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1、创新教案 影子教学设计一、猜谜激趣，导入新课1.猜谜语：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。”（影子）2.讨论。在哪些情况下物体可以产生影子？3.观察。（多媒体课件出示不同地方、不同时间，阳光下、月光下、灯光下、水边的不同物体的影子图片。）4.导入新课。同学们，影子是生活中常见的一种现象，今天我们就来学习课文 影子，看看物体在太阳下的影子是什么样的。（板书“影”字。）5.认识偏旁“乡（用红笔画出“影”的“乡”，这个新偏旁叫“三撇儿”。）二、初读课文，识记生字1 .自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子；（2）用圆圈把本课的生字圈出来，多读几遍；（3）标出课文的节号。2 .检查自
2、读情况。（1）课文共有几节？（2节）（2）指名读。3 .认读生字词。（1）出示带拼音的生字，开火车读、齐读。（2）幻灯片出示不带拼音的生字，指名读，齐读，男女生赛读。（3）出示生词，指名读，开火车读，齐读。4.探讨记字方法。(1)小组合作，用不同的方法记忆字形。(2)集体交流：怎样记住本课的生字。三、熟读课文，理解内容1.看图读文，讨论交流。(学习第一节。)(1)自主学习。看图读文，从这一节诗中你知道了什么，想一想还有什么不明白的问题，同学之间互相讨论解决。(2)集体讨论：什么情况下物体的影子在前？什么情况下物体的影子在后？(课件出示：太阳在小朋友前面，他的影子就在后面。太阳在小朋友后面，他的
3、影子就在前面。小朋友走到哪儿，影子都跟着他走。当太阳和人的位置发生变化时，人的影子也随着变化。)(3)朗读第一节。(要读出对影子喜爱来。)2.小组合作，学习第二节。3.汇报交流，理解内容。(1)说一说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？(2)物体的影子是在什么情况下出现的？(3)讨论：为什么说影子是我们的“好朋友”呢？(4)你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找出你认为有趣的句子读一读。(课件演示情景：只要有太阳，小朋友无论走到哪，影子都会跟随着他，与小朋友形影不离。)四、利用资源，实践探究1.认 识“前、后、左、右”。出示儿歌 东西南北(齐读)：“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，
4、右面是南。”2.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁？3.巩固练习。(1)出示图片：大象的前面是兔子，后面是长颈鹿，右边是小狗，左边是小鹿，耳朵上面是小猴。请学生根据图画内容填空：大象的 面是兔子。大象的 面是长颈鹿。大象的 边是小鹿。大象的 边是小狗。大象的耳朵 面是小猴。(2)提问：什么时候物体的影子最长，什么时候物体的影子最短？物体影子的长短、位置与什么有关呢？4 .引导探究。引导学生仔细分析下面两份不同记录表的内容，说说从这些内容中发现了什么？(实物投影展示两份不同记录表的内容：找自己的影子位置记录表；测自己的影子位置记录表。)5.根据学生的回答，得出结论。(1)人的影子与身高和
5、太阳的方位有关。中午，太阳在我们头的上方，这时人的影子最短，早上和下午，太阳在我们的前方或后方,这时人的影子最长。人的身高不同，影子的长短也不一样。(2)影子的方向和太阳光照射的方向相反。当太阳光从后面射来，影子出现在自己的前方；相反，当太阳光从前方射来，影子出现在自己的后面；当太阳光从左边射来，影子就出现在自己的右边；当太阳光从右边射来，影子就出现在自己的左边。(3)光源与影子的长短、大小有关。越靠近光源，影子就会越短，离光源越远，影子就会越长。还有，早上和旁晚时，在太阳下的影子长，中午时，在太阳下影子最短。五、回归整体，总结全文1.看动画，教师边放动画边旁白：同学们看！太阳在动，影子也在动
6、。看看影子有什么变化呀？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人走。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我们。2.感情诵读。表情和动作诵读课文。3.总结：通过学习课文我们发现、了解了影子就像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，与你真是“形影不离”。课后同学们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。4.课外作业。把生字读给家长听，把课文背诵给你的好朋友听。继续观察。除了在太阳下能见到影子外，我们还能在哪儿看到影子？你有办法把你的影子甩掉吗？读成语故事 杯弓蛇影。板书设计：影子前左后
7、右5影子课题影子课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会 认“影、前”等 11个 字，会 写“在、后”等 4 个 字，认 识 宝 盖 头、女 字 旁、月 字 旁 3 个 偏 旁。2.正 确、流 利 地 朗 读 课 文，借 助 生 活 经 验，理 解 影 子 与 人 形 影 不 离 的 特 点。3.学 会 辨 别“前、后、左、右”四 个 方 位，并 用 这 4 个 词 来 表 达 方 位。教学重点重 点：正 确 朗 读 课 文；识 记“前、后、左、右”，在 生 活 情 境 中 辨 别 这 4 个 方 位，并 用 这 4 个 词 来 表 达 方 位。教学难点难 点：斜 钩 和 卧 钩 的 书 写
