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1、2023年三年级语文美好的愿望小蓝裙的故事教学设计长春版 第一篇：三年级语文奇妙的愿望小蓝裙的故事教学设计长春版 小蓝裙的故事教学设计 教材分析: 小蓝裙的故事是长春版小学语文三年级上册的一篇文章，文章讲解并描述了一个脏兮兮的小女孩获得了老师的一件秀丽的小蓝裙后，变得洁净秀丽了，她的家里也由乱糟糟变得整齐了，进而庭院及整个街道都发生了变更。 小蓝裙的故事贴近学生的生活实际，突出了人们对奇妙生活的向往。本篇文章在课文内容的基础上，有意识引导学生对生活、对自己的为来充溢信念，激发学生主动、乐观的生活看法和对人生的正确相识。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、学会本课生字，其中田
2、字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。 1.指导学生阅读，理解课文内容。 2、学习抓住关键词语复述文章的方法， 培育学生的口头表达实力，使他们懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、觉察美。教学重难点： 抓住重点词句和批注理解课文内容。 联系生活实际，懂得要创建出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话设疑，引入新课： 孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整齐美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成
3、竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。板书课题引导学生走进课文，了解文中所发生的事。 二、初读课文，扫清障碍： 1、自由读课文，用自己驾驭的识字方法识字。 2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 qn xun gng xin xi 裙 宣 贡 献 协 裙子 宣布 奉献 奉献 协调 裙摆 宣扬 贡品 献花 关心 Sh zo li hun dng 梳 糟 俩 焕 栋 梳子 糟糕 哥俩 面貌一新 栋梁 梳洗 糟蹋 我们俩 容光焕发 一栋 3、理解词语。 奉献：指自身拥有奉献给别人。协调：和谐一样,协作得当。激励：激发;勉励。也指指振作精神。 面貌一新：指变更
4、陈旧的面貌,呈现出崭新的样子。 4、老师范读课文。 视察生字，把认犯难写的字提出来，探讨如何记忆理解。 相识课文中所学的生字词，不相识的可以让学生请教老师。 三、细读课文，整体感知： 自由轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？ 起因： 谁最努力，对班级奉献最多，老师会亲自做一件“礼物送给她。经过： 小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调。结果： 邻居们也动手把整条街道清扫得整齐洁净。 提问学生，课文主要说了一件什么事，事情的结果是怎样的。 四、精读课文，深化感悟： 1、小女孩得到了小蓝裙说明白什么？ 说明她最努力，对班级的奉献最多。 2、小蓝裙带来了哪些转变？ 小蓝裙给四周带来了许多转变，小
5、姑娘更秀丽了、家里面貌一新、房屋整齐亮丽了、街道整齐清洁了 3、课文写小蓝裙引发了几次“不协调的现象？用“ 分别画出来。 第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。 其次处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的秀丽女儿不协调。第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。 第四处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。 4、“一个月后，一条整齐清洁的街道就出如今这个城镇上。为什么一条小蓝裙会变更一条街道？ 由不协调到协调再引发新的不协调的转变，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的变更起先；我们要擅长从生活中去觉察美、感受美，进而创建美。 5、这些转变都是经
6、过人们努力，用双手变更了自己和四周的环境。同学们自由发言谈谈你的感受。 学生自由发言。 6、这篇文章是按什么依次写的？ 这篇课文是按事情的进展先后依次写的,由小蓝裙引发出的一系列从“不协调到“协调的地方，最终变更了一条街的状况。 7、这篇文章蕴含了什么意义? 这篇课文讲解并描述了一件小蓝裙引发的一系列转变的故事。告知我们：变更往往是从微小之处起先的。不管我们做什么事，都要从小事做起，从身边做起。 稳固所学的课文，老师提问学生课文中需要了解的问题，引导学生了解课文的 依次。 五、拓展延长 1、猜一猜，这个小镇还会有哪些转变？可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索 2、词语对对碰。 美丽-(秀丽)
7、努力-(勤奋)奉献-(奉献)得到-(获得)兴奋-(欢乐)整齐-(洁净) 六、课堂总结： 多让人惊喜的转变呀！全部这一切的变更，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创建出更多的美。 七、布置作业： 续写小蓝裙的故事。 八、板书设计 小蓝裙的故事 老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主 母女整理屋子家里面貌一新 爸爸整理庭院房屋整齐亮丽 邻居行动起来街道整齐清洁 教学反思： 小蓝裙的故事主要讲了老师嘉奖给小女孩一件小蓝裙，于是出现一系列的不协调、不对劲。为了协调，小镇发生了一系列令人欣喜的转变的一个童话故事。 遵照课前学生自主学习生字，初读课文
8、，查找资料，画出不懂的问题；课上小组合作完成预习题，老师围绕预习题进行反馈教学；课后每课每板块进行检测的形式。本节课让学生先自主识字，但检测时觉察，有十多名同学生字词驾驭得不好，尤其是“协、励等字，写错的同学较多，看来生字完全放手让学生自学是不行的，在课文的朗读上，效果还可以，大多数同学能做到流利读文，但在反馈的时候，抓住重点词语“不很、“不、“很不，应当让学生多读多理解，感受层层深化的关系。还有结尾处应当让学生想象一下转变后的小镇什么样，读出那种惊喜的感觉。 最让人欣喜的是在学习完课文之后，我让学生联系实际说一说自己身边有哪些不协调，全班一半以上的同学都用手指向教室的天花板，大家异口同声地说
9、：“教室天花板的水渍和整齐洁净的教室不协调。是的，由于返潮天花板上黑色的水渍特别明显。是啊，一个大的 进步，往往是由微小的变更起先的，我们只要擅长从生活中觉察美、感受美，就确定能创建美。 其次篇：小蓝裙的故事教学设计 教学目的 1用自己宠爱的方式学会本课生字。 2有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的变更起先的。 3学习抓住关键词语复述文章的方法，培育口头表达实力。 教学重点 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点 联系生活实际，懂得要创建出更多的美，就应当要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 教学准
