《2023年四年级上册语文精品讲义第10课古井冀教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级上册语文精品讲义第10课古井冀教版.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 10 课古井总目标要求知识目标：1.学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。2.理解课文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读并背诵课文。4.学习作者借物喻人的写法。教学目标能力目标：1.正确认读本课的生字，掌握要求会写的字。2.有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3.理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得应怎样做人。情感目标：文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，引导学生抓住重点语句理解内容，体会无私奉献的精神。教学重点理解古井的高尚品格和对人们的启迪是本课教学的重点。教学难点教学中要抓住一些含义深刻与文章中心关系密切的句子，在组织
2、学生通过读、思、议的过程中，透彻地理解它的含义。教学课时两课时教学目标1.学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。2.理解课文中含义深刻的句子。3.有感情地朗读并背诵课文。教学过程：一、创设情景，导入新课。1.利用课件展示山村美景。导语：有这样一个美丽而又古老的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，潺潺而流的小溪，勤劳而又朴实的村民在田里辛勤地劳作：耕田、插秧、收割。在村东头的大树下，有一口古老的水井，井水清凉可口，养育了一代又一代的村民。今天，就让我们一同跟随作者记忆的脚步走进他的家乡，听那口古井给我们讲述了一个怎样动人的故
3、事。2.板书课题：古井。二、初读课文，了解古井。1.自由读课文，注意把音读准确，把句子读通顺。想一想古井给你留下怎样的印象。2.学生自由读课文，师巡视。3.交流：古井给你留下怎样的印象？生：古井默默的为人们服务。三、细读思考，感悟无私。1.出示句子：（课件展示中心句）多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。2.学生汇报：古井不仅给人们带来了生命的泉水，也陶冶着人们的品格，使他们懂得应该怎样做人。3.教师板书：生命的泉水、陶冶品格。4.默读思考：出示自读提示：（课件展示自读提示）（1）从课文的哪部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？又从课文的
4、哪些地方体会到“古井不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”画出相关语句。（2）体会着读读自己感受最深的句子。5.学生默读思考。四、集体交流，体会无私。根据学生汇报随机学习以下几个版块：1.古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。（1）研读第一段：（课件展示相关语句）学生谈感受：古井对人们是不需报酬的就像母亲对待她的子女一样。（2）学生谈谈自己的母亲（那为什么要把它比做母亲呢？谈谈你的母亲）。生：妈妈每天为我做饭、洗衣服，从来不抱怨。生：妈妈有什么好吃的都给我吃。（3）研读第二自然段（课件展示相关语句）看来你对你的母亲充满深情，你的母亲非常了
5、不起。可这位古井母亲他养育的仅仅是一个人，两个人吗？从哪里看出来？（4）学生抓重点词句谈感受。生：“络绎不绝”、“晨光熹微暮色降临”“叮叮当当快乐小曲”、“湿漉漉下过春雨”（5）指导体会读第二自然段。（6）再次体会读重点句，升华情感。过渡：面对络绎不绝的取水人群，这位历尽沧桑的古井母亲拒绝过吗？她向人们要过报酬吗？没有！她在默默地奉献自己的一切。啊！古井，您多么像一位温情的母亲。饱含深情再体会读：古井像一位温情的母亲,用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。2.井水陶冶乡亲，乡亲帮老两口挑水。（1）学生读课文中的句子，谈自己的理解。（2）引导学生读第三自然段，（3）反复引读重点句，加深体会：课件展示重
6、点语句：“那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们的所作所为让老两口太过意不去了。可乡亲们总是一遍又一遍的劝说：“那口井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”三、再读重点段，升华无私。1.齐读最后一段：（课件展示最后一段）多好的古井呀，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。情境说话：乡亲们懂了什么？生：应该和古井一样做一个无私奉献的人。四、自悟“古井”，懂得无私。1.用心体会,这是一口怎样的水井?课件出示:这是一口（）的古井生：温情母亲般的古井生：无私奉献的古井生：提供泉水的古井生：陶冶品格的古井五、内化升华，寻找无私。1.
7、在我们生活的周围也有许多象古井一样无私奉献、不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？2.学生汇报。作业新设计：一、看拼音写词语。二、画去括号里不正确的注音。邻居（l l ng）单薄(b bo)哺育（p b）三、解释字词，理解课文意思。1形容阳光不强（多指清晨的）。（）2（人、马、车、船等）前后相接，接连不断，（）3喂养，也比喻培养。（）4由于使用别人的劳动、物件等付给别人的钱或实物。（）附答案：一、清凉可口品格水缸报酬又矮又瘦歉意不仅陶冶二、邻居（l l ng）单薄(b bo)哺育（pb）三、络绎不绝哺育报酬教学目标：第二课时1.正确认读本课的生字，掌握要求会写的字。2.有感情地朗读
8、课文，背诵课文第二自然段。3.理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得应怎样做人。4.学习作者借物喻人的写法。一、回读课文，学习借物喻人的写法。1.学习写法：总结：古井的爱也是无私的，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。这篇课文表面上在赞美古井，实际上也在赞美像古井那样无私奉献的人。课件展示：借物喻人的写法通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人的相通或相似的地方。2.让我们带着对古井的赞美之情齐读最后一段。（学生有感情地朗读）3.选择自己喜欢的段落练习背诵。二、记忆字形，指导书写
9、。1.生字复认。2.指导重点字的书写，如“暮、冶”等字。3.让学生挑出最难写的字进行指导。4.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。三、课外拓展，学会写法。（课件展示）查找借物喻人的文章。教师推荐两篇：白杨礼赞荔枝蜜，再次体会借物喻人的写法。作业新设计：一、根据课文内容填空。1古井像一位（）的母亲，用她的（）的乳汁哺育着她的儿女。2多好的古井啊，它（）为乡亲们提供着生命的（），（）陶冶着乡亲们的（），使他们懂得（）。作者把古井比作（），它为人们作出贡献都不要（），人们从它身上受到了启迪，从而懂得了做人就应该做一个（）的人。二、按要求完成练习。1用“”选择。“那
10、口古井给人们出了多少力气？”这句话是：A疑问句（）B.反问句（）C.设问句（）把这句话改成陈述句：2“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”这句话的意思是：（1）古井为人们不知出了多少力气，可它无法计算价值，所以没跟人们要报酬。（）（2）古井为人们出了很多力气。可是不管是多是少，它都没有跟人们要过钱。（）（3）古井为人们贡献无数力量，但是，它只是默默地奉献，从无所求。（）三、认真读下面一段话，并回答问题。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。1课文从（l）（2）
11、（3）（4）这几个方面写出到古井取水的人很多。说明这口井为乡亲们提供着，在人们的生活中发挥的很 大。附答案：一、1古井的井水、村里的乡亲们、母亲、作者对古井赤子般的爱2十岁为一旬、年龄超过六十岁。二、1.b。这口古井给人们出了很多力气。2.（3）。三、1（1）时间（2）人数（3）声音（4）路面上的情景生命的泉水作用2取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。把人们取水、挑水发出的声音比作一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。把门前路面上因挑水人多而被弄湿的情景比作下过春雨的情景。板书：温情的母亲清凉可口古井提供泉水（乳汁）陶冶情操（哺育）取水的人络绎不绝一支支快乐的乡间小曲帮助老人常年打水无私奉献