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1、公卫执业医师第三单元模拟试卷三（精选）单选题1.类错误是A.拒绝了实际成立的H0B.拒绝了实际不成立的H0C.（江南博哥）接受了实际成立的H0D.接受了实际不成立的H0E.接受了实际不成立的H1 参考答案：D参考解析：型错误：拒绝了实际上成立的H0，这类“弃真”的错误称为型错误。型错误：不拒绝实际上不成立的H0，这类“存伪”的错误称为型错误。掌握“型错误与型错误”知识点。单选题3.由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指A.两样本均数差别有显著性B.两总体均数差别有显著性C.两样本均数和两总体均数的差别都有显著性D.其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性E.
2、以上都不是 参考答案：B参考解析：由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，差异有统计学意义时，说明两总体均数的差别有显著性。单选题4.下列哪种设计对所研究对象不施加干预措施A.实验设计B.临床试验设计C.社区试验设计D.案例调查设计E.以上都不是 参考答案：D参考解析：案例调查设计，属于调查设计，其有两个明显的特点：只是“被动”地观察事物现象，没有人为施加干预措施；研究对象不能随机分组。单选题5.要说明多个总体均数中哪些总体均数不等，需要进行多重比较，以下属于多重比较的是A.t检验B.卡方检验C.F检验D.q检验E.秩和检验 参考答案：D参考解析：多个样本均数之间的两两比较又称多重比较，目的在
3、于推断多个总体均数之间两两是否有差别，常用SNK/NK（Student-Newman-Keuls）的q检。掌握“多个均数间两两比较”知识点。单选题6.方差分析不能用于A.多个样本均数的比较B.配伍组组间变异的比较C.方差齐性检验D.完全随机设计组间变异的比较E.回归分析中对回归系数的检验 参考答案：C参考解析：方差齐性检验是数理统计学中检查不同样本的总体方差是否相同的一种方法。方差齐性是方差分析的前提条件。所以方差分析不能用于方差齐性检验。掌握“方差分析的基本思想和适用条件”知识点。单选题7.关于刻画数据离散程度的各种指标，以下错误的一项是A.方差反映了每个变量值的离散情况B.标准差的度量单位
4、与原变量相同C.总体方差是利用均数定义的D.四分位数间距与数据的最大值与最小值无关E.极差的大小与中位数的大小有关 参考答案：E参考解析：极差又称为全距，是全部数据中最大值与最小值之差，只与最大值和最小值有关。单选题8.作两样本均数的t检验，当有统计学意义时，t值越大则A.两样本均数差异越大B.两总体均数差异越大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同E.两样本均数差异越小 参考答案：C参考解析：当有统计学意义时，t值越大，P值越小，越有理由认为两总体均数不同。单选题9.甲县200名15岁男童与乙地200名15岁男童身高均数之差的检验为A.样本均数与总体均数的t检验B.成组
5、t检验C.配对t检验D.u检验E.以上都不是 参考答案：D参考解析：Z检验（u检验）用于大样本资料，本题为大样本（n1、n2均大于50）资料，所以样本均数之差的假设检验用Z检验（u检验）。单选题10.将同质受试对象随机分配到各处理组中的实验设计方案是A.配对设计B.完全随机设计C.随机区组设计D.交叉设计E.析因设计 参考答案：B参考解析：完全随机设计是最常见的一种考察单因素两水平或多水平间的效应有无差别的实验设计方法。它是将同质的受试对象随机地分配到各处理组，再观察各组实验效应。单选题11.统计表内不应当出现的项目为A.备注B.横标目C.纵标目D.线条E.数字 参考答案：A参考解析：统计表中
6、必须要有的项目是标题、标目（横标目和纵标目）、线条和数字。备注是表的解释或说明，有的表可以没有备注；如有备注应在表的下方，备注前面加上“*”号。单选题12.在单因素方差分析中，若处理因素无作用，理论上A.SS组间=SS组内B.SS组间SS组内C.SS组间接近于0D.MS组间=MS组内E.MS组间接近于0 参考答案：D参考解析：若处理因素无作用，则SS组间与SS组内均只反映了随机误差，去掉自由度对离均差平方和的影响，则理论上MS组间与MS组内相等。掌握“完全随机设计方差分析”知识点。单选题13.四格表2检验的自由度为1，是因为四格表的四个理论频数A.受一个独立条件限制B.受二个独立条件限制C.受
