6年级英语教学案.pdf

《6年级英语教学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6年级英语教学案.pdf（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、课题：L es s o n 1教学目标：1、知识目标：I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.1 gohome at 4:002、能力目标：能够通过互发e-m ai l,小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.1 gohome at 4:00教学难点：I get u p

2、at 7:3 0 i n t h e m o r n i n g.I go t o s ch o o l at 8:3 0.I go h o m e at 4:0 0教学准备（包括教具和多媒体）：教学挂图、录音磁带和投影片。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1 .热身/复 习（W ar m i n g-u p /R ev i s i o n）1）播放五年级上册中的歌曲I w an t t o be y o u r fr i en d.让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆I w an t t o be y o u r fr i en d.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2）猜谜游

3、戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制教学挂图中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：B r i t ai n,A u s t r al i a,N ew Zeal an d.）猜猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I h av e t h r ee n ew p en p al s.T h ey o ft en w r i t e e-m ai l t o m e an d I o ft en w r i t e e-m ai lt o t h em,t o o.L et s l o o k at t h e p i ct u r

4、 es i n t h ei r e-m ai l s.C an y o u gu es s w h er et h ey co m e fr o m?2 .新课导入（P r es en t at i o n）1）教师总结游戏结果，可以提问23名学生：W h er e do es B en co m e fr o m?或 W h er ei s M ar y fr o m?等，学生答出：B en co m es fr o m B r i t ai n.或 M ar y i s fr o m A u s t r al i a.等。2）教师演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕匕H 现一封电子邮件，引

5、导学生说出：A n e-m ai l,然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3）教师点击鼠标，屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有S u b j e c t,有 Lu c y 的e-m a i l地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。T:W h e r e i s i t f r o m?S s :It i s f r o m Lu c y.1T:Yes,it,s from my new friend Lucy.But how do you know that?Oh,you can see the e-mail address.Do you have an e-mai 1

6、address?请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明。参考问题：What is the e-mail about?Where does she have lunch?Where does Lucy come from?When does school end?When does Lucy get up?What does she do after dinner?5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看

7、图监听。6）各小组推选12 名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。Hi,Li Yan,My name is Lucy.Im from New Zealand.Im twelve.Let me tellyou something about my daily life.I get up at seven every morning.I go to schoolat twenty past eight.School begins at nine.I have c

8、lasses from 9:00 to 11:30.Ibring a lunch box to school.School ends at three.I get home at about half pastthree.Then I do my homework.I have dinner at about seven.After dinner,I watchTV.I go to bed at 9:00.3.趣味操练（Practice）1）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自己有的和即将申请的电子邮箱地址。2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给Lucy回

9、一封电子邮件。4.课 堂 评 价（Assessment）板书设计 lesson 1I get up at 7:30 in the morning.I go to school at 8:30.I gohome at 4:002课题：Lesson 2教学目标：1、知识 目标：have breakfast,have lunch,have dinner,get up,go to school,have classes,go home,watch TV,go tobed,7:00AM,12:00,6:00PM.I go to bed at 9:00 in the evening.2、能力目标：能够通过

10、互发e-m ail,小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识,与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：have breakfast,have lunch,have dinner,get up,go to school,have classes,go home,watch TV,go to bed,7:00AM,12:00,6:00PM.I go to bed at 9:00 in the evening.教学难点：正确书写四会单词与短语：go to school,morning,at,in

11、 the morning（AM）四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning.I don,t have breakfast at 7:30 in the morning.教学准备（包括教具和多媒体）：1、准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2.学生课前准备已制定好的个人日常生活时间表（英文的）。3.准备一些空白卡片纸。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1.热身/复 习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第11课中的chant.（Early to bed.Early torise.Make us healthy!Make

12、us wise!Watch TV?No,no,no.I ts ten,ten,t e n.）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的T im etable,讨论一下谁的作息时间最合理。2.新课导入（Presentation）1）请各组选派名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用学过的语言：I get up at seven in the morning.I go to school ate ig h t.等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。在各个时间段的活动下面用表盘标上时

