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1、听课的评语听课的评语1 1、老师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵敏科学，讲课时思路清晰，擅长调动同学学习的乐观性，课堂驾驭力气强。 2、同学的活动充分，参与面广，乐观性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以同学为主体的先进教学理念。 3、该老师在教学过程中牢牢地抓住了同学的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使同学达到心情高涨、智力兴奋的乐观状态。 4、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；老师英语素养优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质用中学。 5、本节课教学的精彩之处在于把同
2、学的学习乐观性调动起来，激活同学的.思维。老师擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入了乐观思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。 6、课堂上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情感染了同学，调动了教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。 7、老师精确地把握了设疑的方向，设置了同学感爱好的问题，充分调动了同学学习的爱好，使同学进入了乐观的思维状态。 8、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学阅历，并呈现出了老师关爱同学、循循善诱等方面的教学特点。特别是在学问的引入过程中，特别留意启发同学思维，并在这一过程中努力提高同学的想象力
3、和益友语言学问的运用力气。 9、教学环节设计支配清晰明白，过渡自然。能结合学校分组共享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。 10、同学能够乐观参与，并能充分运用所学语言学问进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。老师能组织同学开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰精确地交代教学任务。 11、认真备课，细心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。老师关注问题导入，同学乐观主动参与，课堂气氛活跃。老师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授学问的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感沟通，留意教学互动。点评同学把握很好。引人自然、合理，同学简洁接受。 12、教学过
4、程由浅到深，易于同学循序渐进地把握学问点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。老师的板书思维严密，规律性强，浅显易懂。便于带动同学的思维跟着老师走。老师给同学更多的鼓舞，培育了同学的学习爱好。 13、师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机关心教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深化，逐步加深同学对课文理解。 14、小组争辩，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动同学乐观性，活跃课堂气氛，开阔同学思维，启发同学自主思考问题力气。这节课属于任务型教学，整节课老师与同学关系融洽，相互协作，默契度特殊之高。老师引导同学乐观参与教学活动，完成教学任务。老师生
5、疏新课标标准，面对全体同学，在达到要求的基础上，让不同同学有不同进展，同时也以同学为中心，整节课利用活动引导同学进行探讨学习，让同学乐观主动的协作课程。 15、这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街特殊好，同学清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素养高。 16、整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的嘉奖，同学乐观参与呈现，培育创新思维力气的乐观尝试。 17、板书设计精致，支架搭建奇异，思维导图运用的好，引导同学步步深化，由词到句再到篇章，同学学得扎实，老师教的灵敏，
6、这节课特殊大气、有用，目标达成率高。 18、本节课王老师先出示了目标，让同学一目了然本节课要学的学问，有利于目标的达成。这节课是英语翻转课堂，教学手段丰富多彩，很能启发同学，同学素养也很高，老师教得好，同学学得棒，我很享受这样的课堂。 19、同学训练有素，加上老师流利的口语、丰富的表情和动作，这样的气氛特殊能感染同学，使同学表演的时候有了感情升华，仿照购物惟妙惟肖，踊跃购物。打造了一节特殊优秀的模音课。 20、老师语音标准，能给同学起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。 21、奇异地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让同学入景动情，使其受到感染，并以乐观的态度投入到学习中。 22、
7、老师的设疑，有效地激发了同学的学习爱好及求知欲，让同学在无心理压力的状况下自主地参与学习，留给了同学充分的空间去呈现会共性及力气，同时老师也很好地发挥了主导作用。 23、纵观整节课，同学学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。 24、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，老师留意同学听、说、读、写各种技能的培育，有效地提高了同学的英语综合力气，同时，老师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 听课的评语2 1、你是一个能说会道的女孩子，你与小伴侣相处得很好，情愿和老师亲近交谈，自己的事情能自己做，各方面的表现比以前有进步，你上课时能举手发言，但你吃饭挑食，不愿吃菜
8、，宠爱边吃饭边说话，希望你在新的一年里改掉缺点，养成良好的生活习惯。 2、你是个温顺文静的小女孩。你自理力气强，情愿关怀别的小伴侣，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特别专心，但你有点胆小，不爱在集风光前表现自己。假如你再活泼勇敢些，将会取得更大的进步。 3、你是个可爱和善又大方的小女孩。这学期你的表现很好，你上课认真了，常常举手发言，也熟识了很多字，会讲几个简洁的故事，你参加了故事爱好小组。在这次六一表演中很突出。你宠爱关怀小伴侣，你会谦让别人，画画也有进步。老师希望你以后能参加一些劳动，熬炼自己，做事再细心一些，让自己变得更能干。可以吗？ 4、你是一个聪慧又活泼的小男孩，你情愿自己
