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1、国标苏版小学数学第 五 册教案第一单元：除法备课日期课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：1 1本教时为第1教时月 日教基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一学 位 数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自目 主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论标 和比较，明确算理。教在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数学（首位能整除）的笔算方法。重难占八、教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式出示口算卡片，视算。9+2=指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法卜、导入新课*、勒授1、教学4 0
2、4-22、教学4 6 4-2：3、练习4、教学出示场次图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：4 0 +2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是2 0。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：4 6 +2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆 是2 0枝，再分 得3枝，合起来是2 3枝。板书口算 的 想:4 0 4-2=2 06 +2 =3 2 0 +3 =2 3出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明4
3、6 +2还可以用竖式来计算。学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4 +2,然后再在得数的末尾添一个0 o笔算4 6 2三、练习1、做想想做做第 1 题2、做想想做做第 2 题四、课堂小板书2)4 6 说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2 为什么写在商的十位上？第二个4 是怎么来的？第二个和第三个6 分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。(1)先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课
4、堂作业：P 2 (3)教 案课题除法的验算课型新授本课题教时数：1 1本教时为第2教时 备课日期月 日教学目标教1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算,包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。理解有余数的除法的验算方法及意义。学重难占八、教幻灯片学准备教学过程设计教学内容师生活动备注-、复习校对昨天晚自习练习。二、新授 出小场景图。说说你看到了什么？(1)教 出示第一问：36元可以买多少块蛋学没有糕？余数的列式并计算结果，同时，复习笔算除除法验法的运算顺序和算理。老师板书。算提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式,说说1
5、2表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？(2)教学有余数的除法验算3、小结三、练习1、做想想做做第1题的第一组四、作业指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：6 5元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法2 1 X 3的竖式。结合竖式，提问：6 3不 等 于6 5呀？我们算错了吗？引出剩 余 的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P
6、4 (2)晚自习作业：P 4 (1剩下两组、3、4、5)课后感受教案课题练习一课型练习本课题教时数：1 1本 教 时 为 第3教时备课日期月 日教巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数学（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些目 知识解决问题。标教1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算;学2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。重难教学过程设计占八、教学准备教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做 P5(3)做P5(1)o直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。
7、先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？2、做 P 5(4)3、做 P 5(5)三、小结四、作业从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含 条 件 是 每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P 5 (2)剩下两题。课后感受教 案课 练习一 课 练习题 型本课题教时数：1 1本 教 时 为 第4教时 备课日期月 日教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思
8、考方法。教学重难八占、收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。1教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习、练习口算204-2 334-3404-2 634-3804-2 934-32、练习笔算和验算二、综合练习1、做 P 6(6)2、做 P 6(7)3、做 P 6(8)三、解答思考题分类口算，整理算法。4 9 4笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试 着 用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试 着 用
9、“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：4-3=23,口可以填几,你怎么想的？如果口+3=23口，第二个口可以填几，你怎么想的？第一个呢？(2)铺垫：:口=2 1,第二个口可以填几，你怎么想的？能不能填大于4 的数？为什么？+口 =211,口填几，你怎么想？课后感受教 案备课日期课题两位数除以一位数(首位不能整除的)课型新授本课题教时数：1 1 本教时为第5教时月 日教学目标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重难八占、理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。教学准备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容
10、师生活动备注-、导入二 新 授1、教学52 2出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2实际上课时，没有出示1#景 图。2、教学5 2 2的竖式3、小结巨、练习个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突 出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。说明，5 2:2还 口 以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个
