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1、小学语文六年级教师随笔学校语文六班级老师随笔1 一、圈点读书法 从事语文教学20年来，我让届届同学养成了“不动笔墨不翻书”的读书习惯，同时，也把自称为“圈点读书法”的学习方法渗透于其中。不仅使同学养成了良好的读书习惯，而且为同学预习课文（课题）找难点，阅读分析找重点，复习归纳找考点方面理清了思路，取得了实效。 所谓“圈点读书法”，就是在读书的过程中用一些特殊的符号在书中做标记，以便在学习的过程中抓住重点、难点、考点。其就是“遇到生字画圆圈；遇到生词加四边；漂亮词句波浪线；疑难问题一根线？；重点词句加大山”，还有其他可自编。把这种方法运用到预习、阅读、复习当中：（一）初读课文时，同学可借读读书工
2、具书扫清字、词障碍，可谓是一举三得；其一熬炼了同学查阅字、词典的力气，提高了学习效率；其（二）同学通过查字、词典弄会、弄懂了字、词含义，扩大了学问面；其三，为今后复习抓重点字、词做好标记。（三）再读课文，初步了解课文内容，理清挨次，摘抄漂亮词句，积累学问；并划出难理解的句、段意义，为在课堂听讲抓住重点，解决难点起到了航标作用；（四）对复习个巩固旧学问起到了提示、重复记忆的作用。同学在以往的过程中，翻开书来，一观看图标，必需要把握的学问的重难点就跃然书中，削减了复习当中的盲目性。 二、读书笔记法 俗话说的好：好记性不如烂笔头。我让同学充分利用教材的空白处，把一些字、词、句的读音及所表达的意义记上
3、去，空白不够就接受卡片式记好了粘贴上去。把这种标记学问的方法称为“读书笔记法”。多年来的实践证明这种识记学问的优越性凸显在一下方面：第一，的好处是只要课本丢不了，写在“笔记”上的学问一辈子丢不了。其次，省去了重复作业，节省了时间。尤其在学习多音多义字，近义词等学问方面，一目了然。第三，使同学学会了积累学问的方法，日积月累，同学自主学习的习惯便形成了，从而把握了自学的规律，提高了同学自主学习的力气。 三、过“电影”法。 所谓过“电影”法，就是让同学在课余时间或入睡前，将今日所学各科学问进行回忆、记忆、复习巩固。对记忆不清，要点模糊的学问，立刻翻书看看，对半懂不懂或直接搞不清楚的学问，其次天找老师
4、立刻解决。这样便可起到举一反三的作用。 四、归纳法 把具有代表性的学问要点进行整理，寻其规律，找其共同、异同点；培育同学的规律思维力气，提高学习效率。在语文可的学习欣赏及作业、考试中往往会消逝这样的题，例如：1、他跑出来了。2、他飞也似的跑出来了。问题一，这两个句子有啥不同？问题二，去掉或加上加点的词句子有啥变化？这类型的题同学很难把握、考试时更难以答精确。那么，争论其句，有规可循。这类题目的规律之一：加上这些词使句子变得更完整，意思表达得生动、形象、鲜亮、深刻、精确；却掉这些词语句子变得平淡，也就不存在生动、形象等效果了。几个“飞也似的”不仅生动形象地写出来跑的速度，而且深刻、精确地刻画出了
5、此时此刻人物急迫的内心世界。同学只要了解把握了这类词句的规律性，在不同的语言环境中分析其意，选择其词，这类问题就可迎刃而解了。 学校语文六班级老师随笔2 语文课堂是同学乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓舞同学表达、学习的角色。然而在很多时候，我们虽然深知这一点，但在实际状况中，却并不能完全做到。特别是作为刚入职的.新老师，把这种现象往往归咎为课堂突发大事。 我记得我刚接手六班级的时候，在一次课堂上，那节课讲的是少年闰土，我在课堂上提了一个问题让同学争辩为什么鲁迅先生说他四周的玩伴都只能观看围墙四角的天空?我给了同学5分钟的争辩时间，同学听了
6、都很很认真、而且争辩得也很喧闹。我看着这一状况很兴奋，以为他们都是依据了文本去争辩。5分钟后，我提问一个比较差的同学，他的理解是由于作者的玩伴是近视眼。我当时听了有点生气，但我没有说什么，后来又叫了一位成果更好的，他的理解有2种：一是近视二是被束缚，视野太窄听了他们两位同学的回答后，我心里虽然有点小小无望，当课堂毕竟回到正轨了，还是很欣慰的。 课后，我仔细想了一下，熟识到不是同学没有把握好课文，而是思维的定势，使他们习惯于从生活中观看的常见事物去分析，去思考!所以作为老师，我们不是去禁锢他们的思维，而是要去引导，挖掘他们的思维!促使他们敢于思考、想象和表达! 学校语文六班级老师随笔3 刚跟山中
7、访友过完招，接着便是更难上的山雨，这是散文家赵丽红的一篇文质兼美的散文。 仔细阅读了课文，我发觉这篇课文的特色之一便是大量的使用破折号和省略号，大约有六处之多。破折号和省略号的用法虽然常讲，但没有整理过，而且给我的感觉是边讲边忘，同学并没有把握。 上这一课，我干脆将破折号和省略号的用法打在屏幕上，让同学边读课文边揣摩用法。 用法出自学校语文老师有用辞典： 省略号：1、引文省略；2、列举省略；3、话没有说完或语意未尽；4、语意含蓄让读者想象；5、表示声音的断续或延长。 破折号：表示语意的解释、转换、跃进、或语言的中断声音的延长。 大多数同学能够在熟读课文的基础上给标点符号选择正确的义项，但这一处