7、三个独立条件限制D.受四个独立条件限制E.不受任何限制 参考答案：C参考解析：四格表的理论频数Tij=nimj/n。单选题14.估计样本含量的容许误差是指A.样本统计量值之差B.系统误差C.总体参数值之差D.测量误差E.样本统计量值和所估计的总体参数值之差 参考答案：C参考解析：欲比较的总体参数间的差值，又称允许误差。例如，两总体均数的差值、两总体率的差值。掌握“样本含量的估计”知识点。单选题15.正态分布曲线下右侧5%对应的分位点为A.+1.96B.-1.96C.+2.58D.+1.64E.-2.58 参考答案：D参考解析：正态分布，右侧5%对应的分位点是90%所围成的面积的双侧界值，所以本
8、题答案选择D。单选题16.在回归直线Y=a+bX中，回归系数b的性质描述中错误的是A.b越大，则回归直线越陡B.b一般有单位C.b1D.X每变化一个单位，Y相应变化b个单位E.b=0时，回归线与X轴平行 参考答案：C参考解析：b的取值范围是-b，r的取值范围是|r|1。单选题17.关于Poisson分布说法错误的是A.Poisson分布是一种常用的离散型概率分布B.单位时间内某急救中心收到的呼救次数属于Poisson分布C.Poisson随机变量X的取值为正整数D.Poisson分布的总体均数与总体方差相等E.常用于描述在单位时间(或单位空间)内某随机事件发生的次数 参考答案：C参考解析：一般
9、而言，Poisson分布常用于描述在单位时间(或单位空间、容积)内某随机事件发生的次数，故服从Poisson随机变量X的取值为非负整数，即0，1，2，Poisson分布是另一种常用的离散型概率分布。例如单位时间内某急救中心收到的呼救次数、某放射性物质发射出的粒子数、在充分摇匀的水中单位容积的细菌数、单位空间中粉尘颗粒数、野外单位空间中某种昆虫或野生动物数等。总体均数与总体方差相等是Poisson分布独有的性质。掌握“Poisson分布”知识点。单选题18.在同一总体中抽样，随着样本含量n的增大A.样本率也增大B.样本率缩小C.率的标准误p也增大D.率的标准误p缩小E.率的标准误p不变 参考答案
10、：D参考解析：样本率的标准差即率的标准误，用来描述样本率的抽样误差。样本含量越大，抽样误差也就越小，所以率的标准误也就缩小。单选题19.可信区间和医学参考值范围相比，正确的说法是A.可信区间能判断个体值是否正常B.可信区间的计算是利用标准误C.医学参考值范围的计算是利用标准误D.可信区间估计的精度好E.医学参考值范围估计的精度好 参考答案：B参考解析：可信区间是对总体的估计，是利用标准误进行计算的；医学参考值范围是判断个体值是否正常，是利用标准差进行计算的；对可信区间估计和医学参考值范围估计不能说明精度的好坏。单选题20.不同地区的粗死亡率不能直接比较，是由于下列哪种条件不一样A.发病率水平B
11、.环境因素C.医疗水平D.经济水平E.人口构成 参考答案：E参考解析：粗死亡率受人口年龄、性别构成等的影响，通常情况下，老年人和婴儿的死亡率较高，男性死亡率高于女性。因此，在比较不同地区的死亡率水平时，应该对死亡率进行标准化，以消除人口构成的影响。掌握“动态数列及标准化法”知识点。单选题21.SMR表示A.标化组实际死亡数与预期死亡数之比B.标准化组预期死亡数与实际死亡数之比C.被标准化组实际死亡数与预期死亡数之比D.被标准化组预期死亡数与实际死亡数之比E.标准组与被标准组预期死亡数之比 参考答案：C参考解析：被标化组的实际死亡数与预期死亡数之比，称为标准化死亡比（SMR）。掌握“动态数列及标
12、准化法”知识点。单选题22.二项分布的概率分布图，分布对称的条件是A.n50B.=0.5C.n=1D.=1E.n5 参考答案：B参考解析：二项分布的高峰在=n处或附近；为0.5时，图形是对称的；当0.5时，分布不对称，且对同一n，离0.5愈远，对称性愈差。对同一，随着n的增大，分布趋于对称。当n时，只要不太靠近0或1（特别是当n和n（1-）均大于5时），二项分布趋于对称。掌握“二项分布”知识点。单选题23.率的标准误表示A.由于混杂因素而引起的样本率与总体率之间的差别B.由于重复测量而引起的样本率与总体率之间的差别C.由于抽样而引起的样本率与总体率之间的差别D.由于来自不同总体而产生的差别E.
