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1、单元整体设计单元名称 Unit 5 July is the seventh month1.单元教材分析该主题属于月份与节日，依据义务教育英语课程标准，六年级综合语言运用能力应是二级标准要求。本单元 Unit 5 July is the seventh month.包括六个课时，其中五个新授课时和一个复习课时，主要内容与月份和相对应的节日内容息息相关，课题紧密结合生活，有利于学生的学习和理解。通过本单元的学习，学生能够初步认识月份和相对应的节日，能够学会如何表达月份和相对应的节日等日常信息，并能够仿照教材表达月份和相对应的节日。在内容表达的学习中，加强学生对我国传统节日的了解以及中西方文化的差异
2、。通过游戏、竞赛、调查、制作等活动围绕相关主题，用所学语言进行交流，表达自己的想法，实现基本的沟通与交流，在学习活动中主动探究，与他人合作，共同完成学习任务。2.单元教学目标（1）能了解、熟悉并初步掌握表达月份和相对应的节日的表达方式。（2）能听、说、认读以下词语: the Partys birthday,Army Day,National Day,Thankgiving.Christmas.（3）能听、说、读、写以下词语: July,August,month,year,September,October,TeachersDay,November,December，并能结合语境灵活运用。（4）
3、能理解、说出表达日常生活的目标句型，并初步运用。（5）能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ou,igh和old在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。（6）能结合本单元语言学习的内容，让学生学会表达月份和相对应的节日的表达方式。（7）通过本单元的学习，能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习的兴趣，合理安排学习、生活和劳动活动，初步掌握阅读技巧，调整学习方式，提高学习效率，提高合作意识，加强小组合作研究的学习能力。课时教学设计课题Unit 5 July is the seventh month.Lesson25授课时间：课型：新授课课时：第1课时核心素养目标：语言能力
4、：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。3）学习月份和相对应的节日，能够简单地介绍随意月份。文化意识：1）通过初步感知，了解中西方节日差异。2）通过比较中西节日差异，提高学生学习传统节日的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：
5、重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达七月和八月。2)了解七月和八月及其节日，并能够简单介绍。难点：1)初步建立逻辑思维能力，能够找出本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm up1） Sing a song: Months of the Year.2）Review the words and sentences about January,February,March,April,May,Ju
6、ne 教师活动：师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。根据歌曲以及1-6月份的复习，更好的让孩子们进入本单元内容。学生活动：利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。根据根据歌曲以及之前的复习，激发学生参与课堂的主动性。为课文学习铺垫基础。活动意图：1.利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，根据歌曲以及1-6月份的复习，在真实情景中运用.is the.month of the year.目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.利用1-6月份的复习激发学生参与课堂的主动性，并为本课七月和八月及其节日内容的学习提前铺设，有利于激发学生对于本课学习的动力。环节二
7、： Presentation1）True or False. 正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。T: January is the first month of the yearSs: January is the first month of the yearT: March is the second month of the yearSs: February is the second month of the yearSs: March is the third month of the year. T: June is the sixth month of the y
8、earS: . ?T: Oh, sorryYou have not learnt itNow look at the pictures! 2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。Which is the seventh month of the year?What holiday is in July? What are people doing in July?Which is the eighth month of the year?What holiday is in August? What are people doing
9、 in August?3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：7月用英语是怎么说的；建军节用英语怎么说。录音放2遍。4）按照这样的步骤学习另一段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。5）Listen to the tape again and repeat.教师活动：1. 总结游戏结果，复习目标句型.is the.month of the year.2.让学生自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线，锻炼学生阅读能力。3.引导学生认识七月，八月，建党节，建军节并能用英语熟练的表达出来。4.根据预设问题帮助提高学生听录音
10、，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。5.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.根据游戏，在教师的引导下复习句型 .is the.month of the year.2.自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线。3.学习并认识七月，八月，建党节，建军节并能用英语熟练的表达出来。4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图：1.教师提前铺设问题，让学生在问题的引导下阅读课文，提高学生的阅读技巧，初步掌握略读和精读的技
11、巧，初步建立提炼信息的意识和能力。2.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。3.利用小组活动，提升学生朗读和对于语言的应用能力，并帮助树立英语学习的自信心和成就感。环节三： Practice 把月份名称写在卡片上，让S1抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。S1不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是几月份教师活动：1.对本课文本信息进行巩固练习，检测本课掌握情况，查漏补缺。2.开展Pair work,让学生在真实情境中运用语言。学生活动：1.根据你说我猜游戏，再次巩固本课重点信息，重点词语。2.在Pair work活动中
12、，运用本课的目标句型说一说自己的日常生活和学习活动。活动意图：运用多种练习方式，全面锻炼学生英语学习的听、说、读、写技巧。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）巩固性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）延伸性作业：能够熟知七月和八月及其节日，并能够简单介绍。（5分钟）5.板书设计 Unit 5 July is the seventh month.Lesson25July is the seventh month of the year.the Communist Party of the Ch
13、inaAugust is the eighth month of the year.The Peoples Liberation Army Day6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 5 July is the seventh month. Lesson 26授课时间：课型：新授课课时：第2课时核心素养目标：语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。3）学习月份和相对应的节日，能够简单地介绍随
14、意月份。文化意识：1）通过初步感知，了解中西方节日差异。2）通过比较中西节日差异，提高学生学习传统节日的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达七月和八月。2)了解七月和八月及其节日，并能够简单介绍。难点：1)初步建立逻辑思维能力，能够找出
15、本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step 1: Warm-up/Review1）Greetings.2)采访汇报教师请学生做“最喜爱的月份”采访汇报。首先，分组讨论采访结果，然后，组内选出最精彩的一份采访汇报在班内交流，教师和学生共同评价。教师活动：教师请学生做“最喜爱的月份”采访汇报。首先，分组讨论采访结果，然后，组内选出最精彩的一份采访汇报在班内交流，教师和学生共同评价学生活动：学生可以根据采访汇报，回顾上节课所学习的内容，根据教师提供的图片说出与之相对应的句子。学生可以汇报在班内交流
16、活动意图教师出示关键词语，让学生完成猜图游戏，一方面可以帮助学生巩固之前所学习的内容，另一方面可以发散学生的思维，为后续的句型表达做好语言能力的铺垫。环节二：Step 2: Presentation1）教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt eightThey are January,February,March,April,May,June，July, August 2）展示教学卡片：This is the seventh month of the yearIts July领学生读单词，然后读句子：July
17、is the seventh month of the year 3）用同样的方法学习August is the eighth month of the year4）教师把卡片放下，让学生闭上眼睛不要看书：Now，close your books and your eyesCan you remember the names of the months? Just try! 让学生自由说月份名称。这对学生是一个挑战，也是检测学生注意力是否集中的一个好办法。5）教师准备放录音：Dont worryLets listen to the tapeListen carefully and try to
18、 remember the names of the months6）播放两边录音，学生仔细听，可以跟读重复。7）再次检测学生的记忆情况：Close your eyes again and say the names after meWhat is the seventh month of the year？ 学生回答July，依次类推。可以反复多次练习。8）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。9）教师板书四会单词，让学生观察模仿。教师活动：1.总结游戏结果，复习目标句型.is the.month of the year.2.让学生自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线，锻炼学生阅读
19、能力。3.引导学生认识七月，八月，建党节，建军节并能用英语熟练的表达出来。4.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。5.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.根据游戏，在教师的引导下复习句型 .is the.month of the year.2.自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线。3.学习并认识七月，八月，建党节，建军节并能用英语熟练的表达出来。4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能
20、力。活动意图：1.教师提前铺设问题，让学生在问题的引导下阅读课文，提高学生的阅读技巧，初步掌握略读和精读的技巧，初步建立提炼信息的意识和能力。2.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。3.利用小组活动，提升学生朗读和对于语言的应用能力，并帮助树立英语学习的自信心和成就感。环节三：1）绘画讨论：组织学生分组完成课本第58页的活动。可以分成July Group, August Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。2）猜月份：把各小组的画收集起来，打乱顺序，让学生猜画的是哪一个月份的
21、内容：This is . Its the . month of the year猜对的图片小组取回图片，继续猜剩下的图片。3）播放chant录音，教师简要介绍意思后，然后跟着录音边说chant。教师活动：提前设计好表格，将学生分为四人一小组，安排小组内自行选择一名学生进行采访并记录，让学生根据制定的问题表达月份及节日。学生活动：组内选择一名学生做采访者，记录组内成员的名字、根据制定的问题表达月份及节日完成表格，最后组内所有成员根据表格上的信息进行展示分享。活动意图根据表格内容，锻炼了提取信息的能力，检测学生是否掌握了本课所学习的语言技能，帮助学生在真实情境中进行口语表达，培养学生小组合作意识和
22、能力，乐于与他人交流分享，锻炼了学生良好的思维品质。作业设计基础性作业：完成四会单词July,August,month,year的拼写，完成四会句子July is the seventh month of the year.August is the eighth month of the year.的认读。完成英语练习册第二课的习题。（10分钟）巩固性作业：根据思维导图，运用本课目标句型。（5分钟）延伸性作业：能够熟知七月和八月及其节日，并能够简单介绍。（5分钟）板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）Unit 5 July is the se
23、venth month.Lesson 26July is the seventh month of the year.the Communist Party of the ChinaAugust is the eighth month of the year.The Peoples Liberation Army Day6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 5 July is the seventh month.Lesson27授课时间：课型：新授课课时：第3课时核心素养目
24、标：语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。3）学习月份和相对应的节日，能够简单地介绍随意月份。文化意识：1）通过初步感知，了解中西方节日差异。2）通过比较中西节日差异，提高学生学习传统节日的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学
25、习重点难点：重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达九月和十月及其节日。2)了解九月和十月及其节日，并能够简单介绍。难点：1)初步建立逻辑思维能力，能够找出本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm upSay”hello”to Ss.Sing a song: Months of the Year.Review the words and sentences 教师活动：师生相互问候并作简单的自我介绍
26、，为本课教学内容的学习做好铺垫。根据歌曲以及1-8月份的复习，更好的让孩子们进入本单元内容。学生活动：利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。根据根据歌曲以及之前的复习，激发学生参与课堂的主动性。为课文学习铺垫基础。活动意图：1.利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，根据歌曲以及1-8月份及节日的复习，在真实情景中运用.is the.month of the year.目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.利用1-8月份及节日的复习激发学生参与课堂的主动性，并为本课九月和十月及其节日内容的学习提前铺设，有利于激发学生对于本课学习的动力。环节二： Presentation教师说
27、句子复习前几课的内容，让学生判断正误，正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。最后自然引出本课教学内容。参考教学语言：T:January is the first month of the yearS:January is the first month of the yearT:March is the second month of the yearS:February is the second month of the yearS:March is the third month of the year. T:September is the ninth month of t
28、he yearS:. ?T:Oh, sorryYou have not learnt itNow look at the pictures! 2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。Look，its Teachers DayDo you know Teachers Day? Yes, of course you knowWhen is Teachers Day? Who can tell me?. Oh, good boy / girlYou are rightBut do you know how to say it in Eng
