《初三化学实验题优秀名师资料(完整版)资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学实验题优秀名师资料(完整版)资料.doc（80页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初三化学实验题优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）初三化学实验题2021年中考化学试题汇编-实验与探究题100 例(二) 上传时间: 2021-08-12 点击次数: 2932 (以下试题均来自VCM仿真实验配套试题) 23.(乐山)小明在家中探究食用白醋的性质，选用了家庭生活中的下列常见物品:200ml的软透明塑料瓶、食品干燥剂、白醋、鸡蛋壳、紫罗兰花、锈铁钉、蒸馏水、纯碱、玻璃小杯。 【问 题】 白醋是否具有酸类的性质, 【查阅资料】 (1)白醋为无色透明液体，其主要成分是醋酸，化学式可表示为HAc， Ac代表醋酸根; (2)食品干燥剂的主要成分是氧化钙
2、; (3)紫罗兰花遇酸变为红色; (4)醋酸盐中除银盐和汞盐外都易溶解于水。 【探究与验证】(请你帮助填写表中空白) 实验实验操作 实验现象 实验结论 序号 将白醋滴在紫罗兰紫罗兰花变红 白醋的一 花上 pH 7 将锈铁钉放在小玻刚开始1.白醋能与铁璃杯中，加入白醋 时 锈反应 二 2. ，一段时间后，有气泡 冒出 向软塑料瓶中加入瓶中有气泡冒出，扁白醋能与碳酸三 10ml白醋，将瓶捏扁，加塑料瓶逐渐膨胀 钙反应放出CO 2入约5g鸡蛋壳，拧紧瓶盖 向白醋中加入纯碱 白醋中有气泡冒出 白醋能与碱反四 应 【反思与评价】 (1)小明将干燥剂袋口打开一段时间后，袋中的白色颗粒粘在了一起，请写出变化
3、的化学方程式 。 (2)上面“实验结论”中，错误的是(填实验序号) 。 (3)上述实验三的现象还不足以得出表中所述的相应结论，为此还需要补充相应的实验，写出该实验发生反应的化学方程式 。 实验序号 实验现象 实验结论 一 , 二 铁锈慢慢消失，溶液变为浅白醋能与铁反应 黄色 (1)CaO+HO = Ca(OH) (2)四 (3)CO+Ca(OH)=CaCO?+HO 22223224.(眉山)实验表明浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应。经查阅资料得知: ?SO可使澄清石灰水变浑浊; 2?SO可使品红溶液的红色褪去，而CO不能; 22?SO可与酸性的KMnO溶液反应使其褪色，而CO不能; 242
4、?CuSO为白色粉末，遇水可生成胆矾。 4在对该反应的产物的探究中需用下列A、B、C装置: 请根据提供的信息回答下列问题: (1)浓硫酸与焦炭在加热的条件下发生如下反应: C + 2HSO(浓) X?+ 2SO? + 2HO 则生成物X的化学式为 。 2422(2)若要证明产物中有水，则要用 装置(填装置的编号)。 (3)若按B、A、C的顺序组装，不能证明产物 。 (4)若按C、B、A的顺序组装，则能证明产物 。 (5)若要证明这三种产物，正确的组装顺序是 ，装置B中的品红?的作用是 ，品红?的作用是 。 (1)CO (2)A (3)HO (4)SO (5)ABC 证明产物中的SO 检验SO是
5、否完全22222反应 25. (兰州)某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属,请同学们设计实验方案对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。 (1)进行实验，获得结论。完成好如下实验报告，并回答后续有关问题。 实 验 步 骤 实 验 现 象 结 论 分别把这两种金属金属Y表面无明显变化;金属X金属活动性顺放入 溶液中，观的表面有大量气泡冒出。将燃着的木序: 察。 条放在金属X的试管口，气体燃烧。 (2)在进行上述实验之前，实验老师只知道X、Y可能是锌银中的各一种，则根据实验结果说明Y就是 。 (3)小明同
6、学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充完整: 。原因是(用化学方程式表示): 。 (1)稀盐酸 X Y (2)Y是银 (3)(凡合理答案均可) 26.(兰州)某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验: A B C D E (1)写出所标仪器的名称:? 、? 。 (2)描述A中发生的现象: 。 (3)根据我们所学的知识，你认为A装置和 装置相连并产生什么现象时就足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐, ;写出该装置中发生反应的化学方程式: 。 (4)该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序是:(填写各接口字