11、2。接下去该怎么算？打开书本P 7先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿1、先组织分小棒游戏。先出示2捆 带2根小棒，分成2份，并列式计算。再出示4捆带2根小棒，分 成2份，列式计算。最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。先分4捆再把1捆 拆 开（用1 0根代替1捆）把1 0根和2根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。先试算，再交1、做想想做做第1题四、作业本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂
12、作业：P8(2)晚自习作业：P8(3前三组)流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数？课后感受教 案课 商 末 尾 有0的除法 课 新授题 型本课题教时数：1 1本 教 时 为 第6教时 备课日期月日教学目标基本掌握商末尾有0的除法笔算，理 解 不 够 商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难八占、理 解 不 够 商I用0占位。1教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、习复96:6 994-6笔算，指名板演。集体集体订正。先铺垫20X3的笔算竖式。二 新 授 先 摆 小 棒6捆 带2根，平 均 分 成2份，1、教学624-32、教学624-3的笔算竖式3、
13、练习三、课堂怎么分？口答算式，并计算。再 摆 小 棒 6 捆 带 2 根，平 均 分 成 3 份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2 根。口答算式，并写出结果。说 明 62+3 还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2 除 以 3 不够怎么办。讨论后明白个位上2 除以3,不 够 商 1,要在商的个位 上 写 0。再说说，为什么个位上要写0,能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先 试 做“想 想 做 做“第 1 题。指名板演。集体订正。问一问商的个位 上 的 0 是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获
14、？小结四、布置作业课堂作业：P10(4)晚自习作业：每 课 练P5课后感受本课题教时数：1 1本 教 时 为 第7教时 备课日期课题除法练习课课型练习月 日教 巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确学 率 和 计 算 速 度。并在解决实际问题中发展学生的思维能目 力。标教学重难进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。占八、教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基础题练习1、做P10C3)2、做 P8(6)二、综合题练习1、做 P8(4)2、做 P8先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再
15、在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。(5)其他学生口答算式。3、做先看图，读题。P 1 0(5)解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第二天第三天第四天第五天第六天方 法114、做2P 1 0(6)315三、课堂小结4 9方 法211 010101020方法3101010101014先看图，读题。自己在草稿本上试算。交流。提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？课后感受课题练习二课型练习本课题教时数：1 1本教时为第8教时 备课日期月 日教学目标进一步巩固两位数除以位数的计算方法，提图计算技能，同时继续培养运用所学
16、知识解决实际问题的能力。教学重难点根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做P1K1)2、做P1K2)3、做P11C3)三、讲解思考题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择几题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。再观察表格，说说你有什么发现？交流自己的发现，使同学
17、们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。先看懂题。再鼓励学生独立思考后小组交流。提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？课堂作业：P11(2剩下三组)晚自习作业：每课练P 6课后感受课复 习（1）课复习题型本课题教时数：1 1 本教时为第9 教时备课日期月 日教进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算学的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程目 度。标教熟练掌握两位数除以一位数的的口算、笔算方法以及学验算的方法；在计算时对各种情况进行比较，弄清联系和重区别，加深理解，组建良好的知识结构。难占八、学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、练习
18、1、做P 12C 1)2、做P 12C 2)3、做P 12C 3)直接写出结果。集体订正。选择几道题要求说说口算方法。做第一组。强调末尾有0的除法笔算。先用竖式计算，指名板演。做完后集体订正。比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。做两题。做完后说说验算方法。4、做P 12C 4)5、做P 12C 5)三、布置作业看懂题意。说说单价的意思。直接填在书上。集体订正。先看图，说说从图中看到些什么。小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。课堂作业：P 12(2)后两组，P 12(3)剩下两题。晚自习作业：每 课 练P 7课后感受课题复 习(2)课型复习本课题教时数：1 1本 教 时 为 第
19、1 0教时月 日备课日期进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识,学 提 高 解 决 简 单 实 际 问 题 的 能 力。发展学生的思维能力。目标教 在练习的同时不仅仅会做题目，还要培养学生的口头学表达能力和思维能力。重难占八、|学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、做P 12(6)二、做P 13C 7)三、做P 13C 8)出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。出示54 18,让同学们根据刚才得出的规律进行试算。看图理解题意。做在本子上。指名说说是怎样解决的。先独立完成，再说说是怎样解决的。四、做P13C9)五、布置作业看图理解题意。小组先讨论准备怎样租船。交流租船方
20、案。再讨论租金的计算方法。交流，并选择较合理的方某。课堂作业：P13(9)思考思考题。晚自习作业：每 课 练P8课后感受备课日期课题农村新貌课型活动课本课题教时数：1 1本 教 时 为 第1 1教时月 日教通过对整幅图的观察，在场景中发现问题、提出问题,学并运用学过的知识解决所提出的问题。在活动中产用小组目合作的学习方式。标教学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问学题。在交流前先独立思考。重难占八、教学准备场景图教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入课题二、观察场景图三、提出问题四、组织交流五、课堂小结1、对整幅图先进行有序的观察。2、分 场 景 说 说从图中知道些什么。以小组为单位
