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1、2022小学英语课件15篇小学英语课件1教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元At the Zoo，第一课时包括Lets learn和Lets do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个角落.本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习At a far
2、m的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short . 听懂含有形容词
3、的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。3、教学手段根据学
4、生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用1 组织教学，创设氛围英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：（1）学生日常口语会话展示。（2）教师播放 Hide and Seek 的歌
5、曲录音，师生边唱边做动作。（3）Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose;Close your eyes 通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂氛围，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成课未始，而趣已成的境界。2、创设情境，导入新课。课标同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为创设情境，导入新课.A、以旧带新，自然引入。我国伟大的教育家孔子早在两千多年前就提出学而时习之、温故而知新.19世纪德国哲学家狄慈根也提出重复是学习之母
6、.他们都强调复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。因此，在以旧带新，自然引入阶段，我设计了：（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。学生很容易就会猜出： It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师边出示图片边说：You will see a beautiful picture.
7、Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片，学生根据看到的图片说说动物单词。这样，利用猜谜语、快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力，在复习旧知识的同时为引出新知识作准备。这样进入下一个环节：B、分散难点，及时巩固紧接着上一环节的看图片说动物，我展开挂图： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The e
8、lephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small .接着，教师将单词卡big贴到elephant 的图案旁，并教读big ,且辅以手势。再分组读，指名读。教师边说边做动作：Big,big,big! Make your eyes big.学生跟着教师边说边做。将单词卡small贴到mouse 的图案下面，教读small,辅以手势。分排练读，指名读。教师边说边做动作：Small,small,small! Make your eyes small.学生跟着教师边说边做。强调单词small 的发音，舌头的位置。用兔子和猴
9、子的图片，同样的方法学习short 和long.利用对比的方法，并辅以手势让学生理解两个单词的意思，增强他们的感性认识，并感知句型Make your,做到词不离句的教学单词。通过跟读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当地给予奖励，让他们树立自信心。C、反复练习，加强记忆英语有一句谚语：Education must be fun.（教育必须是有趣的）。在反复练习，加强记忆环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性。用深受儿童喜爱的TPR活动。强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。（1）播放Lets learn
10、部分的录音，学生手指单词跟读。（2）教师指着黑板上的单词卡，带读。学生以开火车的形式练习。教师纠正学生发音。（3）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图用英语说图卡上画的是什么动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（4）游戏：耳语。 教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑到
11、讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。这样，分组游戏的练习形式，加强了学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性，集中了注意力。3 巩固提高，扩展运用：语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的，因此，光会背书本内的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将知和做结合起来，才能让学生用所学的知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体表现。本环节我让学生一边出示自己带来的动物玩具，一边说有关动物类的单词，随后，让学生分小组形容动物。如：The giraffe is very tall. The
12、elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.要求每个同学都必须张口，能者可多说几句。预期效果这是一堂随堂课的设计，立足学校现有资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、词卡等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试
13、的能力。小学英语课件2一.说教材1. 教材内容本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用（Maria）lies的 句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。2. 教材的地位本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant, exercises, str a拓展，只有牢固的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他
14、的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。二.说目标1. 教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：情感目标：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。知识目标：能听，说，认读和写单词ppcrn/ chicen/ apples/ ice crea/ bananas/ fish/haburger/ range uic
15、e/ il; pizza/ spaghetti/ cheese/ ht chclate/ cla；能运用句型：(Maria) lies进行口语交际。能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。2. 教学重难点：本课的重点是让学生能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型：（Maria）lies.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/ht chclate和句型（Maria）lies.三.说教法1教法设计教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语表达能力。因此充分利用直
16、观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，掌握教学内容。2学法指导教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是记忆练习，因此我采用强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培
17、养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。3教学手段根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。四.说过程1. 导入设计导入部分，我采用了直接导入法。2.新课呈现(1)旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇: ppcrn/ch
