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1、 2023年小蓝裙故事教学教案3篇小蓝裙的故事教学教案1 教学目标 1.学会本课的生字新词。 2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的转变开头的，并擅长从生活中去感受美、发觉美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达力量。 教学预备 学生：字典或现代汉语词典。 教材简析 一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊异啊！这个故事讲的是：一位教师送了一条美丽的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发觉了脏兮兮的小姑娘与美丽洁净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗洁净，装扮成了一个美丽的小公主。可美丽的小公主应当住在美丽干净的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈
2、和小姑娘把家里整理得焕然一新。爸爸回家看到家里这么美丽，就开头整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋干净亮丽的房屋消失在街道上。邻居们看到了小姑娘家美丽的房屋，于是纷纷把自己的家整理洁净，装扮美丽。最终整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力转变环境，但可以用一点巧心，通过转变自身来影响别人，让我们所处的环境更美妙；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开头这个故事虽短，其中的寓意却无穷。 这篇课文是按事情的进展挨次写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最终转变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于
3、：转变往往是从小的地方开头，我们可以从小事做起，从身边做起。 本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。 小蓝裙的故事叙述的是一个小女孩由于精彩的表现得到了教师亲自做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了漂亮的小公主，使脏兮兮的家焕然一新，使杂草丛生的庭院干净起来，最终使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧 小蓝裙后续吴汉 许多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。 小女孩的服装设计款式
4、新奇，穿着合身，舒适，许多人都喜爱穿她设计的服装，她还在世界服装大赛上拿过许多大奖，她是整个小镇的傲慢！ 一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮助设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了许多建议：有的认为应当把礼服的颜色设计成为红色，这样布满活力；有的认为礼服的颜色应当是白色，这样显得很名贵；还有的认为礼服的颜色应当是黑色，这样更肤浅一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上快速地勾画出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻快的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个欣赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！ 许多人忍不住问
5、女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说：由于这颜色始终在我心里 蓝裙子的故事张彤 小女孩穿着这样美丽的蓝裙子，真是快乐极了！几天都乐得合不拢嘴！ 新学期开学，女孩子照旧每天都穿着它。一天，由于女孩子焦急上学，吃早饭的时候，不当心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告知她：你的美丽蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。 上体育课的时候，小女孩不当心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗洁净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔 试想：假如小女孩在蓝裙子脏一点的时候就准时
6、换下，假如她的妈妈可以催促并帮忙她洗洁净，假如她的爸爸还和以前一样把庭院清理洁净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！ 小蓝裙的故事教学教案2 第一课时 一、谈话设疑，引入新课 1、同学们，新学期又开头了，你们有哪些盼望和准备呢?你们对生活有哪些美妙的憧憬? 2、孩子们，在一个漂亮的小镇里，人们个个穿着干净美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗?今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。(板书课题) 二、初读课文，了解大意 1、 自由读课文，勾诞生字词，不熟识的地方多读几遍。 2、 出示生字词卡片开火