13、间。3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如He getsup at 7:00.4）教师提出问题:What time do you go to school?学生纷纷回答：I go to school at 7:00 in the morning.5）播放Just p ractise部分的录音，学生跟读。36）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，再抄写。3.趣味操练（P r a c t i c e）1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词可用画图代替，

14、比如，如果学生不会写h a v e b r e a k f a s t 就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。2）教师在黑板上画简笔画，内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正在响。教师介绍：W h o i s t h i s p r e t t y g i r l?D o y o u w a n t t o k n o w h e r?O h,s h e i s m y s t u d e n t.H e r n a m e i s Cl a r a.（让学生反复重复Cl a r a 的名字，然后教师接着介绍）Cl a r a i s

15、 a g o o ds t u d e n t.S h e i s c l e v e r.A r e y o u c l e v e r?Y e s.L e t s r e p e a t.（!）币生共同重复 c l e v e r）Cl a r a i s n o w s i t t i n g o n t h e g r a s s.L o o k,t h e g r a s si s s o c l e a n.（师生共同重复c l e a n）A n d w h a t s t h i s?I t s a c l o c k.Ca n a c l o c k s p e a k?Y

16、e s,a c l o c kc a n s a y c l i c k.（师生共同重复 A c l o c k c a n s a y c l i c k.）3）播放L e t s r e a d a n d c h a n t部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说c h a n t.板书设计：lesson 21 .have breakfast,have lunch,have dinner,get up,go to school,have classes,gohome,watch TV,go to bed,7:00AM,12:00,6:00PM.2.I have bre

17、akfast at 7:30 in the morning.I dont have breakfast at 7:30 in themorning.教学后记：让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。4课题：Lesson 3教学目标：1、知识目标：she cooks breakfast.She takes a walk with my father.2、能力目标：能够通过互发e-m ail,小组交流，社会实践活动等多种方

18、式，在真实的语境中使用语言知识,与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：she cooks breakfast.She takes a walk with my father.教学难点：I a m h a p p y t o g e t /r e a d y o u r e-m a i 1.P l e a s e t e l l m e a b o u t y o u r p a r e n t s.教学准备（包括教具和多媒体）：1.准备本课的教学挂图，幻灯片和录音磁带。2.学生课前准备好自己家庭成员的照片带

19、到学校。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1 .热身/复 习（W a r m i n g-u p /R e v i s i o n）1）播放五年级上册 F u n T i m e 2 P a r t 2 中的 c h a n t （W h a t d o e s y o u rf a t h e r d o?）,在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是M y fa m il y,要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：L et m et el l y o u

20、 s o m et hin g a b o u t m y fa m il y.M y fa t her is a .2.新课导入（Pr es en t a t io n）1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：Y o u ha v e a ha p p yfa m il y.A n d w ho m do y o u l o v e b es t in y o u r fa m il y?W hy?学生会答出不同的答案：I l o v e m y fa t her /m o t her /gr a n dp a /gr a n dm a b es t.教师启发学生说出各种原因:H e/Sh

21、e is v er y k in d t o m e.H e w o r k s v er y-ha r d.She o ft en hel p s m e w it h m y l es s o n s.H e o ft en b r in gs m e s o m ec a n dies .2）教师告知学生L i Y a n 又收到了 L u c y 的电子邮件，并请学生猜一猜,电子邮件的内容是什么:L o o k!L u c y s en ds a n e-m a il b a c k.G u es sw ha t s he s t a l k in g a b o u t t his

22、t im e?学生踊跃发言，教师展示本课教学挂图，引导学生仔细观察并说出答案.3）播放录音，学生边看挂图边听录音，理解e-m a il 的内容。教师结合教学挂图中的小图片，引导学生理解动词短语的含义，并请学生模仿、跟读。54）再放录音，让学生完整地跟读模仿。5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：What time does her mother get up?What does she do from 6:15 to 7:00?What does she do after that?What does he usually do in the afternoon?What time doe