29、lish?OkLets listen to the tape and find the answer3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：9月用英语是怎么说的；教师节的日期用英语怎么说。录音可以多放几遍。4）用类似的步骤介绍学习另一段的教学内容。5）最后把录音完整放一边，让学生模仿跟读。教师活动：1.总结游戏结果，复习目标句型.is the.month of the year.2.让学生自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线，锻炼学生阅读能力。3.引导学生认识九月，十月，教师节，国庆节并能用英语熟练的表达出来。4.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从
30、文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。5.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.根据游戏，在教师的引导下复习句型 .is the.month of the year.2.自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线。3.学习并认识九月，十月，教师节，国庆节并能用英语熟练的表达出来。4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图：1.教师提前铺设问题，让学生在问题的引导下阅读课文，提高学生的阅读技巧，初步掌握略读和精读的技巧，初步建立提炼信息的意识和
31、能力。2.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。3.利用小组活动，提升学生朗读和对于语言的应用能力，并帮助树立英语学习的自信心和成就感。环节三： Practice 教师在黑板上画一个指向左边的箭头（表示之前）和一个向右的箭头（表示之后）。教师拿着月份卡片，任意举起其中一张，并指着指向左边的（或者指向右边的）箭头，让学生快速说出老师所举月份之前（或者之后）的那个月份的英文名称，并说出相关的节日。教师活动：1.对本课文本信息进行巩固练习，检测本课掌握情况，查漏补缺。2.开展Pair work,让学生在真实情境中运用语言。学生活动：1.根据时间
32、轴，再次巩固本课重点信息，重点词语。2.在Pair work活动中，运用本课的目标句型说一说自己的日常生活和学习活动。活动意图：运用多种练习方式，全面锻炼学生英语学习的听、说、读、写技巧。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）巩固性作业：根据思维导图，运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）延伸性作业：能够熟知九月和十月及其节日，并能够简单介绍。（5分钟）5.板书设计 Unit 5 July is the seventh month.Lesson 27September is the ninth month of t
33、he year.Teachers DayOctober is the tenth month of the year.National Day6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 5 July is the seventh month. Lesson 28授课时间：课型：新授课课时：第4课时核心素养目标：语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。3）学习月份和相对应的节日，能够简单地介绍随意月
34、份。文化意识：1）通过初步感知，了解中西方节日差异。2）通过比较中西节日差异，提高学生学习传统节日的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：1）培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达九月和十月及其节日。2)了解九月和十月及其节日，并能够简单介绍。难点：1)初步建立逻辑思维能力，能够
35、找出本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：Step 1: Warm-up/Review1）Greetings.2)让学生分组展示自己制作的日历，师生共同评价，奖励制作精美的和有创意的小组。3）“最佳记者”评选活动：教师首先播放欢快的音乐，随着音乐，向同学分别汇报自己的录音采访。教师请同学们分成小组，交流各自的录音采访，选出最佳采访者，参加班级“最佳记者”评选。师生共同评价，评出“最佳记者”。教师活动：教师请学生做“最喜爱的月份”采访汇报。首先，分组讨论采访结果，然后，组内选出最精彩的一份采访汇报
36、在班内交流，教师和学生共同评价学生活动：学生可以根据采访汇报，回顾上节课所学习的内容，根据教师提供的图片说出与之相对应的句子。学生可以汇报在班内交流活动意图让学生进行汇报，一方面可以帮助学生巩固之前所学习的内容，另一方面可以发散学生的思维，为后续的句型表达做好语言能力的铺垫。环节二：Step 2: Presentation1）复习110月的拼写：根据月份单词的需要制作字母卡，分给学生每人一张，教师说月份，让学生迅速按照顺序站成一行。完成正确站位后，大家一起说单词。2）教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt te
37、nThey are January, February, March, April, May, June, July, 3）展示教学卡片：This is the ninth month of the yearIts September领学生读单词，然后读句子：September is the ninth month of the year4）用同样的方法学习10月。5）再次检测学生的记忆情况What is the ninth month of the year？ 学生回答September，依次类推。可以反复多次练习。6）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。7）教师板书四会单词，让学生观
