《2022秋统编版一年级语文上册 第4单元教学教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋统编版一年级语文上册 第4单元教学教案.pdf（172页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、创新教案 秋天到了教学设计一、说秋天。1.教师引导：不知不觉，秋婆婆来到了我们的身边，你感觉到了吗？学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。2.导入：这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。(板书课题)指名读课题，齐读课题。二、看秋天。教师出示和本课内容相似的图片，让学生说说图上的内容。(1)图上画了哪些景物？这些景物有什么特点？(2)学生练说，教师指名说一说。三、读秋天。1.借助拼音自己读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。(1)学生借助汉语拼音读准字音。(2)小组内读一读，互相纠正字音。(3)请三位同学读课文，每人读一个自然段，认识自然段。四、品秋天。1.品读第1
2、 自然段。(1)出示课件(从这幅图上你看到了什么？)(2)出示课件(比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？)(3)从这里你看到秋天有什么变化？(板书：天气凉了，树叶黄了)(4)指导朗读。(5)指导背诵。这一段就两句话，都说的是什么？教师过渡：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第2自然段？2.品读第2自然段。(1)指名读第2自然段。(2)出示课件(你看到的天什么样？)板书：天空 高 蓝师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下，你还看到了什么？板书：大雁南飞(3)出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系
3、呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到比较暖和的南方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞到南方过冬的还有谁吗？鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。)师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家飞行，中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一旦有大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴它，直到它恢复健康，再一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。(4)看它们是怎么飞的？(出示课件)指导当读“一会儿”“会儿”(5)练 习 用“一会儿一会儿”说话。(6
4、)指导朗读。(7)指导背诵。3.品读第3自然段。(1)播放秋天的美景，然后读一读最后一句话，想想应该怎样读。出示课件：(秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。)(2)指导朗读。读出收获的喜悦。五、赞秋天。1.讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？2.息结o秋天是美丽的季节，秋天的美在秋风中、虫鸣里、秋月上，在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一双善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵，那么美就在你的眼前，就在你的身边。板书设计：秋天到了树叶飘落天高云淡大雁南飞1秋天课题秋天课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会 认“秋、气”等十个字，会 写“了、子”等4个字，掌握字的笔
5、顺，学会横撇1种笔画，认 识“木、口、人”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注 意“一”的不同读音。3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。学点教重重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读 好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。第一课时教学目标1.认识本课“秋、气”等10个字，会 写“了、子”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（）分钟一、观察图画，谈话导入1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四
6、个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2 .（课件出示2）图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋【设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。新课教学（）分钟二、初读课文，认读生字1.自由读文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。
7、2 .认识段。（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示3）（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。（2）学生尝试找出其他自然段，在 第2自然段、第3自然段前面标出序号。（3）（课件出示3）（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。3 .自由读，圈画生字。按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。4.指名读文，检查课文朗读情况。（1）指导字音：“那”不要读成
