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1、 2023年幼儿园五一开展活动总结3篇幼儿园五一活动方案总结 幼儿的平安与幸福是我园师生共有的最大心愿，为让全园师生过一个安全、稳定、祥和的五一佳节，该园积极贯彻上级有关会议、文件精神，在五一前夕周密安排部署，以确保师幼生命财产安全。 (1)扎实做好幼儿安全教育工作。 幼儿园各班级结合实际开展了防火安全学问、交通安全法律法规、预防食物中毒等安全教育，进一步增加幼儿的安全防范意识和自护自救力量;从晨间谈话、教学活动、户外嬉戏、离园活动，逐一结合相应的教育内容而开展，并通过儿歌、故事、视频、情景表演等形式把交通安全、饮食安全、活动安全、卫生安全及自我防护各种安全教育融入其中，开展了节前的安全教育活
2、动。 (2)积极开展家长宣传工作。 放假前我园向每位幼儿的家长发放了“告家长书”，提示家长留意五一假期安全，特殊是传染病、防溺水的预防工作，让幼儿过一个安全、安康的五一节。 (3)切实加强安全保卫工作。 幼儿园提前排出了五一假期期间行政领导值班表，安排门卫、保安人员24小时值班，确保坚守岗位、信息畅通，保证各个环节不消失纰漏。 (4)国旗下讲话宣传安全教育。 在每周一例行的升旗仪式中，园长通过向幼儿叙述简洁易懂的安全常识，让幼儿轻松的懂得了假期的安全，懂得爱护自己。 (5)仔细开展幼儿园安全大检查。 本园安全领导小组在放假前重点对幼儿园园舍、食堂、周边环境等组织了一次全面的安全大检查。 安全工
3、作重于泰山，我园将坚固树立“以人为本”、“安全第一、预防为主”的理念，以对全体幼儿和教职员工高度负责的精神，切实加强幼儿园安全工作的领导，警钟长鸣，常抓不懈，以确保幼儿园安全。 2023年幼儿园五一开展活动总结2 劳动节是培育幼儿从小树立良好的劳动观念的良好契机。“五一”国际劳动节马上降临，为了营造浓烈的节日气氛，丰富幼儿关于劳动节的学问，体验参加劳动的欢乐，-幼儿园于本周开展了“劳动润泽童心欢乐迎接五一”主题教育系列活动。 体智德美劳全面进展是幼儿园培育幼儿的愿景，亦是目标。本周各班开展的“五一”劳动节主题活动丰富多样，旨在成德于心，育德于行，让爱劳动成为一种习惯，让爱劳动成为一种品质。 大
4、胆介绍，感恩他人 集体活动中以谈话的形式介绍父母的职业，感受各行各业劳动者在付出的辛苦和汗水，引导幼儿初步懂得劳动制造幸福生活的道理，潜移默化地培育幼儿的感恩意识。 参加劳动，体验欢乐 各班级以丰富的实践活动引导幼儿体验劳动的欢乐，如：手执小抹布擦洗心爱的玩具、给小树小花浇水、帮忙同伴摆放桌椅等等，通过参加劳动，孩子们不仅体验到劳动的乐趣、懂得了劳动的辛苦，还培育了他们敬重劳动、喜爱劳动、珍惜劳动成果的意识，在劳动中获得自信和满意，起到了良好的教育效果。 形式多样，共享互动 “爱劳动”主题活动动静结合，“青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼，妈妈做饭我提水，爸爸种菜我捉虫”人人叫我好儿童歌声阵阵响彻
5、校园，仿佛诉说着劳动的欢欣与满意;“校园里，真喧闹，五一劳动节又来到。你种树，我栽花，美化环境最重要”童声稚语，朗朗上口，儿歌中感受节日的气氛，劳动的幸福;我是爱劳动的好宝宝、最喜爱的人等主题的展现劳动者的画面的作品栩栩如生，表达孩子们对劳动者的敬意。 本周“劳动润泽童心欢乐迎接五一”主题教育活动激发了孩子们爱劳动的意识，培育了爱劳”的意志品质，更进一步了解了“五一”劳动节真正的含义，激发了孩子们对劳动者的尊敬之情、感恩之意!盼望小朋友们从小事做起，好好学习，长大用自己的劳动去制造更多的奇妙，更多的美妙! 2023年幼儿园五一开展活动总结3 本月，我们开头了“五一劳动节”主题活动，为了让孩子亲
6、身劳动的欢乐，我们相继创设了许多劳动的时机!本周活动，我们创设了“社区公益”的实践活动。并有了系列相关活动的渗透。 虽然日常生活中，幼儿有过在家劳动的阅历，但是相关阅历比拟疏散、凌乱，而且劳动涉及的内容比拟多：有扫地、擦桌子、整理东西。为此，我们本周的晨间谈话都紧紧围绕“劳动”的主题，到社区进展公益活动。 本周，为了响应五一劳动节，带着幼儿来到社区，给幼儿讲解了社区的状况，让幼儿了解到社区里面是以老人居多，要让幼儿知道关爱老人、帮忙老人。社区的环境幼儿们都已经特别了解，但社区的清洁状况需要更加洁净的，所以我们大一班的宝宝们，为了能够有更洁净的社区，组织了一次擦拭社区栏杆的工作。 孩子们来到社区
7、效劳中心，看到了栏杆上面不够洁净，孩子们都很快的开头工作了，赶忙打湿了抹布，很欢乐的干起活来，男生女生进展分工，很快的将栏杆擦拭洁净，孩子们看到老人们脸上的笑容，快乐极了，老人们都夸：“你们可真是好孩子啊!” 美国哈佛大学经过四十余年的讨论发觉：适量劳动可使孩子欢乐。那些童年时参与过劳动，甚至做过简洁家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更开心，由于孩子在劳动中，不仅获得了才能，而且会意识到自己的社会价值。然而，在现实生活中，家长往往无视幼儿的劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培育，使幼儿动手的时机削减，生活独立力量降低，自己的事情不会做或不愿做。孩子越来越得意聪慧，可是生活力量却越来越差了。