《听课的评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听课的评语.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、听课的评语听课的评语（通用11篇） 听课的评语 篇1 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性;(3)应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 留意现代教化技术手段的合理运用。 听课的评语 篇2 (1)应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律);(2)本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有肯定的时间让学生思索、探
2、讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节 奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。 听课的评语 篇3 (1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实;(3)建议：可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏;创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。 听课的评语 篇
3、4 (1)教学设计思路清楚，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培育学生思维，留意过程体验，培育学生探究实力。养成良好的探讨氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;(3)倘如更好把握语言的节奏、情感，激励更多同学参加课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很胜利的课;(4)板书。 听课的评语 篇5 (1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思索、
4、探讨)，还有过早 归考点内容;(3)本节课运用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 听课的评语 篇6 (1)教学设计思路总体上较清楚，能通过创设例情景，学生探究试验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培育创新实力;分析探讨数据处理，培育学生分析例的实力等以实现“三维教学目标”;(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增加，课堂把握实力、组织实力需进一步重炼。 听课的评语 篇7 (1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方 便之门”;(2)能利用例引发学生思索，培育学生思维实力，但应留较足够
5、的时间让学生思索，并引发探讨、激励学生主动发言，主动参加课堂教学，从而提高课 堂教学效果;(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的限制以及师生互动的促进来呈现教学设计，以达到较好的课堂教学 效果;(4)留意板书，并教会学生如何做笔记，培育学生良好的学习习惯。 听课的评语 篇8 (1)能创设例情景，引发学生思索，培育学生思维实力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的爱好;(3)能自然介绍探讨物理规律的方法，并干脆应用到课堂教学中;(4)能利用分组试验培育学生的探究实力和科学的看法，团结协作的精神，以及分析
6、数据的实力;(5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生足够的时间发表看法;(6)课堂容量较大;(7)留意板书;(8)小嬉戏亲身体验(与实际相结合)调查探讨探讨性学习课题 听课的评语 篇9 (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;(3)能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的实力，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、看法，并促进师生互动，提高课堂效率;(4)建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 听课的评语 篇10 xx老师的
7、这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以老师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了老师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参加，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充溢活力；更多了一分趣味和敬重，营造了一种身心解放、思维开放、特性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、欢乐的多元课堂。一、激发学习爱好，让学生想学。“知之者不如好之者 好之者不如乐之者，”爱好是最好的老师。真正的课堂是学生在欢乐中学习，在华蜜中成长，在学习中感受欢乐，在成长中收获着华蜜。本节课老师主
8、要通过以下方法激发学生爱好，调动学生学习的主动性。1.导入激趣。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新学问的情境，并能激发学生的爱好和剧烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。2.情景激趣。本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新奇美观的生日图片、美丽好听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习爱好，调动了学生的参加主动性，同时也
9、节约了时间，培育了学生敢于探究和创建的精神，促进了英语高效课堂的形成。3、氛围激趣。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对供应课堂教学效率起着主动的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深化地了解学生，敬重学生的个人阅历、感情或看法。主动构建融洽、民主、同等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个快乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的爱好和动机。这样学生才能放开手脚，人人参加，主动展示，学会沟通，学会探讨，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。新课程明确指出，老师是课堂教学的指导者
10、、组织者，学生是课堂真正的主子。作为一名英语老师要想方设法把时间、把空间让给学生，引领他们去观赏教材的大好风光。1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。本节课张老师奇妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体会，去思索，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，爱好昂然，使课堂充溢朝气。2.进行学法指导，让学生会主动学习。学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课堂教学中，张老师奇妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中假如遇到阅读题应当怎么做。让学生平常养成良好的解题习惯，从而达到学生
11、善学的目的。3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，老师依据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂起先的问答题，课堂结束的推断题、选择题等，题题紧扣目标，题题熬炼实力。多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，驾驭了做题方法。有效的培育了学生的听说读写实力。三、多激励 令学生收获胜利的喜悦 。赞扬如阳光，指责如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名老师，
12、要观赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细微环节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份名贵。本节课张老师让确定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good 、 Very good 、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让学生在观赏中体验到胜利的欢乐，体验到学习英语的爱好，从而以更加饱满地精神状态主动地投入到学习中。四、存在问题：学生自主读书时间稍有点少。总之，本节课是比较胜利的，中心校在工作比较繁忙的状况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视，我们信任，在中心校领导的正确领导下，在我们全体英语老师的共同努力下，涅阳的这朵英语教
13、学之花会开得更红更艳。加强管理 共同努力 提高英语教学质量1、营造一种氛围。营造一种当英语老师骄傲，学好英语傲慢的氛围，培育老师的职业荣誉感，培育学生的成就感。2、转变一个观念。转变英语教学只是英语老师的事。形成人人都来关切英语教学，人人都来支持英语教学的局面。3、扣主一个中心。英语老师紧紧抓住课堂教学这个中心，仔细备课，仔细上课，仔细批改，仔细辅导，把工夫下在课外，把力气用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。4、抓住一个关键。抓住组织教学这个关键，采纳多种方式使课堂秩序井然有序。 听课的评语 篇11 (1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动 性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现 学生的主体性;(5)能合理运用现代教化技术手段协助教学; (录音录像片段)资料库