8、略有争议：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦沙啦啦 这里的破折号的用法众说纷纭，我以为是跃进，但未敢贸然定论。 这是一篇略读课文，我觉得在理清课文的写作思路的基础上，重点处理以下三个句子就可以了： 1、象一曲无字的歌谣，奇异的从四周八方飘然而起，慢慢清晰起来，嘹亮起来，由远而近，由远而近 2、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是许多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。 3、这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这三句话，勾画出雨来的奇异，雨中的音韵美和颜
9、色美，雨后清爽的绿色，以及我对山雨的宠爱，大自然的赞美。且这三句话集中体现了课文的表达情感的手法：比方，拟人，想象。抓住重点，问题便迎刃而解。 学校语文六班级老师随笔4 本学期，我连续担当六班级的语文教学工作，我针对上学期本班同学所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结： 1、认真备好每一节课，课后准时反思。 课前，我认真备课，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依据了解到的状况认真选择教法。课后，我准时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思同学课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 2、重视同学的课外阅读积累 要想学
10、好语文，只凭课本是不够的，必需扩高校生的阅读面。我引导同学大量阅读课外书籍，培育同学课外学问量。要求同学必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段时间久了，同学积累的内容越来越丰富，我信任这样的活动对于提高同学的语文水平是大有好处的。 3、做好同学的辅导工作。 本班同学语文基础比较差，同学爱动、贪玩，缺乏自控力气，学习乐观性不高，有一部分同学总是不能按时完成作业。以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关怀。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。 4、狠抓同学阅读理解这个薄弱环节 本班同学阅读理解力气差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期
11、重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育同学的思维、概括、创新。 学校语文六班级老师随笔5 作为一名学校语文老师，我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。然而，许多同学对语文学习的爱好不高，每次上课，精神不振，留意力不集中，致使语文变成了一门弱科。家长为之寒心，老师为之伤神 如何才能充分调动同学的学习爱好显得尤为重要，我个人认为应当从同学本身学习爱好的培育、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。 一、读思结合，提高感悟力气 语言文字的训练要通过读思结合，提高同学的语文素养，在进展儿童言语力气的同时，不断丰富同学的思想情感，陶冶同学的道德情操，提高同学的审美情趣，拓
12、展同学的思维深度。 1.语文教学，读要重“情”。培育同学丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。“情”是语文的灵魂。叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只观看徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢?”语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。呈现课上，老师要从“情”入手，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离情。有目的.、有意识地把作者之情、老师之情、同学之情，水乳交融地贯穿于整个语文教学之中，让同学忘情其中。 2.语文教学，读要会“思”。“好学深思，心知其意。”“学而不思则罔。”这都是强调思的重要性。“思