8、区 别。第一课时教学目标1.会 认“影、前”等 1 1 个 字，会 写“在、后”等 4 个 字，认 识 宝 盖 头、女 字 旁、月 字 旁 3 个 偏 旁。2.正确、流 利 地 朗 读 课 文。教具准备课 件、生 字 卡 片。教学设计设计意图导入()分钟一、游戏导入，激发兴趣L 游 戏：同 学 们，我 们 一 起 到 操 场 上 去 做“踩 影 子”的 游 戏 好 吗？在 踩 影 子 的 过 程 中，要 注 意 观 察，用脑思考：你 发 现 了 什 么？想 到 了 什 么？有 什 么 感 受？(教师和 学 生 一 起 游 戏，边 玩 边 引 导 学 生 观 察，启发学生发现影 子 的 特 点。
9、)2.课 内 交 流：出 示 课 题，读 课 题，注意后鼻音和轻声 的 读 法。【设 计 意 图：“踩 影 子”游 戏，大大激发了学生学 习 的 快 乐 和 热 情。】新课教学()分钟二、初读课文，整体感知导 语：有 一 位 小 朋 友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她 不 但 仔 细 观 察 了 自 己 的 影 子，还 写 了 一 首 小 诗，想 不 想 听 听？1.读 准 字 音，读 通 课 文。(1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。(2)借助拼音，把要求会认的字读一读。(3)同桌对读，互相正音。2 .检查预习情况。(课件出示2：生字)y i n g q i d n h
10、 o u z u o y o u h e i g o u t a h a o p 6 n g影 前 后左右黑狗它好朋y o u z a i w o友 在 我指导正音：注 意 读 准 前 鼻 音“左、在，前鼻音“前”，后 鼻 音“影、朋”等。让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。3 .识记生字。(课件出示3)出示生字：在 后 我 好同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：(1)形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。(2)熟字相加。如：“月+月=朋”“女+子=好”等。(3)编口诀。辨 析“左”和“右”的字形，
11、可以利用 口 诀”左下有个工，右下有个口”。(4)熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友4.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的字可以多读几遍。(学生自由读)(课件出示4)朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，【设计意图：这一部分是解决了生字的认读，会写字的识记，体现了部编教材的特点：多元识字。指导了课文的朗读。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。】它/是/我的/好朋友。5.学习新偏旁。（课件出示5）认 识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。,书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“”的字多与“家、房
12、子”有关，含 有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含 有“女”的字，多 和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。三、学习偏旁，写字指导（课件出示6：出示生字田字格课件）在 后 我 好1.认读字词，读准字音。2.指导书写，重 点 指 导“国、姓”。“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。注 意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边
13、不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。3 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并 在 习字册上描红、仿影、临写。5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。四、趣味诵读。过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。（1）学生自由练读。（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。【设计意图：学习写字，应学会观察、分
