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1、国标苏版小学数学第五册第一单元：除法课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：1 1本教时为第1教时 备课日期 月 日教学目标基本掌握整十数除以一位数的U算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重难点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法.教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学40 22、教学46 23、练习4、教学笔算出示口算卡片，视算。9+2=指名板演。提问各部分
2、名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40+2先自己想想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：46+2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40+2=206+2=3 20+3=23出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明46+2还可以用竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位
3、置。学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4+2,然后再在得数的末尾添一个0。教 案46 2三、练习1、做想想做做 第 1题2、做想想做做第2 题四、课堂小结:五、作业自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2 为什么写在商的十位上？第二个4 是怎么来的？第二个和第三个6 分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。(1)先独立做前两题。指名板演。集体订正。比比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2(3)晚自习作业：P2(4、5)课后感受本课题教时数：1 1
4、本教时为第2教时 备课日期 月 日课题除法的验算课型新授教学目 1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。标 2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学重 理解有余数的除法的验算方法及意义。难点教学准幻灯片备教学过程设计教学内容师生活动备注教 案一、复习二、新授(1)教学没有余数的除法验算(2)教学有余数的除法验算3、小结三、练习1、做想想做做 第1题的第一组四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，
5、再指名回答。板书乘法验算的竖式，说 说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21X 3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4(2)晚自习作业：P4(1剩下两组、3、4、5)课后感受
6、本课题教时数：1 1本 教 时 为 第3教时 备课日期 月 日课题练习一课型练习教学目 巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数(首位能整除)的口算和笔算,标及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整卜数、两位数除以一位数的计算及其验算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做 P5(3)2、做 P5(4)3、做 P5(5)三、小结四、作业做 P5(1)。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做 P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填
7、一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2 个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5(2)剩下两题。课后感受教学目 逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要标 求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教案课题练习一课型练习本课题教时数：1 1 本教时为第4教时 备课日期月 日教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备教学
8、过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口204-2 3 3 +3算4 04-2 6 3 4-38 04-2 9 3 4-3分类口算，整理算法。2、练习笔算 4 9 4-4和验算二、综合练习笔算并且验算。1、做 P 6(6)看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。2、做 P 6 解答在作业本匕集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。3、做 P 6(8)用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本匕集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。三、解答思试着用“要求先要求”说说你怎么想。考题解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：+3=23,口可以填几，
9、你怎么想的？如果口+3=23 口，第二个口可以填几，你怎么想的？第一个呢？(2)铺垫：+口=2 1,第三个口可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？+=211,口填几，你怎么想？课后感受案教课题两位数除以一位数（首位不能整除的）课型新授本课题教时数：1 1 本教时为第5教时 备课日期 月 日教学II标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。修学重难点理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学52 22、教学524-2的竖式3、小结出示情景图。提出问题
10、：把 52个羽毛球平均分给2 个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突 出“先分给每个班2 筒后，还剩下1 筒和2 个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2 筒，余下的一简要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6 个。每班共分到26个。说明，5 2+2还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2 和 2 乘 2 的 4。注意想：5 里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1 怎么办？合上书本，想一想怎
11、么除的，在草稿本上再算-遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。实际上课时，没有出示情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2 捆带2 根小棒，分成2 份，并列式计算。再出示4 捆带2 根小棒，分成2 份，列式计算。最后出示5 捆带2 根小棒，也分成2 份，这时让学生交流怎么分。先分4 捆再把1捆拆开（用 10根代替1 捆）把10根和2 根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用儿除以除数？三、练习1、做想想做做 第 1题四、作业集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂作业：
