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1、小学语文六年级上册教案（最新6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？读书破万卷下笔如有神，下面虎知道为您精心整理了6篇小学语文六年级上册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。小学六年级上册语文教案 篇一 一、教案背景 加强信息技术与语文学科的整合，提高学生学习的积极性、主动性。通过互联网搜索技术的引入，拓宽学生获取信息的途径，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习打好基础。 二、教学课题 课题：人教版语文第十二册第8课各具特色的民居。 教学时间：1课时 三、教材分析： 中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的
2、宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。本文是描写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。通过这篇课文的学习，一是让学生了解客家民居、傣家竹楼的特点及民风民俗，激发学生对民俗文化探究的兴趣；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并能运用到自己的习作中去。 四、教学目标： 1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。 2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。 3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 五、教学方法：
3、 创设情境、小组合作、互联网搜索等学习方法相结合。 六、教学准备： 1、教学环境：多媒体及网络环境； 2、教学资源：课前布臵学生通过互联网搜索获取关于民居的文字、图片、视频等资料。 小学六年级上册语文教案 篇二 一、设计思路 1、结合新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，理解其中的每一项标准、尺度、重难点。 2、学习教材课后练习和理解作者的编排的意图，理解每一项知识因材施教使得复习有针对性。 二、教学目标 1、调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的
4、积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。 2、了解学生的知识状况。采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。 三、复习计划 1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。 2、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。 3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
5、 4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。 四、复习的实施方法 我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。第三阶段：习作部分-反复修改 写好日记由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。 1、组织修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。 2、欣赏日记：我让学生从四个一练习修改日记 （1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚出示相应的习作篇目进行分析） （2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点出示相应
6、的习作篇目进行分析） （3）一人一写（练习写人的，要让人活起来出示相应的习作篇目进行分析） （4）一感一想（练习想象的，想象事实结合出示相应的习作篇目进行分析） 3、日记交流：三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。 据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，以集中审题和单独审题的方式进行检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习，（接把自助餐搬进复习课的内容出示相应的题目进行审题并进行口头作文） 小学六年级语文教案 篇三 一面 知识目标：1、正确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈”等词语。
7、 能力目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 情感目标：3、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 学习重点难点 重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，揭示人物思想性格的写法。 难点：2、认识鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物个性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑喜痛悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新认识。抓住文末中心句：“鲁迅先生是同我们一起的！”深化文章中心。 教学过程： 一、 导入 指第张灯片，同学们，图上的这位老人是谁？板书：鲁迅 通过前两课的学习，谈谈你对他的了解。 生：鲁迅
8、先生是一位爱憎分明的人，为自己想得少，为别人想得多的人。评价；嗯、为民着想 生：鲁迅先生是一位正直而慈祥的人。评价；受人尊敬 生：鲁迅先生是一位精神矍铄的老人。评价；好的 生：鲁迅先生是文学家、思想家、革命家 评价:有文化、有思想 二、齐读课题：19 _ 一面 （外貌特征） 在那一面之缘后，作者阿累认识了一位怎样的鲁迅？点第张灯片，抽生读阅读提示： 课文讲了一件什么事？ 、用“”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点？、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感触的地方作上批注，有问题的地方作上记号。 快速浏览课文，根据提示自学，不明白的地方小组讨论学习。 读了课文有什么问题没有？ 全班交流： 1、课