8、n G n g；“一”的读音。（2）指导难读的句子：一 片 片 叶 子 从 树 上 落下来。5 .认读生字。（1）读带拼音的词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（课件出示4）出示：qiu qi le shu ye pian da fei hui ge秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个le zl ren da了 子 人 大生自己练习读一读，教师正音。注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻立 “，日 n。名读。开火车读。（2）（课件出示5）去拼音读。现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）（3）学
9、习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引导学生识字。熟字加一加：识 记“秋、叶、会”；动作表演法：识 记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；找反义词：“小”的反义词是“大”；数量词的方法：一 片（）、一 个（）;图文结合法：（课件出示6 7）出示图片帮助识记“树叶、秋天二6.再读课文
10、。（1）自由读课文，读准字音。（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。三、认识新笔画，指导书写1.认识新的笔画“横撇”。师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。2 .（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了 子 人大3 .这四个字写的时候应该注意什么？4.找生说一说。5.师范写，相机强调指导。T：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚【设计意图：鼓励
11、多元自主识字，是部编版教材的教学要点。把自主识字的权利交给学生，起到事半功倍的效果。】【设计意图：教师在教与撇尖持平。学过程中要扎扎实实大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通7.评议提高。过观察生字的结构，加书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。】课堂作业新设计1.给字选择正确的读音画“J”。piai.()su()qui()p沐()sh)()q/O ()2.用
12、红笔描出下列字的部首。kixl()fei()hu)()fie()树 叶会【答案】1.pi在 八 shR qiu fei2.木人3.条本条 条 本 本第二课时学标教目1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入()分钟一、复习生字，导入新课1.课件出示生字卡片，开火车组词读。2.激趣导入。秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？学生说一说自己的发现。新课教学()分钟二、理解课文，指导朗读1.请两位同学分自然段读。秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文里写了哪些变化呢？(天气、树叶、天空、大雁)板书。2.品读
13、第1 自然段。(1)指名读。(课件出示1 0)课件出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。指 导 学 生 重 读“凉”，全 班 齐 读。天 气 凉 了，树 叶 有 什 么 变 化 呢？能用课文中的话 来 说 说 吗？树 叶 黄 了，一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。你 发 现 哪 些 树 的 叶 子 黄 了？学 生 说，教 师 出 示 相 关 图 片。教 师 引 导：秋 天 到 了，天 气 凉 了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？学 生 回 答，（课 件 出 示11）出示红色的枫叶让学生 欣 赏。引 导 理 解 后 半 句：同学们想一想树叶
14、从树上落下 来 时 是 什 么 样 的 呢？师 用 纸 片 演 示“一片片落下 理 解“一 片 片”的意思、。比较：一 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。读 一 读 这 两 句 话，有 什 么 不 同。学 生 回 答。小 结：“一 片”是 说 仅 仅 有 一 片 叶 子，“一 片 片”是 说 很 多 叶 子。引 导 学 生 说 几 个 像“一 片 片”这 样 的 词。（一 只 只、一 个 个、一 朵 朵）【设 计 意 图：引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的 指 导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同 时，引导学生进 行 说
15、 话 练 习、积累丰 富 的 词 语，为学生提供语言训练的机会。】指 导 朗 读。那 这 句 话 应 该 怎 样 读？叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试读，指名读。）3.品读第2自然段。（1）自读，看看这段有几句话。（2句）（2）第1句话写的是什么？（课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。读出蓝天的高和蓝。（3）读 第2句话。指名读。（课件出示13）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。指 导“一会儿”的读法。
