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1、 中班语言教案15篇中班语言教案1 活动目标 1、培育幼儿的观看力，想象力，感受彩虹的气概美。 2、进展幼儿的语言表达力量。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、彩虹图片一张、录像机及录像带 2、字卡若干 3、录音机及音乐带 4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹 活动方法 1、直观表达法 2、视像法 活动过程 1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。 2、录像中有什么?它们都有哪些颜色? 3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的看法)
2、 4、教师配乐朗读诗歌，请小朋友结合图片观赏。 5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感受) 6、教师完整朗读儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。 7、听音乐做动作退场。 各领域中的渗透 1、科学领域：科学小试验彩虹的形成 2、艺术领域：蜡笔画-彩虹 3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观看。 4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。 5、家庭教育：家长带着幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。 2.中班语言活动教案：咏鹅教案 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的
3、曲线美。 3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1、磁带，录音机。 2、启蒙阅读第三册幼儿用书。 3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头局部 出示已学过的字词帮忙幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。 二、根本局部 通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧! 2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) 3、 游累了，我们来休息
4、一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型) 结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。 1、 哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在快乐地欢送我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫) 2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。 3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。 4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”) 5、教师朗读故事一遍。 教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的答复古诗的名字叫咏鹅) 提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿答复教师小结
5、) 6、引导幼儿学念古诗。 7、发书 请幼儿完整指读古诗。 三、完毕局部。 1、和字宝宝说再见。 2、小结活动状况下课! 3.中班语言活动教案：蒲公英教案 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的集中性思维。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思索，教师提示：“她会把飘来的一
6、朵白云想象成什么呢?”幼儿答复(风筝、小鸟等)教师记录12物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思索后答复，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：那是一个英勇的小伞兵。近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿答复后教师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗读诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗读一遍吧!”整体朗读23遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、 幼儿依据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们
7、把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，教师提示幼儿要与教师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，完毕活动。 中班语言教案2 活动目标： 1情愿用语言表达自己对胡萝卜火箭的理解。 2学习一页一页地、轻轻翻阅图书。 3充共享受想象的乐趣，体验阅读的欢乐。 4引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1幼儿有事物变化想象的阅历。 2胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。 3PPT胡萝卜
8、火箭、阅读歌（郊游改编）。 活动过程： （一）唱响阅读歌，进入阅读情境。 （二）超级变变变，引起阅读兴趣。 （出示胡萝卜）这是什么？ 你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭） （三）好书来推举，了解图书封面。 1. 推举图书胡萝卜火箭。 2. 观看画面，猜想图书内容。 （四）幼儿自主阅读，沟通阅读收获。 幼儿自主阅读。 沟通阅读感想。 你觉得这本书哪一页最好玩? 你在看这本书的时候，还发觉了什么好玩的事情？ （五）创想对对碰，丰富阅读内容。 1启发幼儿进展创想，并作简洁记录。 2展现沟通并共同阅读。 （六）完整阅读，体验欢乐阅读。 这本书太好玩了，一起来读一读，请留意读出省略号、感慨号的语调哦！
9、活动延长： 鼓舞幼儿阅读课外书。 活动反思： 胡萝卜火箭让孩子想象起飞的书，画面内容丰富，情节简洁生动，好玩，特别适合幼儿阅读。活动选材新奇，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象搭设舞台。想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象概括这世界上的一切。鼓舞幼儿大胆想象。画面虽然宽松，但构造设计上还是比拟严谨的。在活动过程中不仅关注教师的教、更重要的要关注幼儿的学学有规律、教无定法。 小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区分在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。 中班语言教案3 活动目标 1、在教师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前叙述。 2、情愿尝试小段文字的阅
10、读。 3、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。 活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。 2、大图书一本，小图书人手一本。 活动过程 一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿争论） 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字 1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出
11、示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整叙述，进一步感知目的字 1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？” 2. 幼儿尝试看图叙述故事。 3. 幼儿叙述故事时，教师适当教导目的字，以加深印象。 四、嬉戏“买雨伞”，稳固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字） 五、尝试小段文字的阅读 1.教师启发：“刚
12、刚小朋友自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书 六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将熟悉的字圈出来。 中班语言教案4幼儿园中班识字课教案：识字教案走、爬、跳、跑 活动目标 1、在嬉戏中认读“走、爬、跳、跑”。 2、体验“走、爬、跳、跑”的欢乐。 3、培育幼儿的表达力量和阅读力量。 活动预备 四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。 活动过程 一、开头局部。 音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应当会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语） 二、根本局部。 1、八字胡
