听校本研修心得体会优秀8篇.docx

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1、听校本研修心得体会优秀8篇听校本研修心得体会篇1 在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，依据乡中心校及中心学校校本研修实施方案和校本研修行事历的支配，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例，三次争辩”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。 一、学习新课程标准方面 1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革

2、所无法比拟的； 2、通过学习争论，我认为本次课程改革的实施是准时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、乐观的影响； 3、通过学习研讨，使我熟识到现行的课程已不适应时代进展的需要，它制约着我国教育的进展，必需对当前的课程结构进行优化和调整； 4、通过研修活动，使我熟识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对大众教育，着眼于同学素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于同学制造性的培育； 5、通过学习，我发觉教育不但要培育人才，更应为当地的社会经济进展服务，作为一线的老师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和同学进展的需要，才

3、能为当地经济建设服务； 6、通过研修，我熟识到引导同学主动参与学习的重要性，老师要擅长引导同学去发觉问题思考问题解决问题，从而调动同学学习的乐观性，有利于同学力气的培育； 7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的熟识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。 二、观看新课程教学设计光盘方面 1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的方案性和预见性，是发挥老师主导作用的重要保证，同时也是老师提高自身科学文化学问水平的过程，还是老师积累、总结教学阅历和提高教学力气的过程，更是上好课的先决条件； 2、通过观看光盘及争辩，我认为设计教学应从以下几个方面着手： （1）

4、钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等； （2）了解同学状况，明确同学的学问技能状况、学习态度、爱好、爱好特点及认知特点等； （3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和同学使用的学具。 3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身： （1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导同同学动活泼地、主动得进行学习； （2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型接受合适的导入方式； （3）留意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，把握好适时的提问和检测，这样有利于老师把握同学对学问的学习状况； （4）板书的运用，合理、规范的板书可以引导同学的思维，有利于同学形成良

5、好的认知结构。 4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动同学学习的乐观性、主动性，提倡小组合作学习，培育同学的动手动脑力气，即实践精神和创新意识。 三、“一个课例，三次争辩”方面 1、通过“一个课例，三次争辩”活动，我认为这种研修形式特殊的好，能够达到集思广益的效果，便于在争辩中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作； 2、通过“一个课例，三次争辩”活动，每一位老师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学； 3、通过

6、学习教材设计方案争辩沟通互听互评，使我熟识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深化学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。 总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还转变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深化开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。 听校本研修心得体会篇2 开学初学校组织老师进行了为期一天的培训，由教学阅历丰富的老师和班级管理阅历丰富的老师沟通，听完他们的讲座收获甚多，有几点体会与

7、大家共享： 1、校本研修促进老师进展。 通过校本研修学习后，我突然明白了老师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成争论力气；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。 2、“老师需要终身学习”。 我们常说：“要给同学一杯水，老师就得有一桶水。”这已几乎成为笑谈了，老师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所以老师必需树立“活到老，学到老”的终身学习思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简洁而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清

8、如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。我也会从现在开头，坚持理论学习，在学习和争论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，努力钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。 3、“勤于思考，擅长反思”。 在教学中需要认真思考，提高自己的教学才智，更新教学观念，改进教学方法，提高教学方法，打造高效课堂。 4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校同学的实际特点，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，努力形成自己的教学风格。 在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动同学的乐观性，让同学们

9、主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为学问真正的探究者、发觉者、总结人。在让他们学会学问的时候，学会学习、学会做人。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 在同学学习方式的争论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让同学在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 5、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习

10、、勤实践、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期预备。 听校本研修心得体会篇3 20xx年6月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的xx学校，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。 那天，我们一走进美丽的校内，就感受到校领导和老师们的热忱。带着这种温和的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一班级语文课棉花姑娘，课堂上，同学乐观主动，老师从容大气，令人印象深刻。课后，我们倾听了执教者兼xx学校的语文教育吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展状况。 接着，xx学校一、二班级的全体语文老师围绕争论主题依托文本，学习表达开放评课。几位语文老师，不管是

11、年轻的，还是年长的，都特殊坦诚地表达自己的观点，赐予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。在互动沟通中，大家对依托文本，学习表达这个理念的理解更加深化了，对实施方法也有个更全面、更科学的熟识。 如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：茂密的棉花树上开满了洁白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像舒适温顺的老师，还像认真钻研，布满激情的执教者。那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得有声有色呢?我想根源是他们能立足课堂，扎实争论。 一、主题来源课堂问题 我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的争论主题来源于课堂问题。随着二期课改的深化

12、进展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少老师不知如何引导同学关注表达，因此，他们制定了依托文本，学习表达的争论主题。这样的主题是老师们迫切需要解决的问题，因此利于调动老师们的争论乐观性，激发了老师们的内驱力。 二、教学体现争论主题 确定了争论主题，老师在备课、上课环节就要体现对争论主题的理解。吴老师在课堂教学中，仅仅围绕依托文本，学习表达的理念进行教学。例如，吴老师在指导同学了解课文主要内容时，先提出问题，让同学带着问题边读边思考，然后步步引导，不断提高要求，最终同学能围绕问题把课文主要内容说清楚、说完整、说连贯了。同时，老师还引导同学抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。

13、充分体现了依托文本，学习表达的争论主题。可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，奇异体现老师对争论主题的理解。 三、评课围绕争论主题 在评课环节，老师们不是面面俱到，而是围绕研修主题开放争辩，在这个过程中，大家提出各自的想法和熟识，在思维碰撞中加深了对争论主题的理解。同时，由于研讨要围绕主题，老师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，老师可能就会更多地从争论主题的角度去观看课堂，这样的观课更具针对性，老师的收获也会更大。 四、阅历服务教学实践 从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中消失的才智火花，进行整理、提升，形成确定的阅历，用阅历指导教学实践，通过实践再次检

14、验阅历的科学性、普适性。由于老师们看到了研修工作对教学的关怀，争论的乐观性自然就提高了。可见，阅历服务于教学实践，使促使老师们扎实做争论的有效途径之一。 xx之行已远去，但它却启发我们要不断探究有效开展校本研修工作的方法。仅为此，不虚此行。 听校本研修心得体会篇4 国家的进展在教育，教育的进展在老师。仅有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。自我校开展校本研修活动以来，教研组能够定期开展争辩，且老师们的学习进取性也特别高，这让我也收获了很多。回顾这半年的校本研修学习活动，我明白我在老师专业化成长的路上不断攀越，不断前进，对此我有以下几点体会： 1、转变

15、思想，更新观念 经过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自我，充实自我，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。 2、新课程理念研修 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略

16、，有哪些成功之处等，帮忙老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、公正的过程。同学不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，公正沟通是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。所以老师教学中新的教学理念应用的体现，就是老师是否在教与学的交互活动中培育同学自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维本事。 3、中学校老师心理健康教育 学校也多次组织老师学习心理健康方面资料，开阔心胸，缓解职业压力，使自我坚持身心的

17、健康，更好的工作，更好的生活。 总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的学问不断丰富，教学本事不断提高，管理本事不断增加。老师教的简便，同学学的快乐，成果令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际动身，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民老师。 听校本研修心得体会篇5 暑假的滚滚热浪挡不住老师们学习的那份热忱。今日，我有幸参加了区文教局和老师进修学校举办的幼儿老师专业进展90学时培训课程。对上海师范高校黎加厚教授作的信息

18、技术进展与课程改革的报告感受颇深。虽然黎教授的讲座没有娓娓动听、声情并茂的语言，但黎教授的讲座就像夏日午后的一道凉风，吹过我们每个老师的心头，吸引着我们每个老师的眼球，黎教授的讲座就是一个信息技术进展与课程改革的很好典范。结合自己作为幼儿园一名老师，如何利用信息技术进展，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的基础上开头了新一轮的幼儿教育争论。 幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应当在不断反思的基础上开头了新一轮的幼儿教育争论。通过课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用的争论，我们的日常教学也应当不断发生着

19、变革，我们的幼儿教育正在由重老师“教”向重幼儿“学”转变，由留意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变，活动过程留意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。 众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学。以前，由于缺少阅历，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，老师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上开头了新一轮的幼儿教育争论。我园也紧跟教育的步伐，深化开展了有关新课程改革的学习;我们老师也依据自己的阅历总结出了一套套的阅历教学，活动着实有效。特

20、别是我园开展争论的课题信息技术在幼儿园课堂教学中的运用，对于我们争论新课程改革起着相当大的作用，正在不断转变着我们的日常教学，引领着我们向更先进的方向迈进。 新课程中强调由重老师“教”向重幼儿“学”转变、由留意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变、活动过程留意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。下面就谈谈机子的感受。 一、由重老师“教”向重幼儿“学”转变 走进以前的教学，我们不难发觉，基本模式就是灌输接受式学习，幼儿的学习方式基本上是听老师讲，完全处于一种被动接受的状态。老师留意的是如何把学问和技能很好地传授给幼儿，幼儿学会了就算是达到了教育目的。即使老师在活动中运用了现代信息技术，也是

21、一种模式型的表面化，对于教学没有起到很大的关怀。 其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的进展，深化信息技术运用的争论，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动猎取学问，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。 我园对于这方面的争论也在如火如荼地进行着。如大班的数学活动比一比，量一量中，活动目标是“训练幼儿观看、测量、比较的力气;激发幼儿的制造性意识，培育合作力气”。我们从目标上就可以看出来，老师不是重学问的传授，而是给孩子充分的时间自己探究、争辩，培育的是一种力气，是通过孩子们自己不断的尝试、不断的摆图形来获得阅历，或在吸

22、取他人阅历的灵感上不断涌现自己的想法。活动中，我们只做了精致的flash课件来关心教学，幼儿不仅熬炼了不怕失败的意志，而且通过自己尝试得来的阅历要比老师“教”给他们的收获更多。 再如大班综合活动奇异的米字格中，老师制作了精致的课件，以动画的形式引导幼儿从熟识米字格到学习折米字格，再到学习在米字格中依据确定的规律进行绘画等。这一系列活动环节，都是通过课件来化解活动的重难点，解决了一个个困难，此时的老师则退到了教学的后台，以一种支持者和引导者的身份引领幼儿自主学习。现代教育信息技术能充分发挥课件的形象演示作用，为孩子供应鲜活的场景，为激活思维力与想象力供应重要条件。幼儿快乐、自然、主动地学习，获得

23、了真真实切的进展。 二、由留意“学问阅历”向重幼儿“亲身阅历”转变 幼儿是活的个体，新课程强调体验式学习，幼儿的学习不仅要用自己的脑子去想，而且适合同时配以眼睛看、耳朵听、嘴说、动手操作等，用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去感悟。信息技术正好符合幼儿学习的这种需要。 如在中班开展的主题活动“好玩的沉浮”中，传统的教学方式是老师教、幼儿学，可能就是老师在前台做沉浮试验，然后将结果告知幼儿。但是现如今我们进行这个主题活动时，则接受请幼儿先猜想结论，然后利用“亲身试验”的方式来探究，最终得出结论。老师要做的则是以组织者的身份参与，引领幼儿不断探究，对于一些问题可以先拍摄下来，然后组织幼儿争辩，最

24、终与幼儿一起得出结论、进行总结。幼儿通过“亲身阅历”得出的结论会比从老师那儿听到的学问要深刻，更简洁在实际生活中来运用学问。 三、活动过程留意从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变 生活经受是教育的起点，幼儿的生活自然成了教育的背景，教育与幼儿的生活亲热相关。因此，幼儿的生活和阅历是我们实施教育的基础。明确了这一观点之后，我们的教育活动都是以幼儿的实际阅历为基准，以信息技术为手段来进行的。如有关平安方面的活动今日谁会赢中，老师运用多媒体拍摄一些孩子日常生活中的小细节，请孩子来推断这种行为对不对，通过观看和争辩的方式让幼儿来了解，效果很是不错。设想假如老师选取的不是幼儿日常生活中的细节，而是与

25、幼儿实际生活所脱离的大事，这样做的话，活动的效果会怎么样? 无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为老师要很好地把这两方面结合在一起不是一件简洁的事情，需要在不断的尝试中进行摸索。我信任，随着教育理念的不断更新，信息技术将会为学校教育教学供应更多的便捷，以更广泛的空间来迎接明天。 听校本研修心得体会篇6 特殊感谢学校对我们一线老师的重视，本学期的校本研修为我供应了很好的学习机会。在这期校本研修中，通过讲座学习以及听课沟通，我学习到了很多专业的教学理论学问并深刻熟识到我自己在教学中的不足。在20xx年xx月xx日我上了一节四班级的英语课，听课的专家和老师针对我的课给了我很多

26、建议，以下是我的几点感悟： 首先，教研从课堂上来。 在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。 事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅

27、长发觉，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多老师总是过多表扬，一味赏识同学，正是当前很多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守同学，助长了他们高傲自满的心情。 第三，听、评课。 每周坚持至少听2节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，

28、学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应当在什么地方留意些什么细节。 知不足而思前进，本次校本研修虽然很短暂，但它对我的影响是深远的，在接下来的日子里我会时刻谨记与时俱进，并牢记“阅历+反思=成长”，在反思中知不足，在反思中成长。 6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥学校，参与和学习主题为依托文本，学习表达的校本研修活动。一走进这所学校，就被校内里布满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是同学们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加布满了期盼。 首先，我们观摩了吴老师执教的一班级语文课棉花姑娘，吴老师的课

29、堂语言简洁、气氛活跃，同学们都乐观投入课堂学习；然后，我们和低班级语文教研组的老师就棉花姑娘的课堂教学开展了以依托文本，学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对校本研修有了更深刻的熟识。 一、观摩棉花姑娘课堂教学 整堂课，吴老师抓住为棉花姑娘治病这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导同学复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最终谁帮她治好了病，这是对同学课文概括力气的培育，也是语言表达的训练；在接下来的深化学习中，吴老师充分关注了同学的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的缘由

30、是，抓住关键词语只捉，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的缘由打下伏笔，并用句式由于所以关怀同学规范表达，让同学讲清楚小动物帮不上忙的缘由。与此同时，吴老师针对同学对七星瓢虫比较生疏的问题，适时补充资料调动他们的学习爱好，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，我是七星瓢虫。这样，既调动了同学的学习爱好，又关注了同学的表达，一举两得。由此可见，在整个教学中，吴老师真正落实了依托文本，学习表达的研修主题。 二、参加依托文本，学习表达的校本研修 课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了依托文本，学习表达这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想，接着，组内每位老师针对研修主题结合

31、课堂教学发言，发表自己的听课心得，从他们的争辩可以感受到之前早已细心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛特殊喧闹，每一位老师对吴老师的课做了充分的确定，并能结合自己的教学进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进看法，如对于课堂内容的难点毕竟该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，相互沟通自己的见解，在深厚的研修氛围中，大家积累了许多指导同学表达的方法和阅历，使自己的教学得到了提升。 这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和沟通中，这样才能提升老师的专业进展。 听校本研修心得体会篇7 6月6日的上午，我们跟随陈老

32、师来到了青浦区香花桥学校，参与和学习主题为依托文本，学习表达的校本研修活动。一走进这所学校，就被校内里布满质朴雅静的学习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是同学们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加布满了期盼。 首先，我们观摩了吴老师执教的一班级语文课棉花姑娘，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，同学们都乐观投入课堂学习；然后，我们和低班级语文教研组的老师就棉花姑娘的课堂教学开展了以依托文本，学习表达为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对校本研修有了更深刻的熟识。 一、观摩棉花姑娘课堂教学 整堂课，吴老师抓住为棉花姑娘治病这

33、一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导同学复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，最终谁帮她治好了病，这是对同学课文概括力气的培育，也是语言表达的训练；在接下来的深化学习中，吴老师充分关注了同学的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的缘由是，抓住关键词语只捉，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的缘由打下伏笔，并用句式由于所以关怀同学规范表达，让同学讲清楚小动物帮不上忙的缘由。与此同时，吴老师针对同学对七星瓢虫比较生疏的问题，适时补充资料调动他们的学习爱好，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，我是七星瓢虫。这样

34、，既调动了同学的学习爱好，又关注了同学的.表达，一举两得。由此可见，在整个教学中，吴老师真正落实了依托文本，学习表达的研修主题。 二、参加依托文本，学习表达的校本研修 课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了依托文本，学习表达这一课题提出的缘由和自己的教学设计思想，接着，组内每位老师针对研修主题结合课堂教学发言，发表自己的听课心得，从他们的争辩可以感受到之前早已细心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛特殊喧闹，每一位老师对吴老师的课做了充分的确定，并能结合自己的教学进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进看法，如对于课堂内容的难点毕竟该如何设计，如何突破等，针对提

35、出的问题，相互沟通自己的见解，在深厚的研修氛围中，大家积累了许多指导同学表达的方法和阅历，使自己的教学得到了提升。 这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教学和沟通中，这样才能提升老师的专业进展。 听校本研修心得体会篇8 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我我有幸参与各类培训活动，从自己的教学实际动身，不断学习与反思。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 1、基本功 老师的教育教学过程是与同学的相互协作中共同度过的，对老师来说，最易影响同学的便是

36、板书和语言，所以，三笔字、一般话成为老师的门面，它是一种丰富的课程资源，依据学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使同学看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习一般话，订正自己的一些方言和土话，使同学的语言表达逐步标准化。 2、学科基本功 教学常规是老师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有教案，节节有进展，针对教学中的生成资源，准时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同进展得到了较好的协调。坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻留意防范失误的再次发生。 3、教学科研力气 现代教育的特点是科学高效

37、，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课沟通，时时处处留心学习，对比自己的教学实践，反思自己的失误，吸取他们的好的做法和阅历，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织同学的思路有了明显的改善。 4、学习方面 能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同争辩分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学习与实践中不断地争论，不断地探究、不断在创新，不断地进展。宽敞的课改之园，需要我们用更多的才智和热忱去探究、去耕耘、去努力！20