12、P8(2)晚自习作业：P8(3 前三组)课后感受教 案课题商末尾有0 的除法课型新授本课题教时数：1 1 本教时为第6教时 备课日期 月 日教学II标基本掌握商末尾有0 的除法笔算，理解不够商1要用0 占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难点理解不够商1用 0 占位。1 教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授1、教学62-4-32、教学62 3的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业964-6 99+6笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一
13、摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。说明624-3还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0,能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？课堂作业：P10(4)晚自习作业：每课练P5先铺垫20X 3的笔算竖式。课后感受本课题教时数：1 1本教时为第7教时 备课日期 月 日课题除法练习课课型练习教学目 巩固除法笔算中的难点
14、和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际标 问题中发展学生的思维能力。教学重难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基础题练习1、做 P10(3)2、做P8(6)二、综合题练习1、做 P8(4)2、做 P8(5)3、做 P10(5)4、做 P10(6)三、课堂小结先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解 答 第 响。说明解答
15、格式。思考第二问：怎样安排？在黑板匕列表帮助解答：第 天第二天第三天第四天第五天第六天方 法11231549方法241010101020方 法 3101010101014先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1 顶？课后感受课题练习二课型练习本课题教时数：1 1 本教时为第8教时 备课日期月 日教学过程设计教学目标进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，同时继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不
16、同算法进行计算的能力。教学准备教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做 P 1 1(1)2、做 P H(2)3、做 P 1 1(3)三、讲解思考题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8角钱？这 8角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P 1 1
17、(2 剩下三组)晚自习作业：每课练P 6课后感受教学过程设计课题复 习(1)课型复习本课题教时数：1 1 本教时为第9 教时备课日期月日教学1 1标进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,提高计算的正确率和熟练程度。沟通知识间的联系，教学重难点熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和区别，加深理解，组建良好的知识结构。教学准备教学内容师生活动备注一、导入二、练习1、做P做(1)2、做P做(2)3、做P做(3)4、做P做(4)5、做P做(5)三、布置作业直接写出结果。集体订正。选择儿道题要求说说口算方法。做第一组。强调末尾有0
18、的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一-比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。课堂作业：P12(2)后两组，P12(3)剩下两题。晚自习作业：每课练P7课后感受本课题教时数：1 1本教时为第10教时课题复 习(2)课型复习备课日期 月 日教学目标教学重难点进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决筒单实际问题的能力。发展学生的思维能力。在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头表达能力和思维能力。教学准备教
19、学过程设计教学内容师生活动备注一、做 P12(6)二做 P13(7)三、做P13(8)四、做P13(9)五、布置作业出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示54 1 8,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成，再说说是怎样解决的。看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方案。课堂作业:P13(9)思考思考题。晚自习作业：每课练P8课后感受课题农村新貌课型活动课本课题教时数：1 1本教时为第1 1教时 备课日期 月 日教学目标通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问
20、题，并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组合作的学习方式。教学重难点学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入课题二、观察场景图三、提出问题四、组织交流五、课堂小结六、布置作业1、对整幅图先进行有序的观察。2、分场景说一说从图中知道些什么。以小组为单位，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。选择你所感兴趣的问题做在作业本上。课后感受课题认识整千数 课型 新授本课题教时数：6本 教 时 为 第1教时 备课日期 9月2 0日教学目标1.使学生经历数数的
21、过程，体验数的发展。2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难点学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备卡片、计数器教 学 过 程 设 计教学内X 师 生 活 动 备注容一、复习二、学习新知1 .说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。34 2 5 0 1 2 0 9 9 0 0 32 7 4 7 8 7 0 12 .说说已经知道的数位顺序。1 .想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2 .一万是几个干组成的？3.在计数器的千位上拨3,它表示什么呢
22、？如果在千位上拨5,又表示什么呢？4 .在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗？5 .请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6 .填空：3个 千 是（）6个 千 是（）5个 千 是（）1个 万 是（）7 .认识数位顺序表三、练习四、小结五、作业数位顺序表()()()()().位位位位位让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。想一想：从右边起，第（）位是万位。8 .你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1 0 0 0人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？1 .完 成“想想做做”的 第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2 .完 成“想想
