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1、积累积累平和平和背着方便面，背着方便面，悄悄地来了悄悄地来了积累积累平和平和可是，我是真的不想悄悄地走可是，我是真的不想悄悄地走积累积累平和平和学前教育科学研究方法学前教育科学研究方法主讲：刘主讲：刘 敏敏电话：电话：邮箱：邮箱：积累积累平和平和课程内容程内容专题一专题一 认识学前教育科学研究认识学前教育科学研究专题二专题二 学前教育科学研究设计学前教育科学研究设计专题三专题三 文献研究法文献研究法专题四专题四 观察研究法观察研究法专题五专题五 调查研究法调查研究法专题六专题六 实物研究法实物研究法专题七专题七 毕业论文写作毕业论文写作积累积累平和平和课程考核程考核实践实践平时平时目标考目标考
2、核核过程考过程考核核总分总分平时成绩平时成绩：课堂表现课堂表现1010、出缺席情况、出缺席情况1010、书面、书面作业作业8080。实践成绩实践成绩：实践操作、实践报告及见习表现实践操作、实践报告及见习表现。期末成绩：期末成绩：以卷面考试形式进行。以卷面考试形式进行。积累积累平和平和初初识学前教育科学研究学前教育科学研究关于这门课关于这门课关于学前教育科学研究关于学前教育科学研究关于学前教育科学研究方法关于学前教育科学研究方法关于学前教师应具备的研究素养关于学前教师应具备的研究素养积累积累平和平和关于关于这门课学前教育学前教育研究科学方法研究科学方法是一门什么是一门什么类型的课程？类型的课程？
3、积累积累平和平和关于关于这门课是一门学习如何进行是一门学习如何进行学前学前教育科学研究教育科学研究、兼具基础性与应用性的兼具基础性与应用性的工具工具课程课程。特点特点：教育研究；教育研究；基础性；基础性；应应用性。用性。积累积累平和平和关于学前教育科学研究关于学前教育科学研究积累积累平和平和一、学前教育科学研究的含一、学前教育科学研究的含义教育科学研究教育科学研究学前教育科学研究学前教育科学研究科学研究科学研究教育教育现象象实践践认识积累积累平和平和一、学前教育科学研究的含一、学前教育科学研究的含义工具：工具：科学的原理与方法科学的原理与方法研究对象：研究对象：学前教育现象与实践学前教育现象与
4、实践目的：目的：揭示揭示丰富和完善丰富和完善指导指导积累积累平和平和二、学前教育科学研究的二、学前教育科学研究的类别研究的标准不同，研究类型也有不同的差异研究的标准不同，研究类型也有不同的差异按目的按目的基础研究（回答基础研究（回答“是什么是什么”、“为什么为什么”）应用研究（回答应用研究（回答“怎么办怎么办”）按性质按性质定性研究（归纳）定性研究（归纳）定量研究（演绎）定量研究（演绎）积累积累平和平和三、学前教育科学研究的原三、学前教育科学研究的原则研究必须遵守的基本要求研究必须遵守的基本要求操作原则操作原则“求真求真”价值中立、客观科学价值中立、客观科学伦理原则伦理原则“求善求善”尊重被试
5、权利、审慎解尊重被试权利、审慎解释研究成果、消除避免不良后果。释研究成果、消除避免不良后果。积累积累平和平和关于学前教育科学研究方法关于学前教育科学研究方法积累积累平和平和一、学前教育科学研究方法的概念一、学前教育科学研究方法的概念含义：含义：方式、手段方式、手段性质上：性质上：研究方法研究方法教育工作方法教育工作方法积累积累平和平和二、学前教育科学研究常用方法二、学前教育科学研究常用方法观察观察调查调查实验实验叙事叙事积累积累平和平和关于学前教师应具备的研究素养关于学前教师应具备的研究素养积累积累平和平和学前教学前教师应具具备的研究素养的研究素养一、道德素养一、道德素养保证与前提保证与前提二
6、、理论素养二、理论素养知识基础知识基础三、三、能力素养能力素养影响质量与效果影响质量与效果积累积累平和平和能力素养能力素养发现发现问题问题的能力的能力反思追问的能力反思追问的能力开拓创新的能力开拓创新的能力实际动手能力实际动手能力组织协调能力组织协调能力分析评价能力分析评价能力积累积累平和平和思考思考什么是什么是“问题问题”？举一个你觉是问题的例子。举一个你觉是问题的例子。积累积累平和平和问题的内涵问题的内涵question与与problem的区别的区别question强调于学习上的问题和科学方面强调于学习上的问题和科学方面问题，问题，answer the questionproblem 强调
