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1、 校本研修培训心得体会8篇 校本研修培训数学新课标学习心得体会 兴隆洼中心小学宝艳馨 九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进展小学数学新课标培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们教师来说，应当是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的根底性学习、进展性学习和制造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮忙我们了解和登记了，“
2、四基”就是数学的根底学问、根本技能、根本思想和根本活动阅历；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识、创新意识。教研员教师对新课标的进一步解释，是我们了解到新旧教材的产生比照，新课标完成实施一轮改革的总结状况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿势站在教育前沿。暑假为参与技能考试，我仔细的学习了一遍数学课程标准，但有许多不甚理解的地方。通过学习更加使我熟悉到我们教师必需更新原有的教学观念，转变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个
3、新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习， 有以下的熟悉： 一、变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。教师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。一位教师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习力量的精确把握上。 二、比照理解新课程的根本理念，敏捷使用教学方法。我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，由于根本理念是教学的导航。例如，
4、原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，表达根底性.普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展”。两者都强调根底性、普及性和进展性。但后者注意的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师留意学生学习的情感态度，敏捷采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的进展。三、抓好
5、“四基”是进展学生数学的关键。我觉得抓好“四基”是进展学生数学的关键。由于，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积存数学活动的阅历，为应用打下坚实的根底。 四、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物开头，在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。教师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。今日的学习中，教研员用丰富的影像资料，告知我们如何上好一节课，受益匪浅。总之
6、，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必需正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的仆人。 2023年9月 篇二：新课程理念下的创新教学设计小学数学学习心得 通过本次新课程理念下的创新教学设计小学数学的远程教育培训学习，使我获益非浅，本次培训主要依据新课程标准为理论依据并结合着40个实际课例对我们教师的备课、课堂教学、学生创新思维的培育、课外学问的的效延长、如何对学生客观公正的考核、检测等多方面、立体式的培训
7、。目的是想以新的课程的实施给学校和教师提出新的要求，带来新的变化。而教师是这场变革的打算因素，只有教师真正理解新课程的理念和方法，了解详细的设计与操作，并在自己的教学实践中制造性地运用，才能使新课程得以落实。 一、大胆探究，既要求实，更要创新。 在实际教学中，教师可大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动学生，唤起学生的需求，激活学生所必需的生活体验，让学生充分展现自己，成为学习的仆人。运用多种手段，刺激思维。尝试开展了课堂争论，组织课堂竞赛，让学生到黑板上演示一些练习，并说明思路，让学生讲解解法，利用多媒体，把一些较难理解的内容真实呈现。通过以上教学手段，学生不仅有一种亲
8、临其境的切身感受，同时也满意了他们的奇怪心，活泼了课堂气氛，刺激学生思维，促使他们努力探究数学学问的神秘。如：在教学中使用“答记者问”的方式，让学生课前依据课本内容提出相关疑难问题，上课时由学生充当记者对教师进展采访，最终由教师总结新课并对学生进展评价。此法突出了学生的主体作用，学生们为了能主动表现自己，个个踊跃提问，使课堂不再是教师的“一言堂”，这既活泼了课堂气氛，增加了学生积极参加教学活动的士气和信念，进展了学生思维，有培育了学生自学力量和语言表达力量。 二、面对全体，既有展现，更有深华。 每节课前轮番请一名学生在讲台前展现才华。该环节是从教学整体动身，有目的、有规划地对学生个体进展培育，
9、使每一个学生都有时机表现自己、展现自己，从而鼓励学生主动、自觉地学习。教师在开学初的绪论课“与同学们谈地理”上做总体部署，其呈现的内容一般是要求学生自己依据个人爱好和兴趣以科学探究的形式去收集、整理地理学问资料，然后以各种方式在全班呈现，并可就叙述内容提出一些问题，请全班同学课下思索。这样就转变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性，并贯彻学以致用的原则，极大的调动了学生的自主性和独立性，拓展了学生的学问面，提高了思维的开阔性。 三、打破常规，既有顺应，更应逆取。 长期以来的思维形式是求同思维，简单形成思维定势，使学生思维闭塞，甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维是一种制造性的求异思维