9、的事情自己做，情愿和老师交谈，能主动帮小伴侣解决问题。上课时倾听习惯较好，发言也乐观主动，接受力气较强，是其他小伴侣的榜样，希望你以后和同伴在一起能够友好相处，好吗？ 5、你是一个懂事自尊心较强的小男孩，你做事情认真细心，你上课时能认真听讲，特别能够乐观动脑，大胆举手发言，你还情愿关怀老师和小伴侣做事。本学期你各方面都有很大的进步。希望你以后能够再接再厉，更上一层楼。 6、你是一个聪慧机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，宠爱劳动，会帮老师做力所能及的事，乐观参加各项体育活动，本学期生活自理力气动手力气明显提高。吃饭不挑食，不剩饭。但你睡觉习惯不太好，睡觉时宠爱和别人偷偷讲话。老师希望你上课时能经
10、常看到你高高举起的小手，午睡时能看到你熟睡的小脸。 7、你是一个懂事大方的小男孩。你爱关怀别的小伴侣，有怜悯心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的.进步，上课也能嘹亮地回答问题，但不够乐观。希望以后再接再励，更上一层楼。 8、你是一个文静乖巧的小女孩，你做事情特别细心，上课时能专心听讲，有时也能举手发言。你还很讲卫生，对老师有礼貌。经过中班一年的集体生活，你熟识了许多好伴侣，看到你与同伴们快乐地交谈玩耍的样子，老师真为你感到兴奋。希望你上大班以后能变得更活泼开朗些，做个自信勇敢的孩子。 9、你是一个活泼可爱的小男孩。你主动关怀班级做值日生工作，做事情认真，对老师有
11、礼貌，乐观参加体育熬炼，本学期上课有时能认真听讲，但坚持性差，需要老师不断督促，午睡较难入睡。希望以后严格要求自己，做一名爱学习，守纪律的孩子。 10、祝悦悦在新的学期里越来越能干！ 11、你好学上进，自尊心强，特殊聪慧，什么本领一学就会，上课时能经常看到你高高举起的小手，老师真兴奋。你宠爱画画，想象大胆惊奇，经常受到老师的表扬。本学期你其他方面也进步了许多，希望你在新的一学期里连续努力，做小伴侣的榜样。 12、你是一个热忱活泼的小男孩。爱关怀别的小伴侣，对老师有礼貌，吃饭不挑食不偏食，生活自理力气强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望升入大班后改掉缺点，做个守纪律爱学习的
12、好孩子。 13、你是个和善聪慧又能干的小女孩。你在班上各方面都表现很好，常常帮老师做一些小事，是个小帮手。你的自理力气很强，你上课认真，爱动脑筋，能乐观举手发言。你宠爱关怀别人，小组长工作认真负责。老师希望佳钰以后做事能仔细一些，平常有时间多看看图书，多熟识一些字，做得更棒，好吗？加油！ 14、你是个聪慧可爱又大方的男孩子。你这学期的表现很好，上课特殊认真，可爱动脑筋了，常常举手说出自己的想法，提出自己的问题。参加爱好小组后画画有很大提高，还得奖了呢！你特别宠爱和老师说一些自己的事，你宠爱去发觉一些新的东西，去探究。是个很爱学习的好孩子。希望以后做事再细心一点，多参加一些集体活动，让自己变得更
13、棒，做一个棒棒的男子汉。 15、还记得你刚来时的样子，着实让我吓了一跳，小伴侣一碰就哭了起来，我还在担忧怎么和你相处呢，没想到半年就这样过了。慢慢发觉你不是个坏脾气的孩子，你有礼貌，与同伴能友好相处，上课也能认真听讲！上大班后连续加油吧，我想你会成为班里最棒的孩子的！可别让老师无望噢！ 听课的评语3 依据教研室的工作支配，我们学校部对全县学校的课堂教学进行了听课评课活动。从听课状况来看，绝大多数老师的课堂教学效果特殊好，在本次的教学中，也发觉了几个语文教学的好苗子。如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。下面就学校语文课堂教学的亮点和存在的.问题归纳如下： 一、亮点
14、1、老师上课认真，教学态度严谨。不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都特殊认真，都提前两分钟到班里候课，对同学的上课问题，老师们都很有急躁。 2、狠抓学问落实。结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了学问的训练、强化、巩固。教学有针对性，效果较为明显。 3、教学方法灵敏多样。很多老师依据自己的课文内容，设计了灵敏多样的导入方法，或闯关玩耍、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了同学学习的乐观性、主动性，激发了同学的学习爱好。像陈集中学的导学案的问题引领，效果特殊好。 4、教学路子清晰。教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得特别清晰，并且留意了环节之间的合理连接和过渡。 二、问题 1
15、、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、同学听；老师念同学记这种现象，老师统领课堂，同学照旧是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，同学答。基本上还是老师的满堂灌。 2、重讲授，轻读书。部分老师的课堂上，整节课下课，同学的读书声也是寥若晨星，少之又少。课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、谈论纷纷、高潮迭起，写写练练。老师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。 3、重学问点、忽视了课文的整体性。课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离裂开，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样
16、。 4、重课堂内，忽视了课前预习。很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。 5、重学问传授，轻方法指导。教学顾名思义就是教给同学学习方法，只有这样，才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”。 6、重口头说，轻书面表达。很多老师课堂只是强调让同学口头说，说完就过了，同学的表达除了口头表达外，书面表达更重要。特级老师高加林说过：“语文教学就是读读写写，写写读读”。 听课的评语4 1、“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，宠爱同学是老师本能的素