13、由于抽样和重复测量而引起的样本率与总体率的差别 参考答案：C参考解析：样本率的标准差即率的标准误，可用来描述样本率的抽样误差，率的标准误越小，则说明率的抽样误差越小。单选题24.数值资料的频数分布中，高峰位于中央，图形的左右对称的分布是A.正态分布B.正偏态分布C.负偏态分布D.二项分布E.泊松分布 参考答案：A参考解析：曲线高峰位于中央（均数所在处）、两侧逐渐降低且左右对称且不与横轴相交，即数学上的正态分布曲线。单选题25.两组生存率曲线比较的log-rank检验，其检验统计量为A.tB.TC.uD.2E.F 参考答案：D参考解析：log-rank检验也叫对数秩检验和时序检验，该检验是非参数
14、检验，用于比较两组或多组生存曲线或生存时间是否相同。检验统计量为卡方即2，自由度=组数-1。掌握“生存分析”知识点。单选题26.随机区组设计资料的方差分析中，总变异可以分解为A.组间变异和组内变异B.区组变异和组间变异C.区组变异和组内变异D.处理组间变异和误差变异E.处理组间变异、区组间变异和误差变异 参考答案：E参考解析：随机区组设计是将数据按区组和处理组两个方向进行分组，所以随机区组设计的变异来源是由不同的区组、不同的处理和误差导致的。掌握“随机区组设计方差分析”知识点。单选题27.半对数线图A.以对数的1/2值作纵、横轴尺度B.必须以纵轴为对数尺度，横轴为算术尺度C.必须以横轴为对数尺
15、度，纵轴为算术尺度D.纵横轴之一为对数尺度，另一为算术尺度E.纵、横轴都必须为对数尺度 参考答案：B参考解析：半对数线图用于表示事物的发展速度。其横轴为算数尺度，纵轴为对数尺度，使线图上的数量关系变为对数关系。单选题28.完全随机设计多个样本比较的秩和检验用于A.推断非正态分布定量变量的多个总体均数是否不同B.推断非正态分布定量变量的多个总体率是否不同C.推断非正态分布定量变量的多个总体分布位置是否不同D.推断非正态分布定量变量的多个样本分布位置是否不同E.推断正态分布定量变量的多个总体分布位置是否不同 参考答案：C参考解析：完全随机设计多个样本比较的秩和检验用于推断非正态分布定量变量或有序分
16、类变量的多个总体分布位置是否不同。掌握“完全随机设计多个样本比较的秩和检验”知识点。单选题29.在进行成组设计秩和检验时，编平均秩是A.因为有的数据为零B.可简化计算C.因为同组中有相同的数据D.因为不同组中有相同的数据E.增加检验效率 参考答案：D参考解析：成组设计两样本比较的秩和检验编秩：将两组数据混合由小到大统一编秩。编秩时，遇相同数值在同一组内，可顺次编秩；当相同数值出现在不同组时，则必须求平均秩次。单选题30.某医院用两种方案治疗急性肝炎，观察疗效为：无效、好转、显效和痊愈。比较两种方案疗效之间的差别，应采用的统计分析方法是A.2检验B.t检验C.方差分析D.秩和检验E.相关回归分析
17、 参考答案：D参考解析：比较等级资料有无差别，用秩和检验方法。单选题31.关于RC列联表，以下错误的一项是A.目的是推断两个分类变量之间是否相关B.计算的统计量与多个样本率比较的2检验相同C.对于22列联表，还可以比较两种处理间有无区别D.配对分类资料的22列联表，原假设为H0：A=D或H0：B=C，两种假设等价E.配对分类资料的22列联表，原假设只能是H0：B=C 参考答案：D参考解析：配对分类资料的22列联表，原假设只能是H0：B=C，即比较两种不同因素的情况是否一致。单选题32.为探讨果子狸是否为SARS冠状病毒的宿主，进行了成组病例对照研究，其结果为：230名SARS患者中5人有果子狸
18、接触史，230名非SARS患者中4人有果子狸接触史。判断SARS患者组和非SARS患者组果子狸接触史的比例是否不同，适宜的统计分析方法是A.样本率与总体率比较的u检验B.两样本的2检验C.两样本的校正2检验D.配对2检验E.行列表的2检验 参考答案：C参考解析：两个构成比比较可以使用2检验，由于总例数46040，有两个格子的理论频数为4.5，14.55，所以使用校正公式。单选题33.正常值范围应A.取双侧界限B.取单侧界限C.同时计算单侧和双侧界限D.根据实际情况取单侧或双侧界限E.以上都不是 参考答案：D参考解析：单侧或双侧界限要根据具体的实际材料进行判断。单选题34.直线回归与相关可用于研
