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1、单元整体设计单元名称 Unit3 Would you like to come to my birthday party? .1.单元教材分析本单元Would you like to come to my birthday party? 包括六个课时，本单元的话题是生日聚会。通过 Lisa 与 Peter、 Gao Wei 和 Kate 之间的情景会话，旨在让学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会，最终引导学生运用目标语言： Would you like to come to my birthday party? 以及回答： Sure， Id love to
2、.进入六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，养成了良好的英语学习习惯。但是也有一部分学生英语基础薄弱，学习兴趣不高，出现了两级分化的现象，要培养这部分学生的英语学习兴趣，加强基础知识的掌握和操练，增强他们的自信心。2.单元教学目标（1）学习will、come、birthday、party这几个词汇，并理解学习Would you like to come to my birthday party? 能听，说，读，写:time,after,then,me,bye; Would you like to come to my birthday party? Sure.Id love to. Goo
3、dbye! /Bye-bye!/ Bye ! invite your friends to your party, celebrate .Your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.get,jelly,chocolate Ill get some ice cream for you. star- shape cake,heart-shape cake,jelly,fruit pie, What kind of cake would you like ? Id Like a heart-shape ca
4、ke.Writing:kind,ice cream,candyCan I have some ice cream? Sure.通过创设情境，让同学们在真实的语境中国围绕生日聚会的主题学习本课的语言知识，提高学生的学习兴趣。培养学生礼貌待人、热情好客的品质。培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。课时教学设计课题Unit3 Would you like to come to my birthday party? Lesson13授课时间：课型：新授课课时：第1课时1.核心素养目标：语言能力：1）能够正确听、说、认读celebrate, invitation card,等词和词组。2）能
5、够正确听、说、认读Would you like to come to my birthday party? Sure, Id love to.3）能够通过本节课中呈现的对话，学会完成邀请话题的绘话。文化意识：1）通过初步感知，了解e-mail格式，学习基本的交际礼仪。2）通过比较中西方书信习惯差异，提高学生学习传统文化的兴趣。思维品质：1）通过总结本课中日常活动，训练学生的逻辑思维意识。2）引导学生了解与人相处的乐趣，懂得分享自己的快乐。学习能力：1）训练学生听、说、读、写的能力。训练学生主动思考，收集处理信息的能力，训练学生学以致用的能力。2)培养学生要积极、踊跃的参与课堂活动，提升个人素质
6、。3) 通过学习生词和句型互动游戏，提高主动合作的意识。2.学习重点难点：重点：1. 通过教学，让学生了解邀请别人和被邀请去参加某活动的常用语。2. 学会制作并使用邀请函。难点：1. 句型Would you like to come to my birthday party? Sure, Id love to.的理解和使用。2. invitation card 一词的使用 3.教学准备： Books and pictures,PPT，blackboard-writing4.学习活动设计：环节一：趣导入，感受新知.(一)Greetings.(二)Play a game. 教师活动：T: Hell
7、o, boys and girls. How are you today?T: Im pretty well. Thank you.Im very happy to see you today.Would you like to play a game with me?1. T: Lets play a game:You can see three words each time. Choose the different one. 1) spring, October, winter2) one, nine, twentieth3) cake, candles, birthday4) car
8、d, chocolate, jelly 2. T: Look at this card. Look at the words you have just found: October 20th, birthdayT: What kind of card is it? Do you know?T: Its an invitation card.Write: invite -invitation - an invitation card学生活动：S: Im fine, thank you. And how are you?S: Sure, Id love to. Sure, wed love to
9、.S: OctoberS: twentiethS: birthdayS: CardS: To see the invitation card. And learn the word and phrase.Learn to read it fluently.活动意图：通过互致问候,活跃课堂气氛，并为后面的游戏环节做好铺垫。并下放句型“Would you like”，让学生不断地自觉使用，通过无意注意习得语言。通过找不同类单词的游戏，让学生找出本课信息词，为新课教学打下埋伏。环节二： Presentation创设情境，探索新知：(一) Watch and answer about the firs