17、养。 2、本节课的一大亮点：同学主持分组抢答活动，促进生生互动，激发同学学习的主动性和乐观性，并接受激励式评价活跃课堂氛围，让同学溶入课堂教学中，体现同学的主体地位； 3、教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（老师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让同学主动、思考、争辩），还有过早归考点内容； 4、能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能； 5、老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争辩，上台沟通呈现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 6、在热身活动中老师们都选择了漂亮的英语歌曲或趣味性的玩耍来引导同学进
18、入同学学习英语的环境，效果较好，同学们很感爱好。在英语教学过程中，爱好是最好的老师，怎样让同学在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要留意的。 7、本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？ 8、老师们能够制造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重爱好的培育，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言学问歌曲化，这是一个不错的激发同学学习爱好的渠道。 9、给同学一句话、一个词时还要给同学创设确定的情境，让同学学会在确定的情境中学会用句子、词语。 10、应教会同学如何简洁处理数据，如何从数据中
19、发觉结论（规律）； 11、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（老师的表情亲近感）教学效果总体良好； 12、建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 13、老师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，同学思考乐观；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 14、这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 15、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。
20、使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入乐观的的思维状态。 听课的评语5 1.本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特殊感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参与。 2.教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下灵敏处理教材内容。 3.要求同学将把握的方法用于解题实践培育同学思维的灵敏性、流畅性开发同学智力、培育同学能的同时提高同学解题方法的水平。 4.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 5.教学重难点突出，板书清晰有条理。
21、6.教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 7.老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争辩，上台沟通呈现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 8.对问题的阐述简练精确，重点突出，思路清晰。 9.老师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习爱好高。 10.能用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性。 11.老师能培育幼儿对体育活动的爱好，能依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。 12.还是看小孩的学习力气啊，不能过快的要求小孩会这些会那些。让他兴奋成长才最重要，看看图片，书籍啥的。 13.整个活
22、动老师的思路特殊清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。 14.教材理解透彻，学问重点和难点把握精确。 15. 细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。 16.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 听课的评语6 1、同学对学问的把握较好，从中可看出宠爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授争辩朗读等方式，达到了示范课的目的。老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学乐观性也高。老师能很有急躁地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合
23、理，由浅入深，循序渐进。老师基本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争辩，上台沟通呈现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 3、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥同学的自主性。通过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲热联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对学问的迁移力气。通过争辩沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的力气。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出排列出来，而是由同学自己依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。 4、“请坐，请
24、读，请”，“请”拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，宠爱同学是老师本能的素养。 5、x老师的课留意培育同学的自主学习意识，争辩式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。思路清晰语言流畅支协作理效果良好。 6、x老师的课有确定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能使用多媒体设备来关心教学效益会更高。 7、本节课学习内容是与同同学活学习紧密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲热结合校内内及同学身边生疏的大事开展