13、”是语文教学的第一需要。同学也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的角色。老师要教给同学基本的思维原则和主要的思维方法，培育同学良好的思维品质。 二、培育爱好，主动学习，欢快学习。 爱好是推动同学求知的强大内在动力，特别是学校生，对语文是宠爱，还是厌倦，直接影响同学学问的把握和语言力气的进展。因此，在教学过程中，老师除了用鼓舞、表扬的方式去激励同学，用期盼的目光、信任的语言去引导同学外，更要留意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引同学，利用直观教具，抓住同学的惊奇心理，激发他们对学问的渴求，使他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 在课堂教学中，老师
14、不仅要对全班每个同学都抱着乐观、热忱、信任的态度，还要竭力对同学施以情感诱导，赐予同学关怀、敬重和理解。那么同学就都会得到鼓舞，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，同学的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热忱，这样才能保持同学学习语文的爱好。 一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上悄悄静的，我以为或许问题太难了，于是就降低了难度，但同学还是不大情愿举手，第一个同学站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我特殊感谢你的士气!”没想到一句简洁的话，却给了同学无限关怀，调动了同学的乐观性，立即课堂上发言踊跃，同学们又活跃起来。
15、可见鼓舞同学，赐予同学确定士气，可以让冷清的课堂慢慢吵闹起来。课堂上是以同学为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的教学工作的开展得到很大的关怀，同时也可以使同学快乐地学习，把上课当作一种享受学习学问的乐趣。 “良好的开端是成功的一半”。爱好往往是学习的先导，有了爱好就有了学习的动力。精彩的课堂好比漂亮的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有阅历的老师都比较留意新课的导入。生动好玩、引人入胜的导语，能快速把同学分散的思想集中到课堂上，激发同学的学习热忱和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。因此，我们应当细心为每堂课都设计精致的导语。 如我在上草船借箭一课时先简洁介绍本
16、文的语言特色，人物说话时都没有什么神态描写，提问“找一找有没有对诸葛亮的神态描写的?” 同学带着疑问、惊奇快速通读全文找到“笑”字。再让同学质疑看到这个“笑”字你有什么怀疑，同学提出问题：1、诸葛亮为什么笑?2、诸葛亮笑什么?为什么在这么危险的时候诸葛亮还能笑出来?而后再让同学带着这些问题细读、研讨课文。“一石激起千层浪”，同学带着疑问进入文本的学习，然后，师生围绕问题进行研讨，一个又一个的问题解开了，同学也自然学好了这一课。 三、处处留心皆文章，让同学在生活中得到启迪 要培育同学多读、多练、多写的良好习惯。在习作教学中要让同学养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材;
17、学写读书笔记和常见应用文，让他们能依据表达需要，使用常用的标点符号。做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净，逐步达到轻松表达，欢快作文。此外，带领同学走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使语文学习布满生活与生命的气息，孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有欢快的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩了这是提高同学作文力气的有效捷径之一。 学校语文六班级老师随笔6 不记得是哪位老师说过：想要拥有优秀的同学，你首先要让自我成为一个优秀的老师。我记住了这句话，也将成为优秀老师作为了自我一向努力的方向! 然而，此刻的我，