23、s he go to bed?6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。3.趣味练习（Practice）1）开展主题为My grandparents的演讲比赛，比比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。2）给自己的笔友写一封e-mail,介绍自己家人的日常生活习惯。3）用本课所学的语言知识，说一说中国老人的日常生活与你所知道的国外老人的生活的相同点和不同之处。4 .课 堂 评 价（Assessment）板书设计：lesson 3she cooks breakfast.She takes a walk with my father.I am happy to g

24、et/read your e-mail.Please tell me about your parents.教学后记：（本课的总体反思）通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的枳极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。6课题：Lesson 4教学目标：1、知识目标：cook breakfast teach English read stories take a walk2、能力目标：能够通过互发e-m ail,小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动

25、，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：cook breakfast teach English read stories take a walk教学难点：she gets up at 6:00 in the morning.She doesn,t get up at 6:00 in the morning.教学准备(包括教具和多媒体)：1.准备本课的学生卡片、教师卡片，录音磁带。2.准备用于采访记录的卡片。3.布置学生准备家人或朋友的生活照片。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1.热身/复 习(Warming-up/Revision)1)播放四年级下册第10课中的歌曲(I ts time

26、 to go to school),在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2)调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。Our Daily LifeMeMy friendGet upHavebreakfastGo to schoolGet upHavebreakfastGo to school2.新课导入(Presentation)1)学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2)教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who work

27、s thehardest in your fam ily?启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间:I get up at 7:00 in the morning.M y father gets7up at 6:00 in the morning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的1 1常生活情况的英语表达方式。3）接着,教师教育学生说：Your parents work very hard.You mustdo your best,too.You should have some good hobbies,so they don，thave to worry about

28、 you.教师一边展示有关以下内容的图片:go to thecinema,play the piano,go shopping,stay up very late,提问：Can we do these things in the evening?引导学生答出：No,I don，tgo to the cinema in the evening.He doesn，t play the piano.4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。3.趣味练习（Practice）1）请学生在小组内展示家

29、人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。2）教师用简笔画在黑板上创设一位老奶奶在种草的情景，并介绍说：This is my granny.She grows grass every day.播放本课 chant,让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动作，边表演边说chant,可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。板书设计：lesson 41 .cook breakfast teach English read stories take a walk2.she gets up at 6:00 in the morning.She doesn,t ge

30、t up at 6:00in the morning.8课题：L e s s on5教学目标：1、知识目标：What do you do on Sundays?I u s u a l l y h a v e pi a no l e s s ons.2、能力目标：能够通过小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：What do you do on Sundays?I u s u a l l y h a v e pi a no l e s s ons教学

31、难点：D oe s s h e pl a y t h e pi a no on S a t u r d a y s?S h e u s u a l l y h a s pi a no l e s s ons教学准备（包括教具和多媒体）：准备五年级下册第2 4课c h a nt的录音磁带。学生课前搜集有关自己喜欢的名人的资料。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1 .热身/复 习（W a r m i ng-u p/R e v i s i on）1）播放五年级下册第 2 4 课中的 c h a nt （W e a r e g oi ng on a f i e l d t r i p.）,在欢快的节

32、奏中，师生自然地跟唱。2）组织学生进行题为T h e pe r s on I l i k e b e s t.的自由讨论。学生展示课前搜集的有关自己喜欢的名人的资料（例如：M a r i e C u r i e,N e w t on,E i ns t e i n,华罗庚，杨振宁等），并用英语向大家进行介绍，其他学生可以提出问题。2 .新课导入（P r e s e nt a t i on）1）教师出示一张家庭的照片：D o y ou k now t h i s ol d m a n?根据学生的反应,教师总结学生的回答说：H i s na m e i s .2）教师出示课前搜集日常生活场景的照片（

33、c ook b r e a k f a s t t e a c h E ng l i s hr e a d s t or i e s t a k e a w a l k ）,或使用自制的教学图片及本课的词语卡片，对学生提出任务要求：G a o W e i,P e t e r a nd L i Ya n t a l k e d w i t h M r L i s s e c r e t a r y,L i nd ay e s t e r d a y.S h e g a v e t h e m s om e ph ot os of M r L i s d a i l y l i f e.C a n