16、引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？示例：大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件）（课件出示14）练 习 用“一会儿一会儿”写句子。引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿.一会儿.”也说一句话吗？学生说句子。朗读这一段。自己试一试。强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。4.指导朗读第1、2自然段。(1)引导：读了这两段，你有怎样的感受？(秋天很美)要读出对秋天的喜爱之情。学生练读，指名读。(2)指 导“一”的读音。引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”,为什么有时候读“y i”,有时候读
17、“y i”，有时 候 读“y i”呢？请分别在课文中找出来，读一读。(3)(课件出示15)课件出示词语。一(y i)片片 一(y i)群一(y i)会儿“一(y l)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(4)小结：这 是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！5.品读第3自然段。(1)读一读这句话，你有什么发现？(课件出示1 6)课件出示：啊！秋天来了！(2)教师讲解：这两句后面的标点符号都是表达了对秋天的到来高兴的心情。（3）指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。6.指导朗读全文，背诵课文。（1）引导：秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读。学生朗读，师生互评。（2）背诵
18、课文。（课件出示17）出示图文，教师背前句，学生接后面的话。天气凉了，树叶，一片片叶子O天空那么蓝，o 一群群大雁，一会儿；一会儿o啊！秋天来了！自己背，同桌互背。7.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词【设计意图：教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关语、想象画面，都是不错的背诵方法。键词语提示、一边读一边想象画面、熟读8.齐声背诵课文。成诵等方法来提高背诵质量。】三、积累运用，拓展练习1.引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。(课件出示课堂小结及拓展延伸()分钟1 8)秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些东西收到了秋天的电报？快说说
19、它们的变化吧!(2)学生自己练说，指名在全班说说。示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了,丰收的季节到了。课堂作业新设计1.我序，会写彳1_ 1 _导很漂1 1 -1凫！1-十-_ 1 _11II-/l-1 1_ I _ _ _ I_I_I2.加 一 笔，组 成 新 字。了 -E33.读 一 读，说 一 说。41-丁 一11 1 -11十-1J1111 十-1人f田(1)一 群 大 雁 往 南 方飞,一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字。(2)几 个 孩 子 在 草 地 上 玩，一会儿,一会儿0参考答案：1.略2.子 大3.(2)跑 跳教学反思成功之处:在教学这一
20、课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在 学 习“树叶黄、一片片、人 字、一 字 等 词 语 时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组
21、内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。秋天到了天气 凉板书内容树叶 黄 落 一 片 片天空 蓝 高大雁 南飞“人”字“一”字第四单元导学【单元导教】本单元围绕“自然风光”这个主题编排了 秋天 小小的船 江南 四季4 篇课文。另外还边编排了口语交际 我们做朋友和 语文园地四。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。秋天本
22、课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。小小的船本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。江南本课是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。四季本课介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。元习.学正流朗课单学点导、地。本的重指生确利读文口语交际 我们做朋友 本次口语交际的内容是向他人做自我介绍。语文园地四重点是初步建立反义词的概念。学会交谈积累词句【单元教学目标】字词句：1.认识39个生字和9 个偏旁，读 准 1 个多音字。2.会写14个字和5 个笔画。3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。阅读：1.正确朗读课文，读准字音
23、，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。2.积累和拓展带叠词“的”字短语。3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5.和大人一起读短文 小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。表达：能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。1秋天【课前解析】秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课重点是正确朗读，背诵课文，读 准“一”的不同读音。关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一 自然
