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1、第九章第一节压强导学案学校联中科目物理课题课型新课教师班级八年级小组学生时间编号7一、学习目标1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。2、 理解压强的大小与哪些因素有关。3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。4、了解压强的增大与减小的主要方法。5、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为510-2m2,计算书对桌面的压强。2、怎样减小和增大压强？讨论课本第31页：想想
2、议议增大压强的方法： 减小压强的方法：四、总结提升（固定环节）学生自己总结二、展示预设（酌情预设）1、压强的定义、符号、公式、单位。 2、怎样减小和增大压强？三、学习内容1、压强阅读课本第29页：茫茫雪原，浩浩无边，在上面步行的人双脚深陷几乎寸步难行雪橇却能使人插上翅膀想想议议 观察 课本第29页两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉师请同学们大胆说出自己的问题或想法生人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?生笔尖和笔帽扎手时
3、感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?生用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。师请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?生按图钉或钉钉子的时候钉对墙面有垂直于墙面的作用力师同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?生不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的作用点在地面或墙面(接触面)上师我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力探究压力的作用
4、效果和什么因素有关?按照课本第30页实验 ：学生动手实验，教师巡视实验结果表明：压力的作用效果不仅跟 有关，而去跟 有关。（1）压强定义：（2）压强符号：（3）压强公式：（4）压强单位：五、达标测试1小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为_N；他正步走时，他对地面的压强将_(增大/不变/变小)2坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的_，在_不变的情况下，_(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能 。3下列说法中，正确的是( ) A压力方向总是与重力方向一致 B单位面积上受到的压力叫压强C压力作用效果只与压力
5、大小有关 D压力就是压强4在下列措施中，为了增大压强的是 ( ) A打地基的桩，其下端做成尖形 B载重汽车多用几个轮子C背行李的背带做得宽一些 D把铁轨铺在枕木上5一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( ) A压力减小，压强不变 B压力、压强都增大C压力、压强都不变 D压力不变，压强增大6一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( )A站着不动大声求救 B就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动C赶快跑向岸边 D立即改成单脚站立大声求救7小丽在菜市场买了个西瓜，她用塑料袋提回家走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛根据我们学过的物理知识，你认为
6、她应该_来减小手被勒痛，其物理道理是：_8一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于 ( )A50 N，103Pa B50 N，104Pa C500 N，103Pa D500 N，104Pa9甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( ) A甲大 B乙大 C一样大 D无法判断10体积相同的两个物体，密度之比为2l，与水平桌面的接触面积之比为32，对桌面产生的压强之比是 ( ) A31 B43 C2l D3；211边长为10cm，重100 N的正方体，把它放在边长为50 cm的水平桌面中央，则桌面受到的压强为 ( ) A410 2 Pa B210 3P a C1.0 10 3 Pa D110 4 Pa