21、，提出问题。并把所提出的问题整理出来，写在纸上。分场景交流问题，出示所交流的问题,并解决问题。六、布置作业选择你所感兴趣的问题做在作业本上。课后感受课题认识整千数课型新授本课题教时数：6本 教 时 为 第1教时 备课日期 9月2 0日教学I I标1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。2.初 步 认 识 计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难学生对整千数和一万的实际含义的理解。点教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注、习-*、学习新知1 .说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，
22、并读一读。3 4 2 5 0 1 2 0 9 9 0 0 3 2 7 4 7 8 7 0 12 .说一说已经知道的数位顺序。1.想 想：千 千地数,一千下面是几千？五千卜面是儿千？九千卜面是多少？2.一万是几个千组成的？3.在计数器的千位上拨3,它表示什么呢？如果在千位上拨5,又表示什么呢？4.在计数器的万位上拨1,你知道它表示多少吗？让学生进行拨练习5.请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨 数）6.填空：3个 千 是（）6个千是（）5个千是（）1个万是（）7.认识数位顺序表数，有利 于 他们 进 一步 掌 握数 的 组成。让 学 生充 分 利用 身 边熟悉的材
23、 料 来理解“万”的概念。数位顺序表 ()位()位()位()位()位想一想：从右边起，第（）位是万位。8.你觉得万这个单位怎样？我们学校大 约 有1 0 0 0人，要几个我们这样的学校的人数，大 约 就 是1万呢？1 .完 成“想想做做”的 第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2 .完 成“想想做做”的 第2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？四、小结五、作业3 .完 成“想想做做”的第6题学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4 .完 成“想想做做”的第7题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？
24、再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第4、5题课后感受这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感 知“万”。本课题教时数：6 本教时为第2教时课题认识几千几百几十几（1）课型新授备课日期9 月2 1 日教学目标教学重1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2.能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。中间连续有两个0 的读法。难点教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、复习二、学习新知1.想一想：我
25、们昨天学习了哪个新的计数单位？2.算一算：8 0 0 0-2 0 0 0=1 0 0 0 0-7 0 0 0=2 0 0 0+1 0 0 0=2 0 0 0+5 0 0 0=6 0 0 0+2 0 0 0=1.师拿出计数器，在个位上拨“2”,想一想“2”表示什么?2.继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3.继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4.在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5.师出示“2个千、3个百、6个十和5 个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上
26、拨一三、练习拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6.请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7.再 出 示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8.想 一 想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9.谁能来读 一 读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10.读一读：3004 304 0 34 00（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）1.做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。四、小结五、作业学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2.做“想
27、想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3.完成“想想做做”第 2 题。先说出各数的组成，再读一读。37455160603080024.完成“想想做做”的第3 题。写出一卜面商品的价钱。二千五白五卜兀 九千零一卜兀二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完 成“想想做做”的第6 题。由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进课后感行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。受“0”的读法掌握较好。课题认 识 几 千 几 百 几 十 几（2）课型练习课本课题教时数：6本教时为第3教时 备课日期9月22日教学目标通过练习使学生能熟练地认、读、写
28、力以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重难八占、0的读法教学准备卡片、计数器教学过程设计教学内容师 生活 动备注一、复 1.算 一 算：2 000+2 000=习4 000+1000=3000+4 000=10000-2 000=2 000+3000=2.读一读：2 17 63098 90012 030 2 3002 0033.67 8 2 里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。3004 里面有3 个（）和4 个（）o5 个千和4 个百组成的数是（）。5 个千和4 个十组成的数是（）。二、练 5 个千和4 个一组成的数是（）。习1.读出下面横线上的数
29、。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是陋生米。世界第一大洋一一太平洋的平均深度大约是4 02 8 米。三、小2.写出卜.面横线上的数。世界第一斜拉索桥一一上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布一一尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3.做“想想做做”的第7 题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3 道题之间的联系。4.找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第 8 题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5.组数活动：老师提供3、7、0、0 这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6.连一连：书上的第1 1 题，学生先独立完成，再组织交流。7.课
30、外小知识：可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。结四、作业学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？完 成“想想做做”的第9题。课后感受在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自己归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。本课题教时数：6 本教时为第4教时 备课日期课题比较数的大小课型新授9月2 3日教学目标1.使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点能正确地对万以内的数进行大小比较。教学准备卡片、实物投影仪教学过程设计教学内容师