7、母) 。其中，C装置的作用是: ;写出有关反应的化学方程式: 。 (5)写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式: 。并说出它的一个重要用途 。 (1)?长颈漏斗 ?锥形瓶 (2)鸡蛋壳浮在液面上，表面有气泡产生，并渐渐溶解 (3)D D装置中澄清石灰水变浑浊 CO + Ca(OH) = CaCO? + HO (4)a接d，e接b，2232c接g 除去CO中混有的HCl气体 AgNO + HCl = AgCl ?+ HNO (5)2HO 2HO+O? 供2332222给呼吸 27.(宁夏)据中广网2021年5月3日报道:中卫市孟家湾路段一辆汽车满载的浓硫酸发生严重泄漏。浓
8、硫酸沿公路流淌，并向路基两边蔓延。消防官兵立即启动应急预案，用沙土封堵，控制浓硫酸进一步蔓延，同时设法封堵泄漏点，并对路面上的浓硫酸进行稀释和清除。看到这则新闻，学校的化学活动小组开展了一次关于浓硫酸腐蚀性及事故处理的研讨活动。请你也参与其中积极探究，并将活动记录补充完整。 (一)浓硫酸的腐蚀性实验探究 【实验用品】浓硫酸、小木条、玻璃片 实验步骤 实验现象 结论 浓硫酸有强烈的腐蚀性，使用时应十 分小心 (二)对浓硫酸泄漏事故处理的讨论 (1)小明同学认为，如果仅用水稀释，并不能消除事故所造成的污染。因为从溶液的角度看，在稀释过程中溶质的 没变，仅仅是 变小了。 小敏同学受到启发，制订了如下
9、方案: 采取措施 依据原效果评价 反应类理 型 向硫酸所流经范围 硫酸与将硫酸转化为无抛撒大量氢氧化钠小颗氢氧化钠反应 害物质，可消除污染 粒 【思维拓展】写出小敏所依据原理的化学方程式 。 小聪同学认为，小敏同学的方案虽然有效，但有一个缺陷:如果用量把握不准又可能引发新的污染，因为 。 (2)请你参照小敏的设计方案，结合小聪的看法，也设计一个方案。 采取措施 依据原理 效果评价 将硫酸转化为无害物质，可消除污 染 (一) 结实验步骤 实验现象 论 在小木条上蘸少量浓硫酸，放在玻璃片上观小木条变黑(或碳 察 化) (二)(1)质量;质量分数; 依据效采取措施 反应类型 原理果评价 中和反应或复
10、分解 反应 2NaOH+HSO=NaSO+2HO;氢氧化钠也有强腐蚀性; 24242(2) 效果采取措施 依据原理 评价 硫酸与氢氧化钙反向硫酸所流经范围抛撒大量氢氧化钙粉末 应 (原理运用正确，符合题意即可得分) 28.(山西)某化学学习小组的同学围绕:“澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应”展开了如下探究活动。 (1)该反应的化学方程式为_。 (2)反应后溶液中的溶质是什么,同学们一致认为有以下三种情况: ?氢氧化钠和氢氧化钙; ?氢氧化钠和碳酸钠;?_。 (1)小新取少量溶液于试管中，滴加过量稀盐酸，发现无气泡产生，说明情况_(填序号)是不可能的。为了进一步确定溶液的成分，同学们设计了如下实验方
11、案: 实验步骤 现象 结论 情况?正确 小红选择了另外一种不同类别的物质_(填化学式)，也得出了同样的结论。 在同学们的合作下，他们顺利完成了探究任务。 (1)Ca(OH)+NaCO=CaCO?+2NaOH (2)氢氧化钠(或NaOH) 2233(3) 实验步骤 现象 结论 取少量溶液于试管中，加入NaCO溶液(或通入产生白色情况?23CO) 沉淀 正确 2 CO(或NaCO) 2 2329.(陕西)某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰(CaO)干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。 【提出问题】这包干燥剂是否变质，成分是什么? 【猜想假设】猜想一:全部是CaO; 猜想二:是C
12、aO和Ca(OH)的混合物; 2猜想三:全部是Ca(OH); 猜想四:是Ca(OH)和CaCO的混合物。 223【实验探究】(1)取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中 不含 CaO或氧化钙 。 (2)继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有CaCO或碳酸钙。 3(3)为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。 另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白: 写出方案二发生的化学反应方程式 Ca(OH)+CO=CaCO?+HO 。 2232【实验结论】通过以上实验探究，得出猜想
