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1、努力！加油！13 人物描写一组教学目标1.会认11个生字，读准多音字“监”，会写15个字，会写10个词语。2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。3.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。【语文要素】教学重难点1.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。2.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认11个生字，读准多音字“监”，会写15个字，会写10个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。3.引导学生品味摔跤一文中的语言，归纳不同的描写方法，加深对描写方法的认识。（
2、重点）4.能结合描写人物的语句，说出人物的特点。（难点）一、谈话导入，回忆人物描写的方法1.引导学生回忆人物描写的方法。导入：我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？（板书：人物描写）预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写2.板书课题，明确学习目标。引导学生思考，引入新课：不同的描写对具体表现人物特点所起的作用分别是什么？这节课我们就来学习人物描写一组。二、反馈预习情况，明确文章三个片段运用的描写方法1.学生结合预习成果，自主交流“嘎、绊”等生字的识记方法。教师提示学生注意读准字音。2.引导学生交流写“跤、搂”等15个字时要注意的地方。提示：本课要写的字，有的和动作有关，如“跤
3、”“搂”“挠”“扳”“剃”，也有的和人体器官或外貌有关，如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。可以分类识记、练写。3.提问：文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？4.组织学生交流。（相机板书：摔跤小嘎子机灵；他像一棵挺脱的树祥子结实；两茎灯草严监生吝啬）5.组织学生继续交流：每个片段分别运用了哪些描写方法来表现主要人物？预设：摔跤主要用了动作描写，他像一棵挺脱的树主要用了外貌描写，两茎灯草主要用了动作描写。三、整体感知，概括内容1.课件依次出示本组课文各自的写作背景。2.学生自由读三篇课文，思考：这三个选文片段分别写了什么事？（整合信息）明确：摔跤写了小嘎子和小胖墩
4、儿比赛摔跤的事；他像一棵挺脱的树写的是祥子刚进城时身强体壮、精神头十足的各种表现；两茎灯草写严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草就总不得断气，伸着指头急于让众人知道他的意思。3.读完三个故事，你脑海中分别留下了怎样的印象？（评价信息）明确：摔跤向学生展现了比赛中不一样的小嘎子和小胖墩儿；他像一棵挺脱的树让学生仿佛看到了一个对未来充满信心的祥子；两茎灯草在学生心中留下了一个典型的吝啬鬼形象。三个故事中的人物都给大家留下了深刻的印象。四、归纳方法，品味人物1.摔跤一文中作者运用了哪些描写方法？请你根据时间顺序在表格中进行归纳。（提取信息、直接推论）2.哪一种描写方法运用得最多？为什么？（推论、评价信息
5、）明确：动作描写占了主体，原因就在于这是一场摔跤比赛，必须通过动作描写来呈现，使读者在脑海中能想象到比赛的动态画面。3.作者通过不同描写方法的运用，使你看出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？（评价信息）明确：（1）动作描写。当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然接受的，底气十足。比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜明的对比，可以看出小嘎子的灵活、敏捷，而小胖墩儿则稳重、沉着。比赛中间两个人的动作描写，让人感受到比赛非常激烈。写到结果处，小胖墩儿一推，小嘎子便摔了个仰面朝天，可以看出两者实力的对比。（2）其他描写。语言上，小嘎子明显
6、具有挑衅意味，体现了他争强好胜的一面，而小胖墩儿的语言则体现出他根本就不怕，实力很强。比赛过程中先后进行的神态描写，着重描写的是小嘎子，显示出小嘎子过于自信、调皮的一面，而小胖墩儿则认真对待比赛。前后两次对小嘎子的心理描写，表现出他爱耍花招、鬼机灵的特点。4.作者为什么要将小嘎子和小胖墩儿进行对比描写？（评价信息）明确：本文作为小兵张嘎的节选片段，很显然是要通过对两个人的对比描写，着重突出小嘎子的性格特点。从上文分析中，不难看出小嘎子顽皮、机敏、争强好胜的个性特点，这样一个小嘎子，也是整本书中人物性格的基础。第2课时课时目标1.将摔跤一文中的学习方法迁移运用至后两个片段的学习中。（难点）2.运
7、用所学的描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。一、复习导入1.出示课题，回顾摔跤片段中作者运用了哪些描写方法，分别写出了怎样的小嘎子和小胖墩儿。2.这节课，我们一起来根据摔跤一文中学得的方法来学习他像一棵挺脱的树和两茎灯草两个片段。二、迁移运用，深化理解1.他像一棵挺脱的树：抓住描写品精神。（1）板书课题：他像一棵挺脱的树。看到文章的题目之后，你觉得作者主要采用的是哪种描写方法？为什么？（推论、评价信息）明确:摔跤中以动作为主的描写是因为摔跤这场比赛，而他像一棵挺脱的树指向的是人物外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的树”这一特点。(2）默读片段他像一棵挺脱的树，思考：文中运用了
8、哪些描写方法？请找出具体的语句，说说这些描写各有什么作用。（提取信息、推论、评价信息）预设：学生会很容易理解文中的外貌描写及少量动作描写的作用，难点在于如何理解对祥子的心理描写。文中有三处心理描写，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。”“他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”“他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”如果说外貌描写是对祥子进行表层描写的话，这三处心理描写则将人物的刻画引向深层，让读者感受到他对自己的身体、体能引以为豪，对未来充满信心。2.两茎灯草：抓住描写解吝啬。(1）学生默读片段两茎灯草，思考：作者前后四次
9、对严监生反应的动作描写有什么变化？你从中读出了怎样的严监生？（整合信息、评价信息）（2）从对严监生四次反应的动作描写中，你读出了严监生怎样的心理？（推论）（3）赵氏的话让你对严监生又有了怎样的认识？（推论）（4）重新阅读文章的开头，说说为什么要描写严监生病重的具体表现？（评价信息）（5）作者为什么以两茎灯草为题？（评价信息）（6）教师补充背景知识，更见吝啬。课件出示：他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入稍有几百两银子。严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍
10、不得银子买药吃 节选自儒林外史三、学以致用，练习延伸1.人物动作片段练习。（播放运动员打篮球的视频）给下面片段加上人物的动作。（仔细观察、准确用词、巧用修饰、妙用修辞）他（ ）着腰，篮球在他的手下（ ）着，两眼（ ），寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会（ ），一会（ ），（ ）了两层防线，来到篮筐下，一个（ ），转身（ ），篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。2.交流。3.自己尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。教学板书13人物描写一组摔跤小嘎子顽皮、机敏、争强好胜(动作描写)他像一棵挺脱的树祥子结实、健美(外貌描写)两茎灯草严监生：吝啬(典型事例;动作、神态描写)教
11、学反思本文这三个选文片段描写方法丰富，非常传神地刻画了人物形象，但根据表达的需要，运用方法的侧重点有所不同。教学中需要把握的基本问题为课文（三个片段）的人物描写采用了哪些方法？这些描写有什么作用？因此，在教学层次上，我进行了如下设计：我在交代完各自的写作背景后，首先让学生通读三篇选文，并分别概括写了什么事，共同聚焦核心内容是什么。然后从摔跤切入，详细指导学生通过品味语言，归纳不同的描写方法，加深对描写方法的认识，继而将其运用到后面两个片段的学习中。最后，指导学生运用所学的人物描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点，突出习作单元重视习作方法指导与运用的特点，促进学生学习能力和语言运用能力的提升。 好好学习 天天向上