31、 生 活 动备 注一、复习二、学习新知1.比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？3 2 4 （）4 3 2 3 2 4 （）3 4 22.一件衣服8 7 元，一条裤子2 1 8 元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？1.出示一台电视机的价格是2 53 0元，一台空调机的价格是3 6 8 0 元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格彳 些？2.小组进行讨论。3 .进行交流。（方法可能有两种，一是2 53 0 不到3 0 0 0,3 6 8 0 已超过3 0 0 0 o 所以，2 53 0 比 3 6 8 0 小。二是千位上2比3 小，2 53 0 就比3 6 8 0小）4.你会比电视机（2
32、53 0 元）和冰箱（2 3 50 元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2,该怎样比呢？）三、练习三、小结5.任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6.练习：比大小(并说说你是怎样想的？)2380()3280 2380()23602380()8230 2380()38201.做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行交流。2.做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3.城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生
33、多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第5题。下面的数各接近儿下？四、作业5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第4 题课后感受作业中出现了把儿个数按一定的顺序排 排，陶嘉星学生对这种题没有解题策略，不知从哪里想起，个别辅导。课题比较数的大小课型练习课本课题教时数：6 本教时为第4 教时 备课日期9月 2 3 日教学1 1标1.通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2.会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点
34、万以内数的大小比较教学准备卡片、课件教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、复习1.比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4560()5460 4560()44604560()6450 4560()45202.把下面的数按从大到小的顺序排列1240214012042104二、纺习三、小1.老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、52 .学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。3.你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？4 .做书上“想想做做”的 第 7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。5 .做书
35、上“想想做做”的 第 8题。多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1 9 9 7 米 北岳恒山2 01 7米结四、作业中岳嵩山1 4 4 0米 东岳泰山1 5 2 4米南岳衡山1 2 9 0米6.根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？（同学之间相互出题、做题）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第7、8 两题。课后感受由于学生前面知识掌握较可以，所以这节练习课在上节课中顺利完成，学生掌握得也很好。本课题教时数：6 本教时为第5 教时 备课日期课题练习三（1）课型练习9 月 24日教学目标通过练习使学生进一步加深对
36、万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备卡片教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、复习二、练习1.千 千 地 数，儿下后面的数是一万？2.1 0个一千是多少？3.6 000接 近 1 000还是接近1 0000?你是怎么想的？1 .做“练习三”的第1 题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2 .完成“练习三”的第2 题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连连。3.做“练习三”的第3 题。写出下面横线上的数。(1)在海拔三千一百九十
37、七米的高原上，有我国最大的咸水湖一青海湖。(2)世界上的鸟类大约有八千七亘种。(3)在一千三百八十年前,我国挖成了一条世界上最长的人匚河京杭大运河。(4)这一版报纸大约有一万字。4.计算:7 20 0-20 0 0 7 0 0 0+3 0 0 08 0 0 0-3 0 0 067 0 0-7 0 0 60 0+3 0 0 010 0 0 0-60 0 0学生先做在书上，再组织交流。二、总结5.填表星期五星期六星期日10 3 0 人29 14 人3 0 27 人a)每天参观的人数个接近几千？四、作业b)参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。这节课我们一起练习
38、了什么？通过今天的练习，你有什么收获？1.完成书上练习三的第4、5 两题。2.预习明天要学习的内容。课后感受通过今天的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。课题练习三（2）课型练习本课题教时数：6 本教时为第6 教时 备课日期9 月2 6 日教学I I标通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。难点教学准备卡片教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、练习数的大小比较二、比一 1比，说 一说，在小组里1.
39、出示书上第6 题，在。里填上 或。99801020 480004080 710307120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。2.补充练习：3060 O 3600 2300 O 3200600005999如:2980 接近 3000,6926 比 3000夕 旦3045 比 3000 多一些。交流。三、找规律四、在()里可以填儿？五、小结六、作业出示：5880 6930 9900 72606044 7946 3045,让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说儿句话。出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。5()26 5314 39()
40、2)3968这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。这节课我们练习了什么？你有什么收获？完成练习三的第6、9 题。课后感受这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢P34(8)织蜘蛛网找规律的题。本课题教时数：4本教时为第1教时 备课日期课题认识千克课型新授9月 2 7 日教学目标1.认识各式各样的秤。2.学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。3.通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。教学重难点体会1 千克有多重。教学准备一千克大米9 袋、各式各样的秤，两袋各5 0 0 克的食盐，一袋茶叶等
