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1、幼儿园大班教案旋转五篇幼儿园大班教案旋转1活动目标：1、幼儿能主动参与探索，用各种方法了解旋转。2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。3、体验共同游戏的快乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1、幼儿回家收*旋转的玩具。2、生活中能旋转的玩具图片制成课件。3、旋转的玩具若干：旋转飞机、陀螺、风扇、呼拉圈等。4、画有实线的长方形和有圆心的圆片纸片人手一份、剪刀、牙签、回形针若干。活动过程：一、谈话，激发幼儿探索的兴趣T：你知道在我们生活中有哪些东西会旋转吗?为什么会旋转呢?1、根据幼儿回答演示课件。2、这些物品怎么会旋转起来的?二、玩能旋转的玩具
2、，了解玩具的旋转T：今天，我们带来了许多玩具，它能不能旋转起来?为什么能旋转起来?我们来玩一玩，发现让它旋转起来的秘密。三、小结：旋转的玩具真好玩T：你的玩具有没有旋转起来，怎么会旋转起来的?小结：因为他们都有一个中心点。四、尝试操作：我来做旋转玩具。1、T：这儿一张长方形的纸条和圆片纸，你能让它旋转起来吗?请你来试一试。2、幼儿操作幼儿小结：T：纸条为什么不能旋转能?请幼儿自由回答并示范给大家看。3、探索怎样让纸条和圆片旋转起来。T：纸片上有什么，你们发现了吗?你觉得要让你的纸片旋转起来，需要什么材料?教师小结：要让纸片旋转起来，首先我们要找到他们的中心点，我会提供给你们剪刀、回形针、牙签，
3、结合这些材料找到他们的中心点，你的纸片就会旋转起来。五、幼儿再次操作。六、幼儿自主玩或交换玩：我的旋转的玩具真好玩活动建议和延伸：1、家园共育家长带着孩子寻找生活中能旋转的玩具、物品等积累有关物体旋转的经验。2、环境创设(1)主题环境：提供各种旋转物体的实物及图片展示幼儿手工制作的成品(2)科学探索区：提供多种能旋转的玩具：陀螺及各种旋转玩具3、活动延伸手工区：提供画有实线和中心点的长方形及圆片纸;回形针、小夹子、牙签等供幼儿活动结束后继续操作。4、日常活动引导幼儿继续寻找生活中会旋转的玩具及物品。活动反思：在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔
4、或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然幼儿自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下幼儿积极参与体验美术的过程，没有幼儿的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了幼儿生，激发幼儿的兴趣，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让幼儿在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让幼儿在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了幼儿的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过
5、程的评价，幼儿能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。幼儿园大班教案旋转2活动目标：1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经验。2、在操作中发现了解物体旋转的原因。3、探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。6、激发了幼儿对旋转的好奇心和探究欲望。活动准备：1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮风力：风车、跳舞娃娃、
6、旋转木马。电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。水力：一次性塑料杯、吸管、饮料图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。、认知准备：有关物体旋转的知识。5、录象片断生活中的旋转活动过程：1、活动前引导幼儿收集相关信息。请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周围生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼儿真切体会到科学就在
7、身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们鼓励幼儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探索的过程。）2、分组探索怎样使物体转起来小朋友回家后收集了许多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探索怎样使物体转起来，引导幼儿仔细观察物体旋转的原因，鼓励幼儿用较流利的语言讲述自己的发现；教师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，寻找答案，体验成功的快乐。教师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮
8、料，可以使饮料转起来，实验完他把吸管扔下准备离开，这时老师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深入探索的兴趣，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。）、交流讨论怎样使物体转起来（）、同伴间自由交流。你们互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？（“知识是在孩子们的探究之后、讨论之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自由的讨论环境，鼓励幼儿与同伴互相讲述自己的探索过程与结果，发
9、表自己的见解。并通过“你发现的秘密真有趣”“还有别的想法吗”等鼓励性语言，让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃的参与讨论。在相互交流讨论中，三个小朋友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，第二个小朋友马上大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用尽力气拼命地跑，风车就转得飞快”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转”幼儿敢于表达自己的意见与见解，在相互交流讨论中丰富了生活经验；在宽松自由的环境中增强了幼儿的自信心，提高了口语表达能力。）（）、请幼儿在集体面前讲述自己的发现。（帮助幼
10、儿进一步理清讲述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象，建构新的知识经验。如：大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起来的，教师通过“人并没有碰到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深入的引导幼儿发现“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一复杂的现象。还有一位小女孩发现自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”）、引导幼儿讨论物体旋转的原因，并进行简单的小结。5、幼儿设计标记。用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？（幼儿通过回忆已有的生活经验，设计出了“电力、人力、风力、其他力
11、量旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。）6、观看录象生活中的旋转刚才小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经验相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经验，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转
