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1、基于核心素养的高中物理有效教学策略 【摘 要】教化中的思想和课堂中的教学理念要跟上时代和经济社会发展的进步。作为中学学校教学中的重点教学内容，物理教学也要在课堂教学的形式和教学的方式作出不断的提升和改革，老师在教学中要留意不断的更新自己的教学方式，在教学的课堂中留意将核心素养的思想作为物理教学的基础，在核心素养的基础上提升学生在物理课堂中的学习成果和学生实力。但是在目前的中学物理课堂的教学中老师主要应用的教学方式还是比较落后，文章中就主要讲解并描述了在核心素养背景下的中学物理课堂教学形式。 【关键词】核心素养;中学物理;教学;有效策略;分析 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章
2、编号】2095-3089（2022）15-0131-01 前言 随着学校教学理念的不断更新在课堂教学中老师的教学目标也在进行着不断的创新。在教学中老师将课堂教学的目标渐渐的转变成为学生在课堂中的驾驭物理学习的基本技能里。核心素养思想在中学物理课堂中的应用，会让核心素养思想渐渐的成为考核学生学习实力的主要标准。核心素养思想在中学物理课堂中主要表现在课堂中培育学生的物理学习思维，在生活中培育学生对物理学问点的分析和运用实力，在课堂教学中老师肯定要留意应用合适的方式，激发学习的学习思维提升学生的学习实力。 一、在课堂引入部分，培育学生的核心素养 在课堂教学中课程的引入是课堂教学中的重点内容，也是课堂
3、教学中最终重要的组成部分。老师在课堂中的中可以奇妙的设计课堂引入的形式，在课堂教学的一起先胜利的吸引学生在课堂学习中的留意力。创新的课堂引入形式会在课堂中培育学生的物理学习爱好，老师在课堂引入的环节中向学生渗透核心素养思想，会让学生在学习物理基础学问点的同时，形成物理学习的思维，让学生在物理课堂中渐渐的提升物理学习的综合实力1。 例如：在有关“力学”的学问点教学中，老师在教学中应当留意不仅要让学生驾驭物理学习中的基础实力，同时还应当留意在教学中培育学生的物理学习眼界。可以结合飞船上天的视频资料，让学生在课堂中的物理学习更有宽度。老师通过视频资料的形式在课堂教学中展示飞船上天的情境，让学生在课堂
4、教学的一起先就被老师的教学引入所吸引。适当的在课堂教学中对视频中的内容进行讲解，飞船的上天主要就是应用反作用力的学问点，让学生在这样的教学方式中提升物理学习思维和物理学习核心素养。 二、在课堂试验部分，培育学生的核心素养 试验的形式是老师在课堂中验证和培育学生物理学问点驾驭实力的主要方式，在课堂教学中老师在讲解肯定的物理学问点的时候，须要依靠试验的形式来验证教学的理论学问点内容。所以说试验是物理课堂教学中的重点教学内容，老师可以应用试验教学的模式和试验教学的基础环境在课堂教学中向学生渗透核心素养思想，这样就会让学生的物理实践操作实力和物理学生思维实力全面的提升2。 例如：在进行“打点计时器测速
5、度”的课堂中，老师在备课的过程中应当留意为学生打算足够的试验用具，可以在物理试验中完成本堂课堂的教学，老师在课堂教学中留意培育学生的实践操作实力，让学生在学习中通过老师的理论内容讲解，以自己的实际动手操作，来验证物理学习的理论内容，这样会让学生加深对物理课堂中教学理论学问点的理解，让学生的物理学习更加有实践性，学生在试验的操作课堂中也会不断的形成物理学习的思维，基于核心素养培育学生的物理学科的探究实力。 三、在生活现象中，培育学生的核心素养 课堂教学质量和课堂教学有效性提升主要体现就是学生在生活中应用学问点的实力。在课堂教学的过程中老师应用合适的课堂教学形式培育学生的物理核心素养，可以结合学生
6、的生活入手，在课堂教学的过程中老师应用特定的课堂教学形式会让学生渐渐的形成物理学习的意识，在课堂教学中还要留意培育学生的合作学习实力，奇妙的结合学生的生活实际让学生在课堂学习中渐渐的形成探究学习、不断钻研的精神，让学生形成物理学习的观念，在中学物理的课堂教学中培育学生的物理学科核心素养3。 例如：在教学“自由落体运动”的课堂中，老师要留意的是在教学中培育学生物理学习思维，让学生形成物理学习的理念。在课堂中老师可以引发学生对教学内容的深刻思索应用经典的教学案例“苹果从树上掉落”引发学生在课堂学习中的主动思索。生活中的常见的现象会让学生比较熟识同时会激发学生在学习中的探究意识。老师在课堂教学的过程
7、中应用结合学生生活实例的形式会让学生在思索中渐渐的形成物理学习的相识，让学生的核心素养意识得到提升，学生的物理学习观念也会得到增加。 结语 综上所述，在中学的物理的课堂教学中的培育学生的核心素养实力是非常的重要的，在课堂教学的过程中老师不仅要向学生讲解并描述物理教学中的重点内容，同时应当留意向学生渗透核心素养的思想。在教学中只有将核心素养思想不断的进行贯彻和落实，才会让学生在课堂中逐步的提升核心素养的思想和物理学习的实力。老师在中学物理课堂的教学中向学生渗透核心素养的思想会让学生的物理学习综合实力也不断的提升，实现在中学物理课堂中综合培育学生的教学目标。 参考文献 1杨海林.多阶核心素养思想在中学物理教学中的应用探讨J.成才之路，2022（15）：79. 2谢建兴.博采众长 相得益彰DIS试验与传统试验的对比分析J.中学理科园地，2022，15（02）：21-22+24. 3窦兴明.基于核心素养的中学物理课堂教学目标的构建以“探讨平抛运动”教学为例J.物理教學，2022，41（04）：37-39. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页