23、做做”的 第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3 .完 成“想想做做”的 第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4 .完 成“想想做做”的 第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？让学生充分利用身边熟悉的材料来理 解“万”的概念。“想想做做”第4、5题课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感 知“万”。课题认识几千几百几十几（1）课型 新授本课题教时数：6 本教时为第2教时 备课日期
24、9 月 21日教学目标1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重难点中间连续有两个0的读法。教学准备卡片、计数器教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备 注一、复习二、学习新知1 .想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2 .算一算：8 0 0 0-2 0 0 0=1 0 0 0 0-7 0 0 0=2 0 0 0+1 0 0 0=2 0 0 0+5 0 0 0=6 0 0 0+2 0 0 0=1 .师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”
25、表示什么？2 .继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上 的“2”合在一起，表示什么？3 .继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4 .在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5 .师出示“2个千、3 个百、6个十和5 个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨-拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6 .请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。三、练习四、小结五、作业7 .再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8 .想一想“三
26、千零二是由几个千和几个组成的？9.谁能来读一读“3 0 0 2”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？1 0.读一读：3 0 0 4 3 0 4 0 3 4 0 0 （体会：如果 0出现在数的末尾是不用读出来的。）1.做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2 .做“想想做做”的第1 题。先在书上写一写，再读一读。3.完 成“想想做做”第 2 题。先说出各数的组成，再读一读。3745516060 308 0 0 24.完 成“想想做做”的第3 题。写出下面商品的价钱。三千 五 百 五 十
27、 元 九 千 零 二十元二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完 成“想想做做”的第6 题。课后感受由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。“0”的读法掌握较好。课题认识几千几百几十几（2）课型 练习课本课题教忖数：6本教时为第3 教时 备课日期 9月 22日教学目标通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重难点0的读法教学准备卡片、计数器教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备 注一、复习二、练习1.算 一 算:2 0 0 0
28、+2 0 0 0=40 0 0+10 0 0=30 0 0+40 0 0=10 0 0 0-2 0 0 0=2 0 0 0+30 0 0=2.读一读：2 176 30 9 8 9 0 0 1 2 0 30 2 30 02 0 0 33.678 2 里 面 有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。30 0 4里面有3 个（）和 4 个（）。5 个千和4 个百组成的数是（）o5 个千和4 个十组成的数是（）o5 个干和4 个一组成的数是（）01.读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8 8 48米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是40 2 8 米。2.写出下面横线上的数。世界
29、第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五卜四米。世界著名的大瀑布一一尼亚加拉瀑布宽一千二百四士米。3.做“想想做做”的第7 题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3 道题之间的联系。4.找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规三、小结四、作业律。5.组数活动：老师提供3、7、0、0 这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6.连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7.课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？完 成“想想做做
30、”的第9 题。可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。课后感受在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自己归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。课题比较数的大小 课型 新授本课题教时数：6 本教时为第4 教时 备 课 日 期 9月 2 3 日教学目标1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学卡片、实物投影仪准备教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备注一、复习1 .比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？3 2 4 ()4 3 2 3 2 4 ()
31、3 4 22 .一件衣服8 7 元，条裤子2 1 8 元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？1.出示一台电视机的价格是2 5 3 0 元，一台空调机的二、学习新价格是3 6 8 0 元，想一想：电视机和空调机比，哪一知台的价格低一些？2 .小 组进行讨论。3 .进行交流。(方法可能有两种，-是2 5 3 0 不到3 0 0 0,3 6 8 0 已超过3 0 0 0。所以，2 5 3 0 比 3 6 8 0 小。二是千位 上 2比 3小，2 5 3 0 就比3 6 8 0 小)4 .你会比电视机(2 5 3 0 元)和 冰 箱(2 3 5 0 元)的价格吗？自己先把你的方法与同桌说说，再组织班级