24、段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会 认10个生字，可以根据己学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读，不唱读。借助拼音，读 准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。【教学目标】1.认 识“秋、气”等10个生字和木
25、字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注 意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】读 好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“秋、气”等10个字，会 写“了、子”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识自然段，知道秋天来了有哪些变化。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，图片上的叶子变黄了，说明？对，秋天到了。大家喜欢秋天吗?为什么？出示秋天景象图片。课件出示1、
26、2:2.从哪里可以看出来是秋天的景象呀？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。（设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。）3.课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）用俏皮儿歌，拆分认识生字“秋工课件出示3:火 秋来姑娘遇上了火出失嫌头两铁脚，变成了&公.秋天秋风秋千3.请大家看一看左边的儿歌和我们今天学习的
27、课文有什么区别。通过对比左边的儿歌，初步认识自然段。本课课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的开头都会空两格，空两格就表示一个自然段的开始。让学生动手，标好本课自然段。课件出示4、5、6:身整体感知*下面左边这JL*,它和我们今天要学习的文（*天得什么不一样的地方？低 升 失 空 修开 夫 一 片 两片三四片.天气急了.W f l t T.一片不宜芳 叶 子 上）1 下累.五片六片七八片.夫空那么震，崩么寓.一H大庄京飞，一叁儿rtut个一人”九片十大无H 片.7.一会儿舞睢个“一飞入水中祖不免.M秋天来了，天气源7.W H W T.一片片料孑从与上下果.天空邮么2 L 一目大注U R.一食
28、儿fit成个“人 夕.一 会 儿 舞 您 个“一”字.1 m义厦由一个一个白制晒质的 个白出g开购9 金宝题格.空恭喜籁厘五一，日扮四抬开立.根看湛文文字的0色舞一舞超谭文一共有几个自然的天，了.期叶H了，一片片片子从朝上建下来.天空那么着，口么富.一口大往南飞,一会儿抻成个人.字，一会儿用成个“一 .Hl M天来了 二、初读课文，扫清障碍这是我们学习的第一篇课文，遇到不认识的字可以请拼音帮忙。请同学们借助拼音，把字读正确，把课文读通顺吧。1.同学们，在读的过程中，我们发现“一”有许多不同的读音，你发现了吗？现在让我们一起去探索“一”的规律。课件出示7、8:,文中出现了B个*-T.你*现了什幺
29、？你会k一-了吗？调你更下的句子蝮正圮1的正确设法：例，喇5皂.在/I的*4*I”I.1-eB F u iiaaiou w：-w.r儿*在看串一片片.-9 9.4,玄 中崎T.-.附1non M bo w Q U n Mn 0I.姐姐今年考了全班第一m le 优 M 2 te Ufto(xfto-9de quno2.妈妈给我买了一条漂亮的褶子.化？2.请同学们朗读第一自然段，边读边思考，秋天来了，大自然发生哪些变解释天气的意思，对比夏天和秋天的变化。课件出示9、10:1.tiin qi liing Ie thu hulng y piln pAn天 气 潦 T,W ftt W 7.-M Xyt
30、zl cdng bu Mng Iu6 xli UI叶 子 从 期 上 1 下 乐天，度的变化.天 一 一累W一定时内大气中发生的传缉变化.n u t.aIK.A.云易的“L。邛大气中天，潦3 学习生字词(1)通过展示图片，认识“气、树叶、”以及木字旁和口字旁。课件出示11、12:天空生气气气(2)认识“片”字，并会区分“一片”和“一片片”课件出示13、14：,-I/plin pum ye cong shu hang luo lai 思考：一片,和”一片片,有什么不同？子 9/9 上 卜家.U 速那古代第书的六”字,你。贡开的n本片呀.人m用它来形自平面图的东西.一片片散多.(3)朗读指导，教会
31、孩子读课文学会停顿。将第一自然段补充完整。课件出示15、16：.&/断读指导天气/凉了，树叶，,黄了，一片片叶子/从铜上演下来.老他悠句子加上了几械小庾法梅.看锣小魔法棒.我们航要利 停一停，这样朗读句子更好的.y先把下茴的句子补充完整，再读一读.天 气（）,树 叶（4）观察发现“了”和“子”子的区别。子比了多一横，会写横撇，弯钩。课件出示17、18:果察比较：了”和“子”有什么不一样的地方.g A IA“了”比一子“少中 网 一 横.三、课堂演练1.我会组词秋（）（）气（）（）子（）（）2.根据课文内容填空本 文 共 有（）个自然段，描 写 的 是（）季节的景色。四、板书设计秋天秋 天 气
32、树 叶 片了 子第二课时【课时目标】1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，这节课我们继续学习 秋天这一课，上一节课的我们学习了第一自然段，你还记得秋天有哪些变化吗？指名回答。二、诵读课文，学习新课(-)学习第二自然段1.朗读第二自然段，数一数第二段有几句话，并思考这两句话在写什么。学生通过课文知道是在描写天空和大雁，并了解到大雁飞行过程中一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。课件出示20、21、22:读一读，数一数第二自然段中共有几句话.tiin k6ng nt Urn ME.gAo yi qu