10、，在数学教学中打破定势，培育学生逆向思维力量，对于提高学生的思维水平，使之逐步养成良好思维品质，具有重要作用。 教师设计些无法在教材直接找到的答案且学生能承受的创新问题，引导创新思维，从而培育学生创新精神。以上问题不需要有统一的答案，但可以充分启发学生的发散思维，引导学生自主探究，从而使学生的创新素养在潜移默化中得到提高。 总之，在新课程标准的指引下，我们教师应当顺应时代潮流，从我做起，更新教育观念，转变教学方法。把培育学生自主学习力量放在首要位置，努力变“教”学为“导”学，使学生具有自主摄取学问的力量，以适应将来社会对人才的需要，以适应学生走向社会后再学习的需要，努力培育出具有高素养的人才。
11、 篇三：新课程理念下一年级数学教学的心得体会 新课程理念下一年级数学教学的心得体会 如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课，是我这一学期来始终思索的问题，下面谈谈这四个多月来从事一年级数学教学的几点体会 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。 一年级学生年纪小，自我约束力差，留意力简单分散，假如我们一味地加以批判和责怪，势必会使刚刚开头小学学习的孩子产生厌学心情，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开头就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。 课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。数学教学中可以从以下几
12、方面开掘情感的积极因素，激发学生学习数学的兴趣 二、堂教学形式敏捷多样，增加学生的学习兴趣， 标准中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从四周熟识的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告知我们在课堂中要采纳形式多样的活动、嬉戏等,投其所好，让学生在玩中学习数学 三、注意思维力量的培育 不难发觉，学前教育中家长注意艺术智能启蒙，无视分析与综合、比拟与分类、抽象与概括、推断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注意纯数学计算力的训练，无视抽象思维的培育比比皆是。所以，我在课堂上特别留意培育学生的思维力量。 一年级，是嬉戏
13、和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们教师教材和学生的年龄实际和生活实际严密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更快乐更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好根底。 新课程理念下一年级数学教学 心得体会 小学部：代婵虹 2023年6月24日 篇四：教师暑期研修培训学习心得体会 播撒盼望，制造明天 - 2023教师暑假培训学习心得体会 当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的讲座，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇百家，进展创新，自成一家;先入格，后出
14、格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用力量不尽一样，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。 教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不行眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。 我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，
15、一个好心情。心理安康，身体才能安康，工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当教师，快欢乐乐地当教师，简简洁单地当教师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在您的脸上!我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。 通过这次培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮忙他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个
16、教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的 根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。 新课程改革后，教师的角色发生了根本的转变。由课堂主宰者转向公平中的首席;由学问的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者. 教师必需要更新原有的学问构造，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求教师必需有开发课程的力量。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教
17、材内容。教师还必需进展整合课程内容的力量。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为教师独尊的架势，而且一味地强调学生承受教师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与自己独立学习的力量。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、
18、学习过程以及学习过程中自主探究、师生沟通、情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。篇二：2023年暑期教师培训学习心得体会 暑期教师培训学习心得体会 高崖镇普社小学教师白宝来 高崖镇学区组织进展了开学前的暑期学习会，通过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。 二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。
19、在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大 视野，促进自身专业成长。 教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一
20、段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才会使自己重视终身受益。 教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的 原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。 其
21、次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经 常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们教师要有一种剧烈的资源意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问构造，以便更好的为教育教学效劳。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积存供应了更多的时机。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的
22、教育教学工作？生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同进展。 随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 2023年8月30日篇三：2023年暑期教师
23、培训学习心得体会 2023年暑期教师培训学习心得 太来乡中心幼儿园胡燕 2023年7月11日至15日，中学校组织进展了暑假师训培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。培训使我对将来的工作布满了信念、动力和热忱。在本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己 是一种鼓舞。鼓舞我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色；鼓舞我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的教师；鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些鼓舞，使我对将来的
24、工作布满了信念和动力。下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强自身师德修养，呈现教师人格魅力 1、喜爱祖国，爱岗敬业 喜爱祖国，献身教育事业，是教师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如教师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。 2、喜爱学生，诲人不倦 喜爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量
25、教师道德水平凹凸的主要标志。每一个学生，都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使学生感受到教师的暖和，产生开心的心情，从而鼓励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关怀学生，是喜爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不 够的，还要多关怀学生的安康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关怀学生，爱惜学生，因势利导地进展有针对性的教育。喜爱学生还要敬重和信任学生。教师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞
26、美，多一点信任，你会得到更多的回报。 3、以身作则，为人师表 二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。 三、新课程理念下的自我成长 课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“
27、为了每一位学生的进展”，建构有效的课堂教学，提高根底教育教学质量，培育符合新课程目标的具有创新意识和实践力量的人才。新课程似一股清爽的风吹进了课堂，使沉闷的课布满了活力。 在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授学问的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的共性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探究试验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的转变，学生的学习生活开头发生变化，课堂消失了师生互动、公平
28、学习的生动画面。教师不再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探究。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的布满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的 学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习承受”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特殊活泼，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答下列问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极争论、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想方法、动脑筋，同学
29、之间相互补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。新课程要求教师角色转变，由传授者、“统治者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、讨论者、指导者、组织者、合。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的士气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，转变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与态度等等，教会学生学问，教给学
30、生方法，教给学生独立和生存的力量。 教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才 会使自己重视终身受益。 四、树立终身学习的意识，提升自己的专业素养 教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不
31、断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。 首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。 其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们教师要有一种剧烈的资源意识，克制“一支粉笔教下去，一本教案讲
32、过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问构造，以便更好的为教育教学效劳。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积存供应了更多的时机。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应当抓紧一切时间增加学问储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同进展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终
33、身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 篇五：新课程理念下数学学习兴趣的培育 新课程理念下数学学习兴趣的培育 【摘 要】新课程理念下,如何培育学生的学习兴趣,是我们每位教师所面临的一个重大课题。假如我们教法得当,学生会积极主动地投入到数学学习中去,将对提高教学质量起到事半功倍的效果。 【关键词】营造气氛;创新模式;学法指导 美国心理学家布鲁纳指出:最好的学习动机是学生对所学知 识本身的内部兴
34、趣。学习兴趣是学生获得学问、丰富心理活动的最主要动力,即兴趣是最好的教师。教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出剧烈的求知欲,推动他们积极探究、努力攀登,向着自己的目标奋进。学生一旦对学习产生兴趣,就会由被动学习转化为主动学习,为培育学生的创新精神供应牢靠的保证。因此,在数学教学中培育学生的学习兴趣是非常必要的,为此,笔者结合自己的教学实践,谈几点粗浅的熟悉。 一、营造民主宽松的课堂气氛 民主、公平、和谐的教学气氛,能使学生产生自觉参加的欲望,无顾忌地表达自己的想法和感情,为数学学习兴趣的培育供应了必要的条件。 1.教师要把亲切、信任、敬重的情感信
35、息传递给学生,用富有情感、生动、幽默、幽默的语言进展教学。 2.尽可能发觉学生的闪光点,准时表扬、鼓舞。俗话说“好孩子是夸出来的”。适时对学生的成绩予以确定,让学生有成就感。 篇六：新课程理念下数学学习兴趣浅议 新课程理念下数学学习兴趣浅议 兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探究某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。学生假如能在学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极生动的学习。教师如何在教学中依据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢？我就近年来的教学实践和阅历谈谈自己的体会。 一、构建和谐的师生关系 心理学认为，人的情感与认知过程都是相
36、联系的，任何认知过程都伴随着情感。初中生对某一科的学习兴趣与情感密不行分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，经常由于不喜爱某科任教师而放弃该科的学习。因此，师生情感不仅是师生交往的根底，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。教师是师生情感的主导者。喜爱学生是进展数学教学的前提。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。 二、练好教学根本功 随着教学理论的深化，人们对教学根本功含义的理解也发生了变化。除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培育学生的学习兴趣，使学
37、生愿意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消退学生对数学学问抽象、枯燥的熟悉，从而增加他们学习数学的兴趣，使教学活动布满活力与情趣，让学生在欢乐中学习数学。 三、教学组织形式要多样化 教师要转变“灌输承受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。可采纳争论、沟通、合作、探究性学习等方式，在培育学生合作与沟通力量的同时，调动每一位学生的自主参加意识和学习的积极性，教师可奇妙设置与学生的生活 篇七：学习小学数学课标心得体会 学习新课标 转变教学观 -义务教育数学课程标准（2023年版）解读体会 2023年 10月份，很荣幸有时机到西南大学参与国培规划（2023）云南省小学数学骨干教师高端研修培训。
38、这期间倾听了宋乃庆教授（原西南大学校长，国家根底教育课程教材专家工作委员会委员）关于义务教育数学课程标准（2023年版）的学习与思索的讲座。通过本次宋乃庆教授的讲解，结合我对数学新课程标准的再学习，感觉本次新课标不管是从理念、内容角度来看，还是从详细实施角度看，都有特别大的变化，同时引领我们的教学观随之转变。 一、 新课标修订的主要方面 （一） 新课标修改的关注点 理念、核心概念、四基、四能、内容标准、教学和自主学习、数学文化 二、新课标的主要特点 （一）课程理念：转变与进展 数学是讨论数量关系和空间形式的科学。 数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是公民必备的根本素 养。要发挥数学在培育人
39、的思维力量和创新力量方面不行替代的 作用。数学课程能为学生将来生活、工作和学习奠定重要的根底。 （二）课程目标：过程性与情感性目标 课标原文：获得根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历 了解数学的.价值，提高学习数学的兴趣 （三）教学活动：教师教学和自主学习、探究相结合。教学活动是师生积极互动交往互动共同进展的过程。学生是学习的主体，学生只有亲身参加教师设计的教学活动，才能在数学思索问题解决情感态度方面得到进展。教师是教学活动的组织者、引导者、合。 三、新课标的构造体系 （一）根本理念 1.数学课程：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。学问技能、数学思索、问题解决、
40、情感态度四个方面的目标的整体实现，是良好数学教育的标志。 2.课程内容：内容的选择方面注意数学的结果、数学的形成过程、蕴含的思想方法。内容选择贴近学生实际，有利于学生理解、思索探究； 内容的组织处理好三个关系： 过程和结果的关系，直观与抽象的关系，直接阅历与间接阅历的关系；内容的呈现方面要求表达层次性和多样性。 3.教学活动： 培育学生良好的数学学习习惯，把握恰当的数学学习方法；仔细听讲、积极思索、动手实践、自主探究、合作沟通等都是学习数学的重要方式；处理好讲授和学生自主学习的关系。 （二）设计思路 1.课程目标呈现构造 2.课程目标动词 了解、理解、把握、运用、经受、体验、探究、 3.课程目
41、标总体阐述从“双基”即（根底学问根本技能）到“四基”即（根底学问、根本技能 、 根本思想 、 根本活动阅历），突出“培育学生创新精神和实践力量”。 根本思想内容包括： （4）根本活动阅历 数学活动阅历的积存是提高学生数学素养的重要标志，数学活动阅历需要在“做”的过程和“思索”的过程中积淀，是数学学习活动 过程中逐步积存的。 操作性阅历：通过眼、耳、口、手等对现实素材操作获得的直接阅历为操作性阅历，如积累积木、折纸等获得的阅历； 反思性阅历：通过对思维材料的内隐思索而获得的阅历为思索型阅历，如推理的阅历、抽象的阅历等。 3.课程内容包括四大学习领域 新课标对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与
42、概率”，“综合与实践” 四大领域的课程内容做了明确的阐述。 4新课标对十个核心概念进展解读 数感、符号意识、运算力量 、模型思想 、空间观念、几何直观、推理力量、数据分析观念 、应用意识、创新意识。 四、新课标的地位 2023年12月28日，教育部公布了包括全日制义务教育数学 课程标准（2023）在内的19个学科的课程标准。 课程标准是国家的法定文件，是教材编写、教学活动、评 价的根底。 研读课程标准，应当避开“重内容局部，轻理念局部”的情 况。 “课标”的地位和重要性高于出版的教材。 五、反复研读新课标，转变教学观念 （一）“两句话”的启发 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不
43、同的进展 启发：我们要面对全体学生，关注并促进每一位学生的进展，尤其是那些学习上临时有困难的学生，同样应赐予足够的重视，而不是卑视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。在让学生独立思索时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的答复剥夺差生的思索，放慢脚步，倾听花开的声音，不放弃任何一个学生。 （二）、新课标转变了课堂教学 1、新课标在连续保存和强调了“双基”根底上，还增加“根本思想”和“根本活动阅历”，变“双基”为“四基”，更符合数学教学和社会进展的需要。 2、由 “双基”教学变化到新版的“四基”教学，明确了教什么的问题。 在新课程的教学中，教师不仅仅
44、传授给学生的是根底学问和根本技能，更应培育学生通过动手操作，让数学思想在现实生活中的应用，将现实生活中的问题，转化为数学模型，使之学生感到生活中到处存在数学，数学无处不在，在生活中体验数学的美，发觉数学的微妙。 3、“两能”到“四能”的变化，则明确了如何教的问题。 新课标在教学中，教师不仅要培育学生学会自主探究，合作沟通，发觉分析，解决问题，而且更应培育学生学会数学思索，通过数学学习学会思维，进展思维。 4、新标准中的数学教学活动，应设法激发学生的数学学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的制造性思维；要注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。 （三）新课
45、标提高了对教师的要求，详细分析如下： 1、教师角色的转变 新课标要求教师和学生是共同的学习者，这应当说是教师与学生的真正公平阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是公平的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的公平地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活泼起来。教师是学生学习的合、引导者和参加者。 2、提倡新的教学方式 一、从创设情境入手，营造学习气氛 数学课程标准在课程实施建议中明确指出：“数学教学要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为学生供应从事数学活动的时机，激发学生对数学的 篇八：新课程理念下的创新教学设计心得体会 读“新
46、课程理念下的创新教学设计”心得体会 王启芳 最近，我阅读了新课程理念下的创新教学设计（初中化学）这本书。我更加清楚的熟悉到在我们所进展的课堂教学中还有很多值得深思和改良的地方，需然对于新课程改革的理念我们知道了不少，但在课堂教学实践即教学行为的的实施中确实熟悉得还很不到位。通过对本书的学习，确实该书教学设计理念真是太富有哲理性了，我试着按书中的设计方法进展实践，确实是大有好转。现在我只对教学设计行为创新的熟悉谈一些自己的看法和熟悉。 学生是一个活生生的个体，教学设计本身只是一种构思一种预设，在教学过程中应当随机修正。由于在新课程改革的课堂教学观中，教学设计的核心不是如何按部就班的顺当实施预设方案，而是在互动的简单的多变的课堂中重建完善方案，预设与重建是为了更好的更真实的实施课堂教学。预设只是教师在课堂教学之前依据已有的对学生的认知状况和对教材的认知状况而进展的一种超前的设计。课堂的多变，学生认知状况的简