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1、XXXX小 学 语 文 组 2023年 教 研 计 划 一、指 导 思 想 本 学 期 语 文 教 学 工 作 将 以 区 教 研 室、教 育 集 团 和 学 校 工 作 思 路 为 指 导，以 贯 彻 落 实 国 家 语 文 核 心 素 养 和“双 减”政 策 为 契 机，紧 紧 围 绕 精 简 作 业、强 课 提 质 这 一 核 心 任 务，从 提 升 教 师 的 课 程 理 解 力、课 程 执 行 力 两 个 方 面 开 展 教 学 研 究，进 一 步 规 范 教 学 常 规 管 理，提 高 教 研 质 量，提 升 学 生 的 语 文 素 养 和 教 师 教 学 水 平，大 力 促 进
2、教 师 专 业 化 发 展。二、教 研 时 间 每 周 五 下 午 2:004:00三、教 研 主 题 精 准 定 位 目 标，进 行 教 学 评 一 致 性 教 学 设 计。四、具 体 工 作 及 主 要 措 施 1.抓 好 教 学 常 规 的 落 实(1)抓 好 落 实 各 项 语 文 常 规 工 作，使 学 校 语 文 教 学 工 作 扎 实 有 效 地 开 展。做 好 备 课、上 课、作 业 批 改、课 后 反 思、个 性 化 辅 导 的 检 查 工 作。提 前 明 确 标 准，做 好 分 工 计 划，每 项 每 次 检 查 至 少 4 位 教 师 参 与 检 查 并 分 档 打 分，
3、同 时 做 到 检 查 有 记 载、有 反 馈，让 每 位 老 师 通 过 检 查 评 价 相 互 学 习。(2)月 常 规 检 查 在“精、细”上 下 功 夫。对 于 教 师 的 良 好 做 法 及 时 肯 定 并 加 以 推 广。对 于 出 现 的 共 性 的 问 题，充 1分 利 用 大 教 研 的 时 间，统 一 给 老 师 们 讲 下 去，做 到 防 微 杜 渐。做 到 发 现 优 点 及 时 表 扬，发 现 问 题 及 时 解 决。2.提 升 教 师 的 课 程 理 解 力 制 定 习 作 评 价 单 加 强 习 作 评 价 标 准 的 讨 论 研 究，以 评 价 标 准 为 导
4、向，提 升 教 师 的 习 作 教 学 和 习 作 评 改 水 平。（1）教 师 自 行 从 格 式、审 题、选 材、表 达、卷 面 几 个 方 面 制 定 每 篇 单 元 习 作 的 评 价 细 则。（2）以 级 部 为 单 位，进 行 研 讨 修 正。（3）形 成 习 作 评 价 单，学 生 写 作 前 发 给 学 生，并 贴 在 作 文 本 每 篇 习 作 的 前 面，供 学 生 习 作 和 教 师 评 价 时 参 考。精 准 定 位 目 标 由 于 语 文 组 教 师 结 构 出 现 断 层，新 教 师 和 年 轻 教 师 居 多，所 以 教 师 对 教 材 的 整 体 把 握 和 目
5、 标 的 精 准 定 位 能 力 显 得 尤 为 重 要。本 学 期 计 划 从 以 下 几 步 做 起，加 强 对 教 材 的 整 体 把 握。（1）对 照 原 来 细 化 的 课 程 标 准，对 教 材 进 行 细 致 梳 理,包 括 单 元 导 读、教 材 全 篇、助 学 系 统（课 后 练 习、园 地、交 流 平 台、泡 泡 提 示、图 表、小 练 笔、提 示 条、批 注 等）。（2）以 级 部 为 单 位，进 行 十 二 册 书 语 文 要 素 的 串 联，首 先 串 联 各 年 级 素 养 点。然 后 分 析 本 册 课 本 内 每 个 语 文 要 素 在 整 个 小 学 阶 段
