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1、 .幼儿园大班科学教案让灯泡亮起_大班科学领域教案 【活动目标】 1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。 2.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 3.对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究。 【活动预备】 1.学问阅历预备：幼儿熟识试验材料的名称，已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。 2.材料预备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。 【活动过程】 (一)创设情境，导入活动。 师：(出示小熊布偶)小熊家今日停电了，房间里黑乎乎的，真难过，小熊找蜡烛
2、没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢? (二)引导幼儿自主探究怎样让灯泡亮起来。 1.介绍试验材料。 师：今日我们一起来帮小熊家安装电灯。教师预备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，(教案出自：)另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来? 2.交代操作步骤和活动规章。 师：两个小朋友合作进展试验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。 3.幼儿两人合作开展试验探究，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。 4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集
3、体共享探究中收获的阅历。 (三)设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属可以导电。 1.设置问题情境。 师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，(教案出自：)用什么材料能帮忙通电让小灯泡重新亮起来呢? 2.介绍操作材料，引发幼儿猜测。 3.幼儿试验，师指导。 4.集中沟通。 (四)活动完毕，提示幼儿留意用电的安全。 大班科学详案教案灯泡 设计思路 幼儿园教育指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参与探究活动，科学教育应亲密联系幼儿的生活进展;对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知
4、欲、通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。 大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化特别敏感，奇怪心强，更喜爱动手去摆布材料，探究兴趣与力量在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及兴趣动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿
5、在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法;同时通过猜想来.源教.案网、验证、记录等形式，让幼儿在操作比拟中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达力量，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电安全，提高安全意识和自我爱护力量。 活动目标 1. 对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。 2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3. 提高合作探究与用符号记录表达的力量;知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护
6、意识。 4. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5. 培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备 1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造;熟识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。 2. 物质预备： (1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡); 其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 (2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 活动过程 一、谈话引题。(引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的
7、见解) 1. 出示情景图，激发兴趣： 师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢? 2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果) 1. 教师介绍试验材料： 师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢? 2. 教师介绍试验操作步骤与方法： (A)两个人一盘材料，请你们合作进展试验; (B)做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的? (C)听到琴声后要放好材料
8、立刻回到位子上。 3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果： (A)教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料; (B)引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果; (C)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。 4. 集中沟通，梳理小结。 (1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的? (2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。 (3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 (4)帮小兔家接电线。 三、探究活动接电线。(引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知
9、金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果) 1. 设置问题情景： 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢? 2. 教师介绍试验操作材料，幼儿猜测： (1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢? (2)教师在记录表上做猜测记录。 3. 讲解试验及观看要求： (1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验; (2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;
10、(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数; (4)全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么? (5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。 4. 幼儿试验，教师指导： (1)提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验; (2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线; (3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验; (4)鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。 5. 两两沟通。 6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证： 重点鼓舞幼儿大胆连贯地
11、描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。 7. 师幼共同小结： 铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。 四、活动完毕。(教育幼儿留意用电的安全) 1. 接电线使灯泡亮起来。 2. 教育幼儿安全用电。 活动延长 提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。 师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。 幼儿园大班科学优秀教案动物俱乐部 一、活动目标： 1、通过分类，让幼儿进一步把握动物的不同特征，并理解动物的根本概念。2、进展幼儿分析、概括的力量。3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物
