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1、中班语言教案(15篇)中班语言教案中班语言教案1活动目标：1、仔细观察图片，学习确切的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。2、懂得遇事要动脑筋想办法。3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又重点：仔细观察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想办法。难点：学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又活动准备：1、图片四幅2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张一、逐一出示图片，引导幼儿仔细观察并回答问题。今天我们就来学习一个关于小兔子的故事出示图1提问：1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬）（刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学
2、一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，教师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？出示图2提问：1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么办法躲雨？（学习词：躲、钻）2、它对伙伴们说了什么？3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿讨论）出示图3提问：1、小兔子们都怎么做了？2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？3、假如你是小兔子，你会怎么办？出示图4提问：我们一起来看看小兔子是怎么做的？二、教师完整讲述故事一遍。三、指导幼儿学习连贯讲述。1、小结幼儿在讲述中学习和运用的新词和句子。小朋友刚才在讲述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不
3、到雨又能搬家。下面老师要请小朋友把四幅图连起来讲，如果你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就一定会觉得你讲得很好！2、请幼儿学习连贯讲述。四、表演搬家的过程，巩固讲述经验。情境表演小兔搬家，幼儿表演，教师讲述。五、小结搬新家是一折很高兴的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想办法，这些事都是可以解决的。活动评析：活动中较多的运用了开放式提问，很好的培养了幼儿的观察能力，能过观察来讲述自己的发现与想法。当问到用什么办法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的办法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。中班语言教
4、案2设计意图：胖胖猪感冒了讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。活动目标：1、欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。2、根据幼儿以往的经验，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。3、幼儿配对成功后，鼓励其大胆使用语言来讲述。活动准备：1、胖胖猪的手偶一个。2、课件PPT。3、小动物匹配图
5、卡。重点、难点：重点：理解故事内容。难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。活动过程（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！（二）播放课件PPT1、教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）2、教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？身体会有哪些和平时不一样的症状？教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。
6、（边讲边出示这些症状图）3、教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一
7、个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。（三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？（四）继续讲述故事2、教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）3、教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌
8、。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒服了一些）4、教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的.（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？教师小结：真的谢谢
9、松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！5、教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）6、（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦！，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（谢谢你们）7、教师：这个好听的故事名字叫胖胖猪感冒了，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！（四）
10、谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友？教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？故事：胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心
11、里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。小鸟菲菲来找胖胖猪玩。看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀！胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸！，胖胖猪的感冒
12、好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦！中班语言教案3活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色。2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，感受故事中神奇的想像。活动难点：运用句式：喂奶牛吃色的X(蔬菜)，就挤出色的牛奶，喝了变色，仿编故事情节。活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引起兴趣。1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪
13、里来的吗?(出示奶牛)2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。1.逐句提问故事内容。(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的.?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?
14、(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)四、看PPT完整欣赏故事一遍
15、教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。2、幼儿操作，教师巡回指
16、导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!活动反思：语言活动彩色牛奶是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，
17、说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。中班语言教案4中班语言活动：秋风教学目标：1.进一步认识秋天的特征，感受秋天的美。2.感受儿歌的意境美。3.运用已有生活经验
18、，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4.学习有序、仔细的.观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。教学准备：课件教学重点与难点：了解儿歌内容。教学方法与手段：多媒体辅助教学、练习法教学过程：1.欣赏课件。提问：“这是什么季节?你是怎么知道的?”2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。提问：(1)儿歌里说了什么?(2)为什么秋风来了，大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳?3.教师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。教学反思：本次活动设计，我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻
19、找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发现秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。中班语言教案5活动目标：1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫春雨，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）（二）第一
20、遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起
21、来一边做动作一边念儿歌吧（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”中班语言教案6教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词
22、语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾）、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢
23、）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”
24、：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。出示自学提示：（课件）1、齐读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）街坊的一番好意，养羊人
25、却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、讨论交流。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会寓意。、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用
26、一个词语来概括?（“亡羊补牢”）六、总结全文。、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。2、全班交流，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔修羊圈结果再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案7中班语言教案荷叶姐姐的伞含反思适用于中
