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1、模块五 基本能力二、理解阅读材料中重要句子的含意一、理解阅读材料中重要概念的含义三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节第一章 阅读理解能力四、分析文章结构，把握文章思路五、归纳内容要点，概括中心意思六、分析概括作者在文中的观点态度一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提 借助语境来推断词语的含义 结合文体特点、修辞方法来理解词语 代词理解的“就近原则”返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（一）筛选信息的途径（一）筛选信息的途径 1.从文章的基本概念中筛选信息 2.从重要的句子中筛选信息 3.从运用的材料中筛选信息 （二）整合信息的方法 整合信息，就是把分
2、散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节 返回四、分析文章结构，把握文章思路（一）从形式方面分析 1.抓住材料中的关键性词语 2.抓住文体特征 3.分析段内表达方式（二）从内容方面分析 1.根据句意归类 2.把握体现思路的重要语句 返回六、分析概括作者在文中的观点态度 具体方法（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手 返回二、直言命题一、概念三、模态判断第二章 逻辑思维能力四、复合判断五、归纳整理六、类比推理七、逻辑基本规律八、论证推
3、理一、概念（二）概念外延间的关系 根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。返回P S PSPSP S二、直言命题（二）（二）直言命题之间的对当关系 直言命题之间的对当关系 反对关系差等关系 矛盾关系 下反对关系二、直言命题（三）三段论1.三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。三、模态判断返回四、复合判断（一）联言命题和联言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则返
4、回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类 1.完全归纳推理 2.不完全归纳推理（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理 返回六、类比推理（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。返回七、逻辑基本规律 矛盾律 排中律同一律返回二、文献检索一、工具书概述三、网络信息检索第三章 信息处理能力四、信息处理五、运用教育测量知识进行数据分析与处理六、多媒体课件的设计与开发一、工具书概述（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分
5、为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（二）工具书结构二、文献检索（一）文献检索的步骤分析研究课题选择检索工具 确定检索途径 索取原始文献 选择检索方法 查找文献线索 二、文献检索（二）文献检索的方法直接法 追溯法循环法返回三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页（2）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索 返回四、信息处理（一）信息的筛选（二）信息的加工、整理（三）信息的传递（四）信息的存储返回五、运用教育测量知识进行数据分析与
6、处理（一）教育测量的基础知识（一）教育测量的基础知识 1.教育测量的概念 2.教育测量的要素 3.教育测量的类型 数据整理1.抽样方法（1）简单随机抽样（2）系统抽样（3）分层抽样（4）群体抽样2.数据分布（1）顺序排列表（2）频数分布表（3）频数直方图3.集中趋势分析（1）算术平均数（2）方差；（3）标准差（4）差异系数（5）标准分数（6）难度（7）区分度（8）信度（9）效度五、运用教育测量知识进行数据分析与处理 返回六、多媒体课件的设计与开发（一）（一）多媒体 多媒体 课 课 件 件的特点的特点1.丰富的表现力 2.良好的交互性 3.极大的共享性六、多媒体课件的设计与开发（二）多媒体课件设
7、（二）多媒体课件设计的原则 计的原则 1.教学性原则 2.可操作性原则 3.科学性原则 4.简约性原则 5.艺术性原则 六、多媒体课件的设计与开发（三）演示型课件的制作 1.创建一个新的演示文稿 2.演示文稿的编辑 3.演示文稿的浏览 4.演示文稿的外观设计 5.设置演示文稿的放映效果 6.添加超链接 返回二、写作过程一、写作基础知识三、记叙文写作第四章 写作能力四、议论文写作五、范文赏析一、写作基础知识1.写作是一种行为过程 2.写作是一种能力体现 3.写作是一种工具、手段（一）写作的概念一、写作基础知识（二）（二）文章的分 文章的分 类 类文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，
8、可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章分为文学类作品和非文学类作品两大类。一、写作基础知识文章的构成要素主题结构语言表达方式材料返回二、写作过程（一）审题，确定体裁（二）立意（三）构思，安排框架（四）选材（五）组材（六）进行创作 返回三、记叙文写作（一）记叙文的六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果是记叙文的六要素。（二）记叙文的叙述顺序记叙文常见的记叙顺序有三种：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。（三）记叙文的表达方式记叙文的表达方式共有五种，即记叙、描写、抒情、议论、说明。三、记叙文写作（四）记叙文的写作技巧 1.写人技巧2.叙事技巧3.写景技巧 4.状物技巧 返回四、议论文写作（一）议论文的种类立论文驳论文 四、议论文写作论点论证论据（二）议论文的三要素四、议论文写作议论文的写作技巧1.拟好题2.开好头3.重视首句和末句 4.论据鲜活5.结好尾返回五、论文赏析1.记叙文2.议论文3.散文4.演讲稿论文赏析