33、n d i yin那 么 说 郁 么 高.一。大相住nin fii yi huir M cMng gA rAn zi yi huir p制南 飞.一 会 儿 排 成 个 A 字,一 会 儿 博ch4ng y zi成 个 一”字.再读这两个句子，想一想：这两句话分别在写什么？tiin k6ng nA me lin M me gAo yi qun u 夫，；J.胸 叶U 7odng*hu 3MAe Iu6 xM IM-从 M 1 T ,Mn kng nA ma Un 2 ma gio yl qun“ylm wing nM一.-x-0大建mUM S 部2彳度久网 chK)Q rn 2 1HI 国 1
34、*A*字.i qtt tUnK.h u CM*O 9*MHW填一填，背 一 背,看 谁 背 得 快！天 律）T,树 叶（*）了.一 片 片（叶 子）从 树 上（落）下来.天 空 那 么（荏），那 么 高）一 群（大雇）往（南）飞，一会儿样成 个-（人）”字,一会儿挪成个（-）字.花！（秋天）来了.I H天4学 写 生 字“人”“大”，注 意 撇 捺 要 舒 展 开。写 完 之 后 记 得 给 自 己 评 级 哦。课 件 出 示3 4、3 5：f一 12来写一写这两个字圮I 你不傕II三吟曾 韦 不 正;二书耳正.7 位量要正三、归 纳 总 结，拓展延伸课 件 出 示3 6、3 7、3 8：d
35、结梅梳理天气学 W H-大雁“皂主题概括课文抓住秋天的天.wot.I.大麻等，物的特点，写出了黄落X美 我f it t f”m的秋天*,表达了对秋天的*.Q跖局延悻融天的色彩量试的天.白白彩云.大Uffitl柱需行.wfti.一*一 半 霍 9 R.招花,天离云球天气.a n n s tt.五彩的总.镇蜡事”季.四、课堂演练1.我会组词。飞（）（）会（）（）个（）（）2.根据课文内容填空。作 者 描 写 了 秋 天 里、和 的变化，最后作者用“啊！”表达了对秋天的喜爱之情。五、课后作业用你的巧手画一画你眼中的秋天吧。课件出示39：课后作业用你的小手画一画你眼中的秋天吧！六、板书设计秋天天气 凉
36、树叶 黄 落 一 片 片大雁天空 蓝 高南飞“人”字“一”字【教学反思】在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。在 学 习“树叶黄、一片片、人 字、一 字 等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文
37、后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。但是学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。第四单元导学【单元导教】本单元围绕“自然风光”这个主题编排了 秋天 小小的船 江南 四季4篇课文，另外还编排了口语交际 我们做朋友和 语文园地四。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切,能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、
38、黄叶飘落、北雁南飞的景象。本课是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。本课介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。本单元的学习重点：指导学生 正确、流利地朗读 课文。重点是初步建立反义词的概念。本次口语交际的内容是向他人做自我介绍。学会交谈枳累词句口语交际 我们做朋友语文园地四【单元教学目标】字词句1.认识4 4 个生字和9 个偏旁，读 准 1 个多音字。2.会写14个字和5 个笔画。3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。2.积累
39、和拓展带叠词“的”字短语。3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5.和大人一起读短文 小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。1秋天【课前解析】秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课重点是正确朗读，背诵课文，读 准“一”的不同读音。关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰
40、视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会 认10个生字，可以根据己学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读，不唱读。借助拼音，读 准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。【教学目标】1.认 识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字
41、和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注 意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。【教学重点】1 .认 识“秋、气”等1 0个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2.正确朗读课文，注 意“一”的不同读音。背诵课文。【教学难点】结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.认识 本 课“秋、气”等1 0个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会 写“了、子”2个字，和 横 撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，读 好“一”的不同读音。3.认识自然段，初步了解课文
42、内容。【教学过程】一、情境导入，揭题识字1.情境导入。（出示课件3）教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。（设计意图：借助课件，播放秋天美景的视频，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）2.揭题识字。找一找：课题中有一个生字，你能找到吗？（出示课