25、教学，深化浅出，启发同学进行思考，开展争辩。老师语言表述清晰精要幽默。建议老师要对同学的分析提炼总结问题的力气加强培育，提高要求。 8、本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。老师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中同学朗读力气培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。 9、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。老师精确的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入乐观的的思维状态。 10、老师语言表述力气好，
26、课堂讲解层次清晰，留意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中留意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对同学力气要求可再提高一些，课堂上可适当赐予同学互动的空间。 11、x老师的教学组织力气有了很大进步，学问点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加， 12、老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能确定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。 13、x老师的分式的通分，通过类比学习是
27、数学教学的一种重要方法，x老师恰当地接受了这一点，值！老师示范同学板演巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固准时。但教学过程中，老师不留意细节，另外也多了一点严峻，少了一点轻松。 14、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据具体的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。体现培育同学学数学思维方式，培育思维力气反思力气和动手操作力气。能够从同学实际动身，充分信任同学自己会学。关注同学已有的学问阅历，同学在课堂上能够主动参与乐观交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学
28、民主，师生关系公正和谐，敬重同学，对同学有急躁。老师的应变和调控课堂力气强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。同学思维活跃，信息沟通畅通；同学会学，课堂气氛好。使同学在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进同学情感态度和价值观的和谐进展，培育同学的实践力气与创新意识。 15、授课老师思路清晰语言流畅支协作理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活
29、生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力气学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢快同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。 听课的评语7 1.老师能面对全体同学，激发同学的深层思考和情感投入，鼓舞同学大胆质疑独立思考，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。能依据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能
30、等基础性目标，同时还要留意同学进展性目标的实现。 2.教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主公正和谐的课堂氛围。同学在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。 3.新的课程观认为“世界是同学的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，留意联系社会变革和同学的生活实际。做到重组教材，力求让同学经受探究学习的全过程。 4.同学能够自学的内容，老师让同学自学;同学能够自己表达的，老师鼓舞同学去表达;同学自己能做的，老师放手让同学去做。 5.在课堂
31、上老师不仅解放同学的耳，还解放同学的脑口手。 6.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。 7.老师能够有效地组织和引导同学开展以探究为特征的争论性学习，使接受与探究相辅相成，同学的学习境界更高，学习效果更好。 8.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。老师能够有效地组织和引导同学开展以探究为特征的争论性学习，使接受与探究相辅相成，同学的学习境界更高，学习效果更好。 9.课上消逝了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
32、10.老师能合理组织同学自主学习合作探究，对同学的即时评价具有进展性和激励性。 11.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了同学认知的整体性进展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。 12.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给同学，留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 13.不过早地消逝结论，肯花时间让同学对消逝的问题进行深化的探讨，保证同学有足够的探究时间和体验的机会。课上消逝了教学内容泛化的现
33、象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 14.老师对同学的激励既不形式化，又具体恳切。对于同学消逝的错误，能准时以恰当的方式指出订正。 15.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 16.能有效的引导同学学会用数学的.思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。 17.老师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”促成了学问的整合，体现了多元的价值取向，促进了同学认知的整体性进展。 18.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：做到重组教材，力求让同学经受探究学习的全过程。 19.
