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1、A.彷徨(pang) (xian)B.呜咽(ye) (wu)C.默契(qi) (lu)D.荒僻(pi) (qi) 【答案】C 【解析】颤抖(zhan)模样(mo)欺侮(wu)哺育(bu)2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题一、积累与运用(28分)1.下列加点字注音完全正确的一项是()殷红(”n)鲜为人知取缔(di)深恶痛绝惊骇(hi)锋芒毕露 憎恶(zeng)锲而不舍 【详解】考查字音。A.颤抖(zhan) chan；*B.模样(mo) mu；D.憎恶(zBng) zeng,锲而不舍(qi) qie； 故选Co2.下列各组词语中书写有误的一项是()A.忿然黏合B.尴尬惶恐C涎水骷
2、髅 疮疤有的放矢 烦锁刮目相看 霹雳酣然入梦D.筹划愧作奔驰警报迭起【答案】B【解析】【详解】考查字形。B.烦锁繁琐。故选B。3.下列各句中加点词语运用不恰当的一项是()A.“神舟八号”像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与“天宫一号”成功对接，成为 我国载人航天发展史上新的里程碑。B.革命先烈抛头颅，洒热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。 “缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”分析，表现了学生们心灵的 美好以及“我”对学生的喜爱。(2)本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效 果和体现的情感。根据“抹”“贴”“按”“写”等一系列动词分析，是动作描
3、写，从“仔细”看出是神态描写。从仔细抹平“恨”到端端正正地写下“爱”。结合下文“我带 路给老师摘蜡梅花去！”分析，表现了小胖对“我”由恨到爱的内心转变，突出了师生感 情的加深。【15题详解】本题考查的是对人物形象的把握。根据第段“我想我得实施我的底牌方案了，否则 这只能是疲软无效的情感搭讪、第段“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落 进彼此心里”、第段“其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的药方你闻 不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里”等句子可知，文中的“我”临时接管 初三的一个班，班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。为了管理好这个班，“我”和孩子们斗 智斗勇，谎称自己咽炎严重，让孩子们
4、帮忙想办法治疗，出乎意料r班里的“七寸” 小胖，带领孩子们卖力地“帮助”我，放弃属于自己的玩乐时间，为“我”寻找新鲜的蜡 梅花，而通过这一方式“我”也走进了孩子们的心中。由此可知“我”是一个机智、有 爱、善于引导学生的人。【16题详解】本题考查文章题目的作用分析。文章开头第段用“天空飘着雪花，和雪花一同落在我手 中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的”引出下文我的回忆；文中故事情节 第段中，“孩子们卖力的给我献计献策”他们给我的方法就是“用蜡梅花拌蜂蜜”；文 章第至段写为了给我治咽炎，学生们寻找蜡梅花；第到段写学生们的行为让我感 动，我带领学生们放学后的踏雪访梅。题目“芬芳的蜡梅花”贯穿了
5、全文，是文章的线 索。从选文第项中句子“在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”“花香太浓 了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子”可知，蜡梅花也象 征着孩子们美丽的心灵；同时也写出了我对孩子们的喜爱及对他们美好心灵的赞美之情， 揭示了文章的主旨；另外，这小小的蜡梅花代表了 “我”与孩子们之间温暖的师生情谊； 题目也起到了吸引读者的作用。三、古诗文阅读。(14分)(1) (10 分)阅读甲乙两文，完成下面小题。【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
6、 ”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然 曰：“尔安敢轻吾射？ 翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人 问：“汝典郡有何异政？ ”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客 罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先 人志邪？杖之，碎其金鱼。【注释】由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。罔不：无不。伎：同“技”。金鱼：古人的一种佩饰。17 .下列句子中加点词 解释不
7、正确的一项是（）A.尝射于家圃 尝：曾经C.康肃笑而遣之 之：代词，卖油翁B.尔安敢轻吾射安：安全D.徐以杓酌油沥之以：用18 .用现代汉语翻译下列句子。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？19 .课文中的两个人物，哪一个是主要人物？他具有怎样的性格？并写出你判断的理由。20 .结合两篇短文，说说陈尧咨是一个怎样的人？【答案】17.B18. （1）老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。（2）你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？19 .卖油翁。不卑不亢，沉着冷静，谦虚。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解 释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可
8、）20 .要点：射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐，不思进取。【解析】【17题详解】考查词语释义。B.句意：你怎么能够轻视我射箭（的本领）！安，怎么。故选B。【18题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）其，他。发矢，射箭。但，只，只是。颔，点头。（2）亦，也。知，知道。精，精妙口【19题详解】考查人物形象。课文中共两个人物，一个是陈尧咨，一个是卖油翁。其中的是卖油翁是主要人物。联系文 中的“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知， 本文主要是通过描写卖油翁高超的倒油技艺来表现熟能生巧的道理。陈尧咨在文中是一个 次要人物，起到烘托主耍人物的作用，