12、，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小朋友还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻盈，真美！”）7、活动延伸活动区探索活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探索，思考运用老师提供的辅助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力）幼儿园大班教案旋转3活动目标1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。活动准备科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，
13、不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。活动过程一、问题激趣。师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？请幼儿说说自己的想法。我们有没有办法验证自己的想法呢？二、科学探索。1、实验一：汽车没有轮子会怎样？教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。2、实验二：谁会滚动。教师出示木板搭成的.小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？幼儿进行试验，验证猜测。小结：圆柱体、
14、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。3、实验三：一指功。教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。三、感知轮子在生活中的应用。你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？幼儿大胆说出自己的想法。阅读幼儿用书轮子转不停，了解轮子的发展和在生活中的应用。活动应变第三个环节
15、可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。活动延伸请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。区角活动科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚动的；实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。环境创设张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。家园同步请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子，并做好记。请家长跟幼儿做科学小实验：“谁跑得快？”。随机教育学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法，日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。相关链接阅读轮子的发明，拓展知识面。幼儿园大班教案旋转4活动目标：1、初步了解（认识）电力、人
16、力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件（力量）。2、鼓励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动，使幼儿在活动中获得有关旋转的感性经验，不断构建、完善自己的认知模式。活动准备：1、课件制作：旋转的轮胎；旋转的电扇；旋转的雨伞；旋转的风车；旋转的水车。2、活动室中各种旋转的物品，比如：球、玩具、小风车等。活动过程：一、认识物体的旋转。1、激发兴趣。演示课件：猜猜老师给小朋友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面，最后出现整幅画面，揭示秘密。2、认识旋转。观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了？知道这样的运动就叫做旋转。二、认识物体旋转的各种力量。分别演示课件，引导幼儿认识人
17、力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。三、探究各式各样的旋转。1、鼓励幼儿尝试身体的各种旋转。小朋友，我们的身体可以旋转吗？旋转后我们有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？提醒幼儿注意旋转的安全。除了身体做旋转以外，还可以用身体的什么地方旋转。2、尝试各种物品的旋转。在我们的活动室中，还有很多的东西都可以旋转，让我们一起去试一试吧。幼儿园大班教案旋转5【活动目标】1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、能在情景中，通过实
18、验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。【活动准备】1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。2、录音机，欢快音乐。3、幻灯片。4、魔袋一个，不同材质的小花。【活动过程】一、变小花，导入活动。教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。1、幼儿闯第一关观察关。播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。2、幼儿闯第二关动手关。播放幻灯片2，(1)幼儿动手制作小花，教师巡回
19、指导。(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。3、幼儿闯第三关探索关.播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。4、幼儿闯第四关揭秘关。播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。5、游戏看谁转的快，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。三、联系生活，感受旋转的快乐。1、幼儿寻找生活中旋转的物品。2
20、、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。幼儿园大班教案旋转5篇扩展阅读幼儿园大班教案旋转5篇（扩展1）幼儿园大班教案旋转5篇幼儿园大班教案旋转1活动目标1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。活动准备科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。活动过程一、问题激趣。师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？请幼儿说说自己的想法。我们有没有办法验证自己的想法呢？二、科学探索。1
21、、实验一：汽车没有轮子会怎样？教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。2、实验二：谁会滚动。教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？幼儿进行试验，验证猜测。小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。3、实验三：一指功。教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。师：
22、为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。三、感知轮子在生活中的应用。你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？幼儿大胆说出自己的想法。阅读幼儿用书轮子转不停，了解轮子的发展和在生活中的应用。活动应变第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。活动延伸请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。区角活动科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚动的；实验比较球体和圆柱体滚动方
23、向的不同。环境创设张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。家园同步请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子，并做好记。请家长跟幼儿做科学小实验：“谁跑得快？”。随机教育学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法，日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。相关链接阅读轮子的发明，拓展知识面。幼儿园大班教案旋转2设计意图：大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，
