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1、第一节 植物激素调节（第3课时） 教学设计姓名： 李展 学校：安吉县孝丰高级中学本节课是浙教版高中生物必修三第一章的内容，学生在前两个课时已经学习了生长素的发现过程、产生、运输与分布，以及生长素的作用特点这些内容。在此基础上，教材继续介绍调节植物生长发育的其他几类激素及其作用，以及这些植物激素的应用。这节课是对前面两节课的延伸与扩展，并总结出了植物激素的概念，因此这节课起到了关键性的总结作用。学生在前面两个课时已经掌握了生长素作用的机理和特点。在平时的生活中对于乙烯也有所了解，但对其他三类激素就知之甚少。尤其是这些激素之间的平衡协调作用也是相当陌生的，要让学生能够用这节课所学知识解释一些生产实
2、践中的现象有一定的难度。策略本节课的设计主要是举例说明植物激素的类别及作用、共同特征、相互关系以及植物激素的应用。教学时，首先用丰富的素材引出其他植物生长激素，以表格的形式总结五大类激素的名称、生理作用、存在或产生部位，启发学生找出五大类植物激素的共同特征，总结出植物激素的概念。接着，再通过生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用，以及教师课前搜集的苹果果实发育过程中激素动态变化图，总结出植物激素之间的平衡协调作用。最后举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用。1、知识目标（1）说出其他植物激素的种类、合成部位和作用。（2）简述植物激素的概念。（3）举例说出植物激素间的相互作用。（4）评述
3、植物激素和生长调节剂的应用。2、能力目标 阐明生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用。3、情感态度与价值观目标（1）认同植物激素在植物生命活动中的重要作用。（2）讨论植物激素和生长调节剂的应用价值及可能带来的负面影响。1、 简述五大类激素在植物生长发育过程中的作用1、各种植物激素的平衡协调作用教学流程教师活动学生活动教学意图复习导入师生一起回顾生长素的作用以及农业上的一些应用。【展示】苹果果实发育过程中激素动态变化图【讲述】调节植物生命活动的植物激素除了生长素外，还有另外四大类激素。 学生动脑思考已学知识 温故知新直观展示一、调节植物生长的五大类激素【展示】赤霉菌使水稻患恶苗病的图文师问
4、：引起水稻疯长的原因是什么？生答：赤霉菌产生的赤霉素师问：赤霉素的主要作用、合成部位和分布是什么？师生总结：1、主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟；解除种子或块茎等的休眠2、合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。3、分布：较多存在与植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子。【展示】细胞分裂素在愈伤组织分化中起作用的图片师问：细胞分裂素的主要作用、合成部位和分布是什么？1、细胞分裂素的主要作用：促进细胞分裂和组织分化；延缓叶片衰老2、合成部位：主要是根尖3、分布：正在进行细胞分裂的部位【知识拓展】脱落酸主要负责植物的“休眠”。早春低温时为了让水稻种子早
5、发芽，农民常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡，为的就是降低种子内的脱落酸，促使种子发芽。植物在它的生活周期中，如果生活条件不适宜，部分器官（如果实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，减少水分蒸发，生长就会停止，进入休眠。师问：通过以上的内容你能否总结出脱落酸的作用、合成部位和分布？师生总结：1. 主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，保持休眠2. 合成部位：根冠、萎焉的叶片等。3. 分布：将要脱落的器官和组织中含量多【知识拓展】乙烯在常温下是气体，农业生产上常用的是乙烯利。乙烯利在pH高于4.1时分解产生乙烯。正常情况下，植物体内的pH高于4.1，乙烯利进入植物
6、组织后能释放出乙烯。农业上利用乙烯利催熟菠萝，抽蕾率可达90%以上，开花提早；我国南方利用乙烯利促进橡胶产生乳胶。师生总结：1. 主要作用：促进果实成熟、器官脱落2. 合成部位：植物各组织3. 分布：广泛存在于多种植物组织，成熟的果实中含量最多。激素种类合成部位 主 要 作 用生长素类赤霉素类细胞分裂素类脱落酸乙烯【展示表格】学生阅读课本第6页。观看ppt图片展示，思考并回答问题阅读知识拓展总结脱落酸的作用及合成部位、分布阅读知识拓展并总结问题完善表格自主学习，通过阅读，学生对于五大类植物激素有大致的了解，接下来在老师的指导下深入了解。学生能够分析资料，然后学习有关知识 这里先提出乙烯利，是为
7、后面的植物生长调节剂的学习埋下伏笔 二、植物激素的概念【讲述】：通过前面的学习，我们了解了五大类激素的作用、合成部位以及分布，现在请同学们总结出植物激素的概念。找出植物激素的来源、运输和功能。总结、思考让学生自己思考，将课本上的原话进行归纳，加深印象三、植物激素间的平衡协调作用【资料】：某兴趣小组在对植物根尖生长的实验研究中发现，低浓度的生长素促进根尖的生长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进根尖组织中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素的促进作用。请大家看看能得出什么样结论呢？ 师问：乙烯和生长素之间有什么样的关系?除此之外，其他激素之间是否也具有一些相互作用呢？【阅读】：课
8、本第7页，图1-6生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用【展示】 脱落酸细胞分裂素生长素赤霉素细胞分裂细胞伸长细胞数目增多细胞纵向伸长协同拮抗植物生长抑制促进 种子萌发促进促进促进促进讲述：各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素平衡协调作用的。 学生阅读资料学生回答通过介绍乙烯和生长素之间的拮抗关系、生长素和细胞分裂素的协同关系，讲明植物的生长发育需要多种激素之间共同平衡、协调作用。四、植物生长调节剂的应用【资料一】：二十世纪三十年代发现生长素以后，陆续发现赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等，人们通称它们为植物激素。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究
9、。随着研究的深入，科学家们人工合成了一些与植物激素类似的化学物质。被迅速地应用于农业生产中去。引出：植物生长调节剂的概念：天然的植物激素和人工合成的类似化合物。 【课堂练习】：下列分别使用哪种植物生长调节剂？学生回答：（1）促进扦插的葡萄的生根： 生长素类似物 （2）打破种子的休眠： 赤霉素类 （3）促进芹菜芦苇的高产： 赤霉素类 （4）加速凤梨柿子番茄的果实成熟：乙烯利 （5）对苹果鸭梨进行疏花疏果： 生长素类似物 （6）生产无籽果实：生长素类似物 【资料二】：阅读课本第8页小资料。引导学生正确理解科学、技术与社会之间的关系。学生利用资料，总结出植物生长调节剂的概念学生通过刚才所学到的知识逐一回答学生讨论、体会并谈谈自己的感受学以致用，理论联系实际形成认知冲突，体现情感态度价值观八 教学反思 本节课的重点是简述五大类激素在植物生长发育过程中的作用，通过给定的材料，学生可以总结出五大类激素的作用，完成表格。对于这节内容的难点：各激素之间平衡协调作用，通过材料中根尖培养的例子，以及课本上生长素与细胞分裂素在植物组织培养过程中诱导愈伤组织的分化的例子，能够比较好得说明，学生也能在一定程度上理解。但是针对此难点，出现在选择题中的图形分析题，学生在解答上还存在一定的困难，课后还需练习加以巩固。