因此，在初中音乐教学中激发学生的学习爱好，已成为开展素养教化的有效途径。老师要结合自身教学实践，从利用趣味教学、丰富教学手段、注意理论传授、开展其次课堂、借助音乐认知五个方面探讨初中音乐教学中激发学生爱好的途径。关键词：初中音乐；爱好；途径闻名音乐教化家卡巴列夫斯基曾说：“把音乐的魅力传递给学生的必要条件就是激
2、发学生学习音乐的爱好。”义务教化音乐课程标准指出：“音乐教学的首要任务和目标是激发学生的学习爱好，引导学生参加音乐活动，并树立终身学习音乐的愿望。”所以，在音乐教学中激发学生的爱好是特别重要的。但长期以来，初中音乐课处在副科位置，各学校对音乐课不够重视，音乐课始终扮演着可有可无的角色，被简洁地理解为唱歌的课程，再加上学校的硬件设施无法满意需求，导致学生对学习音乐失去了爱好。因此，在初中音乐教学中如何激发学生的学习爱好，已成为目前每一位音乐老师亟须思索的重要问题之一。一、利用趣味教学，激发学生的爱好趣味教学主要是在愉悦的氛围中，使音乐学问生动化、丰富化，从而使学生“活”起来，激发学生学习的爱好。
3、如观赏森林狂想曲时，老师可以让学生先闭上眼睛跟着音乐的节奏想象夏天鸣叫的昆虫、绚丽的景色，还可以引导学生说出自己的所听所想。然后，老师再利用乐器的演奏激发学生学习的爱好。再如教学二泉映月时，老师可以先给学生讲解并描述作者阿炳的坎坷经验，深化学生对作品的理解，从而调动学生学习的主动性，激发学生的学习爱好。又如教学“我国西北少数民族地区畅想”的内容前，可以先让学生结合自己的经验自由畅谈对西北少数民族民风民俗的相识。畅谈后，随着新疆舞曲特有的节奏感，学生禁不住舞动起来，从而有效地激发了学生的爱好，提高了教学效率。这样，通过故事切入正题，既能激发学生的学习爱好，又能让学生学到文学学问，从而由浅入深地学
4、习，达到事半功倍的效果。二、丰富教学手段，激发学生的爱好音乐是声音的艺术，更是情感的艺术。音乐教学中会涉及到许多诸如休止符、三连音的定义，假如单纯地靠语言描述或者演示，是无法激发学生的学习爱好的。如讲解“附点音符”时，老师干脆讲附点音符的用途，对学生来说是有肯定的难度，但假如采纳学生喜爱的带有附点音符的歌曲来讲的话，就简单激发学生的爱好。因此，老师必需丰富自己的教学手段，以激发学生学习的爱好。如直观教学法。在音乐教学中，老师要尽可能将抽象的音乐学问形象化，进行直观教学，激发学生的爱好。如教学革命歌曲时，对现在的初中生来说是比较遥远的，歌曲的内涵单靠歌词是无法深化理解的。这时，老师可以借助多媒体
5、给学生播放相关的影像片段，让学生感受到歌曲中涉及的战斗场面，既能激发学生的爱好，又能加深学生对唱曲蕴涵的情感的理解。在音乐教学中，老师要多开展多样化的活动，丰富教学手段，引导学生搜集相关的资料如作家生活时代、作家逸闻趣事、音乐创作背景等，从而拓宽学生的视野。三、注意理论传授，激发学生的爱好初中生新奇心强，但耐性不足，简单浮躁，而且他们对音乐学问的相识比较浅显，须要有肯定的理论学问。因此，老师要加强理论学问的传授，让学生感受到音乐课的美，相识到音乐与审美、音乐与陶冶情操、音乐与人的气质之间的关系，调动学生学习的主动性。同时，老师在音乐教学中要注意理论学问传授，能让学生接受理论学问潜移默化的熏陶，
6、让学生更好地相识音乐、酷爱音乐，提高学生观赏美和创建美的实力，这对激发学生的学习爱好是极其重要的。四、开展其次课堂，激发学生的爱好音乐教学是通过内容和形式的美来陶冶学生情操的，内容美是音乐的声音，形式美是音响与舞台的效果，而这些内容只有在音乐表演中才能完备地体现出来。因此，在音乐教学中，老师要结合实际状况，常常带学生观看歌颂演出，尤其是正规、大型音乐的演出。同时，实践更能激发学生的音乐爱好，老师可以让学生把器乐带入课堂，如口琴、口风琴的教学，并且可以让学生放声高歌，达到自娱自乐的目的。另外，老师要尽可能给学生创建自由展示的舞台，如组织合唱团、组织艺术竞赛等。如在教学“京剧”的相关学问时，老师可
7、以在教学中组织嬉戏活动，进行京剧学问大比拼。学生对嬉戏感爱好，就会广泛地查阅资料，从而充分理解了京剧的理论学问。然后，老师再实行分组表演京剧竞赛，激发学生的学习爱好。这样，学生在登台演出中熬炼自己，既能树立他们的自信念，充分发挥他们的主动主动性，又能培育他们的学习爱好。五、借助音乐认知，激发学生的爱好教化家卡伦博尔特曾说：“要对一种东西产生发自内心的爱好，除非你先从心底里认可它。”所以，要激发学生学习音乐的爱好，老师就要让学生对音乐产生好感。音乐是一门情感艺术，音乐观赏就是情感沟通的过程。在音乐观赏中，老师要培育学生的审美情趣，引导学生对音乐的认知，激发学生学习的爱好。同时，音乐作为一门艺术课
8、，其个体性比较明显，在弘扬学生特性方面具有重要作用。首先，老师要让学生形成勇于表现的特性，给他们供应无所拘束的舞台，让他们充分展示领唱、独唱的音乐才能。其次，老师在教学中不能局限于一种音乐教学形式，除了歌颂外，还可以进行读谱、作曲、作词等活动，促使学生各尽其能，加深他们对音乐的好感。总之，通过培育学生的爱好，能提高教学效果。因此，在初中音乐教学中，老师要采纳适当的教学手段和方法，激发学生的爱好，从而构建高效的音乐课堂。参考文献：1李爱民。初中音乐教学中如何激发学生的学习爱好J.考试与评价，2012（7）。2施夏英。浅谈如何激发初中音乐课堂学生学习爱好J.音乐时空，2011（6）。（江苏省徐州市大屯矿区其次中学）