18、还并不优秀，我只是尽量让自我成为这样的语文老师。 一、做一个会讲故事的语文老师。 同学爱听故事，语文老师，就要擅长讲故事。奇妙的神话传奇，悠久的历史故事，慷慨激扬的革命故事，名人伟人的成长故事，感人至深的感动中国，最美人物的美丽人生只要你会讲故事，只要你讲得生动趣味感人，同学就会被你吸引，同学的同学时代的回忆里，必需有你的故事，美丽着他们的成长记忆! 还记得我给他们讲“四大吝啬鬼”的故事，很是让他们困惑;我讲阿Q的哲学，又让他们感叹;还记得我给这些农村孩子讲红楼梦中黛玉初进贾府，讲到宝玉摔玉的情节后就戛然而止，吊足了同学的胃口。于是，班级上，就消逝了两个“红楼迷”，竟然用不到两个月的时间读完了
19、整本书，也就有了给全班同学讲红楼梦的宏大殊荣! 我，不仅仅让自我会讲故事，也要让我的同学会讲故事。在我的班级中，有“宏瑞讲坛”，主讲人是袁鸿瑞，叙述的是他在百家讲坛听到的故事;也有“海垚开讲”，讲的是很多女生都不爱看的三国故事。能成为主讲人，真是同学艳羡得不得了的荣耀啊!我期望有更多的人跃跃欲试，更期望自我的班级中，故事多，讲故事的人也多! 二、做一个能写文章的语文老师。 语文老师是必需要教同学学写文章的，不能想象，一个自我都不会写文章的语文老师，是怎样能够教会孩子们会写文章。所以，语文老师想要让自我优秀，就必需要让自我写得一手好文章。你不必成为作家，成为诗人，只要你能用自我的笔，用自我的语言
20、，形象地告知同学，文章能够怎样写，就能够了。那么，在你的同学的心目中，你就是作家，你就是诗人。 还记得在学过背影之后，我在作文指导课父亲的课堂上朗读自我的下水文父亲，你在天堂还好吗?，感动了同学哭泣，也让自我落泪;还记得在学过春之后，我给同学朗读下水文春之遐想，他们看我时的眼神，布满敬慕;还记得在争论课题古诗词积累与运用的过程中，在指导同学在作文中运用古诗词的下水文中国诗，歌四季中，由于化用很多的古诗词，同学看我时那崇拜的眼神。其实，我的文章写得并不太好，而我，或许是太自恋了，可是，我的自恋，却给了同学具体的引领，让他们学会了写作，当然，有很多同学也和我一样，变得自恋，变得总是信任自我，能够写
21、好作文，并且，真的写好了作文。 三、做一个擅长朗诵的语文老师。 语文，是用文本建设起来的学科，文本，是无声的歌曲，是无声的诗行。语文老师，要学会用自我的声音，对文字进行再制造，用自我的声音，将无声的文字，叙述成动人的故事，谱写成漂亮的诗篇。窦桂梅老师说过：“语文老师，要修炼自我的声音。”语文老师，要让自我的声音具有一种魔力。当你的声音响起，同学就会被你的声音吸引，然后跟随着你的声音，走进语文的大千世界。 还记得自我在七班级第一节语文课上为同学朗诵在山的那一边，这些刚刚成为学校生的农村孩子惊异的眼神告知我：原先，课文能够这样好听!还记得我和同学一齐分主角朗诵盲孩子和他的影子，我的第一句话“他，是
22、一个盲孩子”的低沉的声音一消逝，这些孩子们的心情就被调动到状态，一篇无声的童话，就在我们师生共同的叙述中，变成了有声有色的美丽故事。 四、做一个爱唱歌的语文老师。 你能说，有哪个孩子不爱唱歌，不爱听歌吗?我的孩子们，都那么爱唱歌，唱歌不太好听的同学，也宠爱听歌。于是，他们宠爱什么流行的歌，我也要学会，和他们一齐唱;他们不会唱的歌，我有时候会给他们唱，让他们明白这些歌词就是诗歌，就是倾诉，就是写作的一种方式。 我不仅仅和同学一齐唱歌，还教他们唱古诗词，也让他们自我给古诗词配曲子，然后当老师，教给同学们;我不仅仅唱歌，也唱戏。唱评剧，唱黄梅戏，也唱京剧，唱二人转。当然，我唱得不专业，可是，只要语文
23、课堂需要拓展，需要点缀，我就会不时地亮两嗓子，让同学明白，传统文化，都是相通的。 五、做一个懂同学的语文老师。 同学，是孩子，是孩子，就需要更多的关爱，而不是管束和说教。于是，成为他们值得信任的伴侣，成为他们能够劝慰的家长，也是我的追求。由于不是班主任，同学并不怕我，于是，和善的我就成了他们的知心人。有时候，同学有些不能跟班主任说的话，就到我那里来掏心，到我那里来找劝慰，寻求帮忙。 还记得曾有一个男生来找我，告知我有个学习特殊好的女生很宠爱他，而他不爱学习，也不宠爱这个女孩，可是，由于她学习好，多愁善感，怕直接的拒绝损害了她，让我帮忙他劝劝这个女孩。我给这个女生写了首诗，告知她，秋天里的果子才
24、更甜更美。没说什么大道理，聪慧的她便懂得了，从今，收心学习，考上重点高中，而那个男生，过着打工的日子，也很欢快。 还记得一个女生总是叫我“二妈”，她说我就是她的其次个妈，虽然这个称呼叫起来简洁让人误会，可是，我还是坦然理解，由于，我明白，这个称呼里，是她满满的爱。 六、做一个可爱的语文老师。 青春已过，不惑当年，我的年龄虽然已经不再年轻，可是，我的热忱不减，活力仍在。我让自我时尚，给同学一个美丽的仪表;我让自我温顺，给同学亲切和微笑;我让自我幽默，给同学欢快和学习语文的爱好;我让自我宽容，给同学空间，给他们改正自我的机会;我让自我可爱，拥有同学的爱，就拥有了我的语文教学的将来。 让自我会讲故事，让自我能写文章，让自我擅长朗诵，让自我会唱歌，让自我懂同学，让自我更可爱，这些都是我的追求。或许，做到这些，我照旧还不够优秀，可是，我一向在成为优秀语文老师的道路上前进，前进，前进进!14