《三年级关于数学的教案大全5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级关于数学的教案大全5篇.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级关于数学的教案大全5篇三年级关于数学的教案大全1教学目标1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。3.能主动思考、积极发表自己的意见。教学过程一、引入1、口算：2822408363847=32-048+00124200+2529+0901401、不计算，说出下面各题的商。292235862147760554884二、新授1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：44=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能
2、分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03=0，并深刻领会其中的含意。(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢?由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。三、做一做020405010238439300四、出示例。1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。3、指板演题，问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。小结：这题是怎样计算的?5.试一试。50556018660153指第3题问：为什么60153
3、上的中间会有两个0?强调简便写法。6.出示计算4203学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。小结：今天我们学了什么?要注意什么?三年级关于数学的教案大全2【教学目标】1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算.2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法.【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算【教学设计】一、导入新课1.口答(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?(2)42个十，90个十各是多少?2.口算：363242303606484844802903二
4、、教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?1.3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路(1)想口诀二三得六23=663=2603=30(2)203=60603=30(3)把60平均分成3份，每份是20。603=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2.王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱?你是怎样计算的?小组里面说说。6003=200(箱)3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李
5、阿姨平均一次运多少箱?2403=这题如何考虑?4.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。二、课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来三年级关于数学的教案大全3教学重点：被除数中间不够商1怎么办。教学难点：掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。教学过程：一、复习1.口算：3284556374265492551342683365284696182.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。760440523.被除数末尾或中间有0时怎么办?二、新授1.出示例7：星光小学832名学生
6、分4批去参观天文馆，平均每批有多少人?读题，做什么方法，为什么做除法?怎么列式?8324=?自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演汇报：你是怎么算的?34不够商1，怎么办?为什么要写0，不写行不行?还有没有不同的写法?打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好?为什么?2.做一做：6153624621825255同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。请学生板演集体订正3.判断对错33页，第2题这些计算对吗?把不对的改正过来。集体订正4.总结：今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗?三年级关于数学的教案大全4教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知
7、识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复习1.5分钟口算练习2.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。41532806二、新授1.出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人?全班读题，题目里告诉我们什么数学信息?做什么方法?怎么列式?5624，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演汇报：你是怎么算的?2除以4不够商1怎么办?为什么要商0，不写行吗?为什么?全班口答2.做一做：6313340270458436同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说
8、说算法。请学生板演，说算法。集体订正3.巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米?独立完成后同桌说算法集体订正4.总结：今天这节课你学会了什么?还有什么问题?三、作业1.33页第一题第二排2.33页第四题和五题。三年级关于数学的教案大全5教学内容：教材第25例4，练习六第12题教学目标：1.引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。2.使学生掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。3.通过除法验算，沟通乘、除之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。教学重点：除法(含有余数除法)的验算方法。教学难点：理解除法的验算方法教学过程：
9、一、复习旧知，引出新知。上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么?加法验算的方法：交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。减法的验算方法：用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。用被减数减去差，看得数是否等于减数。小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系?今天这节课我们大家共同来探索。二、探索新知。1、老师今天身上带了100元钱，准备买价值5元的寓言故事书，现在请大家帮老师算算可以买多少本?(1005=20(本)2、
10、现在我如果想用这些钱买7元钱的科普知识书，最多可以买多少本呢?(1007=142)3、他们算得对吗?可以用什么方法来检验。4、探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做。(2)在学生自主探索的基础上，可能得出以下几种不同的验算方法：1005=20验算：205=100520=100引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。因为寓言故事书每本5元，买这样20本，共花100元。用205=100或510=100。1007=142方法一：商乘除数再加上余数等于被除数。科普知识书每本7本，买14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。方法二：被除数减去余数的差除以
11、商等于除数。一共100元，找回2元，花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元，共买了98除以7等于14本。方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。一共100元，找回2元，花去98元;蓝色笔记本每本7元，14本一共花98元。5、归纳出除法的验算方法。一起总结一下除法验算的方法，师板书：没有余数除法验算方法：商乘除数是不是等于被除数。有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。最后老师告诉学生说：我们为了计算地正确，不仅要掌握正确验算的方法，还要自觉地在计算中运用这些方法。三、巩固练习，强化新知。1.教材第25页“做一做”。计算下面各题，并且验算。54820938567订正时强调验算的方法。2.教材第26页第2题。连续两问的实际问题，引导学生独立解答，并进行验算。四、总结全课，归纳新知。1.通过这节课的学习，你有哪些收获?2.布置作业：教材第26页第1题。