34、探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给同学留意，指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 20.教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主公正和谐的课堂氛围。 21.同学在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。 22.老师能依据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问技能等基础性目标，同时还要留意同学进展性目标的实现。 23.新的课程观认为“世界是同学的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标
35、准，因时因地开发和利用课程资源，留意联系社会变革和同学的生活实际。 24.老师能合理组织同学自主学习合作探究，对同学的即时评价具有进展性和激励性，老师对同学的激励既不形式化，又具体恳切。对于同学消逝的错误，能准时以恰当的方式指出订正。 25.同学能够自学的内容，老师让同学自学;同学能够自己表达的，老师鼓舞同学去表达;同学自己能做的，老师放手让同学去做。课堂上同学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争辩合作探究的学习方式也用起来了。 26.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导同学学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。 27.课堂上同
36、学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争辩合作探究的学习方式也用起来了。 28.老师能面对全体同学，激发同学的深层思考和情感投入，鼓舞同学大胆质疑独立思考，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。 听课的评语8 1) 优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓舞同学用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。 2) 优点：整堂课学习气氛深厚，用鼓舞性的语言调动乐观性，关注学习习惯培育。让同学动手拨计算器，直观获得所学学问。让同学相互问答，培育表达力气。 3) 优点：课堂用语用英语，培育口语表达力气。留意朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习支
37、配不够具体，可以形成互帮小组，相互促进。 4) 优点：与同学留意沟通，分析课文时留意引导，训练朗读力气。建议：导入较平淡，支配课堂环节要先同学字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注同学学习习惯。 5) 优点：擅长引导，揭示规律。精讲多练，同学听讲状态较好。建议：要照看到全体，可以接受小组沟通加深对学问的理解。给同学更多的思考的时间，达到学问的学以致用。 6) 优点：接受猜谜的形式导入，吸引同学留意力。教同学字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升同学朗读表达力气。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让同学通过自己思维解决问题。 7) 优点：有侧重点检查，关注后进生。引导同学深情朗诵，学习雷
38、锋精神得到升华。小组争辩充分，延长思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培育小组合作意识，让每一个同学都得到提高。 8) 优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导同学理解乘除法之间的关系。通过小组争辩，猎取验算的方法。建议：课堂练习时要面对全体。 9) 优点：让同学充分沟通，加深对括号的熟识和四则运算的理解。提出明确要求，培育同学良好的计算习惯。建议：要准时反馈同学把握状况，特别要关注后进生。 10) 优点：同学听讲状态特殊好，时刻提示同学坐姿端正认真听讲。抓住学校生简洁满足的特点，夸奖、鼓掌给与同学极大的鼓舞，乐观性特殊高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插玩耍
39、，值得学习。 11) 优点：同学乐观参与老师提出的任务，这是平常养成的好习惯。留意训练同学的表达力气，同时对课文内容加深理解。特别是让同学叙述六幅图，要求同学用课文语言来描述，这一环节特殊好。建议：有满堂灌的痕迹，同学自己的时间少。同学没有真正动起来，缺少互动。 12) 优点：把握教材，课堂环节支协作理，擅长引导。其中值得一提的是，同学到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特殊娴熟，平常有这方面的训练。建议：没有激发同学的乐观性，老师讲的多，同学思考的时间少，听讲习惯需要加强。 13) 优点：同学学习状态较好，能参与到课堂上来。给同学充分的读书思考时间，深化理解课文，小组争辩有成效。建议：给
40、差生供应更多的回答问题、参与的机会。同学小组汇报以后，可以支配课后写下来当做一次练笔。 14) 优点：预备很充分，把握古诗主要内容，带领同学一起学习，走进古诗情景。留意引导，同学爱好比较高，培育同学良好的学习习惯。授课自然，顺势指导同学回答问题中消逝的出错。建议：让同学真正动起来，对于三班级同学来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。 15) 优点：同学听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平常留意口语训练，接受多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生赐予更多的关注，制造机会让他们多呈现增加自信。 16) 优点：授课思路清晰，环节支协作理。