7、车认读，全班抢读。 3、 分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 4、 说说课文主要讲了一件什么事? 5、请同学分自然段朗读课文，思索：故事的起因、经过和结果怎样? 起因：谁最努力，对班级奉献最多，教师会亲自做一件“礼物”送给她; 经过：小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”; 结果：邻居们也动手把整条街道清扫的整齐洁净。 三、作业： 全体学生作业：1、写会本课的一类生字。 2、熟读课文 优等生作业：在书上做批注，理解课文内容。 其次课时 一、复习：听写生词。 二、细读课文，批注感悟 1、 默读课文，思索：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，
8、你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2、 学生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的“庭院与家里的干净很不协调。 邻居们看到他们的房子如此洁净干净，觉得自己住的地方 不对劲。 (1)先依据学生的答复出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟美丽女儿”、“杂草丛生的庭院家里的干净”等的比照，理解“不协调”的含义。教师相机指导学生读句子。 (2)面对这些不协调，你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生沟通批注，教师相机指导读相关段落。(如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，
9、教师引导：是呀，每一位和善的爱美的人都想帮忙小女孩梳洗洁净，小女孩的妈妈固然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出快乐的语气，特殊是“哇，好一个美丽的小公主!”在与前面的比照中，引导学生读出惊喜的语气) 3、 学生分组争论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就消失在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会转变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的转变开头;我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美) 当你看到小蓝裙带来的一系列变化，你想说什么呢? 4、 猜一猜，这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索
10、) 5、看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说发表自己的看法，并提出改良的建议。 小结：多让人惊喜的变化呀!全部这一切的转变，只是由于大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调全都，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能制造出更多的美。 三、作业： 全体学生作业：将自己认为好的句子写到积存本上。 优等生作业：从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。 第三课时 一、与文本对话 1、争论：假如你就是故事中的一个人物，看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么? 2、教师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法? 3、熟读课文：体会人物的表现。 4、组织小组同学争论：怎样才能把课本剧表演好
11、? (1)划分角色：依据故事情节和个人特长选择角色。 学生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、邻居、教师等，把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清晰。 (2)艺术创编：想像他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。 可从鼓舞、盼望及教育的艺术角度谈自己的理解。 争论如何丰富和创编故事情节;怎样才能把理解感悟到的内容表现出来;怎样更合理地给每个同学充分展现的时机等。留意时效，不要流于形式。 把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来，关注对课文内容的理解和创新。 (3)组织小组同学自主排练课文剧。 二、作业： 全体学生作业：1、把这个故事讲给父母听。 2、预习下一
12、课。 优等生作业：把课文转变成一个小剧本。 板书设计： 小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 “不协调”对生活美妙的憧憬 庭院、房屋 街道、小镇 小蓝裙的故事教学教案3篇扩展阅读 小蓝裙的故事教学教案3篇（扩展1） 小蓝裙教学设计3篇 小蓝裙教学设计1 教学重点 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点 联系生活实际，懂得要制造出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调全都，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 教学预备 生字词卡片。 课时安排 12课时。 教学过程 一、谈话设疑，引入新课 孩子们，在一个漂亮的小镇里，人们个个穿着干净美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶
13、，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题） 二、细读课文，批注感悟 1蹦读课文，结合编者的批注，思索：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2毖生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的干净很不协调。 邻居们看到他们的房子如此洁净干净，觉得自己住的地方不对劲。 （1）先依据学生的答复出示画出的句子，抓住“脏小