19、究变量间是否存在A.函数关系B.因果关系C.线性关系D.曲线关系E.伴随关系 参考答案：C参考解析：直线回归：研究两个连续型变量之间数量上的线性依存关系的方法称为直线回归，它通过拟合直线回归方程来描述两变量间的关系。直线相关：是指两个随机变量之间呈直线趋势的关系。相关系数用于描述具有直线关系的两变量x，y间的相互关系。掌握“直线回归方程的建立及其应用”知识点。单选题35.下列对总体相关系数描述不正确的是A.-11B.是有单位的量C.可用于描述两变量间线性关系的程度D.可用于描述两变量间线性关系的方向E.越大说明两变量间线性关系的程度越强 参考答案：B参考解析：总体相关系数没有单位，取值范围为1
20、1。两变量相关的方向用的正负号表示，即0表示正相关；0表示负相关。相关系数的绝对值大小表示相关的密切程度，越接近1，表示两变量间相关关系密切程度越高。=1表示完全相关，=0表示无直线相关关系，称零相关。单选题36.相关系数r的假设检验，其自由度为A.nB.n-1C.n-2D.2n-1E.以上都不是 参考答案：C参考解析：相关系数r的假设检验，自由度=n-2。单选题37.知晓健康信息是健康传播效果所达到难度的A.最高层次B.较高层次C.一般层次D.较低层次E.最低层次 参考答案：E参考解析：健康传播效果是指受传者接受健康信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生的反应，按照可达到的难度层次由低向
21、高分为：知晓健康信息、健康信念认同、转变向有利于健康的态度、采取有利于健康的行为，其中知晓健康信息是健康传播所达到难度的最低层次。单选题38.影响健康传播效果的因素不包括A.健康传播者因素B.健康信息因素C.媒介渠道因素D.社会人口学因素E.环境因素 参考答案：D参考解析：影响健康传播效果的因素：健康传播者因素、健康信息因素、媒介渠道因素、受传者（受众）因素、环境因素。单选题39.关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是A.卫生宣传是健康教育的核心B.卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质C.健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化D.健康教育是卫生宣传的重要内容和手段E.健康教育要
22、实现行为目标，不必依靠卫生宣传 参考答案：C参考解析：卫生宣传一般指卫生知识的单向传播，其传受对象比较泛化，缺乏针对性，与健康教育相比，卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度，不注重信息的反馈和效果。健康教育是双向传播，对象明确，针对性强，注重反馈信息，着眼于教育对象的行为改变，因此，健康教育是卫生宣传在功能上的拓展，内容上的深化。但应注意卫生宣传与健康教育密不可分，卫生宣传是健康教育实现行为改变目标的重要手段。单选题40.如果一个项目的设计和实施仅仅是向慢性病患者发放一些媒体材料，是一种A.健康干预模式B.卫生宣传模式C.健康促进模式D.教育干预模式E.社会动员模式 参考答案：B参考解析：采
23、用发放媒体材料传播有关信息，没有实施有针对性的干预活动，仅仅把健康教育活动停留在知识传播上，是健康教育的初级阶段，即“卫生宣传模式”，所以，答案B最恰当。其他备选答案均具有社会干预和行为干预的内容。单选题41.健康教育与健康促进计划实施的SCOPE模式将复杂的实施工作归纳成五大环节，不包括A.制定实施工作时间表B.确定教育干预策略框架C.建立实施的组织机构D.控制实施质量E.配备和培训实施工作人员 参考答案：B参考解析：健康教育与健康促进计划实施的SCOPE模式就是对实施工作的理论性总结。SCOPE模式将复杂的实施工作归纳成五大环节，这五个环节是：制定实施工作时间表；控制实施质量；建立实施的组