9、文讲了一件什么事？ 课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。 2、语句： 学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。 3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第张灯片分别点出（了解外貌特征，学习写作方法）。板书外貌特征：瘦、头发、胡须 1、 我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的 中国人。什么特点？板书：瘦 2、 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 师：特点是： 生：瘦，精神，头发、胡须
10、一边读一边想象鲁迅的外貌特征，感受人物的特点。 3、黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（ni）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏(xn)黑了。 特点：瘦、头发、胡须 评价：仔细，找出了与第二处外貌描写的相同点；不同点呢？生：长衫、烟嘴 评价：更具体 分号，深入接触后，反复打量，比较认识鲁迅的过程 四个分号，五个定格的画面深深烙在心里。一边读，一边回忆，一边比较，感受作者的认识过程 引：如果把三处集中外貌鲁迅外貌的语句比较一下，你会有新的发现： 生：一次比一次详细 评价：会观察 写作方法是：由远到近、由略到详、有整体到部分 三、 语言
11、、神态、动作 （板书） 过渡句：在深入的接触中，除了外貌，还从哪几方面对鲁迅进行了描写？ 语言：分角色读，只读对话内容 神态重点句子： 鲁迅看了我一眼，那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 点出破折号的作用，读出温暖，幸福的感觉 引导学生总结：眼前的这位陌生人不惜自己的身体，鼓励、关心青年的进步成长。 小学六年级语文教案 篇四 有的人 重点难点： 1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。 2、 学习诗歌中运用的对比手法。 3、 体会诗歌的结构与表达方式方面的特点。 课时计划： 一课时 教学过程： 一、 导语。 2004年2月5日晚8时35分，著
12、名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。 （出示幻灯片3）臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出 的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了烙印和罪恶的黑手 等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌，引起诗坛的瞩目。 新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，我们今天要学习的有的人便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。 初读课文，整体感知。 1、现在我们播放朗诵带，请同学们在听的同时，注意诗歌的朗读节奏和重音。（播放视频文件） 2、请同学们自由朗读全诗，注意普通话正确、流利、有感情。然后齐读全诗。 3、鲁迅简介 为了更好的学习这首诗歌，我们先回顾一下鲁迅先生的生平。 （出示幻灯片7）
13、 鲁迅(18811936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集、华盖集续编等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。 同学们还能说出哪些鲁迅先生的作品？ 1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人
14、民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 4、思考讨论：这首诗可以分几部分？每一部分的主要内容是什么？ 学生讨论后明确：全诗可以分为三部分：第一部分（第1节）：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。第二部分（第2、3、4节）：从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。第三部分（第5、6、7节
15、）：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。 二、 品读诗歌，理解诗歌内容。 1、 学习诗歌第一部分 （1） 指名学生朗读第一部分。 （2） 思考问题：这一节诗有两个“活”字和两个“死”字，如何理解它们的含义？ 六年级上册语文苏教版教案 篇五 第一课时 本节课目标： 1、激发学生习作兴趣和自信心。 2、能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。 3、能够做到叙述清楚，语句通顺。 4、鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 教学重、难点： 1、引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。2、指导学生把
16、故事写得有趣。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：今天，我们来写故事。把课文中读到的故事写下来。 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题：选择你最喜欢的一个故事来，先自己练习说说其主要内容。 2、学生自学。 三、检查自学。指名学生介绍自己将要写下的故事题目和主要内容。 四、精讲精练本课的精讲点：1、选择最喜欢的故事，先在小组内交流交流。 2、组织同学汇报：谁来说说你或者你们组写出了什么故事？根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。 3、拓展学生习作的思路：大家写出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你有自己的想法，也可以说一说。 4、
17、指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你写的故事让大家都愿意听，愿意讲呢？你有没有什么好点子？ 5、教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 6、学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。学生自由表达。学生提供好方法。同桌互相讲编出的故事。 五、课堂练习。 1、本节课作业 2、学生完成 3、当
