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1、电路的连接教学目标：1.知识与技能(1)认识串联电路和并联电路。(2)根据电路图连接简单的串、并联电路。(3)会根据实物图画出串并、联电路图。2.过程与方法通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。3.情感态度与价值观能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。教学重点：简单的串联电路和并联电路。教学难点：串联、并联电路的区别。教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、多媒体课件。教学互动设计：一、创设情景，导入新课节日的晚上，当你和家人一起在街上漫步时，映入眼帘的五光十色的彩灯，是那样的赏心悦目，令人遐思。这一串串彩灯是怎样连接的呢？二、新课讲授，师生互动(-)实验探究：让
2、两只灯泡、两个开关和一些导线，试着把它们连接起来，让两只小灯泡都亮起来。材 料：电池2节、灯泡2只，开 关3个，导线若干。(二)串联电路和并联电路(1)提出问题由以上学生的设计引出串联电路和并联电路的定义。鼓励学生由电路图和实物图提出问题。比 如：开关的作用和它的位置是否有关？串并联电路有哪些区别？串并联电路中电流有几个通路？等等。(2)制定计划，进行探究教师可以和学生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。要求学生将设计的实验方案画成电路图，并进行实验，探究问题。(3)分析论证，得出结论通常，学生会得出以下结论串联电路连接特点：各元件逐个顺次接入电路。电流特点：电流无分支。(
3、也可以说通过一个元件的电流同时也通过另一个)并联电路连接特点：元件并列接在电路两点间。电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通、断不会影响另一支路的通、断。这是并联电路特有的优点。在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。学生总结到这一点时，教师可以指导学生观察教室内的照明电路，看看各灯是怎样连的？让学生回家后，打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时工作？并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。但 是，对于只要求各用电器同时通断的场合，采用串
4、联电路可以节省开关。通过实验探究，应让学生意识到，在串联电路中开关控制通断的作用和它的位置无关。如有时间，在探究活动的最后，可以鼓励学生展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。(二)组合电路和集成电路教师可以通过多媒体课件展示收音机电路、电视机电路、计算机电路、集成电路 等 等，告 诉 学 生 不 论 电 路 如 何 复 杂，如 何 神 秘，它们都可以简化成若干的串联和并联电路来分析。教 学 最 后，可留给学生一定的时间进行交流、讨 论，举出日常生活中用电器串联和并联的例子。三、板 书 设 计，电 串 联 电 路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。路 特 点：（1）各用电器工作相互影
5、响。的（2）电流只有一条路径。连（3）开关控制电路通断与位置无关。接 并 联 电 路：把电路元件并列接在电路两点之间的电路特 点：（1 ）各 用 电 器 独 立 工 作，不相互影响。（2）电流只有多条路径。（3）干 路 开 关 控 制 整 个 电 路，支路开关控制本支路。组 合 电 路：简化成串联电路和并联电路。四、大 海 扬 帆，尝试远航1、电 路 连接有两种基本方式：2、把电路元件逐个顺次连接起叫 电路。其 特 点 如 下（1 ）电条 路 径；（2）用电器 影响“不 相 互”）:（3）开 关 与 用 电器 联，一只开关控制所有用电器。和 O来接入的电路流只有（填“互相 或3、把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点之间的电路叫 电路。其特点如下（1）电流从电源正极经用电器到负极有 条 路 径；（2）用电器影响（填“互相”或“不相互”）:（3 开路开关控制整个电路支路开关控制 o 4、如图所示的电路，两灯属于并联的电路是（）参考答案：1、串 联，并联。2、串 联，（1）一，（2）互 相，（3）串。3、并 联，（1）多，（2）不 相 互，（3）各支路。4、Bo（通川区东岳镇中心校 向守忠）