41、同学跟进状况良好，通过小组合作观看，发觉规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培育同学良好的课堂行为习惯。 17) 优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让同学充分争辩，鼓舞同学乐观发言。留意培育同学语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要留意。 听课的评语9 1.“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢？依据自己的生活阅历，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们
42、一下子异口同声到999元。接着连续挑战，“刘翔的跨栏成果；姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越好玩，在猜数字的玩耍中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。 2.做到重组教材，力求让同学经受探究学习的全过程。 3.在课堂上老师不仅解放同学的耳，还解放同学的脑口手。 4.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导同学学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。 5.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。 6.同学在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会
43、倾听别人的看法，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作沟通，共同解决问题。 7.同学能够自学的内容，老师让同学自学；同学能够自己表达的，老师鼓舞同学去表达；同学自己能做的，老师放手让同学去做。课堂上同学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争辩合作探究的学习方式也用起来了。 8.同学能够自学的内容，老师让同学自学；同学能够自己表达的.，老师鼓舞同学去表达；同学自己能做的，老师放手让同学去做。 9.新的课程观认为“世界是同学的教科书”，新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，留意联系社会变革和同学的生活实际。 10.探究活动的设计，通过动手
44、动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给同学 11.能有效的引导同学学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题。 12.留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 13.课堂上同学动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组争辩合作探究的学习方式也用起来了。 14.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 15.教学是老师与同学交往互动的过程。老师能有意识地营造民主公正和谐的课堂氛围。 16.老师能有效转变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参与乐于探究勤于动手的学
45、习方式。 17.老师能面对全体同学，激发同学的深层思考和情感投入，鼓舞同学大胆质疑独立思考，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法。 18.老师能合理组织同学自主学习合作探究，对同学的即时评价具有进展性和激励性，老师对同学的激励既不形式化，又具体恳切。对于同学消逝的错误，能准时以恰当的方式指出订正。 听课的评语10 傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。老师语言亲切，引课自然，本节课老师重视了口头作文的训练，通过老师得当的引导，同学都爱发言，述说自己的童年趣事，也表达出自己的真实情感。主题由于不是单元教学内容，所以较为空泛。 伍丽萍：老师抓住了人物动作、心理、语
46、言进行了作文教学，预备充分，亲和力强，还结合同学自己身边发生过的同年趣事教学，有讲有练，假如老师在教学中能少点扶，多点放就更好了。 傅婷：在这节自由写话课上，老师始终留意同学说话和写话的评价，在课中，我们看到的多是老师的真诚倾听，听到的多是老师的热忱鼓舞。老师的敬重促使同学拓展思路，开阔想象，真正还同学真本性。 熊碧玉：叶老师在本课教学中重点突出，目标明确，能以习作情感为主线，准时点评指导同学有针对性的有选择性的选择内容，进行指导写作。让同学丰富语言积累，学会写作，敢于写作，宠爱写作，但是假如能合理支配时间，给孩子多一点的思考时间就更好了。 魏伟燕：在这节自由写话课中，课堂进行的自然流畅，老师紧扣主题，循循善诱，乐观鼓舞同学自由表达，并准时的做出有针对性的点评，真正做到了以同学为主体，发挥同学的主体地位。 今日有幸倾听了周老师的一节心理活动描写的作文指导课，受益匪浅。现将自己的一点学习体会与大家沟通。 在我们的课堂教学中，大家往往用课堂的是否有效标准来衡量一堂课是