24、孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动奇妙的旋转。活动目标：1、对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2、知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感
25、受探索的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重点难点：1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1、操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种*面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2、记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3、操作区域和集体活动区域分开。1、导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”“小朋友们，你
26、们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）2、探讨：“你是怎么让风车转起来的？”教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？3、教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有
27、记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）1、幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的.一栏中记录。2、幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3、幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？4、教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和*面的物品不容易转动。三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏
28、里。1、幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来。2、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）四、实践归纳1、请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3、交流归纳。五、拓展体验1、生活中，你还见过什么会旋转？2、试试你的身体会旋转吗？活动反思：本次活动让幼儿在猜测探索再猜测再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一
29、个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主
30、动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。幼儿园大班教案旋转3活动目标1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。活动准备科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。活动过程一、问题激趣。师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？请幼儿说说自己的想法。我们有没有办法验证自己的想法呢？二、科学探索。1、实验一：汽车没有轮子会怎样？教师出示木板搭成
31、的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。2、实验二：谁会滚动。教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？幼儿进行试验，验证猜测。小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。3、实验三：一指功。教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？教师
32、小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。三、感知轮子在生活中的应用。你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？幼儿大胆说出自己的想法。阅读幼儿用书轮子转不停，了解轮子的发展和在生活中的应用。活动应变第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。活动延伸请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。区角活动科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚动的；实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。环境创设张贴幼儿调查表“生活中的轮子
33、”贴在主题墙上。家园同步请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子，并做好记。请家长跟幼儿做科学小实验：“谁跑得快？”。随机教育学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法，日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。相关链接阅读轮子的发明，拓展知识面。幼儿园大班教案旋转4活动目标：1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经验。2、在操作中发现了解物体旋转的原因。3、探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。6、激发了幼儿对旋转的好奇心和探究欲望。活动准备：1、幼儿和家长一起收
34、集可以旋转的物品、图片。人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。水力：一次性塑料杯、吸管、饮料图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。、认知准备：有关物体旋转的知识。5、录象片断生活中的旋转活动过程：1、活动前引导幼儿收集相关信息。请小朋友回家后找一找哪些东西可以旋
35、转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周围生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参与活动的兴趣，还能使幼儿真切体会到科学就在身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因此我们鼓励幼儿结合已有的生活经验收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探索的过程。）2、分组探索怎样使物体转起来小朋友回家后收集了许多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探索怎样使物体转起来，引导幼儿仔细观察物体旋转的原因，鼓励幼儿用较流利的语言讲述自己的发现；教师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，寻找答案，体验
36、成功的快乐。教师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，实验完他把吸管扔下准备离开，这时老师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发现这一现象。于是教师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深入探索的兴趣，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。）、交流讨论怎样使物体转起来（）、同伴间自由交流。你们互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？（“知识是在孩子们的探究之后、讨论之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个