10、备 生字词卡片。 课时支配 12课时。 教学过程 一、谈话设疑，引入新课 孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整齐美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。板书课题 二、初读课文，了解大意 1自由读课文，勾诞生字词，不熟识的地方多读几遍。 2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 3分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 4说说课文主要讲了一件什么事？ 三、细读课文，批注感悟 1默读课文，结合编者的批注，思索：课文写小蓝裙引发了几次不协调的现象？用分别画出
11、来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2学生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的秀丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整齐很不协调。 邻居们看到他们的房子如此洁净整齐，觉得自己住的地方 不对劲。 1先根据学生的回答出示画出的句子，抓住脏小蓝裙、乱糟糟秀丽女儿、杂草丛生的庭院家里的整齐等的对比，理解不协调的含义。老师相机指导学生读句子。 2面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生沟通批注，老师相机指导读相关段落。如：谈到小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调时，老师引导：
12、是呀，每一位和善的爱美的人都想关心小女孩梳洗洁净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出兴奋的语气，特别是哇，好一个秀丽的小公主！在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气 3学生分组探讨。一个月后，一条整齐清洁的街道就出如今这个城镇上。为什么一条小蓝裙会变更一条街道？抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的转变，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的变更起先；我们要擅长从生活中去觉察美、感受美，进而创建美 4猜一猜，这个小镇还会有哪些转变？可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思索 小结：多让人惊喜的转变呀！全部这一切的变更，只是因为大家的一个共识：每个人都要求
13、自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创建出更多的美。 四、复述课文 指导学生抓住4次不协调记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。 第三篇：小蓝裙的故事 教案教学设计 教学要求 1.学会本课生字、新词。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、觉察美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。 重点难点 1.抓住重点词语理解课文内容。 2.绘声绘色讲故事。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 1.学会本课生字新词。 2.指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文
14、内容。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发爱好10 1.板书：故事同学们，你们宠爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知20 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结5 由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业
15、5 1.写自己宠爱的字或词语。 2.朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习稳固上节课学习的内容。 2.学会绘声绘色地讲故事。 3.体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习7 1.指名认读生字。 2.朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事28 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比方脏兮兮协调面貌一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的转变？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的转变呢？ 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：全部这一切的变更
16、，只是因为大家的一相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调一样的话，我们就能创建美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计10 1.比一比，再组词。 唤()两()冻() 焕()俩()栋() 2.照样子，改写句子。 例：我不留神把手划破了。 手被我不留神划破了。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 我和妈妈把家里整理得面貌一新。 _ 板书设计 老
17、师送小蓝裙小姑娘变成小公主 母女整理屋子家里面貌一新变更往 小蓝裙的故事往从小 爸爸整理庭院房屋整齐亮丽的起先 邻居行动起来街道整齐清洁 教后感 第四篇：小蓝裙的故事 小蓝裙的故事的教学设计 教学内容：长春版四年级下册小蓝裙的故事 教学目标： 1、学会生字，随文理解“脏兮兮等词语的意思。 2、体会四处“不协调所引发的一系列转变，感受他们对生活的奇妙向往。 3、有感情朗读读文，体会文中所蕴含的思想感情。 教学重点：把握课文主要内容，体会课文的思想感情 教学难点：体会文中人物的心情转变 教学准备：课件 教学流程： 一启发谈话，导入新课 同学们，新学期又起先了，你们有哪些盼望和预备？你们对生活有哪些