38、察模仿。教师活动：1.总结游戏结果，复习目标句型.is the.month of the year.2.让学生自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线，锻炼学生阅读能力。3.引导学生认识九月，十月，教师节，国庆节并能用英语熟练的表达出来。4.根据预设问题帮助提高学生听录音，提取信息的能力，掌握如何从文本中提取重点信息，帮助学生建立逻辑思维能力。5.开展小组活动，帮助学生跟读，朗读文本，锻炼语言运用能力。学生活动：1.根据游戏，在教师的引导下复习句型 .is the.month of the year.2.自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线。3.学习并认识九月，十月，教师节，国庆节并能
39、用英语熟练的表达出来。4.根据教师提出的问题听课文录音，并从中获取关键信息，准确回答问题，理解本课主要内容。5.在小组活动中跟读课文，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图：1.教师提前铺设问题，让学生在问题的引导下阅读课文，提高学生的阅读技巧，初步掌握略读和精读的技巧，初步建立提炼信息的意识和能力。2.在教师的引导下，利用思维导图总结本课重点词汇和信息，初步培养学生逻辑思维能力和知识的总结能力。3.利用小组活动，提升学生朗读和对于语言的应用能力，并帮助树立英语学习的自信心和成就感。环节三：1）听唱歌曲。3）播放chant录音，让学生跟着模仿，感知、操练相关音素。教师活动：chant录音
40、，让学生跟着模仿，感知、操练相关old组合发音学生活动：通过chant录音，让学生跟着模仿，感知、操练相关old组合发音活动意图根据chant录音，让学生从紧张的学习氛围中得以放松，同时通过字母组合的发音，让孩子更好的找到拼读规律，激发学生学习英语的兴趣。作业设计基础性作业：完成四会单词September,October,Teachers Day的拼写，完成四会句子September is the ninth month of the year.October is the tenth month of the year.的认读。完成英语练习册第28课的习题。（10分钟）巩固性作业：根据思维导
41、图，运用本课目标句型及单词。（5分钟）延伸性作业：能够熟知九月和十月及其节日，并能够简单介绍。（5分钟）板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） Unit 5 July is the seventh month.Lesson 28September is the ninth month of the year.Teachers DayOctober is the tenth month of the year.National Day6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：
42、不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit 5 July is the seventh month.Lesson29授课时间：课型：新授课课时：第5课时核心素养目标：语言能力：1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。2）能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。3）学习月份和相对应的节日，能够简单地介绍随意月份。文化意识：1）通过初步感知，了解中西方节日差异。2）通过比较中西节日差异，提高学生学习传统节日的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：1）培养孩子静听、准
43、确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯；2) 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：重点：1)掌握本课基础词汇和目标句型，并能够正确使用目标句型表达十一月和十二月及其节日。2)了解十一月和十二月及其节日，并能够简单介绍。难点：1)初步建立逻辑思维能力，能够找出本课主线信息并有效地进行知识迁移和总结。2)了解并初步掌握阅读技巧（略读和精读）。教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一： Warm upSay”hello”to Ss
44、.快速复习学过的月份表达及其节日。 教师活动：师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。根据歌曲以及1-10月份的复习，更好的让孩子们进入本单元内容。学生活动：利用师生问候拉近师生距离，快速进入课堂气氛。根据根据歌曲以及之前的复习，激发学生参与课堂的主动性。为课文学习铺垫基础。活动意图：1.利用师生相互问候进入课堂气氛，并拉近师生关系，根据歌曲以及1-10月份及节日的复习，在真实情景中运用.is the.month of the year.目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.利用1-10月份及节日的复习激发学生参与课堂的主动性，并为本课10月和11月及其节日内容的学
45、习提前铺设，有利于激发学生对于本课学习的动力。环节二： Presentation1）Now look at the pictures! 询问学生是否知道是哪个节日、几月？2）教师范读课文，帮助学生理解句意。Do you know Thanksgiving Day ? When is it?OkLets listen to the tape and find the answer3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：11月用英语是怎么说的；感恩节的日期用英语怎么说。录音放2遍。4）按照这样的步骤学习December is the twelfth and last month of the yearChristmas is on December 25th5）Listen to the tape again and repeat.6）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：11月用英语是怎么说的；感恩节的日期用英语怎么说。录音可以多放几遍。7）用类似的步骤介绍学习另一段的教学内容。8）最后把录音完整放一边，让学生模仿跟读。教师活动：1.总结游戏结果，复习目标句型.is the.month of the year.2.让学生自由初读课文，提炼重要信息点，抓住本课主线，锻炼学生阅读能力。3.引导学生认识