27、班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。【设计思路】对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，
28、不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。【活动目标】1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。4、通过阅读，理解故事情节。【活动准备】课件【活动过程】一、引发兴趣初步感受夏日的优美意境1、（出示池塘里的荷叶）“这是一
29、个美丽的池塘，池塘里有什么？”2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、欣赏散文段理解散文1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2、欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。3、再次欣赏散文三、续编故事结合生活经验，想象并续编故事1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2、根据幼儿所说的编入故事中。3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让
30、幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言教案8活动准备录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动目标结合自己的生活经验进行表演活动；积极参与故事情节讨论，愿意大胆仿编故事中的对话；体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。活动过程一、导入教师播放录音（雨声），引出主题。小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、欣赏故事教师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老
31、鼠）教师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天教师强调拟声词噼啪。3.走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）教师出示小刺猬和伞2的图片。1.小朋友好（模仿小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小也许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚才说了什么呀？小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我
32、们看一看。仔细看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）教师出示小黄狗和伞3的图片。1.小朋友好（模仿小黄狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？教师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）教师出示黑熊和伞4的图片。1.小朋友好（模仿黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）
33、联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞开心吗？教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。教师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿仔细观察和倾听。1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？小结：你刚才认真看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还非常勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变
34、变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延伸教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好开心呀！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼
35、貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、
36、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来！中班语言教案9活动目标1、了解小手的各个部位。2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。3、发展幼儿的动手能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.谜语手2.小手本领图活动过程1.认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。2.小手本
37、领大&；#61548说说你的小手有些什么本领？3.比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4.玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力
38、的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。中班语言教案10一、侦探小故事盲女孩关在哪间屋引入一位双目失明的少女在一个炎热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到家。少女告诉警察，绑架她的好像是一对年轻夫妇，她应该是被关在海边的小屋里：“在这间小屋里能听到海浪的声音，我好像被关在阁楼上。天气非常闷热，不过到了夜晚会有风吹进来。”警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，主人都是一对年轻夫妇。不过这两间屋打扫得干干净净，找不出痕迹。后来警察根据一些情况，立即做出了判断。这些情况是：(1)两间小屋结构几乎完全相同。只是阁楼的小
39、窗一个朝北，一个朝南;(2)海岸面向海的方向是南面，北面对着丘陵;(3)少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有。那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗?二、设疑导入，提出要求1、设疑导入。一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗?读了丢失的骆驼这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学习丢失的骆驼。(板书课题)2、围绕课题质疑。(丢失的骆驼是什么样子?找到了吗?怎么找到的?)三、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。2、默读课文，一边读一边想，
40、课文讲了一件什么事?3、再读课文，尝试解决质疑的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。四、研究问题，合作探究1、带着问题自读课文，尝试解决问题。(出示课件)(1)课文讲了一件什么事?(2)四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况?(3)这些详细的情况四兄弟是怎么知道的?2、小组合作探究。小组讨论交流，互相启迪解决问题。3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。4、重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题：(1)读一读，议一议：四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的?(2)填一填，说一说：(出示)因为老大看见_，所以知道_;因为老二看见_，所以知道_;因为老三看见_，所以知道_;因为老
41、四看见_，所以知道_。(尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。)(3)读一读，想一想：为什么四兄弟能指点骆驼主人找回骆驼。(启发学生思考理解，四兄弟留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。)5、启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发?(鼓励学生畅所欲言，可从四兄弟留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从四兄弟乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。)6、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。(课件出示丢失骆驼人心里变化的句子)朗读时要读出语气的变化，表达丢骆驼人焦急、高兴、激动、猜忌
42、的情感变化。7、本文对话较多，而且对人物说话时的神态、动作、人物的心理活动都进行了生动的刻画。分角色朗读丢失骆驼人与四兄弟的对话，学习“说”的三种表达方式。(课件出示“说”的三种表达方式的句子)8、教师总结。四兄弟没见过那只骆驼的模样，却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，所以我们看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观出发。五、编排课本剧，演一演这个故事。六、拓展练习：任选其中一项练习说一说，写一写。1、骆驼主人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对四兄弟会说些什么?2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验?如果有，
43、试着举例说一说;如果没有，请你以后去亲身体验一下吧!中班语言教案11我们的课都上完了，我也安照计划开始了书本的复习。今天我要复习小朋友的书第5本-亲亲小动物，看看哪些小朋友能干一点还能记得这书本上的知识点。小动物是小朋友最喜爱的内容之一，在上课时，小朋友都看到了好多实物或真实图片，而且小朋友也最喜爱小动物。我从今天小朋友的表现中感到他们又成长了，我也从心里开心。活动目标：1、让幼儿复习书本知识，掌握以前所学内容。2、让幼儿练习背诵儿歌以掌握小动物的特征。活动准备：小动物的图片、小朋友的书.亲亲小动物活动过程：1、请小朋友看各种小动物的图片，让小朋友说出它们是什么动物，它们有什么特征。2、请小朋
44、友翻开书本看着书上的小动物的图片和老师一起念儿歌。3、请小朋友跟着老师边念儿歌边做动作。4、请各别小朋友表演、背诵儿歌。5、请小朋友一起玩游戏以记住儿歌内容。反思：在我们的语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。小朋友也根据儿歌的内容掌握知识点。班里的小朋友也都很能干的。他们其实个个都能把儿歌跟读出来的，只是有时他们记得多的他们就背得大声一点，不是那么知道的就小声一点了。但我们的小朋友有好多的一部分人有点不是特别专心的，他们在复习的时候总是一会跟着老师认真地念，一会又玩了起来，不过看着他们在学习中玩闹，以在玩闹中学习真得也很好呀，因为这个年龄的该做的事，我们老师
45、在这其中也都只要做好引导工作就好了，什么都要小朋友自己去发现就好了，这样他们才会真正长大的。今天我们复习了第5本书，让小朋友学习了小兔跳、小乌龟爬、小鱼游、小猫叫。看着书本大家一起念、一起做游戏，真得好有趣呀。今天的复习也让我看到了小朋友的能干之处，我和小朋友又在一起多学一次呀，让他们也加深所学的知识。中班语言教案12活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，
46、把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的快乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的快乐。活动准备：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的.地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、第二段：鼠