9、以他的傲慢自矜来衬托卖油翁的低调谦和与技艺高 超。【20题详解】考查人物形象的分析。由甲文的“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”和乙文的 “陈尧咨善射，百发百中，世以为神”可知，陈尧咨射技精湛、炉火纯青；由甲文“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”和“尔安敢轻吾射！ ”可知，陈尧咨骄傲自满、傲慢无礼；由 乙文“尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可知，陈尧咨贪图享乐、荒废政事。【点睛】参考译文：甲：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自 家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离 开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微
10、地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得 射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？ ”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟 练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！ ”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾 湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬 的笑着把老翁打发走了。乙：陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由 基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什
11、么新政？”陈尧咨 说：“荆南位处要冲，每天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他 的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个 人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ ”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。（二）（4 分）阅读木兰诗，完成下面小题。木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。21 .请自选角度赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”。22 .千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。你觉得木兰最可贵的
12、品格是什么？【答案】21.从视觉和听觉角度描写边塞夜景，渲染了凄凉悲壮，寒冷孤寂的气氛，烘托出 战场上木兰的勇敢和坚强。22 .勤劳善良，坚毅勇敢，醇厚质朴，机敏活泼，热爱亲人，报效国家，不慕高官厚禄，热 爱和平生活，孝敬父母。（任意两个方面即可）【解析】21题详解】考查诗句的赏析。“朔气传金柝，寒光照铁衣”意思是：（夜晚）北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光 照在将士们的铠甲上。“传金柝”从听觉来描写，“照铁衣”从视觉来描写，通过描写木 兰在边塞军营战斗艰苦生活的一个画面，突出北方天气的寒冷，生活环境的恶劣，渲染了 凄凉悲壮，寒冷孤寂的气氛，同时以小见大，既表现了战争的残酷，又烘托出木兰的
13、坚强 勇敢。【22题详解】考查对文章内容的理解和人物形象的分析概括。木兰诗是中国南北朝的一首乐府民歌， 郭茂倩乐府诗集。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从 军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇 敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。通过选文中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十 年归”的内容可知，木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高 山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经 一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。表现出木兰的英勇
14、善战和献身精神； 通过选文中“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的内容可知，木 兰在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚，表现出她不慕名利的品质，他事 表现了她热爱和平生活，孝敬的形象。四、作文（50分）23 .题目：阅读了试卷中现代文中国核潜艇之父黄旭华这篇文章后，小明心潮澎湃、激动万 分。他突发奇想，要写一篇文章，学习黄旭华的高尚品格和伟大精神。请以“我最佩服的 人”为题，写一篇记叙文。让我们比一比，谁写得更好？ 要求：按文体要求作文。600字左右。不要套作，不得抄袭。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】例文：我最佩服人两鬓苍苍，白须一握，虽然年过古稀仍
15、然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里, 淡泊名利。他，就是我最佩服的一位医生。从小我就知道他是这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们 这样的村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，否则不少人可耍多许多烦忧。周围村落甚至 市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象：简单整洁的诊室，室内飘 荡的淡淡药味。老爷爷和蔼的笑容，厚实又温暖的手掌，让每次处于病痛中的我，对“打针 吃药”的恐惧稍稍减少了一些。前段时间生病，我来到了诊所。大概是因为春季流感爆发，诊所里简直“人声鼎沸”。 屋里气氛有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了， 行动
