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1、五年级语文下册人物描写一组教案3篇(部编版小学语文五年级下册人物描写一组教案)五年级语文下册人物描写一组教案1 1、知识与技能：能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。 2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子、严监生、王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌、心理活动等描写人物的方法。 3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。 二、重点与难点 1、重点：感受三个人物形象，重点体会王熙凤这一人物形象。 2、难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课
2、前准备 1、多媒体课件。 2、学生预习课文，扫清生字障碍。 四、教学设计 (一) 画面导入，激发兴趣 出示学生运动会中跳高比赛的图片。这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢?今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。板书课题。 (二) 初读课文，切入重点片段 请学生快速浏览课文前蓝色文本框里的阅读提示，看哪一个同学最先理清人物描写一组中描写了哪几个人物形象。(小嘎子、严监生、王熙凤) 师：这些人物形象都很吸引眼球，但这个“凤辣子”已经等不及了，迫不及待的要出来和大家见面，就让我们先去会会她吧，看看她到底辣不辣? (三) 品读片段“凤辣子”初见林黛玉 1、请
3、同学们借助文中拼音和课文下的解释自由地朗读课文，把课文读通顺，边读边思考王熙凤是个怎样的人，你是从课文哪些地方体会出来的?将这地方做上记号。 2、师：这个片断是古白话文读起来有点绕口，同学们在读书时有没有碰到不好读的地方，让我们来相互提醒一下吧!(第一段中间部分) 师：这一段都是在写王熙凤的穿着打扮，指导学生先读头上戴了攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎珞圈，裙边系着玫瑰佩，身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂，下罩洋绉裙。引导学生读懂课文自上而下描写了王熙凤的穿戴。再读中间修饰这些服饰颜色、材质等的词语，最后连起来读，在修饰词前后注意停顿。 3、这段华丽的衣着打扮描写，可以看出王熙凤是个怎样的人? 4、刚
4、才我们是从王熙凤的衣着描写上体会她是个怎么样的人，现在同学们来看看她出场时说了哪些话，看视频，注意听她说话的声音和语气，然后评价一下。授课时学生说出哪句就品读哪句。 (1)只听后院中有人笑声，说着：“我来迟了，不曾迎接远客。” 师：她来迟了，还未露面就放声大笑，未见其人，先闻其声，她生怕别人不知道吗?体现她什么性格。 (2)这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标志的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 师：林黛玉，听了凤辣子这话，你心情怎么样啊? 师：贾母啊，她说你的
5、外孙女儿真标致，像你的嫡亲孙女一样，你听了这话，心情怎么样? 师：一句话，外孙女高兴了，亲孙女高兴了，贾母也高兴了，这真是“一赞三颂”啊，厉害不厉害? (3)妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 师：很多人说王熙凤是个语言学家，你看短短一段话，50多个字，却关心到了林黛玉的方方面面。女生来读一读，体会体会。 师：听了这样一番话，林黛玉能不感动吗?可她一连问了这么多，黛玉回答没有呢?让你们看看课文后面的原文：一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 师：是
6、啊，同学们，如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少一个地方应该停一停。那王熙凤问这么多却并不想知道答案，她说这些话是什么目的啊!(讨好贾母，炫耀自己的权力。) (4)“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。” 师：王熙凤真的忘记老祖宗了吗?(时时想着老祖宗) (四) 学生自读自学小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生 学生自学第一、二个片断，用刚才的学习方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。 1、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的动作 小嘎子：精神抖擞、蹦来蹦去、使巧招，下冷绊子，仿佛占上风。 胖墩：踏着腰，合了裆，鼓着眼珠子，沉着稳重。
7、两个人摔的过程：推拉拽顶，扳，钩，别，推，摔了个仰面朝天。 作者主要采用了动作描写的方法，准确使用了一系列的动词，也兼人物的心理活动的描写，生动的刻画了两个人物不同的特点。 2、临死前的严监生 严监生是一个很有钱的人，他的病一天天加重，总不得断气，亲人们都围在他的病床前，他是什么样子?(伸着两个指头)两个指头是什么意思?众人们猜测他的心思，几次猜不中他是什么反映?(不同程度的摇头) 这个片断作者就是抓住了两个指头和摇头的细节变化，把严监生吝啬的特点表现的淋漓尽致。 (五)习作练习 1、出示课前导入的图片，请学生用23句话描写跳高的小男孩。 2、点几个学生展示一下，学生点评。 3、师总结。 五、板书设计 人物描写一组 凤辣子 外貌描写 语言描写 小嘎子 动作描写 心理描写 严监生 细节描写 5