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1、鸟语教学反思鸟语教学反思鸟语是一篇充满童趣的文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。文章写的是我在特定的生活环境中产生的独特感受，教学中，如何让学生走进文本，在与文本的对话中体会深深的人鸟情，我做了如下尝试：一、创设情境，激发学习兴趣。上课伊始，我先将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声放给学生听，让学生说:听到了这样的叫声，你仿佛来到了怎样的环境，感觉怎样？猜猜它们在说什么？在学生对鸟儿已有好感的基础上，我再绘声绘色地讲述公冶长的故事，使鸟儿的魅力倍增，我多想做一个通晓鸟语的lsquo;公冶长rsquo;啊！此时也成为孩子们的心
2、声。鸟儿真能表白?我们能否听懂?他们带着问题、带着猜想、带着向往走进文本。二、启发思维，尊重学生感受。在课文中，小作者为了成为鸟儿的知音，经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。为了真正让学生走进鸟的世界，体会作者的这种感受。在初读课文之后，我运用了梳理课文内容的句式训练，在和_的交谈中，我懂得了_。或在和_的交谈中，我学到了_。让学生对课文有大概了解。这一句式也为之后的想象说话打下了基础。之后我再引领学生融入小作者的角色，一起进入文本，去和孩子们与喜欢的鸟类聊天、对话。教学与布谷鸟、喜鹊对话的自然段，我抽出无拘无束、倍感亲切两个词语，通过这两个词语的联系
3、上下文解释引入到和布谷鸟及喜鹊谈话的内容中去。与布谷鸟的对话，让学生想象并表演小作者和布谷鸟还会聊些什么。而教学从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？再次使用在和_的谈话中，我懂得了_。或在和_的交谈中，我学到了_。的句式，让孩子们展开了丰富的想象，把对文本的理解与自己的感受融为一体，并把感受真实地表达了出来，既锻炼了学生思维，又提高了语言表达能力。三、情感延伸，提高人文素养。语文学习不仅要关注学生获得语言知识，增强语言积累，更应该重视学生人文素养的提高。我结合现实生活中一些人破坏鸟儿的生存环境、捕鸟、杀鸟等现象，让学生来谈谈他们的看法，这样更有助于学生将爱鸟之情转化为护鸟的实际行动，做保护鸟儿的小卫士。内容总结（1）鸟语教学反思鸟语教学反思鸟语是一篇充满童趣的文章（2）鸟语教学反思鸟语教学反思鸟语是一篇充满童趣的文章（3）他们带着问题、带着猜想、带着向往走进文本（4）与布谷鸟的对话，让学生想象并表演小作者和布谷鸟还会聊些什么（5）三、情感延伸，提高人文素养（6）语文学习不仅要关注学生获得语言知识，增强语言积累，更应该重视学生人文素养的提高4