14、析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察的习惯。】课堂作业新设计1 .写出下列字的部首。它（）好（）朋（）2 .把意思相反的词连起来。前 左 黑 好坏后右白3 .写出你的前后左右各是谁。我自己【答案】L女 月2.前 后 左 右 黑 白 好 坏3.略第二课时学标教目1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。2.学会辨别 前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入（）分钟一、复习生字，导入新课1.拼读生字。导入语：上节课我们学习了 影子这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识它们呀？（课件出示8：生字）
15、课件出示生字，多种形式读。2.读词。火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。（课件出示9：词语）课件出示的词语有：影 子 常 常 小 黑 狗 朋 友 跟 着 前 后 它 们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。【设计意图：出示上节课所学的生字、词语，通过多种形式的读，复习导入。】新课教学（）分钟二、细读课文，理解感受（一）学习第一节。导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。【设计意图：通过学习，辨别了方位，了解影子和人互不相离1 .（课件出示1 0）教师播放动画：在明快优美
16、的音乐声中，一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。2 .说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。）4 .在班上简单交流。5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。）6.背诵：（教
17、师引背课文；学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）7 .（课件出示1 1）练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是_ _ _ _ _ _ _ _ _;后面是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。或:_ _ _ _ _ _ _ _在我的前面,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在我的后面。（）引导学生自学第二节。1.总结第一小节的学习方法。我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。2 .学生自学第二节。（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况
18、下在左，什么情况下在的特点。】右？课堂小结及拓展延伸（）分钟（2）四人小组结合两个问题思考讨论。（3）交流学习情况。（板书：左右）（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。（5）试着背诵第二节。（6）引导说话。（课件出示1 2）我的左边是；我的右边是。三、游戏巩固，学做手影1 .你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。2 .质疑解惑。对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。小朋友们真了不起！通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣
19、赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！（课件出示1 3）（课件播放手影视频）四、总结全文，课外延伸1 .同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？2 .（课件出示1 4）观看课件：路灯下的影子，月光下的影子3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。课堂作业新设计1.写一写。2 .连字成词。黑 影 朋 左右 狗 友 子3.选字填空。他 它（1）小花猫找不到（）的妈妈了。（2）爸 爸 和（）的朋友去旅游了。参考答案：1.略2.黑 狗 影 子 朋 友 左 右3 .（1）教学反思成功之处：注意从生活
20、现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。影子板书内容前 后 像小黑狗左 右 我的好朋友备课素材【教材分析】本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总 是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。表达了作者对影子的喜爱之情。【与