24、织机构；配备和培训实施工作人员；配备所需设备物件与健康教育材料。单选题42.健康的生活方式提倡每天保持多少小时睡眠A.34小时B.45小时C.56小时D.78小时E.89小时 参考答案：D参考解析：健康的生活方式有：每日正常而规律的三餐，避免零食；每天吃早餐；每周23次的适量运动；适当的睡眠（每晚78小时）；不吸烟；保持适当的体重；不饮酒或少饮酒。单选题43.流行病学诊断前面进行的诊断是A.教育诊断B.行为诊断C.社会诊断D.环境诊断E.管理与政策诊断 参考答案：C参考解析：流行病学诊断是在社会学诊断已经确定影响生活质量的主要健康问题之后，运用流行病学方法，进一步明确健康问题的严重性与危害，从
25、而明确社区的主要健康问题，健康问题的主要危险因素，并最终确定应优先干预哪个健康问题的分析过程。单选题44.健康促进规划的过程评价主要关注A.计划是否完善、合理、可行B.项目活动的数量、质量、效率C.目标人群知识、态度、信念的变化D.目标人群健康状况生活质量的变化E.健康政策和环境条件的变化 参考答案：B参考解析：过程评价主要评价项目执行情况，确保项目执行质量。单选题45.健康教育是实现特定行为目标的一种A.战略B.战术C.策略D.重要内容E.重要手段 参考答案：C参考解析：在制订健康教育计划时需确定干预策略，干预策略的制订要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标，理想的干预策略应该包括健康教育
26、策略、社会策略、环境策略、资源策略。其中健康教育策略为重要的干预策略。单选题46.能实现有针对性的具体健康指导的是A.大众传播B.群体传播C.人际传播D.组织传播E.自我传播 参考答案：C参考解析：人际传播有益于提高传播的针对性，由于人际传播中的反馈及时，交流的双方都可以即时了解对方对信息的接受情况和自己的传播效果，这样可以随时调整传播策略，充分运用和发挥传播技巧。单选题47.社区健康教育主题的选择标准是A.根据季节变化作为保健内容的主题B.利用著名专家教授讲课的内容，作为健康教育的主题C.根据健康教育活动能够取得最大的效果的同时，节省人力、物力和财力D.根据上级指示的内容，组织社区居民学习保
27、健知识E.根据居民提供的健康需求，辅导社区居民学习健康知识 参考答案：C参考解析：本题主要考查的是社区健康教育优先项目的选择。优先项目要能真实地反映社区最重要的、群众最关心的、关键性的、预期干预效果最好的、所用的人力和资金相对较少的健康问题。所以本题答案选择C。单选题48.学校健康教育的评价的态度指标是A.达标率B.提高指数C.月病假率D.行为意向转变率E.健康行为形成率 参考答案：D参考解析：健康教育的评价多用知识、态度、行为变化的指标。知识常用平均分数、及格率、满分率、达标率、提高指数等指标；态度常用态度转变率、行为意向转变率；行为常用行为转变率和健康行为形成率。单选题49.五因素传播模式
28、正确的表述为A.受传者信息媒介传播者效果B.传播者媒介信息受传者效果C.传播者信息媒介受传者效果D.受传者媒介信息传播者效果E.信息传播者媒介受传者效果 参考答案：C参考解析：五因素传播模式为：传播者（控制研究）信息（内容研究）媒介（媒介研究）受传者（观众研究）传播效果（效果研究）。单选题50.媒介是讯息的A.受体B.通道C.途径D.载体E.路径 参考答案：D参考解析：媒介渠道是讯息的载体，传递信息符号的中介、渠道。一般特指非自然的大众传播中的电子类、印刷类及通信类传播媒介。单选题51.下列哪项不是健康促进的活动领域A.创造支持的环境B.加强社区的行动C.发展个人技能D.提供健康信息E.调整卫