34、 y ou h e l p t h e mt o pu t t h e not e s b e l ow t h e r i g h t ph ot os?3）教师引导学生观察照片与词语卡片，并将合适的卡片放在对应的照片下。教师示范读音，学生跟读。4）教师向学生提出问题：D oe s s h e pl a y t h e pi a no on S a t u r d a y s?根据学生的回答，教师总结说：S h e u s u a l l y h a s pi a no l e s s ons?教师示范读音，学生跟读。5）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。93.趣味练习(P

35、 r a c t i c e)1）教师请学生分组进行角色扮演比赛，用本课所学语言知识模拟采访经过。教师、学生共同给以评价。2）请学生分组谈论P e t e r 的日常生活情况，并将合适的动词词组填入表格：a l w a y su s u a l l yo f t e ns o m e t i m e ss e l d o mn e v e r板书设计：Lesson5What do you do on Sundays?I usually have piano lessonsDoes she play the piano on Saturdays?She usually has piano les

36、sons10课题：Lesson 6教学目标：1、知识目标：动词短语：sea a film.play the piano.clean the window,clean the door.clean the floor2、能力目标：能够通过小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3、情感目标：能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力教学重点：sea a film.play the piano.clean the window,clean the door.clean the floor教学难点：一般现在时的用法教学

37、准备（包括教具和多媒体）：学生卡片、教师卡片和录音磁带。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1.热身/复 习（Warming-up/Revision）1）师生同唱英文歌曲The more we get together,活跃课堂气氛。2）开展题目为What does she usually do?的自由讨论，出示照片，请学生根据对他们的了解，用本单元所学的句子结构自由发言。例如：She usally plays thepiano.2.新课导入（Presentation）1）教师出示一张生活场景的图片，请学生在小组内用英语进行讨论，并为图片写英语注解，sea a film.,然后，教师示范朗读动

38、词短语，学生跟读。2）利用形象的图表教学频率副词，然后找若干名学生谈一谈进行以上活动的频率。也可以进行问答练习。问答结束后，让学生把表示频率的副诃与相应的表示活动的图片连线。3）教师拿着图片，让学生进行快速反应练习。例如，教师问：What does shealways d o?让学生快速找出李先生在办公室吃饭的图片，指着图说：She usallyplays the piano.4）放 Just practise部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。5）教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。3.趣味练习（Practice）1）各小组确定采访的名人人选，就采访时需要问的问题展开讨论，

39、并将问题11记录下来。2）各组展示采访时需要问的问题，并用英语说一说。3）由其他组学生模拟扮演名人，接受采访，采访组进行记录。4）展示本部分教学卡片，介绍活动过程，请学生用英语说说如何完成采访任务。5）播放本课chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，学习辅音字母组合ee在单词中的读音/i:/。教师应该多示范含有这个音素的单词，让学生观察老师的口形和舌位。然后，让学生多听录音模仿，直到每个学生都能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说chant比赛。4.课堂评价（Assessment）板书设计：Lesson6sea a film.play the p

40、iano.clean the window,clean the door clean the floorWhat does she usually do?She usally plays the piano.教学后记：（本课的总体反思）通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。12课题：L e s s o n 7教学目标：1、知识目标：W h a t s y o u r h o b b y?M y h o b b y i s c o l l e c t i n g s t a m p s.2、能力目标：能够用英语向

41、别人简单介绍自己的兴趣和爱好。3、情感目标：进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣教学重点：W h a t s y o u r h o b b y?M y h o b b y i s c o l l e c t i n g s t a m p s.教学难点：T h e y r e c o l o u r f u l a n d b e a u t i f u l.教学准备（包括教具和多媒体）：教学挂图、录音磁带和投影片。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1 .热身/复 习（W a r m i n g-u p /R e v i s i o n）让小组合作展示自编的c h