41、教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、课前谈话二、感受 1 千克的重量同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母k g来表示，克可以用字母g 来表示。1 千克=1 0 0 0 克。1.大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1 千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1 千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1 千克到底有多重？2 .学生进行拎1 千克大米的练习。3 .师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？4 .师出示两袋重量分别是5 0 0 克的食盐，再次请学生来掂一掂，
42、充2.认识各式各分体会1 千克到底有多重？样的秤1 .打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。2 .学生以小组为单位，进行认识秤的学习。3 .组织交流。三、练 4.老师随意出现秤，请学生分别习说出是什么秤？1.做“想想做做”的第1 题。你能说出下面的物品各有多重四、小结吗？2.做“想想做做”的第2 题。你知道它们各可以载重多少千克吗？电 梯 可 载 重 1 0 0 0 k g,大卡车载5 0 0 0 k g o3.做“想想做做”的第3 题。说出下面每种蔬菜各重几千克。大白菜：3 千 克 冬瓜：8 千克芹菜：1 千克 南瓜：7 千克你还能
43、提出什么问题？4.做“想想做做”的第4 题。你知道下面的水果大约各重几千克吗？西瓜：大约是4千 克 菠 萝：大约是2 千克5.做“想想做做”的第5 题。一袋大米重2 5 k g,4 袋大米重多少千克？学生先独立做在书上，再进行交流。6.课外请大家到商店里去看一五、作业看，了解哪些物品重1 千克。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克的物品。今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？完成书上“想想做做”的 第 3、4题。课后感受由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎米，进一步感知1千克的重量。本课题教时数：4
44、本教时为第2 教时 备课日期课题认识克课型新授9 月 28 日教学目标1.让学生体会1 克有多重。2.让学生体会克的产生也是实际测量的需要。教学重难点体会1 克有多重。教学准备2 分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、复我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？习二、学1.你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。习新知2.一根羽毛的重量比1克轻还是三、巩重？3.一把直尺呢？4.用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？5.看图说出卜面的水果大约各重多少克？橙子：1 5 0 克 哈密瓜：1 2 5 0
45、 克6.拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个包装袋分别装有多少克？固练习1.试一试称一称数学书大约重多少克，再称四、小结五、作业称铅笔盒大约重多少克？2.做“想想做做”的第1 题。你能说出下面的物品各有多重吗？3.做“想想做做”的第2 题。用手掂一掂，估计卜面的物品比1克轻还是比1 克重？一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。4 .做“想想做做”的第3 题。2 千克二（）克 3 0 0 0 克=（）千克9 0 0 0 克二（）千克 7千克二（）克学生先独立完成在书上，在组织交流。5 .做“想想做做”的第4 题。观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：
46、（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。这节课我们学习了什么内容？通过练习你有什么收获？完 成“想想做做”的第3题。复习克的知识和千克和克的关系。效理想。这部课后感 分内容学生在二年级时也已经接触过，所以这里受 只是复习以前所学的知识，在练习中培养学生的观察和思维的能力，以及口头表达的能力。本课题教时数：4 本教时为第3教时 备课日期课题练习课课型练习标9月2 8日1.通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。2.联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学重难点联系
47、生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。教学准备卡片教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、估计二、填空出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪）先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。在括号里填上“千克”或“克二铅球重4（）篮球重6 5 0（）乒乓球重（）杠铃重5 0（）8 0 0克（）4千克 3千 克（）三、填 3 0 0 0 克 或二2 千 克（）1 5 0 0 克 7 0 0 0 克（）9千克四、算一算出不一袋重为1 9 0克的面包，再出示4个一袋的面包，每 个 重 为7 0克，想 一 想 这5个面包一共是多少五、比克？一比出不一袋牛奶馒头，净
48、含 量 为4 0 0克，一袋素菜包，净 含 量 为4 2 0克，一袋三鲜馄饨，净 含 量 为6 0 0克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒六、想头 重多少克？（2）一袋牛奶馒头一想比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？七、实践活动八、思一 个 空 杯 重2 4 0克，1号 杯 重3 0 0克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你 能 估 计出2、3号杯里的水各重多少克吗？不 合 口 诙卞土差 壬*右LfflK止匕住身到裒口口 口”占 去 有 看，H叨1，三衣装考题九、小结十、作业食品是用克作单位的，各是多少克；有哪些袋装食品是用千克作单位的，各是多少千克。（请大家利用休息日到商店里去走
49、走，看一看。）每个波萝都同样重，每个苹果也都同样重。1 个菠萝的重量是1 个苹果的几倍？在正确的答案下面画这节课我们学习了什么内容？通过这节课的学习，你有什么收获？同你的同桌相互说一说。完成练习四的第3、4、5 题。课后感受通过练习，加深了千克和克的认识。在练习中还应设计不同形式的练习，让同学们在练习中发展能力。课题实践活动课型活动本课题教时数：4本教时为第4 教时备课日期9 月 2 9 日教学目标使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重难点对物品重量的估计。教学准备健康秤、台秤教学过程设计教学内容师 生 活 动备 注一、称水果和
50、蔬菜二、称体重二、课外小知识四、质1.出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？2.想 想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？3.进行称一称的练习。4.学生将实际动手后获得的答案写在书上。1.分小组先分别称一称每个人的体重。2.比一比，谁最重，谁最轻。3.如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎么说？6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄X2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实疑问难五、总结六、课外拓展际体重比一比。对最近所学的知识有没有什么不清