18、堂反馈 六、总结提升 小学六年级上册语文教案 篇六 一、课文内容分析 本单元口语交际主题是“演讲”。从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。 第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。 第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。同时，以“学习的快乐”、？远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关
19、注演讲稿的说服力。第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。 二、学情分析 对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。 三、教学目标 1、能理解什么是
20、演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。 2、用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。 四、教学重点和难点 就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。 五、教学过程 课前准备： 教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。 学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。 （一）激发兴趣，引出“演讲” 1、分享经历，说说自己认为什么是演讲。在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。 2、指名进行分享。 3、教师小结：就像大家说的，演讲就是在公开场合发表讲话。一次好的演讲，不仅要有好的演讲稿，还得具
21、备一些演讲技巧。这节课，我们就一起学习怎么写演讲稿，做一次演讲。 【设计意图】通过分享亲身经历，一方面使有过经验的同学讲出体会、收获，另一方面使没有演讲经验的同学受到启发，从而调动学生学习兴趣。 （二）创设情境，学习拟题 1、选择话题，拟定题目。 班里要进行一次演讲活动，有科学、读书、锻炼身体、健康饮食几个话题，你对哪一个更感兴趣？说说你在这一话题有什么经历？结合你的感受和认识为演讲确定一个题目。 2、对比范例，修改题目。 （1）指名说题目，教师记录。 （2）对比“读书的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”，说说感受。预设：看到“读书的快乐”这个题目，我就知道这篇演讲以“快乐”为主，而“远离
22、垃圾食品，关注身体健康”这个题目既有演讲的目的，也有做法。两个题目都能迅速让我们知道演讲者的观点。 （3）教师总结。 因此，一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既要观点明确，也要描述完整，体验意图。 （4）修改题目。 【设计意图】从学生感兴趣的领域选择演讲话题，并分享自己的相关经历，使得演讲贴近学生的生活实际，从而让他们有表达的欲望。另一方面，通过对比课本范例，学生知道了题目的作用，并且能够仿照，对自己的题目进行修改，学习在题目中表达出表达核心观点。 （三）明确写法，试写演讲稿 演讲的题目确定了，接下来就要关注演讲稿了。一篇好的演讲稿可以把演讲者的观点与情感传递给听众，让他们产生共
23、鸣，甚至认同。那什么样的演讲稿才是好的，怎样写一篇好的演讲稿？ 1、出示要点，讲解格式。 我们先看看演讲稿的基本格式，一般有三个部分： （1）开头：对听众使用适当的称呼，如“亲爱的同学们”、“尊敬的女士们、先生们”。 （2）正文：表述观点并且围绕观点使用具体的材料进行说明。 （3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。 2、提供支架，试写讲稿。 对于演讲稿来说，最重要的就是正文这一部分。那怎样才能让你的演讲稿具有说服力呢？ （1）师生交流总结：观点明确，列举事例，引用名言、故事等。（相机板书） （2）列出提纲，为观点选例证。 （3）小组分享，交流评价。具有说服力的演讲稿不仅要有明确的观点，还
24、有用具体的材料来支撑自己的观点，请你借助以下提纲，梳理自己课前搜集的材料。小组四人互相分享，从以下三个方面对同学的演讲提纲进行评价，提出建议： 观点鲜明吗？ 例子支持观点吗？ 例子的顺序是否合适？ （4）根据建议试写演讲稿，教师相机指导。 【设计意图】借助提纲，学生能够明确写作思路。小组交流意在让学生聚焦到最有代表性的材料并思考演讲稿的条理性，再加上老师的个性化指导，学生写出一篇好的演讲稿有了充足的保障。 （四）开展演讲比赛，评价总结 1、了解演讲技巧，感受演讲的表现力。 （1）出示“小贴士”。 演讲，最重要的还是“讲”。刚才大家已经有了初步的演讲稿，要把它“讲好”，老师再给大家送上两点小秘籍
25、：演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 （2）欣赏经典视频，感受演讲者的表现力。 这两点秘籍如何应用，我们可以通过一段精彩的视频来看看。（学生观看之后，分享在视频中看到的演讲者是如何用语气、语调、动作来增强表现力。） 3、个人练习，教师相机指导。 4、小组演讲，交流、推荐。 （1）小组规模：小组人数以？6？人为宜。 （2）分组依据：建议根据话题相关性进行分组。 （3）小组依次演讲，互相提出建议。记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。 （4）教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。 教师
26、总结点：对学生的演讲热情进行肯定；围绕小组交流中反馈出的主要问题进行再次强调指导。大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，每个小组推选出一人参加最后班级的演讲比赛。 5、师生共同制定评价标准。 选手已经确定好了，那我们该从哪些方面进行评比呢？（学生发言，教师归纳，总结归纳出评分标准，并进行补充。课上可以出示提前准备好的下表，也可以当堂生成。） 内容 声音响亮，语调适当； 姿态大方，适时加入动作 表情丰富，和听众有眼神交流； 使用事例、名言，具有说服力。 等级 6、小组代表依次演讲，评选？“最佳演说家”。 我们先请几位演讲者依次进行演讲，每位同学有一枚大拇指贴纸，演讲结束之后，可以把它贴
27、在你心中的“最佳演说家”身上。（评选结果揭晓，老师随机邀请两位投票同学说说投票理由） 7、教师总结。 感谢同学们的精彩展示与点评！今天这节课我们对于演讲稿、演讲技巧进行了了解，并进行了眼睛比赛。时间有限，我们不能听到更多同学的精彩演讲，希望大家在课后再把自己的演讲稿进行修改，并练习演讲，我们有机会再进行一次演讲比赛，期待大家踊跃参加。 【设计意图】借助优秀演讲范例学习演讲技巧，在个人练习中应用实践，在小组演讲中进行展示，也在小组同学的建议中修改纠正，从而使自己内化演讲技巧。班级共同制定演讲评价标准，以及最后的班级展示是对学生演讲热情的再一次激发，也是对演讲稿、演讲技巧的又一次深化。 它山之石可以攻玉，18