21、文章相关的资料介绍】影子小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。小红伞说：“我的影子一定是红红的。”小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。”小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。”小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。”太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住了；小黑伞一看，笑嘻嘻的小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下。回
22、到家中就生起病来。隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来,在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。课后作业1.拼一拼，写一写。zai wo houE 3 E 3的前面是丁丁，田 面 是 明 明。2.我会写句子。（1）影子在我的左面。在O（2）影子常常跟着我。常常 O3.根据课文内容填空，回答问题。影 子 在（），影 子 在（），影子常常跟着我，
23、就像一条小黑狗。（1）“常 常”的 意 思 是 说 有 时 候 影 子 也 不 会 跟 着 我，如，作者用词真准确。（2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。参考答案：1.在 我 后2 .（1）弟弟在我的后面。（2）妈妈常常和我一起看电视。3.前 后 （1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。第六单元导学【单元导教】本单元围绕“想象”这个主题编排了 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立
24、句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。用方法-结合生活经验理解儿歌学方法第单 元【单元教学目标】字词句：1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3.积累由生字拓展的新词。4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。5.学习方位词。6.展示在生活中自主
25、识字的成果，养成自主识字的习惯。阅读：1.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。3.朗读、背诵比尾巴古朗月行（节选）。4.朗读积累气象谚语。5.和大人一起读谁会飞，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。表达：1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。2.积累一问一答的语言表达。3.根据场合，用合适的音量与他人交流。4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。5影子【课前解析】影子是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌
26、共两小节，语言简洁生动，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口、活泼俏皮。关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小 节“影子在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二 小 节“影子在左，影子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导
27、书写环节中教师要引导学生仔细观察，注意区别。另外，本课新学笔画斜钩，与卧钩相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指导书写时教师要引导学生掌握书写要领。【教学目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体 会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学重点】正确朗读课文，体 会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。【教学难点】借助情境，辨别
28、前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学准备】多媒体课件、手电筒。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认 识“影、前”等1 1个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。2.借助拼音，正确朗读课文。结合生活经验，体 会 第 1 小节中影子的特点。3.借助情境，辨 别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语，引导学生猜测。出示课件1:猜一猜这是什么我有一个好朋妥?它常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，它就是不张口。教师激趣：同学们，你们猜出来了吗？谜语的谜底是什么？预设：影子教师过渡：同学们，你想了解一下影子吗？让我们到
29、课文中去认识一下它吧!（板书：5影子）出示课件2：学生齐读课题。（设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然她走入课文的教学中来。）二、初读感知，读准生字1.听范读。出示课件3：听范读，边听边画出文中的生字，注 意 生 字 的 啥Jci)m教师提出要求：下面，老师来为出文中的生字，注意生字的读音哦。2 .学生初读。出示课件4：既朗读课文扫清障碍额/请小朋友们E件 彳 注意读准字音。3 .检查认读生字情况。出示课件5:我会认ylno qidn hdu影子 前方 背后zud ydu to左边 右边 它们七 专 盒hi Q6U黑狗hdop6ngy6u好朋友,请同学们边听边画教师引导学生采用多
30、种方式认读生字：(1)带拼音指名认读(2)带拼音开火车认读。(3)去掉拼音开火车认读。(4)去掉拼音齐读。4.学习宝盖、女字旁、月 字 旁3个偏旁教师过渡：同学们，这篇课文中出现了；3个新的偏旁宝宝，我们快来找到它们，看谁先和它们交朋友吧!出示课件6：MBta*岑0育 爱士 小 校 汉 M lf加掣 累青它7他她 幼 泣 匕、教师讲解：第一个偏旁宝宝叫 宝盖，它是房屋的象形，有“”的字一般都与房屋或洞穴有关。在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？预设：它教师启发：同学们真是火眼金睛啊！看来你们已经认识这位偏旁宝宝了。那谁能说说你还见过哪些带有“”的字？预 设1：家预 设2：宝预
31、 设3：空教师过渡：同学们都是善于观察和积累的好孩子！一下子想起来这么多带有宝盖的字呢！我们今天学的“它”也是宝盖，刚才同学们已经把它找出来了。那谁知道，这个字指的是男生还是女生还是动物呢？预 设1：男生预 设2：我认为是动物，因为男生是人，所以应该是单人旁，女生是女字旁,动物才用宝盖头的“它工教师过渡：你真了不起，已经能够归类识字了，相信你用这个方法能认识更多的生字宝宝！下面我们来学习第二个偏旁一 一“女字旁”，女字旁的字都和女生有关系，谁能说几个女字旁的字？出示课件7:hdo 1s回S?女+子=好预 设 1:妈预 设 2：好预 设 3：姐教师过渡：一下子说了这么多，看来同学们已经见过不少女
32、字旁的字了，我们这节课要学的“好”字也是女字旁，女字旁加上一个“子”，就 是“好”啦！教师指导：下面我们来学习“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比 如“朝”“期”；还有一部分多与 肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢？出示课件8:P n g。丽E3二n月十月=朋预设：朋教师引导：对。我们应该怎么记住它呢？预设：两个月亮紧紧地挨在一起就是好朋友了。教师表扬：你好厉害啊！真是一个识字小能手！5.做“摘苹果”游戏巩固认读。教师激趣：同学们，有一棵苹果树上结满了果子，当你每读对一个字，就可以得一个苹果，谁愿意来读一读？看谁摘得多！出示课件9:6.教师
33、引导学生再读课文：现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。出示课件10：朗读课文扫清障碍QQ飘r 请你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。）三、再读课文，深入理解1.抓住方位词，体会影子的位置。（1）教师引导：大家已经把这首儿歌读得非常通顺了，那我们就先走进第1小节去看一看影子有什么特点吧！有哪位同学愿意给大家读一 读 第1小节?指名读第1小节。出示课件11:ylng zi zdi qidn影 子 在 金yln
34、g zi zdi hdu影 子 在 ylng zi chdng chdng影 子 常 常j i立 xidng yl tido就像一条（2）教师指导：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。预设：前、后（板书：前、后）教师引导：请你说一说，你前面的同学是谁？你后面的同学是谁?出示课件12：你前面的同学是谁？你后面的同学是谁？影子ii）我的前面是影 子 嗯）我的后面是预 设 1：我前面是小明，我后面是小红。预 设 2：我前面是小李，我后面是小芳。（3）教师用手电筒分别从学生前和后照射。教师引导：现在，老师请小张到讲台上来，请大家仔细看一看，什么时候他的影子在前面，什么时候在后
35、面？预 设 1：手电筒的光在小张前面时，影子在他的后面。预 设 2：光从小张后面照过来时，影子在他的前面。教师过渡：你真是个善于观察的孩子！现在请大家和同桌合作，一起在插图中找一找，谁的影子在前面？谁的影子在后面？出示课件13：小朋友们.请你看一下插图，思考一下：谁的影子在前？谁的影子在后？这是为什么呢？影子在前影子在后如果阳光从后面照过来，影子就在前面；如果阳光从前而照过来，那影子就在后面。预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。2.抓 住“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，体会特点，感受喜爱之情。出示课件14：听对它的喜爱。影 子 在 ）影子影子常常跟着我，就像一条小黑狗.你喜欢