14、蓝裙”、“乱糟糟美丽女儿”、“杂草丛生的庭院家里的干净”等的比照，理解“不协调”的含义。教师相机指导学生读句子。 （2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生沟通批注，教师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，教师引导：是呀，每一位和善的爱美的人都想帮忙小女孩梳洗洁净，小女孩的妈妈固然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出快乐的语气，特殊是“哇，好一个美丽的小公主！”在与前面的比照中，引导学生读出惊喜的语气） 3毖生分组争论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就消失在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会转变一条街道？（抓住每一次由不协
15、调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的转变开头；我们要擅长从生活中去发觉美、感受美，进而制造美） 4辈乱徊拢这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索） 小结：多让人惊喜的变化呀！全部这一切的转变，只是由于大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调全都，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能制造出更多的美。 三、复述课文 指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，相互评议，再到班上讲。 小蓝裙教学设计2 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、同文中人物对话、沟通，体会他们对生活的美妙憧憬。 3、用自
16、已的话概括三处“不协调”，初步把握课文主要内容。 教学重点： 把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。 教学难点： 与文中人物对话，体会他们当时的心情。 教学过程： 一、导学： 同学们，新学期又开头了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你肯定也有一些新的准备了吧，新学期，新气象，快来说一说你的盼望和准备吧！ 是啊，生活中只要有美妙的憧憬和准备，就可能会有更加完善的结果，或许一件小事就可以引发很大的变化，不信你看今日我们学习的这篇课文小蓝裙的故事讲的就是这个道理！板题 二、自学： （一）自读课文。（师板书：正确、流利、有感情。）师：同学们作为四年级的学生教师信任
17、大家的朗读力量，现在我给大家出示这样一个朗读目标，请你根据自已的朗读水*，读一读课文，看看你能到达哪个朗读目标。并且思索这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？ （二）要求学生根据喜爱的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。 三、点学： 书读百遍，其义自见，教师信任大家都能够通过自已的学习来解决问题，现在请大家说一说对问题的见解。 A：故事的缘由是这个学期谁最努力，对班级的奉献最多，教师就会亲自做一件“礼物”送给他（她） 点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。 B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调”使四周发生了很大变化。 点拨：请找出这个故事
18、中消失了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调” 争论：你对哪一次“不协调”感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？ 情景设置：假设你是文中的一位仆人公，当你看到“不协调”时，你会怎么想，怎么做？ 四、总结： 孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的变化，往往一个大的进步就是由很小的转变开头的，只要我们想要进步，就必需就转变自已。 五、拓展： 生活中，你发觉了哪些“不协调”？你有什么想法或做法？并将感兴趣的话题写下来。 小蓝裙的故事教学教案3篇（扩展2） 小蓝裙的故事教学反思3篇 小蓝裙的故事教学
19、反思1 小蓝裙的故事主要讲了教师嘉奖给小女孩一件小蓝裙，于是消失一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的变化的一个童话故事。 遵照课前学生自主学习生字，初读课文，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，教师围绕预习题进展反应教学；课后每课每板块进展检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时发觉，有十多名同学生字词把握得不好，尤其是协、励等字，写错的同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反应的时候，抓住重点词语不很、不、很不，应当让学生多读多理解，感受层层深入的关系。还有结尾处应当让学生想象一下变化