10、t part.(二) Watch again and learn the second part.教师活动：T: Watch the video and then try to answer these questions.What does she want to do?Who does she want to invite? T: How to invite somebody?2. Learn the sentences:T: Write on the blackboard: Would you like to? Sure, Id love to.3. Play a game.Now yo
11、u are tied. Lets relax. Say these sentences. See what Ill answer. Brain stormT:Sorry, I cant.I cant play football1) Sorry, I cant. I have to cook formy family.3) Sorry, I cant. I dont feel well today.4) Sorry, I cant. I dont like watching films.5)Yes, Id love to. But after watching, you should answe
12、r my questions.1. Learn the second part.1.T: Lisa will have a birthday party. But when does the party begin?T: Can all of them come to the party?T: Is Lisa happy? What does she say?2. Lets learn to read it. Here are my invitation cards for all of you. (That means: for you, for you and you. For every
13、body!)3. Learn the word: celebrate4. T: All of her friends can come to the party. So they can celebrate her birthday together.5. T: Learn the word: celebrate6. Look at these pictures and judge. If you think its “celebrate”, just read it.7. If you dont think so, just say “No, no,no!”学生活动：S: Watch and
14、 remember.S:She wants to have a birthday party.S: Peter, Gao Wei and Kate.S: Would you like to?S: Read the sentences.S: Would you like to?1) play football with us,2) have dinner with me, 3) sing a song with us, 4) see a film with us, 5) watch the video with us?OK!S: Read: celebrateS: celebrateS: No,
15、 no, no活动意图：1.引导学生带着问题看视频，学会收集处理信息。板书重点句式，让学生看图运用该句式表达,巩固所学。2.在学习过程中关注学生的语音语调，让学生充分训练，不把难点留到课后。3.通过活动反馈celebrate 一词学生是否学懂，既避免了机械操练，又能有效加深印象。环节三： Practice1）趣味操练,反馈新知:(一) Read the passage.(二) Check their learning.2）语言生成，运用新知教师活动：1.Read it after the tape.T: Please read it after the tape. Pay attention
16、your intonation and your pronunciation.2. Read it by yourselves.Now read it by yourselves.3. Who wants to read for us?Who wants to be Lisa?T: You have learned the whole dialogue. Can you help Lisa finish the invitation card?T: Lisa has a birthday party, how about the other students? Lets look at the
17、se pictures.Choose one of them, make up a new dialogue. You can use the card youve learned in this class.学生活动：S: Read it after the tape.S: Read it by themselves.S: Read it for the class.S: Write 1) S: Choose one of the pictures.2) S: Practise in groups.3) S: Act out. 活动意图：通过“三步朗读法”，即跟读、自读和分角色展示读，全面的
18、反馈学生对本课文本的朗读情况。让学生动手制作邀请函，检查学生对对话的掌握情况，有效地巩固所学。利用学生本节课评价得到的小卡片，选择场景自编对话，有效地提升了学生运用语言的能力。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课练习册，熟读课文三遍。（12分钟）巩固性作业：运用本课目标句型复述本课课文内容。（5分钟）延伸性作业：制作出一张贺卡。5.板书设计 6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit3 Would you like to come to
19、my birthday party? Lesson14授课时间：课型：新授课课时：第2课时1.核心素养目标：语言能力：制作“邀请卡”，然后，邀请朋友参加自己的生日聚会，并在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。要求用以下句式进行交流:Would you like to come to my birthday party? Sure.Id love to. Please come to my party. Heres a card !学习字母组合ow在单词中的发音。文化意识：学生能够文化意识指对中外文化的理解和不同国家的优秀文化成果，比较中华文化的异同，发展学生在全球