37、幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我们为幼儿创设了宽松自由的讨论环境，鼓励幼儿与同伴互相讲述自己的探索过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发现的秘密真有趣”“还有别的想法吗”等鼓励性语言，让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加积极踊跃的参与讨论。在相互交流讨论中，三个小朋友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小朋友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，第二个小朋友马上大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用尽力气拼命地跑，风车就转得飞快”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风
38、使风车不停的转呀转”幼儿敢于表达自己的意见与见解，在相互交流讨论中丰富了生活经验；在宽松自由的环境中增强了幼儿的自信心，提高了口语表达能力。）（）、请幼儿在集体面前讲述自己的发现。（帮助幼儿进一步理清讲述思路，使幼儿更深入的了解一些较典型的旋转现象，建构新的知识经验。如：大部分幼儿只是简单的认为是人使车轮转动起来的，教师通过“人并没有碰到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深入的引导幼儿发现“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一复杂的现象。还有一位小女孩发现自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子
39、。”）、引导幼儿讨论物体旋转的原因，并进行简单的小结。（幼儿根据刚才的探索发现对物体旋转的原因进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）5、幼儿设计标记。用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？（幼儿通过回忆已有的生活经验，设计出了“电力、人力、风力、其他力量旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。）6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转原因分类的过程就是一个巩固复习新知识的重要环节。）8、观看录象生活中的旋转刚才小朋友找到了这么多
40、使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经验相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经验，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小朋友还说：“花样滑
41、冰运动员的旋转，动作轻盈，真美！”）9、活动延伸活动区探索活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探索，思考运用老师提供的辅助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力）幼儿园大班教案旋转5活动目标1.探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2.在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。3.乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。活动准备1.圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。2.猜测记录表一张、课件。趣味练习活动过程一、导入激发探究兴趣1课件展示各种图形，幼儿观察讲述
42、都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。2请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。二、展开在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的。1提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2幼儿制作、玩耍陀螺引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。3请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。4.猜猜，试试，说说。发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形（1）出示记录表，介绍记录方法：把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。（2）让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。（3）个别介绍自己
43、的猜想。4实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。5表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。幼：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。6结合幼儿的讲述，教师简单小结。三、延伸1.请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。2.在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。幼儿园大班教案旋转5篇（扩展2）幼儿园大班科学教案：什么
44、东西会旋转一、活动目标：1、调查会转的物品，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、将旋转物品根据动力不同进行简单分类，感受现代科技给人们带来的方便，又发明创造的欲望。3、感受转动对身体的重要性，知道保护自己的身体。二、活动准备：1、幼儿事先做社会调查：什么东西会旋转？做好统计。2、会转的玩具若干（风车、飞盘、竹蜻蜓、小汽车、钟表、风扇等）、旋转物品图片。3、自制录像片生活中会转的东西。2、组织幼儿观看生活录像，发现生活中还有哪些物品能够旋转，拓展思路。3、引导幼儿将旋转的物品根据动力不同进行分类，讨论旋转物品给生活带来的方便与快捷，激发创作愿望。借助电力旋转的：电风扇、洗衣机、录音
45、机、果汁机、电吹风、打蛋机、旋转木马、VCD机等。借助风力旋转的：风车、风力发电机、风力滚轮等。借助人力旋转的：呼啦圈、飞盘、陀螺、竹蜻蜓等。还有借助水旋转的物品：如水车、磨面机等。4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。（1）请幼儿试一试，看看自己的身体有哪些部位能转的起来，玩的时候注意安全，不要弄伤自己和小朋友。（2）交流：你让身体的那个部位转动起来了？请你来试一试。（3）引导幼儿讨论身体部位转动的重要性，知道保护身体的重要性。四、活动延伸：请幼儿将填写的调查表放在区域内，继续互相交流。幼儿园大班教案旋转5篇（扩展3）幼儿园中班教案旋转木马幼儿园中班教案旋转木马1活动目标：1、在看看
46、、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：音乐双层汽车开来了、杜鹃圆舞曲；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。活动过程：一、导入今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！二、复习歌表演双层汽车开来了跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。三、律动：“旋转木马”（一）欣赏音乐1、幼儿欣赏音乐一遍先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）2、播放幻灯二，配以音乐。我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）你看到