13、 四 成立。 【拓展迁移】小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注 意 密封保存 (其他合理答案均可) 。 30. (海南)为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。 实验方案 将3枚洁净的铁钉同时置于如图所示环境下的斌舒中，观察铁钉锈蚀情况。 实验现象3天后，I、?中铁钉不生锈，?中铁钉明显生锈。 获得结论 (1)对照实验l、?，可知铁锈蚀的条件之一为 ; (2)防止铁锈蚀的一种方法是 。 拓展探究 (3)小明发现海边的铁器很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证小明的猜想 。 (1)在潮湿空气中、与酸性溶液接触、与碱性溶液接触、与食盐水接触
14、(2)涂油、喷漆、搪瓷等 (3)在A、B、C、D四支试中分别放入干燥的细铁丝、浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、完全浸没在食盐水中的细铁丝，两天后观察，发现浸过食盐水的细铁丝锈蚀最严重。 31.(新疆)化学兴趣小组的同学分成甲、乙两组对溶液的鉴别进行探究，请你分析并填空。 【实验目的】NaCO溶液、NaOH溶液、Ca(OH)溶液、稀盐酸四种溶液的鉴别。 232【实验药品】未贴标签的四瓶溶液NaCO溶液、NaOH溶液、Ca(OH)溶液、稀盐酸和232紫色石蕊试剂。 【实验仪器】试管、胶头滴管等。 【设计并实验】甲组同学利用紫色石蕊试剂鉴别四种溶液: 实验操作和步骤 实验现象与结论 (1)用4
15、支试管，各取少量四种溶液，一支试管中溶液由无色变红色，则原分别滴加紫色石蕊试剂; 溶液是 溶液。 (2)另用3支试管，各取少量未确定一支试管中溶液有气泡放出，则原溶的三种溶液，分别滴加步骤(1)检验出的溶液是 溶液 液。 (3)另用2支试一支试管溶液中有白色沉淀析出，则管， 原溶液是 溶液，另一支试管溶液中无现象，则原溶液是 溶液。 乙组同学经讨论认为，不用紫色石蕊试剂也能鉴别出四种溶液。种自分别做了如下实验: 同实验操实现现象 结 论 学 作 小用3支一支试管溶液中有气泡放出，所滴加的溶液是稀盐酸。 红 试管，各取少其余两支试管溶液中无现象。 小量三种溶液，一支试管溶液中有白色沉淀所滴加的溶
16、液是NaCO溶23勇 分别滴加另一析出，其余两支试管溶液中无现象。 液。 种溶液。 小三支试管溶液中都无现象。 所滴加的溶液是NaOH溶新 液 乙组三位同学经过交流后发现本组 同学的结论是错误的，所滴加的溶液应是 溶液，由此鉴别出了四种溶液。 【反应与体会】?物质的鉴别有多种方法;?鉴别物质的关键是利用物质的特征性质等。 (1)稀盐酸(2)NaCO溶液(3)分别滴加步骤(2)检验出的溶液。 Ca(OH)溶液 NaOH232溶液 小勇， Ca(OH)溶液 232. (乌鲁木齐)物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变,是增加、减小还是不变呢,甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究: (1)提出
17、假设:物质发生化学变化前后总质量不变。 (2)设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。 写出A、B两个实验发生反应的化学方程式: ? ， ? 。 丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现象是 ? ， ? 。 (3)实验结论: 甲认为:在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等; 乙、丙认为:在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。 (4)你认为 ? 的结