20、化背景下表现出的跨文化认知态度，形成积极向上的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信思维品质：培养学生礼貌待人、热情好客的品质。培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。学习能力：以 chant 形式学习字母组合th在单词中的发音/Q/, 通过感知和有节奏的操练，提高学生的学习兴趣，巩固和扩展所学知识。2. 学习重点难点：重点：能够听、说、认读下列词组：invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend,难点：能够
21、听、说、认读下列句子：Would you like to come to my birthday party? Sure. Id love to.3.教学准备：PPT、单词卡片4.学习活动设计：环节一：热身 / 复习（Warming-up / Revision）1) Greetings.2)Play a game.让学生读一读楼层，初步掌握表示层楼的序数词读法。T分别挡住任意两个表格（横的）。指着末被挡住的表格中的内容，让学生说出被挡住的两个表格中的对应内容。教师活动：1）值日生报告：让学生说一说家庭成员生日的日期。2）Game: Show me 1 and 2（为操练first 和secon
22、d作准备）3）Lets do: Act like a . （引入12生肖，指导学生了解其中几个12生肖的生词）学生活动：排大小：培养学生学习用英语进行思维与完成任务的能力。方法：请一组学生上前面来，另找一个学生逐个问：When is your birthday? 了解小组学生的生日之后，给他们按实际年龄大小排序，下面的学生作评委。活动意图为本课教学内容的学习做好铺垫。环节二： Presentation1）指导学生制作生日邀请卡。2）学习短语invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends,
23、give a birthday card to your friend.3）运用邀请卡练习会话：Would you like to come to my birthday party? Sure.Id love to. Heres a card for you! Thank you! Goodbye! /Bye-bye!/ Bye!4）Listen and repeat.T:Listen to the tape and then read after it.5）Lets read and chant:过播放Lets read and chant部分的录音两遍。学生跟着模仿，最后，请一半学生按照
24、韵律拍打节奏齐声说chant，另一半给chant配上动作进行表演。然后交换。教师活动：1）把十二生肖按顺序分成三大组，运用课件让它们竞跑，让学生猜Who is the first / second / third . ?1）大家一起演双簧：操练1st至29th，培养学生的表演能力。操作方法：以小组比赛的方式，两个学生一组，一个不出声地说汉语序数词，另一个根据口形判断是第几，然后用英语说出序数词，看哪一组同学做得好、说得对。2）快乐大转盘：培养学生的观察与短时记忆能力，检查学生是否掌握了October 1st 至 October 29th。方法：用CAI设计一个大转盘的课件，教师按按钮，学生猜O
25、ctober 1st 至October 29th之间的一个日期，看谁能猜中。学生活动：4）组织学生完成课本第40页的制作表演活动。首先，让学生分组制作生日邀请卡，写上自己的名字和邀请的同学的名字。参照第19课对话内容进行模拟表演。5）Lets read and chant：培养学生学习用英语进行思维与完成任务的能力。方法：教师拿出一张Beth的照片，对学生说：Look! This is BethHer birthday is on ThursdayShe ties a thick thread three times这时，学生们会哈哈大笑，教师故意问：Why? 然后播放Lets read an
26、d chant部分的录音两遍。学生跟着模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说chant，另一半给chant配上动作进行表演。活动意图增强学生的自信心，灵活运用所学语言。设计贴近生活的活动，激发学生的学习兴趣，灵活运用所学。环节三： Practice组织学生完成课本第28页的制作表演活动。At first , ask Ss make birthday invite cards.Write their names and their friends names. Then invite their friend, Speak in English.Finish the activity bo
27、ok about the lesson.教师活动：1）让学生们为自己的生日制作“邀请卡”，可以邀请好朋友参加自己的生日聚会。比一比，看谁完成得好。2）用学过的单词与句式自编chant，例如：Birthday, birthdayWhens your birthday?Its todayIts todayTodays my birthdayWill you come to my party?Will you come to my party?Sure! Id love toHappy birthday!比一比，哪一组编的chant最多，语音语调及节奏感最好。学生活动：Lets read and c
28、hant：培养学生学习用英语进行思维与完成任务的能力。方法：教师拿出一张Beth的照片，对学生说：Look! This is BethHer birthday is on ThursdayShe ties a thick thread three times这时，学生们会哈哈大笑，教师故意问：Why? 然后播放Lets read and chant部分的录音两遍。学生跟着模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说chant，另一半给chant配上动作进行表演。活动意图根据表格内容，锻炼了提取信息的能力，检测学生是否掌握了本课所学习的语言技能，帮助学生在真实情境中进行口语表达，培养学生小组合作