29、生服务方向 参考答案：D参考解析：健康促进的领域主要有5个方面：（1）制定健康的公共政策：健康促进不仅仅是卫生部门的职责，而是各级政府和社会各界的共同参与，目的是有利于人们更容易作出健康的选择。（2）创建支持性环境：通过公共政策的制定，创造健康、安全、舒适的生活和工作环境。全面系统地评价社会环境对健康的影响，以保证社会环境和自然环境有利于健康的发展。（3）强化社区行动：社区成员有权力决定自己的需求和实现自己的目标，因此，提高自身健康水平的主导力量是自己。充分发挥社区的作用，调动一切积极因素，有效地参与健康教育计划的制订、执行和评价，帮助社区成员认识自身的健康问题并提出解决的办法。（4）调整卫生
30、服务方向：卫生服务的责任应该由个人、所在单位、社会团体、卫生专业人员、医疗保健机构、工商机构和政府共同承担，建立有利于健康促进的医疗保健服务体系。（5）发展个人技能：通过健康教育和提供健康信息帮助人们提高选择健康的技能，自觉的保护自身健康和生活环境，有准备和有能力的应对人生不同时期可能出现的健康问题，并很好地预防和控制慢性疾病和意外伤害。单选题52.用于特定目标人群的材料是A.报纸B.广播节目C.宣传单D.书籍E.杂志 参考答案：C参考解析：用于特定目标人群的平面印刷材料：如宣传单、健康教育处方、折页、小册子、招贴画等。用于特定目标人群的声像/电子材料：录像带、录音带、DVD/VCD、电子显示
31、屏、手机短信息等。掌握“健康教育材料开发”知识点。单选题53.研究社会卫生状况的实质是A.进行社会诊断B.制定社会卫生措施C.健康教育与健康促进D.研究社会因素的作用E.实现社会的可持续发展 参考答案：A参考解析：社会卫生状况系指人群健康状况，以及影响人群健康状况的各种因素，主要是社会因素。而社会诊断的目的包括两个方面：评估目标社区或人群的生活质量，并确定影响生活质量的主要健康问题；了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境，与健康问题相关的政策，以及社区资源。所以研究社会卫生状况的实质就是社会诊断。单选题54.降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种A.倾向因素B.促成因素C.强化因素D.抑制因素E
32、.以上都不是 参考答案：B参考解析：促成因素又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。降低烟草价格无疑是使人们更容易获得烟草。单选题55.制定干预计划，选出优先项目后，应先确定A.目标人群B.干预内容C.干预方法D.计划目标E.评价指标 参考答案：D参考解析：目标是计划执行和效果评价的依据。一旦确定了优先项目，就需要确定该项目的计划目标和具体目标。掌握“确定优先项目和计划目标”知识点。单选题56.人类行为区别于动物行为的重要标志A.人类行为的目的性B.人类行为的可塑性C.人类行为的差异性D.人类行为的特异性E.人类行为的社会性 参考答案：A参考解析
33、：目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性，因而人类不仅能适应环境，而且能按照自己的愿望去改造环境。健康教育的目的是帮助人们向促进健康的方向改善行为，因此人类行为的目的性也是开展健康教育的前提。掌握“人类行为基本特点”知识点。单选题57.酶的诱导最为明显的器官为A.肾B.肝C.肺D.肠E.脑 参考答案：B参考解析：酶的诱导在肝脏最为明显，也可发生于肾、肺、肠、脑、皮肤和胎盘等组织。掌握“毒物代谢的影响因素”知识点。单选题58.在致畸试验中，提示啮齿类动物“受孕”（交配）的证据是A.雌雄动物同笼的时间B.雌性动物的活动C.有阴栓发现D.雌雄动物数目的比