16、有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切”。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝， 周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变。“到底看好了没啊？怎么这么慢？ ” 一个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样 尊敬。陪她一起的男人也帮腔：“对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗？ 前面那些感冒的人也要看那么久！加点钱也行，让我们先看！”其他排队的病人也窃窃私语 起来，“嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。医生认真地写完手上病历的最后一行字才放下笔，摘下眼镜，抬起头眯着眼睛看了看那 对夫妻，微微笑了笑，说：“我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼
17、昏花 的，看错了病，你们可饶得了我？ ”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人 询问起来，手中的动作也不见加快。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。那对夫妻 见无人理会他们，怏怏地又坐了下来。我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私语声与咳嗽声此起 彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面 对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然， 原来一位好医生并不只是能“药到病除”，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。桌上陈列着一些诊疗用具，架子上摆放着一些药品，越过药架，能看到里面还有一间屋
18、子，屋里有个大大的书架，书桌上还散放着一些报纸杂志。余晖照进窗子，把医生的影子拉 得很长很长【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意：审题可知，题目直接点明了写作对象，也就是让自己心生敬佩的具体对象，也 可以理解为自己敬佩的某个人。这个人可以是现实中的，也可以是历史上的。写作时，应 用具体的事件来解释自己对某人敬佩的原因和产生敬佩之情的过程，需要表达的主旨就是 自己对某人的敬佩学习之意。选材构思：值得我们敬佩的可以是伟人。因为在历史上，这些伟人用自己的努力与热血推 动了社会的进步，历史上的那些仁人志士，那些为了新中国的建立付出一生心血甚至生命 的英雄烈士，都是值得我们敬佩的对象。值得我们敬佩
19、的，还可以是普通人。普通的是他 们的身份，不普通是他们身上的精神。疫情期间，警察、教师、公务人员、快递小哥、清 洁工他们都在自己的岗位上，为战胜疫情做出了无私的奉献，他们当然是值得我们敬 佩的。题目带有明显的叙事性，以记叙和描写为主要表达方式，塑造那些值得我们敬佩的 人的人物形象，以议论或抒情等来表达自己对某人或某一类人的敬佩之情，写出真情实 感。24 .题目：“甜野男孩” 丁真刷屏走红后，并没有签约公司进入娱乐圈或利用流量做电商带货， 而是选择成为四川省甘孜藏族自治州理塘县的旅游大使，宣传推介家乡。后因在房间吸烟 的视频曝光，引起了网友和媒体的热议，对此，丁真不是逃避错误一言不发，而是选择向
20、 广大网友真诚道歉。在现实生活中，我们难免会面对各种各样的选择。你经历过怎样的选 择？你对选择有怎样的思考和认识？请以“难忘的一次选择”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的选择，又是如何做 出选择的。要求：按文体要求作文。600字左右。不要套作，不得抄袭。文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】例文：难忘的一次选择军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对炎炎烈日， 笔直地站在那里。刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能想 收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能
21、有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此严 格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的军姿。 时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了了，一个个 都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪过，我连手指都 不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上爬了，我咬牙坚持 着。时间过了快一半了，其他班的个别同学有的实在受不了，就出列休息，休息一会儿后入 列。看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持下 去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下
22、的同学们纹丝不 动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。我选择了坚强，我忍耐着、 坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一下哨子，并示意我们可以活动一会 儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地去面对，就没有什么克服不了的困难。哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见状也会来安慰我们。事后想一想，只 耍坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。我坚信，我的选择是对的。这是我最难忘的一次选择。【解析】【详解】本题考查全命题作文 写作。第一，审题立意。题目“难忘的一次选择”关键词是“难忘”和“一次选择
23、。“难忘” 表明自己难以忘记，给自己留下的印象深刻或给自己带来的影响深远。“一次选择”是一 件事，材料中“在现实生活中，我们难免会面对各种各样的选择。你经历过怎样的选择？ 你对选择有怎样的思考和认识”表明这件事应以第一人称的“我”来写。文章要写出为什 么要选择，选择什么，选择后要怎么办，为什么难忘这次选择等方面的内容。第二，选材行文。生活中充满了选择，也可以说人生无时无刻不在选择。内容上选材上， 可联系生活实际，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的 选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会发展 利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取