42、a n t,鼓励学生结合c h a n t 内容，利用课前准备的实物给c h a n t 配上动作。教师和学生共同评价。2.新课导入（Pr es en t a t i o n）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言。（学生回答略）W h o s t h e b o y o n t h e l ef t?W h o,s t h e b o y o n t h e r i g h t?W h o s t h e b o y i n t h e m i d d l e?W h a t a r e t h ey d o i

43、n g?Yes,t h ey a r e t a l k i n g.C a n y o u g u es s wh a t t h ey a r e t a l k i n g a b o u t?Yes,t h ey a r e t a l k i n g a b o u t t h ei r h o b b i es.3）引导学生观察图中的t o y c a r s,c a n d y p a p er：Th er e a r e s o m e i n t er es t i n g t h i n g s i n t h e p i c t u r e.W h a t c a n y

44、 o u s ee?4）对于学生所说出的图中的搜集品给以评价。5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据实际情况多放几遍录音。6）再播放录音，让学生回答如下问题：13Who likes collecting toy cars?Who likes collecting stamps?Who likes collecting candy paper?Do you like collecting stamps?Whats your hobby?3.趣味操练（Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。2）让学生两人一组，以pair work的形式练习本课对话。3）鼓励学

45、生分角色表演本课对话，师生共同评价。4）鼓励学生24 人一组，利用自带物品自编自创对话。活动形式举例：让 个 学 生 A 悄悄把代表自己爱好的物品放进一个空书包里，不要让其他学生看到。然后这个学生和本组同学一起走到讲台上，作猜爱好的游戏。A 指着书包，问本组的第一个同学：I have a hobby.What is it?Can you guess?第一个学生猜：Do you like.?（Are you interested in.?Do youenjoy.?）如果猜对，A 就说：Yes,you are right!You can have this.把书包里的物品作为礼物赠给同学。如果猜不

46、中，就接着让第二个同学猜。直到本组同学猜完，如果还没有猜对，就可以让班里的其他同学猜。难猜的物品也可以给一些提示。5）各小组表演结束后，师生共同给以评价。4.课堂评价（Assessment）板书设计：Lesson7Whats your hobby?My hobby is collecting stamps.I like collecting picture cards.教学后记：（本课的总体反思）通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。14课题：Les s o n 8教学目标：1、知识目标：c o l l ec

47、t t o y c a r s c o l l ec t s t a m p s c o l l ec t m a p s c o l l ec t p i c t u r e c a r d s,2、能力目标：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。3、情感目标：进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣教学重 点:M y h o b b y i s c o l l e c t i n g s t a m p s教学难点：W h a t s y o ur h o b b y?M y h o b b y i s c o l l e c t i n g s t a m p s

48、教学准备（包括教具和多媒体）：学生卡片、教师卡片和录音带。教 学 过 程：教学过程中的阶段反思1 .热身/复 习（W a r m i n g-up /R e v i s i o n）2 .新课导入（P r e s e n t a t i o n）1）教师在黑板上展示t o y c a r s,s t a m p s,p i c t ur e c a r d s 的图 片,或者画出这些物品的筒笔画，然后指着图说单词。连说几遍，帮助学生熟悉t o y,s t a m p,c a r d 等词的意思。2）播放J us t p r a c t i c e 部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读

49、模仿。3）教师拿出玩具车的教学卡片图说c o l l e c t,让学生说：c o l l e c t t o y c a r s。用同样的方练习 c o l l e c t s t a m p s,c o l l e c t p i c t ur e c a r d s 等。4）教师指着邮票图说:r m i n t e r e s t e d i n c o l l e c t i n g s t a m p s.让学生跟着说，然后自己说。5）教师指着邮票图说：I l i k e c o l l e c t i n g s t a m p s.让学生跟着说,然后自己说。接着教师指着其他图，让

50、学生用I l i k e c o l l e c t i n g .说更多的句子。6）教师让学生从卡片中选出自己的爱好，用 I l i k e c o l l e c t i n g .或 者 I l i k ep l a y i n g .向全班同学介绍。7）教师在黑板上示范板书J us t w r i t e 部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的作品进行评价。3 .趣味操练（P r a c t i c e）151）让学生在四张小纸片上分别写上:l i k e c o l l e c t i n g,