29、意识和能力，乐于与他人交流分享，锻炼了学生良好的思维品质。作业设计基础性作业：完成四会单词time,after,then,me,bye;的拼写，完成四会句子Would you like to come to my birthday party? Sure, Id love to.完成英语练习册第14课的习题。（10分钟）巩固性作业：自编对话有关邀请朋友参加派对。（5分钟）延伸性作业：回家把chant部分唱给父母听。5.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）Unit3 Would you like to come to my birthday p
30、arty?Lesson14Would you like to come to my birthday party? Sure, Id love to.invite your friends to your partycelebrate your birthday with your friendsgive a birthday card to your friend6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit3 Would you like to come to my birthd
31、ay party? Lesson15授课时间：课型：新授课课时：第3课时1.核心素养目标：语言能力：能够听、说、读、写What kind of cake would you like? Id like a chocolate cake. Can I have some,please? Sure.； 能听、说、认读 What shape would you like? Id like a star-shaped/heart-shaped cake.。能在真实情景中运用所学语句为生日party选购蛋糕和其他食品，进行语言交流。文化意识：学生通过对话中出现的日常用于，了解外国文化的运用，形成积极向上
32、的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信思维品质：培养学生礼貌待人、热情好客的品质。培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。学习能力：通过创设情境，引出所学句型并进行交流；通过设置贴近学生生活的操练游戏，促进学生运用所学句型和词汇进行真实交流。2.学习重点难点：重点：学习What kind of cake would you like? Id like a chocolate cakeWhat shape would you like? Id like that heart-shape cakeCan I have some ice cream and jelly,please?等语句
33、。难点：Id like a star-shaped / heart-shaped cake.的认读。3. 教学准备：Books and pictures,PPT，4.学习活动设计：环节一：Warm-up/ReviewLets guess. 出示一张盒子的图片，让孩子们猜盒子有什么。给出三个提示：1.Its a kind of food. 2. Its sweet. 3. Its for birthday.孩子们肯定能异口同声地答出cake这个单词。教师活动：Teacher展示图片，使用cake,chocolate,ice cream,jelly, fruit pies等单词的图片进行复习，用看
34、图片抢答的形式。学生活动：学生可以根据图片，回顾上节课所学习的内容，根据教师提供的图片说出与之相对应的单词。学生可以个人或小组抢答，最先说出答案者得分。活动意图调动学生学习积极性，呈现本课教学背景，让孩子们在轻松愉悦的环境下进入英语课堂学习。环节二：Presentation1，引出kind这个需要理解的单词。教师通过刚才猜谜的谜底cake来提问简单的问题。Do you like cakes?Yes. We all love cakes. It has many kinds.在ppt中央打出kind这个单词，然后在它四周分别出现 fruit cake、chocolate cake、candy c
35、ake、ice cream cake。教师边念kind 边指向这些不同种类的蛋糕。2.学习What kind of cake would you like? Id like教师活动：教师讲解kind的发音并板书。教师将上述不同种类的单词出示在相应种类蛋糕的旁边。从而使学生初步回忆和熟悉本课即将出现的比较好理解的单词。利用刚才教师展示的四种不同种类的蛋糕询问学生喜欢哪一种，将重点句子What kind of cake would you like? 打在ppt中请孩子们根据自己的实际情况来回答。教师可给出回答的框架 Id like 教师将这两句话贴到黑板上，领读两遍。强调这里kind和of的连读
36、。学生活动：根据教师出示的单词卡片，将相对应的单词说出来。根据教师的引导能够自然地理解kind的含义。学生两人之间互相问答，同桌进行练习，掌握重点句子的用法和读音。活动意图通过自然的对话、图片的辅助，使学生自然地理解kind这个词的语义。同时也对课文中的单词chocolate/fruit/ice cream/candy有一个初步的概念和印象。利用学生喜欢的不同种类的蛋糕来引出本课重点句型，让学生对此句型进行初步感知。学习重点句型并操练。环节三： Practice1. 观看课文视频。Lets watch a video. What happened?2. 听课文回答问题： What kind o
37、f cake would Lisa like? What shape would Lisa like? What other things do they buy? Why does Lisa like that shaped cake?3. 学习Can I have some,please? Sure.用ppt出示一个小商店的柜台 This is Miss Zhangs shop. What do you want to have?教师活动：用ppt出示一个小商店的柜台 This is Miss Zhangs shop. What do you want to have?教师准备一些jell