12、的情感。 二、活动预备： 1、多媒体课件、音乐嬉戏磁带；2、各种动物卡片、挂饰若干；3、动物的家背景图。 三、活动过程： 1、激趣导入：以幼儿宠爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类：师：小朋友，假如你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由争论。幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。各组幼儿相互沟通分类的理由，教师引导幼儿比拟不同动物的异同。3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。4、幼儿操作动物图片，进展分类调整。5、引导幼儿依据已往的学问、阅历进展沟通争论，进一步丰富幼儿与动物有关的学问，并激发幼儿
13、爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。师：除了这些动物，小朋友还熟悉哪些动物，它们属于哪一类？师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？6、嬉戏：动物找家：玩法：设置嬉戏场景。第一遍嬉戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时，动物抓紧跑回自己的家。其次遍嬉戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加嬉戏难度，让幼儿来进展猜想与竞赛。7、学问扩展观看动物世界多媒体课件，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。8、完毕活动：教师小结，激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。幼儿园大班科学优秀教案学号小人 设计思路： 进入大班后
14、，幼儿不仅乐于唱数，还喜爱各种比拟数字大小的嬉戏，但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的熟悉仍不太清楚，如当玩嬉戏猜数字时，有幼儿猜10，我给出提示太大了，结果仍旧有幼儿会连续猜11。明显该幼儿并不理解教师给出的提示和所要猜想的数字范围之间的关系。这样的例子在一日活动中很常见。当我请1120号的幼儿去喝水时，仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水，而是在同伴的提示下才懵懵懂懂地跟随前往。一开头我觉得很惊奇，思索之后便豁然开朗：即使大班幼儿可以唱数到100，甚至更多，但是他们对数字区间的概念还是模糊的，有的幼儿并不清晰17是包含在1120的数字区间内的。以上两个例子，究其缘由都
15、是由于幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴，以及对数序的理解。基于幼儿的需要，我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进展活动设计，为幼儿呈现一条好玩的会无限变长的线，将抽象的心理数轴直观地呈现给幼儿，引导幼儿在嬉戏中体验数字与线段的关系。 活动目标： 1在活动中发觉线段与数序、数字大小等的关系，提高观看、推理力量。2对数字感兴趣，并感受生活中的数序。 活动预备： 1阅历预备：幼儿知道自己和同伴的学号。2物质预备：自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。 活动过程： 一、出示好玩的线，查找线
16、上的数字隐秘1今日我带来了一条好玩的线，你们发觉这条线有什么特殊的地方吗?(许多幼儿立刻发觉了线末端的箭头，线上有个箭头!)2你们平常在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?3幼儿马上沟通了许多有关箭头的阅历。(我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头，告知我们儿童乐园往哪儿走。我在地铁车站也看到过箭头，告知人们怎么换乘。)【设计意图：活动开场，教师就直接出示一条带箭头的线，引发幼儿对箭头的关注，并沟通有关箭头的阅历，为之后环节中理解箭头的意义作铺垫。】4箭头能表示方向，不过今日这条带箭头的线上还藏着很多看不见的数字。究竟会有些什么数字呢(教师在线的起点和终点各贴上数字0和10)?猜猜这段线上010之间还
17、会藏着哪些数字?5幼儿-下子说出了010之间的数字。你们说的数字都比0大，比10小，所以都在010之间。6假如从10再接着往后数，还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大，都有可能在10的后面。那这条线似乎不够长了。(教师拉出箭头，将线拉到大约40左右的位置。)7(此时幼儿都觉得这条线很奇妙，-下子很感兴趣。)变长的线上还藏着很多数字，这些地方会是数字几呢?(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片，待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)8有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。由于已经有10了，所以后面确定是20、30、400(幼儿从线段的距离上估测出数字。)9假如再把这条线拉拉长，后面还会有数字
18、几?假如奇妙的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。【设计意图：教师先从110动身刀，引导幼儿发觉在一段数字中间还包含着很多其他数字。之后，教师通过会变长的线，引发幼儿初步感知线上数字排列的规律(从小到大排列)。】二、在线上找学号的家1说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己(幼儿马上答复学号)?这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。2教师出示学号小人卡片，请幼儿找到自己的学号卡片，把它放到线上适宜的位置。(幼儿看到贴有自己照片的学号小人，都觉得非常好玩，对找找学号小人的家跃跃欲试。)3幼儿操作，教师巡回观看。(教师发觉：幼儿摆放的
19、学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间，或者几个相连的学号没有靠在一起，又或者11和13之间应当空开一点，却连在了一起。)4学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些寓得远?5幼儿对教师抛出的问题进展思索，表述了自己的理解，并能举一反三，发觉其他学号摆放的问题。由于20后面就是21，当中没有其他人了，所以要靠得近呀。我发觉了问题!11和13应当分开一点，由于当中还有12!6有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。刚刚你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧
20、。(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上适宜的位置。)7现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的挨次里还藏着一个小隐秘。知道某某为什么是1号吗?由于她的年龄是我们班最小的，所以她排在最前面。原来我们的学号是根据年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示我们诞生的挨次。幼儿园大班科学优秀教案动物过冬 活动目标： 1、知道动物会采纳不同的过冬方式。2、情愿通过嬉戏的方式表达自己对过冬的熟悉。3、对动物过冬方式有探究兴趣。 活动预备： 1、课件2、图片 活动过程： 一、开头局部（观看课件，引出冬天怎样保暖。）今日教师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上
21、消失的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？（幼儿争论）二、进展局部1、引出课题你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）2、引导幼儿了解、争论小动物过冬的方式。师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜蜂）小蜜蜂是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是贮存食物（又名隐藏）过冬的？（师出示字条贮存食物）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都贮存起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫贮存食物过冬，也叫隐藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。3、连续观看课件师：青蛙是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？（师出示字
22、条冬眠并解释冬眠的含义.）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。4、连续观看课件师：咦?那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？（师出示字条迁徙并解释迁徙的含义.）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物很喜爱暖和的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，由于南方的冬天也是很温和的，等到冬天完毕了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。5、连续观看课件师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？（师出示字条换毛并解释换毛的含义.）(幼儿自由