6、的 发 展 脉 络，最 后 分 析 本 册 课 本 内 每 个 单 元 2的 语 文 要 素 在 这 个 单 元 里 的 脉 络。（3）分 组 交 流，互 相 补 充。然 后 以 级 部 为 单 位，进 行 二 次 调 整 完 善。（4）最 终 表 格 呈 现，通 过 训 练 目 标 序 列，体 现 语 文 要 素 安 排 的 系 统 性 和 发 展 性，加 深 教 师 对 语 文 学 科 知 识 类 型 和 编 排 体 系 的 深 度 理 解，力 求 做 到 精 准 定 位 目 标。教 学 评 一 致 性 的 教 学 设 计（1）从 目 标 的 制 定 入 手：从 单 元 整 体 出 发，基
7、 于 课 程 标 准、学 情（语 文 要 素 的 梯 度 序 列 梳 理）、教 材 内 容，制 定 单 元 目 标，然 后 进 行 单 元 目 标 的 分 解，确 定 出 分 化 到 每 个 课 型、每 个 课 时 要 落 实 哪 些 目 标，并 制 定 相 应 的 目 标 达 成 评 价。（2）每 个 年 级 确 定 一 个 单 元 为 本 学 期 研 究 重 点，以 单 元 精 读 引 领 课 为 抓 手，进 行 教 学 评 一 致 性 的 教 学 设 计，主 要 是 针 对 目 标，确 定 评 价 任 务，根 据 评 价 任 务 设 计 课 堂 活 动，并 针 对 每 个 活 动 细 化
8、 出 评 价 要 点。（3）利 用 大 教 研 时 间，教 师 对 级 部 内 进 行 的 单 元 教 学 评 一 致 性 的 教 学 设 计 进 行 说 课，根 据 其 他 老 师 的 建 议，进 一 步 修 改 完 善。（4）按 照 教 研 组 的“七 步 磨 课”制 度，进 行 课 堂 实 践,重 在 发 现 问 题，及 时 改 进。（三）提 高 教 师 的 课 程 执 行 力 1.讲 课：以 精 度 引 领 课 为 主，强 化 级 部 集 体 备 课 制，分 年 级 组 织 教 师 梳 理 教 材，通 过 分 析 研 读 教 材，全 面 把 握 教 材 的 前 后 联 系，深 入 挖
9、掘 教 材 蕴 含 的 学 科 核 心 素 养 要 素，制 定 合 理 的 课 时 教 学 目 标，并 依 据 学 情，有 针 对 性 地 对 语 文 知 识 和 能 力 进 行 训 练，使 课 堂 教 学 实 现 有 的 放 矢。(1)新 教 师：反 复 试 讲 修 改，上 好 常 规 课。(2)年 轻 教 师：同 级 部 同 课 异 构，提 高 级 部 备 课 的 效 率。(3)骨 干 教 师：借 助 课 例，引 领 新 教 师、年 轻 教 师 成 长。2.听 课：用 听 课 量 表 有 针 对 性 的 听 课。听 课 前 先 研 究 课 时 的 学 习 目 标，重 点 指 向 语 文 要
10、 素 的 落 实 和 达 成，然 后 围 绕 目 标 的 落 实 重 点 听 课。3.评 课：围 绕 目 标 的 落 实，循 证 医 课，提 出 可 行 性 建 议，提 高 课 堂 落 实 语 文 要 素 的 质 量。(四)完 善 学 校 阅 读 课 程 体 系 1.双 线 并 行：构 建 经 典 诵 读 体 系 和 共 读 书 目 阅 读 体 系。依 据 学 生 年 龄 特 点，结 合 教 材，以 年 级 为 梯 度，确 定 诵 读 序 列 化 内 容。结 合 各 级 部 阅 读 规 划，有 序 推 动 共 读 书 目 的 阅 读。42.进 行 阅 读 课 的 研 究。结 合 整 本 书 导 读 课 的 开 展，建 立 级 部 巡 讲 制 度，级 部 合 作 磨 课，教 研 组 跟 进 指 导。3.扎 实 开 展 班 级 阅 读 活 动。每 个 班 级 根 据 级 部 阅 读 规 划 进 行 落 实，开 展 过 程 中 留 好 照 片、过 程 性 材 料 等，建 立 每 月 一 汇 报 制 度，每 月 的 最 后 一 周，以 级 部 为 单 位 汇 报 班 级 阅 读 活 动 开 展 情 况。4.“读 书 月”活 动。开 展 四 月 份“读 书 月”系 列 活 动，丰 富 校 园 阅 读 活 动。6