18、icen/apples/ ice crea/bananas/fish/haburger/Orange uice/il学生基本上已了解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导”的教学模式，来认识词汇，教师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如range uice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发现学生们对chicen不熟悉所以把chicen也做为新单词来教学。(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/ht chclate/cla/chicen(3)记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆能力，学生不仅要记忆词汇，还要掌握如何记忆的方法，间接的培养
19、他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学习能力。由于学生的年龄小，因此教师归纳了几种方法帮助学生学习。(5) 应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：（Maria）lies五.说评价本节课主要采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。小学英语课件3一、化整为零，反复练习在学生初学英语时，我没有将音标集中出现，而是将音标教学和单词教学有机的融合在一起。每当教学一个新单词时，我就将单词中各字母的发音教给学生，要求学生看清口型，领会发音要领，并将各字母的音标写在黑板
20、上，如教学bike这个单词时，告诉学生b发/b/,i发/ai/,k发/k/,e不发音。教单词时同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，学生看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。二、集中出现，强化训练到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标集中出现，让学生对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别;讲解一些简单的发音要领;了解字母以及字母组合的发音规则;初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的单词，对其音标进行分解。然后用多种方法指导学生将音标读熟。学生学会了音标，就能更好地掌握语音，能运用音标自己
21、拼读单词、记忆单词。这样，既培养了学生的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了学生学习英语的信心。三、合作探究，寻找规律在教学音标时，我让学生在教师的指导下，自己去发现、去总结、去归纳。根据新教材音标教学的理念，出示一组单词，让学生通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five,先让学生读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，最后总结出i发/ai/，而且教师还要引导学生观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词kite,line,mine,quite等，让学生根据发音规则读出这些词。学生通过
22、小组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，掌握会更牢固。四、音形结合，触类旁通当学生已经初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，我会找一些符合拼读规则的单词让学生拼读，这样既培养学生按字母、字母组合发音规律直接拚读的能力，又培养学生按照读音规则，把单词的音、形联系起来迅速反应的能力。在单词教学中，我总是有意识进行音标的强化训练。单讲音标知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结。学生的语音能力只有在运用中才能得到巩固。每次教新单词时，我都让学生试着发该单词的音，然后再分析单词的音标，以音带词，要求学生不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行
23、一些归类性的训练。长期这样训练，能培养学生自觉地把单词与音标进行音、形比较，能使学生看到音标就能写出单词，甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。五、激发兴趣，活跃气氛兴趣是学生学好英语的关键，兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的兴趣，就能主动学习、积极思考。如果我们在课堂上一味地让学生进行机械的模仿操练，鹦鹉学舌，那么学生一定会很容易厌烦。所以，在音标教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动。让学生在玩中学，学中用，让学生在没有负担的情况下，在愉快的氛围中学会音标。音标教学枯燥乏味，为了让学生学的有趣，我通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等手段来巩固音标，这比传统的音标认读、
24、识记效果要好得多，尤其是对于小学生来说，能大大激发他们的学习英语的兴趣。小学英语课件4第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的学生们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。二、教音标：（一）先教字母音标目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他
25、们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。（二）教国际音标目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标，了解英语音标学习方法。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。教学时间：两周教学过程：1、元音（1）单元音：QCEiue与汉语单韵母对照a:C:E:i:u:Aa o e i u 说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：aieiauEu（ju：）
26、与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu iEZEuECi说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第组，英语中无ui；au与ao， Eu与ou的写法不同；ju：/是双元音。第组的相同点是都带E，第组只有一个，直接记就行了。2、辅音（1）辅音总数：b、p、m、f、v、d、t、n、N、l、g、k、h、dV、tF、F、V、dz、ts、s、W、 z、T、j、w、dr、tr、r与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w说明：根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 与英语辅音b、p、m、f、
27、d、t、n、l、g、k、h基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、 r、z、c、s、w与英语音标dz、ts、s、W、j、w作比较；dr、tr、r单独记。汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标b、p、m、f多一个E音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标dF、tF、F、dz、ts、s、W、z、T隔开一个i音。（2）辅音的分类分类一：清浊成对的：清：ptkfFsWtFtstr浊：bdgvVzTdVdzdr说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂ptkfFWtFtstr可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。
28、单干户（即不成对的辅音）mnNlrhjw记成：三个鼻音（m、n、N）、l、r和（即h）j、w分类二：（1）pbtdgkfvFVszWTrhtFdVtsdztrdr记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上r、h）、后3对（2）mnNljw记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（j、w）分类三：（1）清辅音：p、t、k、f、F、s、W、tF、ts、tr，再加上r、h，合计12个。（2）浊辅音：b、d、g、v、V、z、T、dV、dz、dr再加上m、n、N、l、j、w合计16个。老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解
29、爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。最后，对教英语音标总的说明：1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。小学英语课件5一、学生情况分析：本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习.相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就一、学生情况分析：本班大部分学生的英语都