20、后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。 最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说：教室天花板的水渍和干净洁净的教室不协调。是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特殊明显。是啊，一个大的进步，往往是由微小的转变开头的，我们只要擅长从生活中发觉美、感受美，就肯定能制造美。 小蓝裙的故事教学教案3篇（扩展3） 小蓝裙的故事教案3篇 【精华】小蓝裙的故事教案3篇 作为一名教师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是为大家整理的小蓝裙的故
21、事教案3篇，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 小蓝裙的故事教案 篇1 课题： 11小蓝裙的故事 教学目标： 学问与技能： 学会本课9个要求会写的生字，熟悉6个生字。 过程与方法： 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 情感与态度： 学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达力量。 教学突破点： 1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 技术*台： 生字词语卡片。 情智在线： 第一课时 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣(10分) 1.(板书：故事)同学们，你们喜爱听故事吗?你们都曾 听过哪些故事呢?今日，我们就自己
22、来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知(20分) 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已把握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结(5分) 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业(5分) 1. 写自己喜爱的字或词语。 2. 朗读课文。 小蓝裙的故事教案 篇2 教学要求 1. 学会本课生字、新词。 2. 借助批语理解课
23、文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的转变开头的道理，并擅长从生活中去感受、发觉美。 3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培育同学的口头表达力量。 重点难点 1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 课时布置 两课时 第一课时 教学目的 1. 学会本课生字新词。 2. 指导同学阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具预备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣（10） 1.（板书：故事）同学们，你们喜爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，俺们就自身来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让俺们带着这些问
24、题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过俺们自身读书就能解决，再看看俺们在读中又会发生哪些新问题。 二、初读整体感知（20） 1.同学自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已把握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结（5） 由教师对本节课的学习作小结，安排预习内容。 四、安排作业（5） 1. 写自身喜爱的字或词语。 2. 朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1. 复习稳固上节课学习的内容。 2. 学会绘声绘色地讲故事。 3. 体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习（7）
25、1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事（28） 1.引导同*用已学过的抓住重点词句的方法，对自身提出的问题进展评价，梳理出有价值的问题。 比方“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会消失那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2.同学再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.同学汇报自身的体会。 4.都是小结：全部这一切的转变，只是由于大家的一熟悉：与美的事物不协调。假设俺们每个人都能要求自身与美的事物协调全都的话，俺们就能创造美，俺们的自身就是美了。 5.教方法指导同学讲故事。 指导同学抓住三“不协调”和三“不对
26、劲”来记住这个故事。 指导同学在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 同学小组内讲故事，相互评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计（10） 1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。 例：俺不当心把手划破了。 手被俺不当心划破了。 教师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 俺和妈妈把家里整理得焕然一新。 _ 板书设计 教师送小蓝裙小姑娘变成“小公主” 母女整理屋子家里焕然一新 转变往 小蓝裙的故事 往从小 爸爸整理庭院房屋干净亮丽 的开头 邻居行动起来街道整齐清洁 小蓝裙的故事