18、论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是: ? 。 (5)导致其他实验结论错误的原因是 ? ， ? 。因此，如果 ? 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。(2)?BaCl，NaSO,BaSO2244?，2NaCl ?NaCO，2HCl,2NaCl，HO，CO? ?a端上铜丝变黑 ?玻璃棒a端下2322沉 (4)?甲 ?在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变 (5)?B实验反应后生成的气体逸散到空气中去了 ?C实验a端铜丝增加了氧元素的质量 ?有气体参与反应或者生成物中有气体 33.(安徽)酒糟灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度
19、进行如下探究。 (I)定性研究:甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l,2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。 (1)写出碳完全燃烧的化学方程式: 。 火平均温焰层 度/? 乙 丙 焰45心 32 98 内67焰 66 83 外56焰 20 67 (2)由上述现象得出绩论:外焰温度最高，你认为原因是 。 (?)定量研究:乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。 (3)由右表得出结论: (填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高 。 (4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是 (填字母序号)。 (?)交流反思:不
20、仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。 (5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可) ? ， ? 。 (1)C+O=CO(2)外焰与空气(氧气)接触更充分 (3)内焰 (4)a (5)酒精浓22度 露出酒精灯的灯芯长度 34(安徽)小明对铁的锈蚀进行如下探究。室温时，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，装置如图。观察到量筒内水沿导管慢慢进入广口瓶(净容积为146 mL)。当温度恢复至室温，且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零)。记录起始和最终量筒的读数以及所需时间如下表( 序样品 量筒起始读数量筒最终读所需时间号 ,
21、mL 数,mL ,min ? 1 g铁粉、0.2 g100 70 约120 碳和10滴水 ? l g铁粉、0.2 g100 70 约70 碳、10滴水和少量NaCl ? (1)实验?和?说明NaCl可以 (填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率。 (2)实验开始后，广口瓶内温度有所上升，说明铁的锈蚀过程是 (填“放热”或“吸热”)过程。 (3)实验结束后取出滤纸包，观察到有红棕色物质生成，该物质的化学式是 。 (4)实验?和?是探究碳对铁锈蚀速率的影响，请在表格空白处填写实验?的样品组成。 (5)该装置还可用于测量空气中氧气的含量，根据上述数据计算氧气的体积含量是 ,(保留3位有效数字)。 注意:
22、若答对第(6)小题将奖励4分。但化学试卷总分不超过60分。 (6)现仅提供:置筒、大烧杯、玻璃棒、水、滤纸包(内含1 g铁粉、O.2 g碳、10滴水和少量NaCl)，请你帮助小明再设计一个测量空气中氧气体积含量的实验方案，在右框中画出实验装置示意图即可(注明滤纸包的位置)。 (1)加快 (2)放热 (3)FeOxHO或FeO或Fe(OH) 232233(4)1克铁粉、10滴水 (5)20.5% (6)?画出量筒倒置于烧杯中，量筒口在液面以下 ?正确标出滤纸包在量筒中的位置 35(河北)某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。实验结束后，
23、化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究，请你一起参与。 【提出问题】废液中含有什么物质? 【交流表达】 (1)小明通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜。他观察到的现象是 。 (2)小红通过分析，认为废液中一定含有硫酸亚铁，她的依据是: 。 【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸。 【实验验证】(1)小华测得废液的pH小于7，证明废液中含有硫酸。用pH试纸测定溶液pH的方法: 。 (2)小明取少量废液，向其中滴加氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论。小明的实验现象是 。 通过分析与实验，同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸。 【拓展应用】 (1)若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁，应向废液
24、中加入过量的 。写出该反应过程中的一个化学方程式 。 (2)反应完全后，过滤，滤渣中物质为 ，滤液中溶质为硫酸亚铁。 【交流表达】(1)溶液显蓝色(2)铁丝与稀硫酸(或硫酸铜溶液)反应生成硫酸亚铁(或反应生成的硫酸亚铁不与其他物质反应) 【实验验证】(1)将待测液滴到试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡比较，确定 pH(2)滴加一定量氢氧化钠溶液后才有沉淀生成 【拓展应用】(1)铁片(或 Fe、铁粉、铁丝等)Fe + HSO,FeSO + H?(或 Fe + CuSO,FeSO + Cu)244244(2)铁和铜(或 Fe 和 Cu) 36.(河南)过氧化钠(化学式为Na0)可用在呼吸面具中作
25、为氧气来源。Na0能跟C0反应22222生成0和另一种固体化合物(用X表示);它也能跟H0反应生成0，化学方程式222为:2Na0+2H0=4NaOH+0?。以下是某兴趣小组进行的探究活动。 2222(1)利用如下图所示实验装置制取氧气，请回答有关问题。 ?实验室制取CO的化学方程式为 。 2?表明C0未被Na0完全吸收的实验现象为 。 222?O可采用D装置收集，并用带火星的木条检验，这是利用了O的哪些性质, 22?若A装置产生的C0中混有水蒸气，要检验干燥的C0能否与Na0反应生成O，以上实验22222装置应如何改进? (2)为探究X是哪种物质及其有关性质，同学们进行了如下分析和实验。 ?
26、有同学猜想X可能是酸、碱或盐中的一种。通过对物质组成的分析，大家一致认为X肯定不是酸和碱，理由是 。 ?同学们通过讨论和实验证明了X是NaC0。以下是他们设计的有关NaC0性质的探究实验，2323请根据卷首资料提供的信息，将下表填写完整。 实验操作 现 象 有关的化学方程式 实验一:取少量固体样 NaC0+2HCl=2NaCl+H0+C0? 2322品， C0+Ca(OH)=CaC03?+H 0 222澄清石灰水变浑浊 实验二:取少量固体样 品， 有白色沉淀产生 加水配成溶液，滴加适 量 的 溶液 (3)7.8g过氧化钠与足量的水反应，生成氧气的质量是多少?若反应后得到了40g氢氧化钠溶液，请
27、计算氢氧化钠溶液中溶质的质量分数。 (1)CaC0+2HCl=CaCl+H0+C0? ?澄清石灰水变浑浊 ?氧气密度比空气的大，氧气有3222助燃性。 ?在A、B装置之间和B、C装置之间增加气体干燥装置(答出在A、B装置之间增加气体干燥装置)。 (2)?Na0和C0都不含氢元素，根据质量守恒定律，二者反应后不可能生222成含氢元素的酸或碱 ? 实验操作 现 有关的化学方程式 象 滴加稀盐酸，然后将产生有气 的 泡产生 气体通入澄清石灰水 氯化钙或 NaC0+CaCl=CaC0?+2NaCl或 2323氯化钡等 NaC0+BaCl=BaC0?+2NaCl等 2323(3)解:设生成氧气的质量为x
28、，生成氢氧化钠的质量为y。 2Na0+2H0=4NaOH+0? 2222156 160 32 7.8g y x X=1.6g Y=8g 氢氧化钠溶液中溶质的质量分数为: 8g/40g100%=20, 答:略。 37.(芜湖)某化学兴趣小组的同学将一枚洁净的铁钉放入食盐水中(如图，装置气密性良好)，一段时间后，进行观察。请你一起参与分析，并完成后续实验设计。 观察现象?装置中右侧导管中的液面升高。?铁钉生锈，试管底部有黑色固体物质。 提出问题导管中液体为何升高,黑色固体物质又是什么, 理论分析小组同学根据已学过的知识分析得知，液面上升的原因是 。 猜想与假设小组中的小明同学猜测该黑色固体可能含有
29、: ?Fe、?FeO、?FeCl、?C四种物质。 233分析与验证小组同学根据小明的四种猜测做了以下分析: ?小红同学认为不可能含有氯化铁，该结论得到小组同学的认可，理由是 。 ?小强同学认为一定含有碳，该结论也得到小组同学的认可，理由是 。 ?小组同学不能确定是否含有铁，请人帮他们设计方案进行确认: 实验步骤 实验现象 实验结论 你选用的试 剂是: 知识链接相信你一定在家中做过铁钉分别在水以及食盐水中生锈的实验，你的结论之一是铁钉 在 (填“水”或“食盐水”)中生锈快。 理论分析铁钉生锈消耗了试管内的氧气，使试管内压强低于大气压。(合理即可) 分析与验证?氯化铁溶于水;?铁钉是铁合金，含有碳