24、的选择，安逸与进取的选择等等。都可以作 为选材。要选择，须先做出判断，肯定会有扬弃，随之带来的可能还有阵痛。所以，主题 上，要传达的是：一个人面对的选择，首选的应是真、善、美，是正义和国家、民族的利 益。每一个人都应该努力做高素质的人这一主旨。C.美国前总统奥巴马非常有人格魅力，他在篮球场上驰骋、带女儿吃刨冰的形象早已家喻 户晓，但鲜为人知的是，奥巴马还写过诗。 D.魔术大师们的魔术被热衷解密的网友们炒得河翻水翻，但魔术的真相仍是扑朔迷离。 【答案】A【解析】【详解】本题考查成语辨析。A.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。用来形容“神舟八号”，属于对象误用。B.可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美
25、，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。符合 语境。C.鲜为人知：意思是很少有人知道。符合语境。D.扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候 雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。符合语境。故选Ao4.下列各句中，没有语病的一项是()A.脱贫攻坚任务完成后，我国会有将近1亿左右贫困人口脱贫，提前实现减贫目标。B.疫情期间，群众防控意识和卫生习惯大幅增强，为做好疫情防控工作打下了坚实基础。C.加快推行“绿色乡村”建设，加强农村居住环境整治，是能否构建乡村发展新格局的重 要条件。D.我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字表层含义，更要透过文字进入作品意
26、境，体验阅读 的快乐。【答案】D【解析】【详解】A.语义重复，“近”和“左右”删掉一个；B.搭配不当，“卫生习惯”和“增强”不搭配，可删去“和卫生习惯”；C.两面对一面，删去“能否”；故选Do5 .古诗文默写。(1)东市买骏马，o木兰诗(2) ,不可不学。孙权劝学(3) 一切景语皆情语也。王维在竹里馆中借“, ”表达孤高 自许、高洁脱俗的情怀；李白在春夜洛城闻笛借笛声表达思乡之情“， ；韩愈在晚春中借暮春景物表达珍惜时光、不失时机的人生态度【答案】.西市买鞍鞫,卿今当涂掌事.独坐幽篁里.弹琴复长啸.谁家玉笛暗飞声.散入春风满洛城.杨花榆荚无才思 .惟解漫天作雪飞【解析】【详解】考查名篇背诵，注
27、意：鞍鞫、卿、幽篁、笛、洛、榆荚、惟。名著阅读。阅读骆驼祥子，任选一题作答。（4分）6 .请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？【答案】以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公一一祥子；（2）概括著 作的一个主要情节一一骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格一一像骆驼一样吃苦 耐劳、沉默憨厚。【解析】【详解】试题分析：考查标题的作用和含义。标题是文章的眼睛，作用往往是：交代文章的 写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示 文章的主旨。同时考虑其表层含义和深层含义。7 .祥子买车经历了 “三起三落”，他的性格也发生了很大的变化。请你
28、列举祥子前后性格 的变化之处。【答案】祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，善良的、伟 大的”，而后来变成了 “堕落的，自私的，不幸的”。【解析】【详解】本题考查名著内容识记理解。一起一落：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车，做个独 立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭 用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵 掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。二起二落：祥子卖掉骆驼，祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更克己地拉车攒钱。 可是还没有等他再买上车，所有的积蓄又被
29、侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡 影。三起三落：当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的，虎妞出钱 给祥子买了二强子的车。但好景不长，囚虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧 事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失 了对于生活的任何企求和信心，最终堕落下去。综上，祥子由开始时的发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆 脱悲惨生活命运；但人生的“三起三落”的经历，使他逐渐走向堕落，变成了无耻、麻木、潦倒、狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。综合实践活动。8 .综合实践活动。学习“天下国家”这个综合性学习专题以后，
30、七一班要举办“爱国诗词朗诵会”，下面是 小军同学搜集的素材，请阅读后回答问题。A.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）B.身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（屈原）C欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然）D.死去元知万事空，但悲不见九州同。（陆游）E.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益）（1）上面诗句不符合爱国主题的两项是 （只填字母）（2）你还知道哪些爱国的诗词名句，请写出连续的两句。（3）小军要参加朗诵会，想请教语文的王老师对他进行指导。可是，王老师不在办公室。 这时，他看到王老师的女儿小梅走过来。如果你是小军，你会怎么和小梅说呢？【答案】（1） CE （2）符合题意即可。（3）注意礼
31、貌用语和转述说话角度的变化。【解析】【小问1详解】考查文学常识。A.出自从军行，意为：虽然在茫茫沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底 打垮敌人，决不返回。符合爱国主题；8 .出自九歌，意为：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！符合爱国主题； C.出自望洞庭湖赠张丞相，意为：想要渡水却没有船只，闲居不仕，有愧于圣明天子。 抒发入仕之愿，不符合爱国主题；D.出自示儿，句意：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家 统一。符合爱国主题；E.出自夜上受降城闻笛，句意：不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思 念家乡。体现了思乡之情，不符合爱国主题；故选CEo
32、【小问2详解】本题考查文学常识积累。写出连续的两句爱国诗句即可。如：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （陆游）【小问3详解】本题考查转述。做答此题，要注意礼貌用语和转述说话角度的变化，将转述内容要点表述 准确完整即可。示例：小梅你好，您的妈妈是我们班的语文老师，我叫小军。我要参加朗诵会，想请教王 老师对我进行指导，可她不在，麻烦你见到她后转告她一下可以吗？谢谢！二、现代文阅读（28分）（）（16 分）阅读下文，完成下面小题。87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之 父”。作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术
33、进步特等奖、全国科学大会 奖等。黄旭华是广东省揭阳市揭东县人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来 能够从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南 沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入 海。” 1945年，黄旭华考取了交大的造船系。投入核潜艇研究，则是上世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示上核 潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。那时，对 核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身 来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到
34、了荒凉的小岛上。此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到上世纪80年 代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁 才见到他一面。核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中 国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样，大家都 没见过。黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型。为确定可行性，他和同事们在 实验室里不知度过了多少个不眠之夜。为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的 2000多家科研单位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘
35、和计算尺， 演算出了成千上万个数据。经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试 航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今 俄）、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失 后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔 咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，指挥试验人员
36、记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴 大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”当试验成功的消息传到黄老家中，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭9 .阅读文章，请从文中找出在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？10 .结合文章内容，说说下面句子中加点词语的表达作用。（1）直到上世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的。 （2）再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后， 核潜艇开始下潜。11 .文中第七段画线句子中，详细交代具体年份，有什么作用？12 .下面是感动中国栏目组在2017年为“功勋科学家一孙家栋”
37、写的颁奖词，请结合本 文的内容，仿照这种写法，为黄旭华写几句颁奖词。示例：功勋科学家孙家栋【颁奖词】少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹.、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗 璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏杨，犹向苍穹寄深情。【答案】9. （1）核潜艇的研制是一项尖端工程；（2）当时不知道核潜艇是什么模样；（3） 黄旭华选择的是难度很大但却是最先进的水滴线型；（4）没有计算机，全靠算盘和计算尺演 算数据。13 .（1）通过“直到才也”的关联词语的运用，说明了核潜艇研究事业的保密 性极高，表现了黄旭华为科研事业所作出的巨大牺牲。（2）这些词语准确地写出了黄旭华在核潜艇深潜试验前认真检查，确保万无一
38、失，表现了 黄旭华事必躬亲、科学严谨、高度负责的精神。14 .详细交代年份，充分说明了我国在核潜艇研究事业中所取得的进步之快，成果之丰。15 .时代到处是惊叹骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成 为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。【解析】【9题详解】本题考查对文章内容的筛选。根据第段“核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工 程”的内容可知：核潜艇的研制是一项尖端工程；根据第段“当时，核潜艇什么模样，大家都没见过”的内容可知：当时不知道核潜艇是 什么模样；根据第段“黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型”
39、的内容可知：黄旭华选择 的是难度很大但却是最先进的水滴线型；根据第段“又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数 据”的内容可知：没有计算机，全靠算盘和计算尺演算数据。【10题详解】本题考查分析词语的表达效果。(1)这个句子中加点的三个词“直到才也”都是副词，也是复句中的关联 词，在时间上和程度上都进行了限制。在语境中，这一组关联词语表示黄旭华的核潜艇研 究事业保密时间之长，保密性之高；表达效果上，表现出为了核潜艇研究事业，黄旭华在 时间上和亲情上都付出了巨大的牺牲。(2)句中的“每一”对黄旭华检查下潜前的核潜艇部位进行了修饰，连用四个“每一”， 检查的部位从大到小，准确