7、于生活上的东西，比如借东强调于生活上的东西，比如借东西，对方说西，对方说NO problem积累积累平和平和科研中的科研中的“问题问题”常指一种含有差异的情境，并且这种差常指一种含有差异的情境，并且这种差异存在着不同的冲突与矛盾等制约因素，异存在着不同的冲突与矛盾等制约因素，它通常拥有它通常拥有当前状态当前状态与与目标状态目标状态。积累积累平和平和目标状态目标状态当前状态当前状态问题问题积累积累平和平和案例与思考案例与思考案例案例1刚开学时，我班新来了一位腼腆、内向的小女刚开学时，我班新来了一位腼腆、内向的小女孩甜甜，孩甜甜，3岁岁2个月。刚分到我班时，她的爸爸个月。刚分到我班时，她的爸爸妈妈
8、没有跟我们老师讲她有自闭症，因为她生妈妈没有跟我们老师讲她有自闭症，因为她生活自理能力及接受能力都很好，而且也很喜欢活自理能力及接受能力都很好，而且也很喜欢跳舞，我没太注意她的表现，也没有详细去问跳舞，我没太注意她的表现，也没有详细去问家长孩子的具体情况。新小朋友早上来的时候家长孩子的具体情况。新小朋友早上来的时候都会哭，她也不例外，所以我们老师也没有太都会哭，她也不例外，所以我们老师也没有太注意，就以为是新小朋友过两天就好了。注意，就以为是新小朋友过两天就好了。积累积累平和平和案例与思考案例与思考一个星期过去了，我发现这个小女孩总是喜欢一个星期过去了，我发现这个小女孩总是喜欢看别的小朋友玩，
9、自己从来不去参与，别的小看别的小朋友玩，自己从来不去参与，别的小朋友想拉她去，她也不去，也不说话，只是摇朋友想拉她去，她也不去，也不说话，只是摇头。我们老师也试过让她跟小朋友们玩，她就头。我们老师也试过让她跟小朋友们玩，她就是不肯，每次见别人玩得开心时只偶尔笑笑，是不肯，每次见别人玩得开心时只偶尔笑笑，但是如果你望她一眼时她马上收回了脸。而且但是如果你望她一眼时她马上收回了脸。而且她只跟着老师，老师去哪里她就去那里。她只跟着老师，老师去哪里她就去那里。积累积累平和平和案例与思考案例与思考案例案例2可可今年可可今年4岁，是班级中个子最高，力气最大岁，是班级中个子最高，力气最大的男孩。他经常欺负其
10、他小朋友。有时自由的男孩。他经常欺负其他小朋友。有时自由活动时他双手一齐拍打他身边小朋友的肚子，活动时他双手一齐拍打他身边小朋友的肚子，把小朋友拍哭。有时，他有意拧其他小朋友把小朋友拍哭。有时，他有意拧其他小朋友的耳朵。有时他学着电视武打片里的动作，的耳朵。有时他学着电视武打片里的动作，指手画脚，向其他的小朋友操练一番，把小指手画脚，向其他的小朋友操练一番，把小朋友的衣服弄脏，撕破，甚至打伤小朋友的朋友的衣服弄脏，撕破，甚至打伤小朋友的眼睛、鼻子等等。眼睛、鼻子等等。积累积累平和平和思考思考面对幼儿的表现，教师为什么无动于衷？面对幼儿的表现，教师为什么无动于衷？积累积累平和平和缺乏问题意识的原
11、因分析缺乏问题意识的原因分析对现状的满足对现状的满足环境顺应性、惯习环境顺应性、惯习对目标的模糊对目标的模糊当我们已经走的太远，以至于忘记了当初为当我们已经走的太远，以至于忘记了当初为什么出发？什么出发？缺乏迫切感缺乏迫切感“居安居安”却忘了却忘了“思危思危”学校教育制度使然学校教育制度使然缺乏对缺乏对“学问学问”、“学习学习”的真正理解。的真正理解。积累积累平和平和缺乏问题意识的原因分析缺乏问题意识的原因分析1.甜甜、可可存在哪些问题？甜甜、可可存在哪些问题？2.你应该采取哪些方法帮助他们你应该采取哪些方法帮助他们？问题意识问题意识 科研思维的起点科研思维的起点积累积累平和平和课后作业课后作业1.1.能否简要描述什么是能否简要描述什么是“问题问题”。2.2.预习预习学前教育研究的基本步骤与学前教育研究的基本步骤与方法方法，请同学分享常用的研究方，请同学分享常用的研究方法。法。