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1、幼儿园大班教案（旋转）大班教案（旋转）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在操作中发现了解物体旋转的原因，了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经历，探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类，快来看看幼儿园大班（旋转）教案吧。活动目的：1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的知识经历。2、在操作中发现了解物体旋转的原因。3、探索让物体旋转的方法，尝试根据不同的旋转原因进行分类。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。6、激发了幼儿对旋转的好奇心和探究欲望。活动准备：1、幼儿和家长一起采集能够旋转的物品、图片。人
2、力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。水力：一次性塑料杯、吸管、饮料图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。、认知准备：有关物体旋转的知识。5、录象片断（生活中的旋转）活动经过：1、活动前引导幼儿采集相关信息。请小朋友回家后找一找哪些东西能够旋转，将采集到的物品以及
3、图片带到幼儿园来。丰富的操作材料是顺利开展科学探索活动的保证。而来自于幼儿周围生活，由幼儿亲身采集的材料，不仅能激发他们介入活动的兴趣，还能使幼儿真切体会到科学就在身边，培养幼儿真正热爱科学的品质。因而我们鼓励幼儿结合已有的生活经历采集大量的能旋转的物体，采集的经过也是一个质疑和探索的经过。2、分组探索（如何使物体转起来）小朋友回家后采集了很多能够旋转的物品。如今请你们试一试如何才能使它们转起来？幼儿自由探索如何使物体转起来，引导幼儿仔细观察物体旋转的原因，鼓励幼儿用较流利的语言讲述本人的发现；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用本身多种感官进行探究，寻找答案，体验成功的快乐。老师以引导者
4、、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索经过，根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探索。活动中，一位幼儿发现用吸管搅动饮料，能够使饮料转起来，实验完他把吸管扔下准备离开，这时教师发现吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发现这一现象。于是老师适时的引导他你再看一看，如今出现了什么现象，激发了幼儿深化探索的兴趣，使他了解到吸管随着水的旋转能够不停转动。、沟通讨论（如何使物体转起来）、同伴间自由沟通。你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是如何使它旋转起来的？知识是在孩子们的探究之后、讨论之中构成的。通过刚刚的探究操作，每个幼儿都有了本人的感受、体验和发现，他们渴
5、望表达和沟通，并在观点的互相碰撞中，明晰和构建新的知识与经历。因而我们为幼儿创设了宽松自由的讨论环境，鼓励幼儿与同伴相互讲述本人的探索经过与结果，发表本人的见解。并通过你发现的机密真有趣还有别的想法吗等鼓励性语言，让幼儿感遭到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，进而愈加积极踊跃的介入讨论。在互相沟通讨论中，三个小朋友围绕如何使风车旋转各持己见。第一个小朋友讲我用手不停的拨风车，它就转起来，第二个小朋友马上大声的讲我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用尽力气拼命地跑，风车就转得飞快，第三个也不甘示弱我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转幼儿敢于表达本人的意见与见解，在互相沟通讨论
6、中丰富了生活经历；在宽松自由的环境中加强了幼儿的自自信心，提高了白话表达能力。、请幼儿在集体面前讲述本人的发现。帮助幼儿进一步理清讲述思路，使幼儿更深化的了解一些较典型的旋转现象，建构新的知识经历。如：大部分幼儿只是简单的以为是人使车轮转动起来的，老师通过人并没有碰到车轮，车轮为什么会转？脚蹬带动哪儿转了？链条使哪儿转了起来？等问题，逐步深化的引导幼儿发现人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转这一复杂的现象。还有一位小女孩发现本人旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她高兴地大声嚷嚷：我是个荷花仙子。、引导幼儿讨论物体旋转的原因，并进行简单的小结。幼儿根据刚刚的探索发现对物体旋转的原因
7、进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他5、幼儿设计标记。用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的原因呢？幼儿通过回忆已有的生活经历，设计出了电力、人力、风力、其他气力旋转的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。6、幼儿共同推选大家以为比拟适宜的标记符号，将标记贴到展示板上，并将本人手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。幼儿按旋转原因分类的经过就是一个稳固温习新知识的重要环节。8、观看录象（生活中的旋转）刚刚小朋友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西能够旋转，它们旋转有什么作用？科学教育内容的生活化为幼儿理解
8、科学对人们生活的实际意义提供了直接经历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自己的意义，也才能激发幼儿积极主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活经历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关经历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言积极踊跃，有的讲：我家的电风扇会转，能让我觉得很凉爽。有的讲：我家的闹钟会转，它能告诉我几点了，还能准时叫我起床。还有的讲：果汁时机转，能让我喝上甜甜的果汁。爱跳舞的小朋友还讲：花样滑冰运发动的旋转，动作轻盈，真美！9、活动延伸活动区探索活动，让它们都转动起来。幼儿到活动区操作探索，考虑运用教师提供的辅
9、助材料，动脑筋想办法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培养孩子的创新能力活动评价：活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，给予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴沟通讨论的时间，努力做一个热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者，时刻关注幼儿的活动。活动中及时根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中学习新知识。整个活动以疑激趣，以趣激学，知足了幼儿的好奇心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到成功的快乐，培养了幼儿的主动探索精神和求异思维，真正体现了以人为本的教育思想。小百科：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。如地球绕地轴旋转，同时也围绕太阳旋转。