13、、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿答复正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。 2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。（今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？） 3、嬉戏一：请幼儿和教师边做动作边念儿歌。（教师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按挨次来、师留意站的方向。） 4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。 5、嬉戏三：点兵点将认读。 6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。 7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。 8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们
14、也是不是要回去了呢？但回去之前教师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最终音乐退场，活动完毕。 活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。 附儿歌：走走走 走走走，小猫小猫轻轻走。 爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。 跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。 跑跑跑，小马小马快快跑。 幼儿园中班识字课教案：识字教案日、月、水、火 活动目标 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。 2、通过对比阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在嬉戏中产生对识字活动的兴趣，增加对书面语言的敏感性。 活动预备 1、幼儿用书、
15、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已熟悉的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程 一、嬉戏猫捉老鼠，复习、稳固已经熟悉过的汉字宝宝。 1、（教师戴上猫的头饰）师：看，教师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开头嬉戏吧！ 2、嬉戏方法：教师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如：“大”幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”幼儿踮脚两手高举。 “笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”
16、幼儿小声地哭泣，假如声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和进展。 1、师：刚刚我们做了好玩的嬉戏，你们快乐吗？（快乐）今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢送它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很大方呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、（展现实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜测） 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开头渐渐地变了，变成什么样子了？太阳又要渐渐地变了，看好，现在它变成什么样子了？ 5、引导幼儿认真观看太阳的三种变化，教师简洁介绍“象形字”
17、的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观看“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓舞幼儿自己阅读图书，依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观看力、分析力量及对文字的敏感性。 师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有很多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们认真地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带着全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝
18、放在黑板上。 2、多种方式帮忙幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小教师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进展阅读。留意订正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“查找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓舞幼儿在报纸上查找今日熟悉的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培育幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词嬉戏，帮忙幼儿正确理解和运用汉字。 例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参加组词嬉戏的小朋友赐予表扬和确定。 七、亲子嬉戏：谁的红
19、星多。 方法：幼儿分成两大组，预备两块小黑板，请两位家长朋友协作，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。但凡答复正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若答复不出来，就不得红星。最终，评出红星多的一方为成功者，大家鼓掌庆贺。 八、幼儿操作活动：描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进展描画汉字的练习。教师巡回观看并进展个别辅导，帮忙幼儿把握正确的书写姿态，养成良好的学习习惯。 备注：假如活动过程太长，可以把最终一个活动安排在区域活动中去完成，教师视详细状况而定。 中班语言教案5 一、活动目标 1. 了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集风光前清晰地沟通自己的阅历
20、。 2. 体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进展表达。 二、活动预备 玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。 三、活动过程 （一） 导入活动，引起兴趣 小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？（请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？ （二） 观赏故事，体验情感 1.放幻灯 1) 鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？ 2) 奶奶观察鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶快乐的图片。 3）奶奶是怎么款待鼠宝宝的？（学学亲热的动作） 4）我们小朋友也有一个喜爱我们的奶奶和外婆。你
21、去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么款待你的？平常还怎么关怀、照看你？跟你的好朋友说一说。 2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开快乐心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。 奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。 3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯 1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿仿照惊异的表情，并说说鼠奶奶的话） 2）鼠宝宝为什么又回来了呢？ 4.放幻灯 1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。） 2）奶奶现在表情怎么样？ 5.分角色表演送糖一段。 （三）完毕活动，共享糖果 中班语言教案6 一