43、件4）学生找到生字“秋”后，教师范读，学生跟读。（1）师生交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。（2）课件展示秋风、秋叶图以及秋千图，学生看图给“秋”组词找朋友：秋风、秋叶、秋千。二、初读课文，整体感知L对比观察，认识自然段。（1）（出 示 课 件5）学生对比观察儿歌和 秋天课文的对比图，想一想：秋天与之前学习的儿歌有什么不同？预设：儿歌短，秋天长；儿歌开头没有空格，秋天有空格教师总结：秋天不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格。（2）（出示课件6）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。（3）学生照样子，在
44、课本中给课文标上自然段序号。（设计意图：这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。）2.初读课文，检查字词。（出示课件7）教师提出朗读要求，学生按要求朗读课文。借助拼音把字读正确，把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。（1）认读生字。（出示课件8）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。（出示课件9）学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“黄了”中
45、的“了”是轻声。去掉拼音齐读。（3）学习偏旁。学生自主观察课文后的认字表，说发现：“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。（出示课件1 0）（出示课件1 1）学生对比观察“木”及木字旁说发现：“木”字变成木字旁后，捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。学生对比观察“口”及口字旁说发现：“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊）学生对比观察呈现“人”及人字头说发现：“人”字变成人字头后，变得稍扁一些，捺很舒展。引导学生说说含有人字
46、头的字还有哪些。（个、合）（4）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师相机指导，补充。（出示课件1 2）飞：学生看图做“飞”的 动 作（做动作）。大：学生观察大雁图和小燕子图，通 过“大”“小”对比，认 读“大”字。（做对比）。（出示课件1 3）叶、会：口+十=叶 人+云=会（熟字加一加）。树叶：图片展示秋天的银杏叶，结合课文中短语“树叶黄了”，认 读“树叶”（图文结合）。（5）识字游戏一一翻树叶卡片。（出示课件1 4）指名学生翻树叶卡片认读生字，也可以全班一起认读，教师正音评价。（6）认读易错音。“一”的变调。A.同学们，你发现了吗？这篇课文中有许多带“一”的词语，你能读对吗？（出示课件1
47、 5）卯 gi yf yi一 片 片 一 群 一 会 儿 排 成 个“一”字学生先借助拼音读词语中的“一”字，再 齐 读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读。B.把词语放入课文中，读 好 带“一”的句子。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（设计意图：读 好“一”的不同变调是本课的教学重点之一，按照读准字音读好词语一一读好句子的顺序来引导学生掌握“一”的不同变调，将分布学习落到了实处。）轻声词。A.课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？他 Ie zi le.凉了 黄了 叶 子 来 了多种形式读轻声词：学生借助拼音读
48、一一自主读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词。B.轻声词放入课文所在的短语中，通过教师范读，学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏。天气凉了 树叶黄了 叶子 来了3.借助插图，整体感知。观察课文插图，思考：课文是从哪几个方面来写秋天的？（出示课件1 6）预设：天气、树叶、天空、大雁。三、观察比较，书写指导1 .学习新笔画：横撇。（1）教师范写，提示学生书写要点：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。（出示课件1 7）（2）引导学生边说笔画名称边学写。2.教师指导学生书写“了二（1）（出示课件1 8）老师带读“了”字组词，学生跟读。（2）学生观察“了”字笔顺及笔画在
49、田字格中的占位，教师提示学生书写要点。横撇：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。弯钩：沿着竖中线写，稍微弯一点。（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势。3.（出 示 课 件1 9）学生观察田字格中的“了”和“子”，比较不同：子比“了”多一横。4.学生自主练写“子工（1）（出示课件2 0）老师带读“子”字组词，学生跟读。（2）学生观察“子”的笔画。（3）学生按照课本中的笔画提示描红：先 写“了”，再写一横。（4）学生自主练写，教师巡视，关注写字姿势。（5）教师评价反馈。（设计意图：指导学生在写好 了 的基础上，通过观察比较，自主练写“子”,充分发挥了学生的自主性。
50、）四、课堂小结，检查字词教师总结：今天你们表现真棒！认识了生字词，对课文内容有了初步了解，还学会了写“了、子”两个生字，真是收获满满，我们一起来玩字词快闪游戏，看看大家对字词掌握得怎么样吧！（出示课件2 1）（设计意图：游戏是一年级最喜欢的学习形式，字词快闪游戏中设置了生字、词语、短语的认读，既极大地增加了学习的趣味性，又全面检查了学生对这些知识的掌握。）第二课时【课时目标】1.会 写“人、大”2个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.结合插图，感知秋天的特征。【教学过程】七、游戏热身，复习旧知1.复习词语一一树叶落了游戏。（出示课件2 2）教师指名学生认读树叶上的词语，也可全班一起认读