30、; ? 实验步骤 实验现象 实验结论 9.直角三角形变焦关系：稀盐酸(或稀硫有气泡产生(无气泡产生) 含有(或不含有) 酸) 二、学生基本情况分析：(合理即可) ?知识链接食盐水 (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.38.(上海)在研究酸和碱的化学性质时，某小组同学想证明:稀HSO与NaOH溶液混24合后，虽然仍为无色溶液，但确实发生了化学反应。请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价。 ?方案一:测定稀HSO与NaOH溶液混合前后的pH(20?)。测定某NaOH溶液的pH，pH 24_7(选填“大于”、“等于”或“小于”)。将一定量
31、的稀HSO加入该NaOH溶液中，混合24均匀后测定其pH ，pH 小于7。结论:稀HSO与NaOH溶液发生了化学反应，并且_过量。 24(2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.?方案二:观察_。(根据图示实验步骤，概括方案要点) 4.二次函数的应用： 几何方面结论:稀HSO与NaOH溶液发生了化学反应，反应的化学方程式为_。 24二次方程的两个实数根?上述两个方案在设计思想上的相同点是_。 ?为了进一步获取稀HSO与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据，依据中和反应是24(一)教学重点_(选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”)的反应，
32、采用同温下的稀HSO与NaOH24溶液进行实验，整个实验中至少需要测定溶液温度_次。 (1)大于 稀HSO (2)稀HSO加入滴加酚酞试液的NaOH溶液是否有颜色变化(4)放热 三 2424tanA不表示“tan”乘以“A”；增值电信经营许可证 粤B2-20050582 粤教信息20058号 2021-2021 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。广东粤教电子版
33、权所有 精选人教版初三化学全一册练习册答案化学?九年级上?人教版绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)? (,)? (,)? (,)? ,(,)? (,)? (,)? (,)? ,(,)对环境无污染的清洁能源的开发 (,)对可降解塑料的开发 (,)利用化学 原理从源头上消除污染(其他合理答案均可) ,(,)可以节约金属资源 (,)可以 减少对环境的影响(其他合理答案均可) 第一单元 走进化学世界 课题, 物质的变化和性质 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,
34、(,)化学变化 (,)物理变化 ,(,)电灯在通电时发光是物理变化 (,)电灯在通电时发热是物理变化(或者 电熨斗在通电时发热等) (,)用涂料刷墙 属于物理变化 (,)干冰升华产生气体属 于物理变化 (,)食盐水蒸发有固体产生 属于物理变化 ,(,)? (,)? (,)? ,(我们从以下几个方面看一下身边的 化学:(,)衣:化学纤维(人造纤维或者合成 纤维)、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等， 改变了人们的衣着，提高了生活的质量。 (,)食:化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水 果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问 题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着 有利于健康的方向发展。(,)住:钢铁