38、y、ice cream、candy、fruit pie的小图片。教师示范can I have some fruit pies/chocolate/jelly/candy, please? 然后询问学生想要什么。引导学生说Can I have some,please? 教师回答sure.然后将准备的小图片奖励给学生。教师准备一些jelly、ice cream、candy、fruit pie的小图片。教师示范can I have some fruit pies/chocolate/jelly/candy, please? 然后询问学生想要什么。学生活动：在上课的期间回答问题的孩子都可以从老师这里或
39、者面前的小盒子里面取得食品的小图片。最后孩子们将得到的小卡片站在上课前发给他们的印有小商店的纸上。互相练习can I have.,please?Sure. 这两个重点句型。学生说Can I have some,please? 教师回答sure.然后将准备的小图片奖励给学生。活动意图突出重点，创设情境，再次激发学生的兴趣，学生积极参与，自主学习，把所学句型在真实情景中进行操练，培养学生的综合语言运用。突出重点，创设情境，再次激发学生的兴趣，学生积极参与，自主学习，把所学句型在真实情景中进行操练，培养学生的综合语言运用。作业设计基础性作业：掌握本课板书中的重点词组，达到会认、读、拼的效果，完成本课
40、练习册，熟读课文三遍。完成英语练习册第15课的习题（12分钟）巩固性作业：自编对话。（5分钟）延伸性作业：用实际行动表达自己对父母的爱。5.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）Unit3 Would you like to come to my birthday party?Lesson 15What kind of cake would you like? shapeId like a cake.6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计
41、课题Unit3 Would you like to come to my birthday party? Lesson16授课时间：课型：新授课课时：第4课时1.核心素养目标：语言能力：学生能够正确地听、说、读、写kind, candy，ice cream等词汇。能够在真实的语境中，正确地听、说、读、写表示询问食品需求的问答语：What kind of cake would you like? Id like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure.文化意识：学生能够文化意识指对中外文化的理解和不同国家的优秀文化成果，比较中华文
42、化的异同，发展学生在全球化背景下表现出的跨文化认知态度，形成积极向上的审美情绪和正确的价值观，坚定文化自信思维品质：培养学生有目的地选择自己所需食品的好习惯；让学生形成良好的礼貌习惯。学习能力：使学生熟练掌握如何在真实的语境中使用语言知识完成自己对自己所需食品的购买或获得。2.学习重点难点：重点：理解并灵活运用本课词汇kind/ice cream/candy/star-shaped cake句型What kind of cake would you like? Id like a star-shaped cake. Can we have some ice cream? Sure.难点：熟练运
43、用本课词汇和句型，为Kimi生日聚会选购蛋糕和其他食品，提高综合运用语言的能力。3.教学准备：PPT、单词卡片，book4.学习活动设计：环节一：Warm-up/Review透过同学们所喜爱的偶像明星要过生日向同学们送出invitation card，创设为准备birthday party去购买食品的情境。 并复现二年级所学过的heart等表示shape的单词，为后面学习单词heart-shaped做了良好的铺垫。教师活动：1、 Today a new friend is coming. Whos he? Do you know?Yes, hes Kimi. Hes a boy. He was
44、 born on September 21st.Today is September 20th. Tomorrow is his birthday. He invites us to his birthday party. Would you like to come to his birthday party? Sure.2、 What do we need to prepare? Yes, a birthday cake.What shape of cake would you like?Look, What shape is it?学生活动：学生可以根据图片和老师创设胡情景，回顾上节课所
45、学习的内容，根据教师提供的图片说出与之相对应的短语。活动意图复习以前学过的单词，引入情境，增加学生学习兴趣，为本课的学习作铺垫。环节二： Presentation 1 .Learn the new words: heart-shaped cake, star-shaped cake, jelly, fruit pie, ice cream , candy借助生动靓丽的图片，辅助学生理解，同时将同一食品单复数的不同形式，通过图片罗列直观进行对比。使学生在头脑中形成较为系统的记忆。2. Answer the question. 通过提出问题“How many kinds of food do we
46、 buy for the party”，引导学生在解决问题的过程中,既复现了前面所购买商品的单词，又学习了新单词kind及其复数kinds。3. Learn the sentences.在情境中学习句式：生日聚会开始了，同学们见到了自己喜欢的 boys并和他们一起分享美味的食物。在真实的情景设定，和boys的对话中，学习句式“What kind of cake would you like? Id like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream？ Sure.” 让学生以pair work的形式分角色练习句子，可以根据自己的不同口味和爱好选择自己所需的食品。教师活动：PPT 出示课文图片，借助生动靓丽的图片，辅助学生理解，同时将同一食品单复数的不同形式，通过图片罗列直观进行对比。生日聚会开始了，同学们见到了自己喜欢的 boys并和他们一起分享美味的食物。在真实的情景设定，和boys的对话中，学习句式“What kind of cake would you like? Id like a he