40、地写出了黄旭华对潜艇检查得认真仔细程度，表现了他对工作 耐心细致、科学严谨的态度，体现了一个科技工作者对国家对事业的高度负责精神。【11题详解】本题考查分析句子作用能力。第段中的四个具体的年份分别指的是我国第一艘核动力潜艇研制成功、试航、交付海 军、中国第一艘导弹核潜艇顺利下水的时间。“从第一艘核动力潜艇研制成功”到“试 航”到“交付海军”再到“中国第一艘导弹核潜艇顺利下水”，困难重重却取得了如此大 的成果，可见黄旭华和团队的科研有多艰苦；核动力潜艇从无到有只用了十年时间，而第 一艘导弹核潜艇的诞生只用了七年时间，可见我国核潜艇事业进步之快；核动力潜艇和导 弹核潜艇的研制成功并使用，充分说明了
41、我国在核潜艇研究事业成果之丰。【12题详解】本题考查拟写颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹做一种陈述评价性的礼仪文稿。拟 写颁奖词特点：情感性；深刻性；简洁性；针对性。拟写颁奖词时大笔写意，点明人物的 事迹，纵深开拓，彰显人物的精神；综合表达，事、理、情有机融合。要结合黄旭华的事 迹和贡献，仿照题目中给出的孙家栋颁奖词的示例进行拟写。如：在时代的惊涛骇浪中，你埋头苦干，堪称中流砥柱。你是一名从事核潜艇研制的科技 工作者，满腔热血、矢志报国，坚定着“核潜艇一万年要搞出来”的信心和决心，投身其 中。对面科研难题你一次次挑战、攻关。你为祖国无怨无悔奋斗一生、奉献一生，实现了 “
42、敢下五洋捉鳖”的豪情壮志。(二)(12 分)阅读下文，完成下面小题。天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花一一几个学生随信 寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名 的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点， 我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请 帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀 疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰 地清着嗓子说，“我做教师有一个
43、致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30 岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。“听到这里他们中不少人笑了，有 情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑 了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了“。最后， 他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭，我想我得实施我的“底牌”方案了， 否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是 用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的 “七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对
44、话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他 们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地 “帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树 林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气 地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了我将 信将疑拨通报社朋友的电话，证实了小胖的话。这是一片荒园，就“藏匿”。在学校附 近，很像鲁迅笔下的“百草园
45、”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游 一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔 细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写 下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！ ”小胖喊，“我带路给 老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳杳缠绕 着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽 的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又
46、飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的 香。我想说，此刻，我陶醉。16 .本文回忆了 “我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，一为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花一学生们 的行为让“我”感动，17 .按要求任选一句，赏析句子。（1）那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（修辞）（2）我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字， 然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（描写） 15.文中的老师是一个怎样的人？结合具体内容加以分析。16.结合全文内容分析，以“
47、芬芳的蜡梅花”为题有哪些妙处？【答案】13.学生们卖力的献计献策.“我”带领学生们放学后踏雪访梅14. （1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学 生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了 “我”对学生们的喜爱之情。（2）动作描写、神态描 写。“抹、贴、按、写”等动作“仔细”可以看出神态描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉 并改成了 “爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和 学生情感的加深。15. 有教育智慧，关爱学生等。16. （1）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；（3） 制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情;（5）关联主要情节，体现主要内容。【解析】【13题详解】本题考查文章内容的梳理与概括。由