23、争论)师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开头退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。6、教师小结：师：动物们都特别聪慧，他们都有过冬的好方法。7、嬉戏动物宝宝过冬师：冬天立刻就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮忙它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）三、完毕局部师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，珍惜它们。幼儿园大班科学优秀教案变了变了 活动目标： 1. 感知常见的可泡发的食品，有小变大的好玩现象。 2. 情愿动手尝试泡发食品。 活动预备： 木耳、茶叶、饼干、便利面、温水、透亮玻璃杯
24、、搅拌棒等。 活动过程： 以变魔术的形式引发幼儿的奇怪心。 1.小朋友，看这是什么?(手)对，教师的手能做许多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你认真看一二三变，看教师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗? 2.教师还有一个本事，会把一样的东西变得不一样，你们信任吗?现在请你认真看。 3.看教师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?现在教师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿答复)现在让我们一起来看看木耳究竟变成了什么样子? 4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么
25、东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿答复) 5.今日教师给你们预备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮忙它们泡发。 6.我们的试验做完了，那个小朋友能告知教师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚刚你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。 7.小朋友，现在让我们一起来做个嬉戏，嬉戏的名字叫变了变了现在请小朋友当木耳和茶叶，开头的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)教师开头加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(渐渐变大了，越来越大，变到最大)现在教师开头搅拌了(幼儿翩翩起舞)。 幼儿园大班科学优秀教案捉泥鳅
26、【活动目标】 1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。 【活动预备】 1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）2、童谣歌曲捉泥鳅、ppT 【活动过程】 一、看看说说大胆表达对泥鳅特性的了解。师：（出示ppT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐秘吗？小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层黏液。二、捉泥鳅在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系。（一）第一次空手捉泥鳅。师：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真
27、的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。（二）其次次戴手套捉泥鳅：师：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费力！所以，今日我给你们带来两样隐秘武器两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。2、沟通争论：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能防滑。（三）第三次捉泥鳅竞赛。师：大家都觉得粗
28、糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚刚试的那样有防滑本事！1、听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到叮时间到，停顿捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？小结：看来除了有适宜的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的胜利。三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。师：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，（ ）所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多需要防滑的地方，看看1、（ppT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？结冰的地面很简单让
29、人摔倒，怎么防滑？2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？（ppT消失鞋子、浴室防滑垫）延长：在生活中还有许多需要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？大班科学领域教案探究小灯泡 【活动目标】 1、对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3、提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。 【活动预备】 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特
30、征，练习两两合作常规。物质预备：（1）学具第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 【活动过程】 一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。1、出示情景图，激发兴趣。师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探
31、究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。1、教师介绍试验材料。师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、教师介绍试验操作步骤与方法。（1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；（2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。（1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结
32、果；（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4、集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮羊村城堡接电线。三、探究活动接电线。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。1、设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：（1）设疑猜
33、测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，（ ）这些东西什么能接上电线导电呢？（2）教师在记录表上做猜测记录。3、讲解试验及观看要求：（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；（4）全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4、幼儿试
34、验，教师指导：（1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；（2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；（4）鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。5、两两沟通。6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7、师幼共同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动完毕，教育幼儿留意用电的安全。1、接电线使灯泡亮起来。2、教育幼儿安全用电。 【活动延长】 提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢？我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“.幼儿园大班科学优秀教案让灯泡亮起”一文，盼望“.幼儿园大班科学优秀教案让灯泡亮起”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班科学领域优秀教案专题！