35、、铝、 水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建 筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改 善。(,)行:石油加工、高速公路的建设、合 成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家 庭等，使人们出行更加方便、快捷。(,)医: 医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备 的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状 况有很大的改观。(,)用:人们日常所用的 计算机、电视机、冰箱、洗衣机、 、各种黏 合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化 学带给我们的种种改变。 , 人教版?化学?九年级(上) 课题, 化学是一门以实验为基础的科学 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,
36、(氧气 二氧化碳 左 ,(将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进 山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可 ,(,)呼出的气体使澄清石灰水更 浑浊 (,)呼出的气体在玻璃上结下水珠 (,)燃着的火柴在呼出的气体中燃烧 时间缩短 ,(,)? 蜡烛燃烧产生的二氧化碳 会使澄清石灰水变浑浊 (,)水蒸气 (,)? ? 二氧化碳不支持燃烧 课题, 走进化学实验室 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)量筒 (,)胶头滴管 (,)集气 瓶 (,)试管 (,)坩埚钳 (,)铁架台的 铁夹 (,)石棉网 使烧杯受热均匀 (,) 镊子 药匙 纸槽 ,(,)压破容器 (
37、,)失火 (,)损坏 实验台 ,(,量筒量程比较大，读数时误 差会较大;,量筒表面积较大，残留在 量筒壁上的液体较多 ,(,) 白色固体，中间有灯芯熔点高于常温;有可燃性 燃烧、有火焰、放热、有部 分蜡烛熔化 蜡烛有可燃性，燃烧放热， 火焰说明是蜡烛蒸气在燃 烧，蜡烛受热熔化 杯壁上有水雾生成水 石灰水变浑浊生成二氧化碳 底部变黑可能是炭黑 蜡烛火焰熄灭 氧气被逐渐消耗，而生成 的二氧化碳又不支持燃烧 有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果 第二单元 我们周围的空气 课题, 空气 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)物质能够在空气中燃烧(食物 在空气中容易
38、变质、金属在空气中生锈等) (,)干脆饼干在空气中会变潮(冰箱里拿 出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等) (,)植物能够进行光合作用(澄清的石 灰水放置在空气中会变浑浊等) (,)空气中含有大量的氮气 ,(氮气 氧气 氮气 氧气 ,(,)产生大量白烟 放出大量的热 磷，氧气 ? 点燃 五氧化二磷 (,), (,)保 证将氧气消耗完，使实验结果准确 (,)不易 溶于水 不支持燃烧 (,)红磷的量不足;烧 杯中的水不够多;未冷却就打开止水夹(其他 合理答案均可) (,)防止伸入燃烧匙时集 气瓶内的气体泄漏;该装置的密封性好 课题, 氧气 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,
39、,(, ,(, ,(, ,(,)碳，氧气 ? 点燃 二氧化碳 , 参考答案与提示 (,)镁，氧气 ? 点燃 氧化镁 (,)酒精，氧气 ? 点燃 水，二氧化碳 (,)氢气，氧气 ? 点燃 水 (,)(,)(,) ,(用火柴杆引燃铁丝 防止生成的高 温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂 避免 火柴梗消耗过多的氧气 火星四射，放出热 量，生成一种黑色固体 ,(,)?都是化合反应 ?都是氧化 反应 ?都需要点燃 (,)液态 (,)硫， 氧气 ? 点燃 二氧化硫 磷，氧气 ? 点燃 五氧化 二磷 铁，氧气 ? 点燃 四氧化三铁 ,(,)白磷燃烧，活塞最后停在“,”处 (,)空气中氧气约占, ,的体积 课题,
40、 制取氧气 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(二氧化锰作催化剂 排水收集法 二氧化锰作催化剂、加热 排水收集法 ,(,)氯化钾，氧气 (,)汞，氧气 (,)锰酸钾，二氧化锰，氧气 ,(氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫 二氧化锰 ,(,)酒精灯 铁架台 长颈漏斗 锥 形瓶 水槽 (,), , 棉花 高锰酸钾 ? 加热 锰酸钾，二氧化锰，氧气 分解 (,)伸到液面之下 随时能够控制反应的进 行和结束 (,)收集方法错误，装置漏气等 第三单元 自然界的水 课题, 水的组成 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(氧气
