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1、2023年如何激发学生的数学兴趣【数学教学中激发学生的兴趣】 在20多年的教学生涯中，笔者始终从事小学数学教学工作，有感于小学学生的年龄及心理特点，认为要想教好数学，最好的方法就是想方设法提高学生的学习爱好，概括起来有以下几个方法。 采纳启发式教学，调动学生学习的主动性 低年级学生自我限制的实力较差，留意力不能长久。依据这一特点，笔者在教学过程中刚好、奇妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思索回答，从而集中留意力。同时，对学生精确回答的问题加以确定，对不懂回答问题的学生赐予启发引导，并加以激励，从而调动了他们的学习主动性。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角
2、形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。老师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌相互检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新学问做好铺垫。 用形象生动的语言，激发学生爱好 数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生
3、动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习爱好。因此，笔者采纳详细形象的事物和一些好玩的故事来激发学生的爱好。如为了让学生学会退位减法，教学下面歌谣：“退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退；本位加十莫遗忘，假如隔位退了1，0变十来最好记。”通过这样的教学，给予数学内容以肯定的感情色调，将数学的学问渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习爱好。 利用直观教具、多媒体等现代化教学手段，变抽象为具象，来激发学习爱好 低年级的学生抽象思维实力较差，依据这一年龄特点，在教学过程中，采纳直观教具、多媒体等现代化教学手段，变抽象为具象，来激发学生的学习爱好。如教“比较数的大小”，利
4、用多媒体手段进行教学（投影出示），在漂亮的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请帮助它们比一比，究竟是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？怎么比出它们的大小？（一位数两位数） 这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l比3小，所以1331）。 小结：比较海龟的年龄，其实就是要比较数的大小。 利用数学嬉戏来激发学生的学习爱好 在教小学低年级学生时，选择一些符合教学内容的嬉戏来激发学生的学习爱好，使学生能
5、在轻松、开心的气氛中巩固学到的数学学问。例如教学“4的相识”时，设计了“游动物园”的嬉戏。上新课前笔者先说：“小挚友，你们喜爱游动物园吗？”学生都兴奋地说：“喜爱！”“好！老师就带你们去看一看动物园中可爱的动物，有的动物如熊猫还是我国的国宝呢！”接着投影出示动物园里的各种动物图，并让学生细致视察。然后问：“谁能从这些动物中找出数量4吗？”学生争先恐后地说出了许多数量是“4”的东西。如：老虎、大象、熊猫等都有4只脚；一头大象有2只耳朵，两头大象有4只耳朵，两头大象还有4只眼睛，4颗象牙；地上有3只猴子，树上还有1只，一共有4只猴子等。这样，不仅学生饶有爱好地投入到新课学习中去，而且使学生感到生活中到处有数学，从而激发学生数学的学习爱好和动机，学生的视察实力也得到训练与培育。 （作者单位：河北省内邱县杨庄校区）