27、教案 篇3 教学目标 1.学会本课的生字新词。 2.借助批读语理解课文内容，懂得大的进步往往是由小的转变开头的，并擅长从生活中去感受美、发觉美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达力量。 教学预备 学生：字典或现代汉语词典。 教材简析 一条小蓝裙就引起了一条街道的变化，这多么让人惊异啊！这个故事讲的是：一位教师送了一条美丽的小蓝裙给一个小姑娘。小姑娘穿上后，妈妈发觉了脏兮兮的小姑娘与美丽洁净的小蓝裙不协调，于是就把小姑娘梳洗洁净，装扮成了一个美丽的小公主。可美丽的小公主应当住在美丽干净的皇宫里，怎能住在乱糟糟的家里呢？于是，妈妈和小姑娘把家里整理得焕然一新。爸爸回家看到家里
28、这么美丽，就开头整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋干净亮丽的房屋消失在街道上。邻居们看到了小姑娘家美丽的房屋，于是纷纷把自己的家整理洁净，装扮美丽。最终整条街道都整齐清洁了。是的，我们生活中的事往往就是这样：一个人往往无力转变环境，但可以用一点巧心，通过转变自身来影响别人，让我们所处的环境更美妙；我们每个人要想取得一个大的进步，首先从改掉自身的一个小小的缺点开头这个故事虽短，其中的寓意却无穷。 这篇课文是按事情的进展挨次写的。指导学生借助旁批，了解故事的线索，即由小蓝裙引发出的一系列从不协调到协调的地方，最终转变了一条街的状况。这篇文章蕴含的意义在于：转变往往是从小的地方开头，我们可以从小事做起
29、，从身边做起。 本课教学重点是抓住重点词语理解课文内容。 小蓝裙的故事叙述的是一个小女孩由于精彩的表现得到了教师亲自做的礼物一件小蓝裙。这件蓝色的小裙子使脏兮兮的小女孩变成了漂亮的小公主，使脏兮兮的.家焕然一新，使杂草丛生的庭院干净起来，最终使整条街道都很清洁了。课堂上孩子们对文中提到的三次不协调理解得很到位。课后，我让孩子们在日记本上写一写这个小镇后来会发生什么事情，让我们看看孩子的日记吧 小蓝裙后续吴汉 许多年以后，那位小女孩成为巴黎服装设计学院的优秀毕业生。毕业后，她回到了生她养她的小镇，开了一家名为蓝裙子的服装设计公司。 小女孩的服装设计款式新奇，穿着合身，舒适，许多人都喜爱穿她设计的
30、服装，她还在世界服装大赛上拿过许多大奖，她是整个小镇的傲慢！ 一天，她的公司里来了一位蓝发碧眼的客人，请她帮助设计一件适合自己穿的礼服。女孩子的助手们提出了许多建议：有的认为应当把礼服的颜色设计成为红色，这样布满活力；有的认为礼服的颜色应当是白色，这样显得很名贵；还有的认为礼服的颜色应当是黑色，这样更肤浅一些可女孩子却认为，这些颜色都不符合这位客人的气质，她拿出笔，在设计纸上快速地勾画出一件蓝色的礼服在蓝礼服下面有轻快的褶皱，白色的蝴蝶在腰间闪动，蓝色的腰带飘动在每一个欣赏者的心中人人都被这样的设计吸引了，尤其是那满眼的蓝色，真迷人！ 许多人忍不住问女孩：怎么会想到用这样的蓝色？女孩子微笑着说
31、：由于这颜色始终在我心里 蓝裙子的故事张彤 小女孩穿着这样美丽的蓝裙子，真是快乐极了！几天都乐得合不拢嘴！ 新学期开学，女孩子照旧每天都穿着它。一天，由于女孩子焦急上学，吃早饭的时候，不当心把油弄到了蓝裙子上，可女孩子照样穿着它上学，同学告知她：你的美丽蓝裙子脏了。她不以为然：脏这么一点，没关系。 上体育课的时候，小女孩不当心摔倒了，小蓝裙子上满是泥点子。回到家里，她还是没有把蓝裙子换下来，她的妈妈也没有帮她洗洁净，再后来，小蓝裙子越来越脏了，家里也脏兮兮的，庭院里也重新杂草丛生，整条街又恢复了以前的脏面孔 试想：假如小女孩在蓝裙子脏一点的时候就准时换下，假如她的妈妈可以催促并帮忙她洗洁净，假
32、如她的爸爸还和以前一样把庭院清理洁净，整条街道就不会恢复以前的旧面貌了！ 小蓝裙的故事教学教案3篇（扩展4） 蓝狼的故事读后感3篇 蓝狼的故事读后感1 蓝狼的故事这本书真好看！我最喜爱“盗贼黑乌鸦”这个故事： 从前有只黑乌鸦老是抢别人东西。蓝狼知道后拿了一张牌子，上面写着：大家抓住黑乌鸦！号召大家一起惩处它。只要它停在树上休息，大家就喊“抓住它！抓住它！”。黑乌鸦连一个休息的地方都找不到，最终没方法只好向蓝狼保证以后再也不抢别人的东西了。 这个故事告知我们要知错就改，这本书里还有好多好故事，有教你怎么遵守交通规章的，有孝敬老人的，还有和朋友怎么和谐相处的，等等。 蓝狼的故事读后感2 当我们尝到
33、一份奇妙的食物时，比方我们小朋友都喜爱的KFC，每当新出食品时，请好朋友一起品尝，看到好朋友吃得津津有味的样子，你的心情又是如何？ 假期我读了蓝狼的故事这本书，我明白了共享也是一种爱，可以给我们带来无限的欢快。书中海龟叽里和海龟咕噜是一对兄弟，它们*时最快乐的事情就是一起在海边拾贝壳。小鸟是它们的朋友，有时候也会和海龟兄弟俩相约一起拾贝壳玩耍。有一天三个好朋友捡到了一只特殊美丽的贝壳，三个人都很喜爱，但是贝壳只有一只，小鸟看到贝壳想起了它被猎人打死的妹妹，于是难过的哭了，海龟兄弟打算把这只漂亮的贝壳送给小鸟，由于这只贝壳会让小鸟快乐起来。 假如你把欢乐告知一个朋友，你将得到两个欢快。我们在日常
34、生活中，把自己爱传递给他人，像接力棒一样，一个一个往下传，使他人一同共享到了爱的美妙。于是，我们的生活变得多姿多彩，欢声笑语围绕在我们身边，我们的心情变得欢乐了，而同时，我们也从他人那里共享到了别样的爱，这种共享的爱也让我们变成了一个欢乐的孩子。 让我们从现在开头做一个小小的传递员，把欢乐共享给每个人，让他们都为我们欢乐；把爱心共享给每个人，让他们都拥有爱。 蓝狼的故事读后感3 在宇宙中，有两个特殊的星球，一个叫双头狼星，星上住的全是双头狼，星主叫皮克儿；另一个叫蓝尾狐星，星主叫毛球儿。两个星主都为了争夺对方的土地而绞尽脑汁的想方法。 这一天，双头狼星的科学狼研制出了一种新武器白痴炮弹。大炮“
35、砰砰“地将炮弹放射到蓝尾狐星上。那里立即冒出缕缕青烟，特别香，但是，问到香味儿的蓝尾狐市民们都一一变成了白痴。星主毛球儿知道后，大叫：“快，放射发霉的甜饼干炮弹。“放射的甜饼干降落到双头狼星上，市民们一看是饼干，就大吃特吃，可是，凡吃了饼干得人都变成了大傻瓜。 皮克儿见自己的市民变成了傻瓜，立即召集了大臣们开会。皮克儿说：“如今蓝尾狐毛球儿把我们的市民弄傻了，我要报仇，大臣们谁有方法？“一位独眼老狼说：“何不请蓝尾狐毛球儿来我国吃喝，趁机抓住他，用他换蓝尾狐星？“太妙了！“皮克儿感动的差点儿休克过去。皮克儿发出宇宙电波，毛球儿接到后想，去吧，怕凶多吉少，不去了吧，表示胆却。最终他打算：带上10