22、、 目标 1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” 2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进展简洁的仿编。 二、 预备：幼儿用书，投影仪。 三、 过程： 1、教师提问，引出活动。 师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？ 2、学习诗歌 （1） 师：教师把小朋友讲的这些水果，编成了一首漂亮的诗歌，在这漂亮的画报里呢！ （2） 引导幼儿留意观看投影仪上的图片，朗读诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容。 （3） 教师带着幼儿共同朗读诗歌。 3、进一步学习理解诗歌内容。 （1） 师：在秋天的画报里有哪些水果？它
23、们是什么颜色的？ （2） 教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” （3） 教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？ （4） 教师带着幼儿完整的朗读诗歌。 4、引导幼儿依据诗歌的构造，仿编诗歌。 （1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？ （2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。 中班语言教案7 活动目标： 1、能理解散文的内容，初步感受散文所展现的自然美和母子情深。 2、理解重叠词：乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白。 活动预备： 图片、录音机、磁带 活动过程： 一、教师以提问的形式引出课题。 1、 小朋友你养过小鸡吗？你给它喂过食吗？你能说说小鸡的样子吗
24、？ 2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。 二、观赏散文，理解散文的内容。 1、 教师以美丽、抒情的声音朗读散文。 鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀是什么样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些花花是什么？ 2、 教师边配乐朗读散文，边依据散文内容出示挂图，引导幼儿感受、理解散文。 小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花又是什么样的呢？ 帮忙幼儿理解并学说重叠词。 活动完毕： 观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解“小花花“的喻意 中班语言教案8 教学理论依据 谁的本事大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本事 遇到困难想方法 相互合作摘
25、到果子的情节为主线，提醒了相互帮忙才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。 针对中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进展了适当调整，增加了动物之间的对话。 教学策略 1。视听结合，帮忙幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达力量和良好的情感。 2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿制造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。 3。运用仿照、表演嬉戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达力
26、量的进展。 4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴相互帮忙、一起合作的生活场景，向幼儿供应一个将文学作品阅历迁移到生活中与幼儿生活阅历结合起来的时机，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成情愿与同伴合作的态度，把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识。 通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地沟通所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言阅历的积存，更重要的是情感、态度、力量等方面的进展和提高。 活动目标 1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点） 2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小
27、猴和梅花鹿的对话。（难点） 3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮忙本事会更大的道理。 活动预备 1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮忙合作的阅历感受。 2、物质预备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片） 活动过程 1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。 教师出示小猴、梅花鹿课件。 提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？ 你认为谁的本事大？ 2、播放课件教师分段叙述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。 （1）教师叙述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。 提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什
28、么本事？它们是怎样夸自己的？ 听了刚刚的故事你认为谁的本事大？ （2）幼儿争论沟通摘果子的方法。 提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿争论、猜想） （3）教师续讲故事，帮忙幼儿理解相互帮忙一起合作就能摘到果子的道理。 提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作） 小猴和梅花鹿是怎么说的？ 3、师幼共同完整叙述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。 4、结合课件，师幼共同叙述故事。 （1）师幼互动，比拟小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互帮忙一起合作会让我们更加欢乐。 提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓
29、耳挠腮） （2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？ 现在你们知道谁的本事大了吗？ 小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互帮忙一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。 5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。 （1）幼儿自主选择角色。 （2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。 6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。 （1）引导幼儿叙述，沟通生活中的合作。 提问：在幼儿园里做嬉戏的时候你们是怎么合作的？ （2）观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢
30、乐。 小结：只要我们能相互帮忙、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。 附故事：（依据原故事改编） 森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是打算比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。” 竞赛开头了，梅花鹿跑得快，一刺眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团
31、团转“怎么办怎么办？”。 小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互帮忙才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好朋友。 中班语言教案9 活动目标： 1观看画面，理解逃家小兔故事内容。 2尝试用“假如就”的句式绽开想象，大胆表现。 3感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。 活动预备： 大图书逃家小兔一本 背景音乐心甘情愿 我的朋友在哪里 小球
32、 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节 师：孩子们教师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和兔宝宝。 兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很快乐，看，他们正坐在大树下谈天呢。说些什么呢？ 这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？ 二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。 小兔子可淘气啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家小兔，请幼儿猜想逃家的意思，阅读图书的名称。 第一幅图（小兔变小鱼） 小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子刚开头变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，为什
33、么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？ 小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会损害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊！） 1分角色朗读，学习句型：“假如你变成我就变成” 2师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。 其次幅图（小兔子变成石头） 淘气的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还要去找小兔子？ 小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。） 第三幅图（小兔子变小花） 可是小兔子还是没有停顿逃跑，它又
34、变成了什么？兔妈妈又变成了什么？观看一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢？ 猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子绽开争论。 第四幅图（小兔变小鸟） 小兔还是被妈妈找到了可它还是不愿回家他想变成一只小鸟，飞得远远的。 妈妈这回变成了什么？谁能用假如你变成我就变成”把话说完整？ 师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件） 第五幅图（小兔变帆船） 1.提问：小兔越聊越快乐，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了什么？引导幼儿用假如你变成我就变成”把话说完整。 原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船
35、，飘得远远的，想去哪儿就去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？ 你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？ 对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他想在变成空中飞人，飞得高高的。 第六幅图 当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练过走钢索，这是多么危急的事啊，她可怕吗？可是她还是连续往前走，由于她想找到她的小珍宝，可见兔妈妈对小兔子布满了爱。 三、通过语言嬉戏，引导幼儿运用句式“假如就”大胆想象，积极表达，体验活动的乐趣。 嬉戏规章：小球找到谁，谁就要大声说：“假如你来追我，我就变成让你”说不出的幼儿就要受到惩处。 幼：假如你来追我，我就变成汽车，
36、开得远远的，让你追不上我。 师：假如你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。 幼：假如你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。 师：假如你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里 四、观赏图书最终一页，感受小兔回到妈妈暖和怀抱时喜悦的心情，懂得母爱的宏大 师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“假如你变成走钢丝的人，我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“假如你变成小男孩跑回家，我正好是你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。”小兔说：“天哪，我不如就呆在这里，当你的小珍宝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。 师：对于小兔来说，还有什么比布满母爱的家更暖和呢？假如你是小兔，你还情愿逃走吗？为
37、什么？ 你想对小兔或兔妈妈说些什么？ 你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？ 逃家小兔最终还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天际海角，孩子永久逃不出妈妈关爱的目光，即使将来长大了离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱。 活动延长： 播放背景音乐心甘情愿幼儿表演故事。 小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱，今日，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱你。 中班语言教案10 教学目的： 使学生了解吃好早餐对身体安康的重要意义，并养成每天吃好早餐的习惯。 培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 能宁静地倾听别人
38、的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动重难点： 了解吃好早餐对身体安康的重要意义 并养成每天吃好早餐的习惯。 教学过程： 一、 板书课题：吃好早餐。 提问：为什么要吃好早餐呢？怎样才算吃好早餐呢？ 教师叙述有一个同学不吃早餐晕倒的事，说明吃好早餐的重要。 二、请吃了早餐的同学聚首，并说说吃了些什么？ 三、谈一谈你喜爱吃怎样的早餐。 四、早餐吃什么好呢？ 早餐迎战全天热量的30%，所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然养分价值高，但热量不够，所以还要吃粮食。 活动反思： 孩子们对活动特别感兴趣，积极参加。大多数孩子能答复提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述，敢于表达。根本到达活动的预设目标
39、。教学活动中要擅长反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。 中班语言教案11 教学目标： 1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘，并尝试用动作表现。 2.感受春天的美妙，萌发喜爱春天的情感。 教学过程： 一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。 1.提问：春天来了，你们发觉四周环境有什么变化？ 2.组织幼儿自由答复，叙述身边的春天的环境变化。 3.师：小朋友们观看的真认真，发觉春天有花朵，有小草，树叶变绿了 4.提问：那你们喜爱春天吗？为什么？ 5.组织幼儿自由叙述对春天的情感。 二、结合图谱，组织幼儿观赏诗歌内容，发觉诗歌中春天的隐秘。 1.教师念诗歌，幼儿倾听。 2
40、.提问：你们听到诗歌中哪些春天的隐秘？ 3.组织幼儿回忆诗歌内容答复，教师出示相应的图片。 4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。 5.提问： （1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：溶化） （2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴） （3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞行、用劲） （4）农夫伯伯开头干什么？（理解词语：播种） 6.组织幼儿自由答复，教师出示相应的图谱内容。 7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次观赏，尝试学念诗歌内容。 三、在理解诗歌的根底上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。 1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农夫伯伯的头饰。 2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！ 3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。 4.鼓舞幼儿能够自己边念诗歌边进展表演。 四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发觉身边更多的春天的隐秘。 1.师：那我们身边还有哪些春天的隐秘呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！ 2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的风光，进展创编。 3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进展表演。 活动延长： 组织幼儿在娃娃家嬉戏中练习帮忙小娃娃系鞋带。 中班语言教案12 活动目标 1、理解故事内容，依据故事内容绽开想象感受故事情节。