34、例E.雌性动物的体重增加 参考答案：C参考解析：阴栓是啮齿类动物（大、小鼠）交配时，雄性动物分泌的多种混合液体在雌性动物阴道内凝固后形成的一种物质，阴栓的存在表明雄性动物有射精行为，因此作为动物成功交配的标志。其余的选项均不能说明动物是否完成了交配行为。掌握“发育毒性及其评价”知识点。单选题59.有机磷农药对于胆碱酯酶的抑制属于A.相加作用B.独立作用C.协同作用D.加强作用E.抑制作用 参考答案：A参考解析：两种或两种以上的化学毒物，以相似的方式和机制作用于同一毒作用靶，其对机体产生的总效应等于各化学毒物单独产生的效应之和，称为相加作用。如大部分刺激性气体引起的呼吸道刺激多呈相加作用；有机磷
35、农药对于胆碱酯酶的抑制通常也为相加作用。掌握“化学毒物联合作用”知识点。单选题60.以原发性DNA损伤为检测终点的致突变试验是A.UDS试验B.Ames试验C.基因正向突变试验D.微核试验E.染色体畸变试验 参考答案：A参考解析：遗传毒理学试验中，检测基因突变的试验有：Ames试验、哺乳动物细胞基因突变试验、果蝇伴性隐性致死试验；检测染色体畸变的试验有：染色体畸变试验、微核试验、显性致死试验；检测DNA损伤的试验有：姐妹染色单体交换试验、程序外DNA合成（UDS）试验。掌握“化学致突变物的检测及其评价”知识点。单选题61.描述S9混合液错误的是A.多氯联苯诱导B.肝匀浆9000g上清液C.为代
36、谢活化系统D.含NADPE.含葡萄糖 参考答案：E参考解析：在Ames试验中加入的代谢活化系统主要是混合功能氧化酶系，一般是加入S9混合液。S9即经多氯联苯诱导的大鼠肝匀浆，经9000g离心得到的上清液。在S9中再加入一些辅助因子，如辅酶（NADP）、葡萄糖-6-磷酸，K+、Mg2+及缓冲液等组成S9混合液（S9mix）。掌握“化学致突变物的检测及其评价”知识点。单选题62.危险度评定一般不包括下列哪个步骤A.危害评定B.剂量-反应关系评定C.确定接触途径及接触量D.确定LD50E.危险度估计 参考答案：D参考解析：危险度评定：在指定条件下暴露于某特定化学物，在考虑其本身及其特定靶系统的固有特
37、性基础上，计算或估计靶机体、系统或（亚）人群发生危险的概率的过程，包括确定伴随的不确定性。危险评定包括4个步骤：危害识别；危害表征；暴露评定；危险度表征。掌握“健康危险度评定”知识点。单选题63.化学毒物引起毒作用的关键因素是A.代谢解毒B.代谢活化C.终毒物D.亲核剂的形成E.亲电子剂的形成 参考答案：C参考解析：终毒物:指能直接与内源性靶分子反应或可引起机体生物学微环境改变、导致机体结构和功能紊乱、造成损害作用的化学形态，是化学毒物引起毒作用的关键因素。掌握“生物转化结局”知识点。单选题64.某种工业用化学物质易挥发，亚慢性毒性试验中动物的染毒途径首选A.经皮肤B.经口C.经呼吸道D.腹腔
38、注射E.皮下注射 参考答案：C参考解析：在常温下易于挥发的化学毒物，容易形成较大蒸气压而迅速经呼吸道吸收。掌握“蓄积作用、短期重复剂量、亚慢性、慢性毒作用及其评价”知识点。单选题65.亚慢性毒性试验主要的目的是A.探讨阈剂量及最大无作用剂量B.观察中毒症状C.探讨剂量反应关系D.预测有无潜在性危害E.为其它试验剂量设计提供数据 参考答案：A参考解析：亚慢性毒性试验的目的，主要是探讨亚慢性毒性的阈剂量或阈浓度和在亚慢性试验期间未观察到毒效应的剂量水平，且为慢性试验寻找接触剂量及观察指标。掌握“蓄积作用、短期重复剂量、亚慢性、慢性毒作用及其评价”知识点。单选题66.Stock小鼠与NR小鼠对化学毒
39、物的反应有差别，这种差异主要是由于A.物种不同B.品系不同C.性别不同D.遗产差异E.生理状态 参考答案：B参考解析：此两种小鼠是属于同一物种的不同品系导致的对毒物的差别。掌握“影响毒作用的机体因素”知识点。单选题67.污染物对机体的毒作用，主要取决于机体对污染物的A.摄入量B.蓄积量C.吸收量D.中毒量E.耐受量的倒数 参考答案：C参考解析：吸收的概念是指该物质已进入血液中。如果仅仅停留在消化道或呼吸道内，不能称为吸收。污染物只有进入血液后，才能在机体内起毒作用。所以应是取决于吸收量。摄入量是指进入消化道或呼吸道的量。摄入量必须乘以机体对该物的吸收率，才是吸收量。掌握“暴露条件和环境因素”知