36、0名狐卫兵去。到了双头狼星国，双头狼星主毛球儿亲自出来迎接，可是他四周的狼兵腰挎马刀，手握钢枪，杀气腾腾。蓝尾狐哈哈大笑，说：“皮克儿，我早猜到你不怀好意，我走了。“说完，毛球儿就走了。 过了一个月，毛球儿又想出了一个妙计。他给皮克儿写信，写道：“敬重的皮克儿大王，咱俩言归于好吧。现在咱俩一起到宇宙中心见面，只去吃喝，不带卫士，不谈国事。“双头狼星主毛球儿收到后，用两个脑袋想来想去，最终还是去了。他们俩在宇宙中心吃呀喝呀，酒足饭饱后，皮克儿去撒尿了，毛球儿上去一推，哪知皮克儿早有防范，闪开了，他们俩一推一拽，最终都掉进了宇宙黑洞死掉了。 小蓝裙的故事教学教案3篇（扩展5） 小木偶的故事教学反思
37、 小木偶的故事教学反思 身为一名到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是为大家收集的小木偶的故事教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 小木偶的故事教学反思1 这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教学时，采纳了以下教学流程：自读课文内容-分角色读课文，体会故事蕴含的道理-积存词语，丰富语言-绽开想象，续编故事。 其中，我感觉最有特色的地方是“积存词语”这一环节。由于这可些表情的词语比拟多，所以，我安排了让学生画词、读词、理解词、运用词来到达积存运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、生气、亲热、温顺、苦痛、难
38、过、焦急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做边表情来理解词语，最终以选词说话到达目的。这一环节的感觉很好，学生由于有着忽怒、忽喜、忽悲、忽怨的各种表情演示，兴致高涨，也能比拟直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就迟疑着，不知道如何做表情动作，这时他们会做会观看，从同学的表情中来理解自己感到怀疑的词语。在这样的教学中，既轻松收效又好，教师的解释已经显得多余了。 这一节课在轻松开心的气氛中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，假如每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢？，这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学
39、到各种语文学问，让学生深深地感受语言文字的魅力。 小木偶的故事教学反思2 一、教学目标: 1、理解课文内容,精确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 2、学习合理地续编故事。 二、教学重难点: 1、反复朗读体会文中人物的内心。 2、理解课文最终一句话。 三、教学过程: (一)、模拟表演,导入新课 我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜爱“笑”,笑使我们抛开一切苦恼,笑使我们信念百倍,笑使我们增进友情笑多重要呀!可是,假如大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种状况呢?这节课,让我们读一读小木偶的故事,或许你会有新的发觉、新的熟悉。
40、(二)、初读课文,了解文章内容 1、沟通课前预习状况:木偶是什么? 2、学习生字。 、出示词语,自读、指名读。 、齐读 过渡:看来,大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了,下面我们就进一步来研读课文。 (三)、再读课文,整体感知。 1、自读课文,思索:你了解小木偶身上发生了什么事?有什么感受?(同桌沟通) 2、全班沟通。板书:只会笑、被抢、熊警察不信任、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、了解人物性格 在这个故事中,除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆,从大伙的表现中,你认为他们的性格是怎样的?(体会老木匠的和善、小红狐的狡猾、熊警察的急躁、小兔子和老婆婆的马虎以及小女巫的乐于助人。) 4、积
41、存人物表情的词语 A、为什么你能那么简单就概括出他们不同的性格呢?你主要是能过人物的什么描写体会到的?(语言和神态)请用“=”画出表示人物表情的词语。(出示) B、请你通过带着表情、动作朗读,表达出这些神情。(生自由读、指名读,相机师生评价) 小结:这些也正是妇女巫所说的“人类全部的表情”的详细表现,今后大家要学会积存丰富的词语表达人物的内心情感,使人物形象跃然纸上,一目了然。 小木偶的故事教学反思小木偶的故事教学反思3 【教学目标】 、正确、流利有感情地朗读课文。 、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 、培育独立阅读力量。能依据故事情节绽开联想，续编故事。 【教学重点】 了解故事所蕴含的道理，续编。 【教学难点】 提高阅读力量。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？今日请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么？ 、借助拼音、读通课文。 、读课文，了解课文内容。 、围绕问题读课文，理解课文。 、感情朗读，谈体会。 三、反应 、同桌互读。 、抽生读，检测读音。 、说： 小木偶身上发生了什么事？ 、谈体会： 从课文的最终一句话，你体会到了什么？ （学生自由说。） 四、熟识故事情节 、分角色读课文。 、分角色表演。 五、拓展训练 、绽开想象续编故