41、 氢气 ,?, 水 ? 通电 氧气， 氢气 分解反应 氢氧两种元素 分子可 分，原子不可分 ,(,)负 氧气 (,)?水是由氢氧 两种元素组成的 ?水通电，发生分解反应 生成氢气和氧气 ?化学反应前后元素的 种类不变(其他合理答案均可) ,(共滴水,，可以供,人饮 用一天。通过计算，加强我们的节水意识， 为人类和社会发展尽我们的一份努力 ,(,)氧气的密度比空气大，氢气的密 度比空气小 (,)尖锐爆鸣 爆炸 纯度 课题, 分子和原子 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)分子不断地运动 (,)分子在 温度高时运动速率加快 (,)分子很小 (,)
42、气体分子间间隔较大 (,)分子是保持 物质化学性质的一种粒子 ,(从右向左依次变红 不停地运动 ,(在变化过程中，汞原子和氧原子都 没有发生变化，所以原子是化学变化中的最 小粒子，原子可以结合形成分子 ,(温度升高，分子运动速率加快 课题, 水的净化 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)过滤 (,)使水中悬浮的杂质 凝聚并沉淀 (,)吸附有色、有味的物质 (,)消毒杀菌 (,)较多的可溶性钙、镁的 化合物 煮沸 ,(,)过滤 (,)引流 (,)不溶性 , 人教版?化学?九年级(上) 蒸馏 (,)细纱布 筷子 (,)?滤纸破损 ?仪器没有洗干净
43、 ?液面高于滤纸边缘 等 (,)?烧杯口紧贴玻璃棒 ?玻璃棒 紧贴三层滤纸处 ?漏斗下端紧贴烧杯 内壁 ,(,)吸附杂质 防止液体飞溅 (,)滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓 了过滤的速度 (,)不是纯水 含有可溶 性杂质 蒸馏 ,(,)石英沙 (,)分隔石英沙和活 性炭 (,)不可以 课题, 爱护水资源 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)活性炭 (,)过滤 (,)洗拖把、 冲厕所等 (,)减少污水排放，降低污染; 节约用水，保护水资源，降低用水成本等 ,(,)? (,)? (,)? (,)? (,)? ,(,)用淘米水浇花;用洗澡、洗衣服 或者洗菜水拖
44、地、冲厕所等 (,)?废旧电 池不要随意丢弃，特别是不要扔到水中，并 向家庭成员和周围领导做宣传;?废旧电池 投入指定的垃圾箱，集中处理;?探究治理 废旧电池的方法 ,(,)写出汞、磷、氢、氧四种中的三 种即可 (,), (,)工业废水或生活污水 要处理达标后排放;化肥或农药要合理使 用;提倡使用农家肥;不使用含磷洗涤剂(其 他合理答案均可) (,)? (,)? ? ? 拓展性课题 最轻的气体 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,(, ,(锌粒 稀硫酸 锌，稀硫酸?硫酸 锌，氢气 ,(,)高锰酸钾 ? 加热 锰酸钾，二氧化 锰，氧气 , ,或, (,), 过滤 漏 斗、烧杯、玻璃棒
45、(,),、,、, ,或, (,)反应物的状态 反应条件 水溶性 密度 (,)水面稳定，不再下降 ,(假设一:二氧化锰(或,) 双 氧水(或,) 用带火星的木条伸入试管 中 带火星的木条复燃 氧气(或,) , 假设二:铁粉(或,) 稀硫酸(或稀 ,) 把燃着的木条移近试管口 气体 燃烧，火焰呈淡蓝色 氢气(或,) ,或, 第四单元 物质构成的奥秘 课题, 原子的构成 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,)分子、原子、离子 (,)质子、原 子核 (,)电子 (,)分子、原子、中子 (,)原子 (,)分子 (,)原子核(或质子 和中子) (,)电子 (,)质子和电子 (,)电子 ,(,), (,),; , ,(,), , , (,), , 能 (,)水 ? 通电 氢气，氧气 ,( , 参考答案与提示 课题, 元素 ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(, ,(,), (,), (,), (,),(,), (,), (,), (,), (,), (,), ,(,)门捷列夫 (,),(, , (,), (,), ,(,), (,), (,), (,), (,),