40、识点。单选题68.毒理学研究中提倡的3R原则是A.替代、减少和优化B.替代、减少和不伤害C.替代、减少和循环D.减少、循环和优化E.减少、优化和不伤害 参考答案：A参考解析：中国实验动物管理条例规定“对实验动物必须爱护，不得戏弄或虐待”。在毒理学研究中提倡的3R原则，即替代、减少和优化。掌握“管理毒理学概念及毒理学安全性评价”知识点。单选题69.间接致癌物A.活化过程中接近终致癌物的代谢产物B.不经代谢活化就有致癌活性的物质C.经代谢活化仍无致癌活性的物质D.经代谢活化才有致癌活性的物质E.经代谢转化最后产生的有致癌活性的代谢产物 参考答案：D参考解析：前致癌物（间接致癌物）经过代谢活化最后产
41、生有致癌活性的代谢产物。掌握“化学致癌物分类”知识点。单选题70.导致染色体结构异常的原因是A.DNA交联B.DNA修复异常C.DNA链的复制错误D.DNA链的断裂与异常重接E.DNA链的断裂与原位重接 参考答案：D参考解析：染色体结构改变的基础是DNA的断裂和重接。这个重接是异常的，若是原位重接则染色体结构没有变化。掌握“化学致突变类型”知识点。单选题71.染色体畸变的结构基础是A.缺失B.裂隙C.断片D.断裂E.转换 参考答案：D参考解析：染色体结构改变的基础是DNA的断裂和重接，所以把能引起染色体畸变的外源化学物称为断裂剂。掌握“化学致突变类型”知识点。单选题72.急性吸入染毒的目的是A
42、.观察有害物质的毒性大小B.确定阈浓度C.确定有无蓄积作用D.观察中毒症状，机能改变和病理变化E.找出阈下浓度 参考答案：A参考解析：急性吸入染毒，将实验动物置于一个具有固定体积的染毒柜内，按设计浓度加入易挥发的液态或气态受试物，在一定时间内，使动物连续吸入并观察毒性反应。掌握“急性毒作用及其评价”知识点。单选题73.谷胱甘肽S-转移酶存在于细胞的A.线粒体B.高尔基体C.胞液D.细胞核E.溶酶体 参考答案：C参考解析：谷胱甘肽S-转移酶是谷胱甘肽结合反应的关键酶，催化谷胱甘肽结合反应的起始步骤，主要存在于胞液中。掌握“生物转化和相反应及相关酶”知识点。单选题74.可使睾丸曲细精管萎缩的毒物是
43、A.氯化镉B.氯乙烯单体C.铅中毒D.环磷酰胺E.沙利度胺 参考答案：B参考解析：氯乙烯单体可使睾丸曲细精管萎缩:氯化镉可引起小鼠卵巢出血、排卵抑制；过量暴露二硫化碳的男性表现为性欲下降，阳痿；铅中毒者发生生殖细胞损伤，导致精子数目减少，精子活动力降低，精子畸变率增加。沙利度胺（反应停）、糖皮质类固醇、环磷酰胺、维生素A及其衍生物等可以引起致畸。掌握“生殖和发育毒性概念”知识点。单选题75.胚胎和胎儿的不同发育阶段对致畸因素作用最敏感的时期是A.前胚胎期B.胚胎期C.胎儿期D.围生期E.婴儿期 参考答案：B参考解析：器官形成期对致畸物最为敏感，器官形成期是发生结构畸形的关键期，又称为致畸敏感期
44、。大鼠和小鼠为孕615天，兔为孕618天，人为孕38周。掌握“产前筛查、产前诊断及孕期用药”知识点。单选题76.以下哪个是产前筛查主要内容A.苯丙酮尿症B.血友病C.神经管缺陷D.胎儿严重畸形E.18-三体综合征 参考答案：D参考解析：产前筛查主要进行唐氏综合征（21-三体综合征）、神经管畸形和胎儿严重畸形的筛查。其余四项为产前诊断的内容。掌握“产前筛查、产前诊断及孕期用药”知识点。单选题77.产程中时间最长的阶段是A.第一产程B.第二产程C.第三产程D.胎儿娩出期E.胎盘娩出期 参考答案：A参考解析：第一产程（宫颈扩张期）是产程中时间最长的阶段，初产妇平均约需1112小时；经产妇约需68小时。单选题78.下列盆腔检查（妇科检查）中操作正确的是A.检查者不必告知被检查者盆腔检查可能引起不适B.做宫颈刮片或阴道分泌物涂片细胞学检查时，不宜用润滑剂，必要时可用生理盐水润滑C.应避免于经期做盆腔检查，阴道异常流血也不能进行盆