36、影子吗？快来读出你（1）教师过渡：这一小节还告诉我们影子有什么特点了吗？预 设1:影子是黑色的，就像一条小黑狗。预 设2：影子就像一条小黑狗，我走到哪里它都跟着我。（2）教师引导：哪位小朋友家里养过狗？你能给大家介绍一下吗？预 设1：我家里养着一只小狗，我去哪它就去哪，总是用舌头舔我的手。预 设2：我家里也养过小狗，它是黑色的，我跑它也跟着我跑，我停下来它也停下来。教师追问：小狗多可爱呀，你们喜欢小狗吗？预设：喜欢教师过渡：是啊，影子就像一条可爱的小黑狗，无论我们走到哪里，只要是有光的地方，它就会一路跟着我们。你喜欢影子吗？快来读一读第1小节吧！读出你对它的喜爱。（设计意图：一年级学生以形象思
37、维为主，喜欢形式丰富、直观的讲解。这里充分利用插图和模拟情景，引导学生辨别方位，直观形象，符合学生思维发展特点。）四、课堂小结教师小结：这节课我们认识了许多生字宝宝，还知道了影子是黑色的，总是跟着我们当我们面向光时，影子在我们后面：当我们背对光时，影子在我们前面。下节课我们再继续认识这个好朋友，下课。五、板书设计5影子前、后第二课时【课时目标】1.会 写“在、后”等 4 个字和斜钩1 个笔画。2.正确朗读课文，体 会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，体会影子的特点。3.借助情境，辨 别“左、右”2 个方位，并用这2 个词来表达方位。【教学过程】一、复习导入，激发兴趣教师引入：上节课我们学习
38、了 影子这篇课文，请同学们齐读一遍课题。（板书：5影子）教师过渡：我们认识了这篇课文中的字词，学习了第1 小节，现在我们玩两个小游戏，分组进行比赛，看看哪个小组学得好，大家有信心取胜吗？游 戏 1：开火车认读生字。出示课件15:EKQD*加让我们回顾上节课在第一小节中学到的会认字，用“开火车”的方法一起读一读吧！影子 前方 背 后 黑狗左 边 右 边 它 们 好朋友游 戏 2：抢答赛。教师提出问题，学生抢答。出示课件16:期抢答赛qC，影子是什么麻包的？，影干有什么样点？A 在迄小节中，影子在什么住员？影子在）影子在影子常常跟着我，就像一条小黑狗.问 题 1：影子是什么颜色的？预设：黑色问题2
39、：影子有什么特点？预设：和人形影不离问题3：在 第 1 小节中，影子在什么位置?预设：前、后（板书：前、后）教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀。这节课我们就继续了解可爱的影子吧！（设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。同时通过游戏的方式回顾上节课学习的内容，能够充分调动学生对课堂的积极性。）二、再读课文，深入理解1.抓住方位词，体会影子的位置。（1）教师过渡：请大家先自己读一读第2 小节，看谁读得最准确。出示课件17:ylng zi zdi qi6n 行,aits/影 子 在 （a）
40、夜这小节里,附子出现在什么 1JL?ylng zi zdi hdu影 子 在 笆 ylng zi chdng chdng pdi zhe wd影 子 常 常 陪 着 我，to shi wd de hdo pGng ydu它 是 我 的 好 朋 友.（2）教师引导：在这小节里，影子出现在什么位置？把描写影子位置的两个字圈起来。预设：左、右（板书：左、右）（3）教师过渡：有的同学有时候分不清楚左右，老师这里有一个好办法。出示课件18:Jcimylng zi zdi qidn*工 打七 你有什么好办法记住“左”和影于仕左，右，这两个字呢？ylng zi zdi hdu影 子 在 苞:ylng zi
41、chdng chdng p6i zhe w6影 子 常 常 陪 着 我，tfi shl wd de hdo pdng ydu它 是 我 的 好 朋 友。扳 碗 是 工 具，左手 端 着 它，右手拿筷子，把 饭 送 入 口。教师范读儿歌。教师说动作学生来做：现在，请同学们举起右手；现在，请同学们举起左手。很好，同学们都能分清楚左右了。（4）教师引导：请你说一说，你左边的同学是谁？你右边的同学是谁？出示课件19：你左边的同学是谁？你右边的同学是谁？影子在卷）影 子 噬我的左边是我的右边是预 设1：我左边是小杨，我右边是小李。预 设2：我左边是小陈，我右边是小赵。（5）教师引导：现在，老师请小张到讲
42、台上来，请大家仔细看一看，什么时候他的影子在左边，什么时候在右边？预 设1：手电筒的光在小张左边时，影子在他的右边。预 设2：光从小张右边照过来时，他的影子在左边。教师过渡：你已经发现影子的秘密啦！现在请大家看一看插图中的三个小朋友，他们的影子在哪个方向？出示课件20：谁能说一说小朋友们的影子在哪个方向？影子在小朋友的右边预设：影子在小朋友们的右边。2.抓 住”影子常常陪着我，它是我的好朋友”，体会影子的特点。（1）教师引导：影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友。你有好朋友吗？你和好朋友经常在一起做什么？出示课件21：Jci/M影子就是这样常常陪着我们，它是我们的好朋友，你有好朋友吗？你
43、们在一起经常做些什么？我们经常一起读书.我们经常起做游戏。我们经常一起画画.预 设1：我 经 常 和 好 朋 友 在 一 起 画 画。预 设2：我 经 常 和 好 朋 友 在 一 起 看 书。预 设3：我 经 常 和 好 朋 友 在 一 起 滑 冰。教 师 过 渡：你 们 一 起 画 画，一 起 看 书，一 起 滑 冰，真是形影不离的好朋友呢!你 和 好 朋 友 在 一 起 时 的 心 情 怎 么 样？让 我 们 带 着 这 样 的 心 情 再 来 读 一 读 第2小节 吧，读出我们对新朋友影子的喜爱!（2）指 名 读、齐 读 第2小 节。3.回顾全文,体 会 朗 读。出 示 课 件2 2：君
44、子&对，影子在后.&于常常枭知我.W依一条小黑物.影子在左，影子在右.影子常常F*看我，它是我的好航友.教 师 引 导：影 子 是 我 们 形 影 不 离 的 好 朋 友，让我们带着快乐的心情读一读这首 儿 歌 吧！（1）指 名 读。（2）同桌合作读。（3）全 班 齐 读。（设 计 意 图：重 视 朗 读，以读为本，让 学 生 在 读 中 放 飞 激 情，感受祖国语言文字的优美和 学 习 语 文 的 乐 趣。）三、观 察 要 点，指导书写1.学 写“在”字。出 示 课 件2 3：Jci.m部首：一（横）音 序：Z结构 合体字（半包圉）笔画：6组 词 不 在 在 家 事在人为造句 放学后,我要在
45、家写作业.巧 记 一 人士.一，/点 在（1）教师讲解：请同学们注意观察，“在”字一共有三个横，它们的长短不一样，第一横靠近横中线；撇要写长，在田字格的竖中线上起笔；两个竖的位置不一样。（2）教师范写，学生书空。（板书：在）（3）学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。2.学写“后”字。出示课件2 4：部首：/音序：H结构 合体字（半包图）笔 画：6组 词 后 天 以 后 后 来居上造 句 后天是我的生日.易 混 石（石头）（石子）.氢 一 也 用 圉 Qhou（1）教师讲解：请同学们注意观察，“后”字一共有两个撇，它们的写法不一样，第 2 撇竖撇，第 3 横稍长，在横中线上方，“口”稍
46、内收。（2）教师范写，学生书空。（板书：后）（3）学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。3.学 写“我”字。出示课件2 5：W 0部 首：八撤）结 构 独体字组 词 我 们 我 的造 句 我们的放宴可澧亮了.易 混 找（。找）（找 到）音 序：w笔 画：7我行我素“中女 儿 女（1）教师讲解：请同学们观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的距离适当。（2）教师范写，学生书空。（板书：我）（3）学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。4.学 写“好”字。出示课件2 6：I桢日I灯划
47、好部 首：字旁）音 序：H结构 合体字（左 右）箔 画：6组 同 好 人 好 心 友 好造 句 那腼钠 人.字 谜 龙凤胎.(1)教师讲解：请同学们注意观察，“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。(2)教师范写，学生书空。(板书：好)(3)学生练写，教师关注学生的写字姿势和笔画、笔顺。(设计意图：让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写，指导细致入微，让学生从小培养良好的写字习惯。)四、总结全文，拓展延伸教师小结：同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还和可爱
48、的影子成为了好朋友，知道了这位好朋友会一直跟着我们，陪着我们。下课之后，请同学们和小伙伴一起玩一玩踩影子的游戏吧！(设计意图：拓展延伸环节，带领孩子们回顾了课文，激发了孩子们的求知欲和探索欲。)五、板书设计5影子前 后 左 右在 后 我 好【教学反思】当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我引导学生结合自己的实际座位说一说自己前后左右的同学，学生们很兴奋，马上左看看,右瞧瞧，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来。不足之处是在朗读方面还要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。第六单
49、元导学【单元导教】本单元围绕“想象”这个主题编排了 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。5.影子*结合生活经验理解儿歌、6.比尾巴 问句和陈述句
50、笫、/X单元ASM：想象7.青蛙写诗 一 读好多个角色的对话-学方法教学重点：1.重视朗读基本功的训I缄2：防步建立句子的概念8.雨点儿口语交际读好角色话的语气语文园地侬 场 合 用1658量J交流生活i只字的成果了解动物的生活方式学习把字按结构归类;复习巩固方位词。背诵积累用方法.-【单元教学目标】字词句：1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读 准2个多音字，会 写17个生字和3个笔画。2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3.积累由生字拓展的新词。4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。5.学习方位词。6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的