30、不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习.相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。二、教材分析：本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。三、教学内容：本学期一年级一班以童年的英语
31、为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。四、教学目标：1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。2.提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
32、3.通过学习了解风土人情，西方文化。五、教学重点：1.强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。2.掌握知识的准确性，多听多练。六、教学难点：要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。原文来源： 小学英语课件:小学一年级英语下册教学计划七、教学措施：培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。七、教学前教具准备：生活卡片， 录音机， 多媒体投影仪挂图，彩色图片。小学英语课件6一. 说教材
33、首先我来进行教材分析。1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Lets learn, Lets do的内容,其中A部分Lets learn中学生已有对数字one five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Lets do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Lets do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.2.教学目标：根据上述教材分析，结合
34、学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.c.能听懂、会说Lets do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作。能力目标:拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.情感目标:结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven， eight ，nine ，
35、ten 是本节课的重点。.而数字eight,nine的发音是本节课的难点。二.说教法为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。三. 说学法指导教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。为了教学的需要，课前先准备好：PPT课件， 1-10的单词卡片,铅笔若干, 球一个，蜡笔若干, 一个文具盒
36、、录音机、磁带等。四. 说教学过程为了体现学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从Warm-up,Presentation,Practice,Consolidation and extension,Homework五个环节来设计这堂课的教学过程。Step1:Warm-up1. 录音机播放本教材第6单元A Lets chant部分的录音,（内容见课件2)。 范文频道2、学生活动分组，评价安排。（我把学生分成两大组，设计了两棵苹果树，分别画在黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手
37、势和眼神的鼓励等滚动推进整个教学过程。）3、Free talk: 复习巩固本单元学习的15的英语表达。T:Hello!S1. How many books/hands/fingers? Ss:One/Two/ThreeT:How old are you? S1:Im four/five years old.(根据老师拿的单词卡来回答)目的：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。Step2;Presentation1. 学习数字sixten。(1).(看课件3)，引出six的认读教学，(出示课件
38、4)。（教师带读，边用手势表示。一组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。）(2). 我拿出铅笔,让学生数,从而引出数字 seven 的认读教学，(出示课件5)。 (学生看我的口型跟读,再请读得好的学生带读。)(3). 我拿出一个球,老师拍，让学生数, 从而引出数字eight 的认读教学，(出示课件6)。( play a game : 跟读,我大声读时,学生小声读; 我小声读时,学生大声读。特别注意这个单词的正确发音。)(4).(出示课件7)，引出数字nine 的认读教学,，(出示课件8)。(我带读, 学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音。)(5). 我拿出一个文具盒,让学生猜
39、猜文具盒中的蜡笔有多少支？引出数字 ten 的认读教学，出示课件9。（我带读，男、女生读。）2.我用手指指黑板上五个单词，指哪个，学生就读哪个。由慢到快，不按顺序，训练学生的反应能力和对单词的掌握程度。Step 3:Practice(1).播放62页A Lets learn部分录音，学生跟磁带读，（内容见课件10)。（要求学生用手指着听到的单词，做到眼到、口到、心到）(2).依次出示(课件1115),用How many birds/pigs?句型，引导学生回答，操练Six_Ten的读音。要及时纠正学生的错误发音。(3)复习巩固1-10的单词.a. play a game:教师做手势，学生用英语
40、说出数字。然后师说数字单词，生做手势。 b.Lets sing:自编的一首歌曲。(两只老虎调)（课件16）.目的：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。(4).播放课文录音,学生看书62页并跟着做。(学习Lets do) “Show me six.”(课件17) a、引导学生边听边做相应的动作两遍。b、同桌互相说句子做动作，一人说句子，一人做动作。Step4;Consolidatin and extension1说数字，出示(课件18).2. 听声音，圈数字。出示(课件19).小结：今天我们都有什么收获呢？让学生用英文数苹果树上的的苹果。(给胜的一组插上红旗，并给予鼓励)。目的：进一步巩固所
41、学的数字。Step5、Homework（出示课件20）1、课后听录音，跟读所学内容。2、用英语数数给家长听。以上就是我今天说课的内容，如有不足之处，还望各位老师多多指教。谢谢大家！板书设计：Unit 6 Happy birthday!Part B Lets learn6 7 8 9 10six seven eight nine ten小学英语课件71.英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如：act,active,activelycomparecomparison2.带有下列后缀的词：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary
42、等，重音通常在第一个音节上。例如：customaryscientistslaveryfactoryrealism3.带下列前缀的词：a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音节上。例如：aboutabduceaccedeadmirebelongconsultdetectdislike4.带下列后缀的词：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音节。containoc
43、cursinceredesignconfirm5.带下列后缀的词：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如：employeeantiquemagazinecigarvolunteergasoline6.带下列后缀的词：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒数第二音节上。例如：occasionrelationastonishdepositmusician7.但是有些
44、派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。例如：sciencescientificaccidentaccidentaldemocratdemocraticpoliticspolitical小学英语课件8教学内容：A Letters and sounds Start to read教材分析：本课时主要学习Oo-Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。教学目标：1.能力目标（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。（2）听到字母能说出它对应的发音。