18、奇妙向往？其实，生活中只有奇妙的向往，或许一件小事就能引发四周不小的转变，不信，我们就看一看由一件“小蓝裙所引发故事。板书课题 二初读感知，了解大意 1、请小声读课文，读准字音，认准生字。 2、逐段读文，体会情感。 3、随文识字，体会“脏兮兮等的意思。 4、谁能说说课文主要讲了什么呢？ 5、思索：你觉得故事发生的缘由是什么呢？ 三深化感悟，体会情感 1、故事中，出现了几次“不协调？在文中找出来。 2、学生觉察，出示课件。 3、探讨沟通：你对那一次“不协调感受最深？从中感悟到了什么？ 4、指导读文，深化体会情感转变。 5、联系生活中的“不协调，说一说。 四梳理全文，揭示主题 板书设计： 小蓝裙的
19、故事 小女孩 家里环境 不协调 庭院房屋 对奇妙生活的向往 街道小镇 第五篇：小蓝裙的故事 篇一：(13)9.小蓝裙的故事 9、小蓝裙的故事累计课时23-24审验签字：李小坚教材分析 课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列转变:小女孩变成了秀丽的公主;乱糟糟的家面貌一新；杂草丛生的庭院变得整齐亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的变更起先的，要擅长从生活中感受美、觉察美。教学目标 1、学会本课生字、新词。 2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。 3、学习抓住关键词复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。重点难点 1、自学生字词。 2、抓住重点词语理解课文内
20、容。 3、绘声绘色讲故事。课时支配：两课时 教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程： 第一课时 一、激趣导入3分钟 1、同学们，你们宠爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今 天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题 来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书 就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。 二、初读感知20分钟 1、请同学们根据下面的提示自己读课文。1自由读课文，留意读准字音，读通句子。2利用学过的识字方法自主识记生字词。 3边读边思索刚刚提出的问题。 2、检查自学状况。1检查字音
21、：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。(出示生字卡)裙 宣 贡 献栋 糟 协 梳 俩焕 2全班沟通识字方法。师重点指导“糟字。3读登记列词语，理解词义。宣布奉献协调面貌一新 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。 4、引导学生沟通：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。一条小蓝裙变更了一个村庄的转变 三、熟读课文10分钟 a、熟读课文，把自己宠爱的句子，段落多读几遍，读出感情。b、把你宠爱的词语或句子抄下来。如：面貌一新整齐清洁 杂草丛生乱糟糟协调 奉献 其次课时 一、设疑自探10分钟 1、这节课我们接着来读小蓝裙的故事，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？
22、学生自主质疑，老师随机归纳梳理。预设： a一条小蓝裙引起了哪些转变？为什么会引起这么多转变？ b这个故事告知了我们什么道理？ 2、提示引路，自读探究。出示自学提示： 用自己宠爱的方法自由读课文，边读边思索下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。 二、解疑合探20分钟 一同桌沟通：与你的同桌沟通自己的读书感受，要互相倾听、订正和补充。 二班级汇报： a 感悟小蓝裙引起的转变。 1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲？ 小蓝裙引起哪些转变？ 2、体会小女孩的转变。 1小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？2指导朗读 小女孩变成了秀丽的公主，兴奋吗？我们要用什么语
23、气读第四自然段？指名读。评读。 3、小女孩变秀丽了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。 1想一想乱糟糟的家是什么样子?你宠爱这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“面貌一新说句话吗？2看着面貌一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？ 4、爸爸看到面貌一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整齐亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。 5、邻居们看到小女孩一家的转变，也行动起来，请大家一起读第8自然段。生读你知道了什么？ 6、小蓝裙一共带来了几次转变？ 填空：小女孩变得，家里变得，庭院变得，街道变得。小结：一条小蓝裙引起这么多
24、事物发生了转变，而且转变一次比一次大，全部这一切的转变，只是因为大家的一个共同相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都要求自己与美的事物一样的话，我们就能创建美，我们本身就是美了。b 感悟故事蕴含的道理。 1、这篇课文按什么依次写了一件什么事？ 2、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 大的进步是由小的转变起先的 3、教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三“不协调和三“不对劲来记住这个 故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘 声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。 三、质疑再探5分钟 1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？ 2、阅读课文，看看还有哪些疑问？ 预设：小蓝裙还会引起哪些转变？ 四、运用拓展5分钟 1、我当小老师： 预设：a、用下面的词语各说一句话：协调 面貌一新 杂草丛生 b、绘声绘色讲故事。 2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。板书设计 9、小蓝裙的故事 家里面貌一新 庭院整齐亮丽 街道整齐清洁篇二：小蓝裙的故事教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜寻优秀教学案例评比 教案设计篇三：小蓝裙的故事教案3份 教学反思: