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1、TESS量表最新文档(可以直接使用，可编辑 最新文档，欢迎下载）治疗时出现的症状量表（TESS）行为毒性：严重程度处理严重程度处理1、中毒性意识模糊18、便秘2、兴奋或激越19、唾液增多3、情感抑郁20、出汗4、活动增加21、恶心呕吐5、活动减退22、腹泻6、失眠心血管系：7、嗜睡23、血压降低化验异常24、头昏和昏厥8、血象异常25、心动过速9、肝功能异常26、高血压10、尿液异常27、EKG异常 神经系： 其他11、肌强直28、皮肤症状12、震颤29、体重增加13、扭转性运动30、体重减轻14、静坐不能31、食欲减退或厌食植物神经系统32、头痛15、口干33、迟发性运动障碍16、鼻塞34、
2、其它17、视力模糊35、其它总评定（治疗前不必记录）A、与本项研究的其它病人相比他的治疗所致的副反应的严重程度0=无 1=轻 2=中 3=重 4=不肯定 B、与本项研究的其它病人相比，病人诉述因副反应所引起的痛苦为：0=无 1=轻 2=中 3=重 9=不肯定 备注：注意：严重程度：0无，1可疑或极轻，2轻度，3中度，4重度 处理：0无，1加强观察，2予拮抗药，3减少剂量，4减少剂量并予拮抗药，5暂停治疗，6中止治疗Berg平衡量表(BBS)一、 简介1. BBS量表为综合性功能检查量表，它通过观察多种功能活动来评价患者重心主动转移的能力，对患者坐、站位下的动、静态平衡进行全面检查。2. Ber
3、g平衡量表是一个标准化的评定方法，已广泛应用于临床，显示出较好的信度、效度和敏感性。3. 是目前国外临床上应用最多的平衡量表；4. 常用于评定脑血管及脑损伤患者的平衡功能。二、 检查内容Berg评定量表将平衡功能从易到难分为14项内容进行检查。检查内容见表-评分标准。三、 计分方法1. 每一评定项目分为0、1、2、3、4五个功能等级予以计分。l 4分表示能够正常完成所检查的动作，l 0分则表示不能完成或需要大量帮助才能完成。2. 最低分为0分，最高分为56分。3. 分数越高平衡能力越好四、 临床意义平衡与步行能力关系密切。大量研究已显示，Berg平衡量表(BBS)与跌倒风险度具有高度相关性。B
4、erg量表评分的临床意义Berg量表评分跌倒风险行走能力020分平衡功能差患者需乘坐轮椅2140分有一定的平衡能力患者可在辅助下步行；40分有跌倒的危险25cm4分能够安全地向前伸出12cm3分能够安全地向前伸出5cm2分上肢可以向前伸出，但需要监视1分在向前伸展时失去平衡或需要外部支持0分检查项目指令评分标准9站立位下从地面捡物能够轻易地且安全地将鞋捡起4分能够将鞋捡起，但需要监视3分伸手向下距鞋25cm且独立地保持平衡，但不能将鞋捡起2分试着做伸手向下捡鞋的动作时需要监视，但仍不能将鞋捡起1分不能试着做伸手向下捡鞋的动作，或需要帮助免于失去平衡或摔倒0分10转身向后看从左肩上向后看，再从右
5、肩上向后看。检查者在受检者正后方拿个东西，鼓励患者转身从左右侧向后看，体重转移良好4分仅从一侧向后看，另一侧体重转移较差3分仅能转向侧面，但身体的平衡可以维持2分转身时需要监视1分需要帮助以防失去平衡或摔倒0分11原地旋转360o旋转完整1周，暂停，然后从另一方向旋转完整1周在4s的时间内，安全地转身3604分在4s的时间内，仅能从一个方向安全地转身3603分能够安全地转身360但动作缓慢2分需要密切监视或口头提示1分转身时需要帮助0分12将一只脚放在凳子上请交替用脚踏在台阶/踏板上，连续做直到每只脚接触台阶/踏板4次能够安全且独立地站，在20s的时间内完成8次4分能够独立地站，完成8次20s
6、3分无需辅助具在监视下能够完成4次2分需要少量帮助能够完成2次1分需要帮助以防止摔倒或完全不能做0分13无支撑情况下两脚前后站立将一只脚放在另一只脚正前方。如果这样不行的话，可扩大步幅，前脚后跟应在后脚脚趾前面。（在评定3分时，步幅超过另一只脚长度，宽度接近正常人走步宽度）能够独立地将双脚一前一后地排列（无距离）并保持30s4分能够独立地将一只脚放在另一只脚的前方（有距离）并保持30s3分能够独立地迈一小步并保持30s2分向前迈步需要帮助，但能够保持15s1分迈步或站立时失去平衡0分14单腿站立不需帮助情况下尽最大努力单腿站立能够独立抬腿并保持l0s4分能够独立抬腿并保持5l0s3分能够独立抬
7、腿并保持3s2分试图抬腿，不能保持3s，但可维持独立站立1分不能抬腿或需要帮助以防摔倒0分l 注：检查者将一把尺子放在指尖末端，手指不要触及尺子测量的距离是被检查者身体从垂直位到最大前倾位时手指向前移动的距离如可能，要求被检查者伸出双臂以避免躯干的旋转Berg评定量表 （BBS）检查序号评定内容干细胞治疗前后 BBS评分治疗前第1次治疗后第2次治疗后第3次治疗后第4次治疗后1从坐到站2无支撑站立3无支撑坐位4从站到坐5转移6无支持闭目站立7双脚并拢无支持站立8站立情况下双上肢前伸并向前移动9站立位下从地面捡物10转身向后看11原地旋转360o12将一只脚放在凳子上13无支撑情况下两脚前后站立1
8、4单腿站立总分李克特量表学生对学校餐厅的看法非常不同意不同意一般同意非常满意餐厅的饭菜味道很好餐厅各方面都比较卫生餐厅过于拥挤饭菜价格太贵饭菜比较合胃口饭菜的营养价值比较高餐厅的工作人员服务态度很好饭菜的种类经常变换饭菜的分量很足打饭菜的工作人员应该趋于年轻化评价量表学生对学校餐厅的看法第1题您对学校食堂的满意度很差一般还可以很好非常好第2题您对学校的菜肴口味感觉？很差一般还可以很好非常好第3题针对学校餐厅的卫生情况你觉得可以打几颗星？12345第4题您觉得学校餐厅的营业时间合理吗?不合理一般还可以很好第5题您觉得学校餐厅工作人员的服务态度?很差一般还可以很好非常好浙大和杭师大两所大学在公众中
9、的形象1 2 3 4 5 6 7师资力量： 强 _|_|_|_弱学校面积： 大 _|_小交通： 便捷_|_|_不便后勤服务： 完善_|_欠缺教师形象： 较好_|_|_|_|_|_较差生源质量： 较好_|_|_|_较差知名度： 出名_|_|_|_不出名教学设施： 先进_|_|_|_落后住宿条件： 舒适_|_|_简陋就业率： 高_|_|_|_|_低校企合作: 频繁_|_|_|_|_|_稀少学生福利： 多_|_|_|_|_|_ 少CAT 量表附表2CAT 量表我从不咳嗽0我一直在咳嗽我一点痰也没有0我有很多很多痰我没有任何胸闷的感觉0我有很重的胸闷的感觉当我在爬坡或爬一层楼梯时，0当我在爬坡或爬一层楼梯我并不感觉喘不过气来时，我感觉非常喘不过气来我在家里的任何活动都不受慢0我在家里的任何活动都很受阻肺的影响慢阻肺的影响每当我想外出时，我就能外出0因为我有慢阻肺，所以我从来没有外出过我的睡眠非常好0由于我有慢阻肺我的睡眠非常不好我精力旺盛0我一点精力也没有得分范围：0-40分，具体临床意义参照CAT使用指南。