32、交流。(电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢？)5.任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6 .练习：比大小(并说说你是怎样想的？)2 3 8 0 ()3 2 8 0 2 3 8 0 ()2 3 6 02 3 8 0 ()8 2 3 0 2 3 8 0 ()3 8 2 01.做“想想做做”的第1 题学生先独立完成在书上，再进行交流。三、练习2 .做“想想做做”的第2 题。火箭每秒能飞行4 5 0 0 米，人造卫星每秒能飞行8 0 0 0米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3 .城关小学有学生1 0 3 6 名，林庄小学有学生8 9 0 名，哪个学校的学生多？
33、指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5 题。下面的数各接近几千？5 8 7 0 4 0 1 2 4 9 0 0 7 1 0 45 0 0 3 2 8 9 5 6 0 4 4 8 0 0 2学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完 成“想想做做”的第4 题三、小结四、作业课后感受作业中出现了把几个数按一定的顺序排一排，陶嘉星学生对这种题没有解题 策 略，不知从哪里想起，个别辅导。课题比较数的大小 课型 练习课本课题教时数：6 本 教 时 为 第4教时 备 课 日 期9月2 3日教学目标1.通过练习使学生能比较熟练地比较万以内
34、数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教，学：重难点万以内数的大小比较教学准备卡片、课件教 学 过 程 设 计教学内容 师 生 活 动 备 注一、复习二、练习三、小结四、作业1 .比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4 5 6 0 ()5 4 6 0 4 5 6 0 ()4 4 6 04 5 6 0 ()6 4 5 0 4 5 6 0 ()4 5 2 02 .把下面的数按从大到小的顺序排列1 2 4 02 1 4 01 2 0 42 1 0 41.老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、52 .学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分
35、别拿出一个数进行比较。3 .你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？4 .做书上“想想做做”的第7 题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。5 .做书上“想想做做”的第8 题。多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1 9 9 7 米 北岳恒山2 0 1 7 米中岳嵩山1 4 4 0 米 东岳泰山1 5 2 4 米南岳衡山1 2 9 0 米6 .根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？(同学之间相互出题、做题)今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完 成“想想做做”的第7、8 两题。课后感受由于学生前面知识
36、掌握较可以，所以这节练习课在上节课中顺利完成，学生掌握得也很好。课题练 习 三(1)课型练习本课题教时数：6 本教时为第5 教时备 课 日 期 9月 2 4 日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握方以内数的读、写和有关的算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的算方法。教学准备卡片教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备 注一、复习二、练习1 一千一千地数，几千后面的数是一万？2.10个一千是多少?3.6000接 近 1000还是接近10000?你是怎么想的？1.做“练习三”的第1 题。先让学生独立完
37、成在书上，再进行交流。2.完 成“练习三”的第2 题。读出下面各数，并说 说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3.做“练习三”的第3 题。写出下面横线上的数。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上,有我国最大的咸水湖一青海湖。(2)世界上的鸟类大约有八千七百种。(3)在一千三百八十年前,我国挖成了一条世界上最长的人工河一京杭大运河。(4)这一版报纸大约有一万字。4.计算:7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。5.填表星期五星期六星期日1030 人2914 人3027 人a)每天参观的人
38、数个接近几千？b)参观人数最多的一天比最少的一天大约三、总结四、作业多几千人？学生先独立做在书匕在组织交流。这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？1 .完成书上练习三的第4、5两题。2.预习明天要学习的内容。课后感受通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。课题练 习 三（2）课型 练习本课题教时数：6 本教时为第6教时 备课日期9 月2 6日教学目标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关
39、的算方法。教学准备卡片教 学 过 程 设 计教学内容 师 生 活 动 备 注一、练习数1.出示书上第6 题，在O 里 填 上 或。的大小比99801020 480004080 710307120较学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。2.补充练习：306003600 230003200 600005999如：2980接 近 3000,6926比 3000多得多,二、比一3045 比 3000 多一些。比，说一出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045,说，在小组让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁里交流。比谁多一些来说几句话。出示书上的图形，让学生进
40、行找规律的练习。三、找规律待学生找出规律后，组织学生进行交流。四、在()里 可 以 填5()26(5314 39()2 3968几？这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。五、小结这节课我们练习了什么？你有什么收获？六、作业完成练习三的第6、9 题。课后感受这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢 P34(8)织蜘蛛网找规律的题。课题认识千克课型新授本课题教时数：4本教时为第1 教时 备课I I期 9月 2 7 日教学目标1.认识各式各样的秤。2.学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。3.通过让学生称一称，拎
41、一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重难点体 会 1 千克有多重。教学准备一千克大米9 袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备注一、课前谈同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，话那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母k g 来表示，克可以用字母g 来表示。1 千克=1000 克。二、感 受 11.大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那 么 1千 克 的 重千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了 1 千克里重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1 千克到底有多重？2.学生
42、进行拎1 千克大米的练习。3.师 出 示 水 果 1 袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？4.师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？1.打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以2.认识各小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的式各样的打上问号。秤2.学生以小组为单位，进行认识秤的学习。3.组织交流。4.老师随意出现秤，请学生分别说出是什么秤？1.做“想想做做”的第1 题。你能说出下面的物品各有多重吗？2.做“想想做做”的第2 题。三、练习你知道它们各可以载重多少千克吗？电梯可载重1000kg,大卡车载5000kgo3.做 想想做做”的
43、第3 题。说出下面每种蔬菜各重几千克。大白菜：3 千克 冬瓜：8 千克芹菜：1 千克 南瓜：7 千克你还能提出什么问题？4.做“想想做做”的第4 题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜：大约是4 千克 菠萝：大约是2 千克四、小结五、作业5.做“想想做做”的第5题。一袋大米重2 5 k g,4袋大米重多少千克？学生先独立做在书上，再进行交流。6.课外请大家到商店里去看一看，了解哪些物品 重1千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎拎，看看你能拎起几千克的物品。今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？完成书上“想想做做”的第3、4题。课后感受由于这部
44、分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎米，进一步感知1千克的重量。课题认识克 课型 新授本课题教时数：4本教时为第2教时 备课日期9 月2 8日教学目标1.让学生体会1克有多重。2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要。教学重难点体 会1克有多重。教学准备2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等教 学 过 程 设 计教学内容 师 生 活 动 备 注一、复习二、学习新知三、巩固练习四、小结五、作业我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说说在什么情况下，我们要用到克作单位？1.你 知道怎样的物品重大约是1 克？请举例。2.一根羽毛的重量比1 克轻还是重？
45、3.一把直尺呢？4.用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？5.看图说出下面的水果大约各重多少克？橙子：1 5 0 克 哈密瓜：1 2 5 0 克6.拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少克？1 .试一试称称数学书大约重多少克，再称称铅笔盒大约重多少克？2 .做“想想做做”的第1 题。你能说出下面的物品各有多重吗？3 .做“想想做做”的第2题。用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4 .做“想想做做”的第3 题。2千克=()克 3 0 0 0 克=()千克9 0 0 0 克=()千克 7
46、千克=()克学生先独立完成在书上，在组织交流。5 .做“想想做做”的第4 题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：(1)杯子里的水重多少克？(2)照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？完 成“想想做做”的第3 题。课后感受复习克的知识和千克和克的关系。效 理 想。这部分内容学生在二年级时也已经接触过，所以这里只是复习以前所学的知识，在练习中培养学生的观察和思维的能力，以及口头表达的能力。课题练习课 课型 练习本课题教时数：4 本 教 时 为 第3教时 备 课 日 期9月28日教学目标1.通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初
47、步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2.联 系 生 活 实 际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学重难点联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学准备卡片教 学 过 程 设 计教学内容师 生 活 动备 注一、估计二、填空三、填 或四、算一算五、比一比出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡 蛋、猪）先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。在 括 号 里 填 上“千 克”或“克”。铅 球 重4 （）篮 球 重6 50 （）乒 乓 球 重（）杠 铃 重50 （）80 0克（）4千克 3千 克（）3 0 0 0克2千 克（）
48、1 50 0克 7 0 0 0克（）9千克出 示 一 袋 重 为1 9 0克的面包,再出示4个一袋的面包，每 个 重 为7 0克，想 一 想 这5个面包一共是多少克？出示一袋牛奶馒头，净 含 量 为4 0 0克，一袋素菜包，净 含 量 为4 2 0克，一 袋三鲜馄饨，净 含 量 为6 0 0克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋 牛 奶 馒 头 比 袋 素 菜 包 轻 多 少 克？（3）你还能提哪些问题？六、想一想七、实践活动八、思考题九、小结十、作业一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？到食品商店去看
49、一看，有哪些袋装食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）每个菠萝都同样重，每个苹果也都同样重。1个菠萝的 重 量 是1个苹果的几倍？在正确的答案下面画这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？同你的同桌相互说一说。完成练习四的第3、4、5题。课后感受通过练习，加深了千克和克的认识。在练习中还应设计不同形式的练习，让同学们在练习中发展能力。课题实践活动 课型 活动本课题教时数：4本教时为第4教时 备课日期 9月2 9日教学目标使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的
50、兴趣，增强学好数学的信心。教学重难点对物品重量的估计。教学准备健康秤、台秤教 学 过 程 设 计教学内容 师 生 活 动 备 注一、称水果和蔬菜二、称 体重三、课外小知识四、质疑问难五、总结六、课外拓展1.出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1 个，先让学生估计一下，每个各重多少克？2 .想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？3 .进行称一称的练习。4 .学生将实际动手后获得的答案写在书上。1 .分小组先分别称一称每个人的体重。2 .比一比，谁最重，谁最轻。3 .如果一个小朋友比2 3 千克重一些，另一个小朋友 比 2 4 千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大