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1、中考复习方案集锦五篇中考复习方案集锦五篇一转眼两个月的高一学习生活已经过去，同学们即将迎来了进 入高中的第一次正规考试一一期中考试。作为缺乏考试经历的高一 学生，不仅需要在知识上发展系统的复习，还要在心理上、方法上 做好一定的准备。考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提 高复习效率的关键。建议同学们根据学科特点制定出适合自己的切 实可行的复习方案，对考前几天的学习作出详细、科学、合理的安 排，以便心中有数。首先要把书本通读一遍，学到哪读到哪。别以为书本简单没 用，在你读一遍的时候，你会发现原来有不少东西已经忘记了。然 后就要看看平时的试卷了，特殊是不会的和错了的，这是必要的。
2、至于练习册适当看看里面的例题吧，能弄懂的话也没什么大问题 了。1、及时翻阅复习一个学期过去，孩子的期末成绩往往能反映出他的根本水平。 为了更好地迎接新学期，家长应当及时匡助孩子梳理学习漏洞，帮 助孩子把学习根抵打扎实了。不妨把原先还没做完的习题拿出来，鼓励孩子做完，每天一个 小时即可，整个寒假下来，绝对会有进步。2、提高作业质量做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真 检查。家长在检查作业后，发现错误，不要直接告诉孩子哪儿错 了，而应让孩子自己再子细检查。(8)处理好讲评与考试的关系。每份题普通是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题普通需要4节课的讲评时 间。(9)选
3、准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的 依据是边缘生的失分情况。普通有三分之一的边缘生出错的题课堂 上才干讲。(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面 的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的 跟踪练习题；四要以题代知识。切忌四平八稳式讲评。切忌蜻蜓点 水式讲评，切忌就题论题式讲评。(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学 生要下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根抵知识 要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别 问题。(12)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段 时间的考、考、考，几乎所有的学
4、生心身都会感到疲劳，如果把这 种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意， 解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证 明，适度紧张是正常或者超常发挥的最正确状态。(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思量的时间调整得与 中考答卷时间相吻合。(14)心态和信心调整。这是每位教师的责 任，此时此刻信心的作用变为了最大总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学 生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习 效率。1.要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反 响”的方法。(1)低起点。由于学生根抵较差，因此教学的起点必须低，以 数、式的
5、运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可承受的程度 上发展教学。从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识 的异同点类比发展复习教学。如“解不等式”可以与“解方程”进 展类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等 形”发展类比教学。(2)快反响。学习艰难生由于长期以来受各种因素的影响，形 成知识障碍，往往需要屡次反复才干排除障碍。这里的“屡次反 复”就是“屡次反响”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应 采用集中讲授和个别辅导相结合，或者将问题渗透在以后的教学过 程中等手方法发展反响、矫正和强化。及时反响，可以提高补缺 的效果，使学生及时获得匡助，受到鼓励，有利于大面积提高教
6、学质量。2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部份学生对知 识掌握不太坚固，解题时常丢三拉四。因此，对他们要求要严格， 解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们 尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完 美，以提高中考优秀率。对于承受能力好的同学，课外适当开展兴 趣小组，培养解题技巧，提高灵便度，使其冒“尖”。以上是我校数学总复习工作的方案和安排，根据复习中学生所 掌握情况，可能以上方案要做部份调整。根据今年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把 握好中考方向，提高教学效率，我们制定本校化学复习方
7、案。面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生根抵知识，训练 学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协 作，提高复习备考工作效率；提高我校中考化学成绩。面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全区排位前移；使我 校中考化学的平均分、及格率、优秀率有所提高。我们学校九年级有6个班，学生300多人。通过本学年度前期 教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学浮现如下 特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散 杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉，根抵知识不很扎 实。2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵便运用化学知识解决 实际问题的能力有待提高。3、学生成
8、绩差异大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至 关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将采用 “三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应 试水平和综合能力。(1)章节复习一一依据教材发展纵向复习。这是根抵复习阶段，是中考复习的根抵环节，决定着能否大面 积提高教学质量。章节复习要按照有利于根抵知识的理解，有利大 面积提高教学质量的原那末，降低教学重心，面向全体学生，全面 复习根抵知识，通过章节复习要到达记忆准确、理解透彻、应用灵 活的作用。其指导思想是：根抵、全面、系统、扎实。根抵。即立足根抵。一是立足教材
9、，要依据教材章节从前到 后的顺序发展复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温 知识的认知历程中，进步感悟知识的形成过程，进一步理解知识 的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用 能力。二是立足大纲，要依据大纲的根本要求，以80%以上学生能 够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或者训练内容，不要 盲目拨高或者设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每一个知 识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的先后 的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，发展全面细 致的变式训练；二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明
10、确 各知识点考查的根本要求，此外，还要对照中考试题，分析各知 识点的实际考查水平，适应挖掘或者拓展知识内涵，依据根本要 求和中考实际设计相应的复习深度。系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要 发展归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点， 可以打破教材章节，不断融合、比照，使学生形成较好完善的知识 体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在 知识梳理或者习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学 生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的 思路或者方法，形成较为完整知识及方法体系。扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对根抵知识不仅要记
11、忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地发展 辩析或者应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或者变式性 训 练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式， 熟练掌握解题思路或者方法，提高分析和解决实际问题的能力。(2)专题复习一一依据知识点发展横向复习这是综合复习阶 段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专 题复习要按照有利于稳固根抵，有利于提高综合能力的原那末，加 强知识之间的联系与比照，加强知识的融合与应用，提生综合辩析 和实际应用的能力。其指导思想是：稳固、完善、综合、提高。稳固。即稳固根抵。专题是对教材知谡发展横向归类形成 的，在知识归类的过程
12、中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的 理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因 此，要通过设计知识点的辩析与比照性，促进学生进一步理解根抵 知识。完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即、类知识，是从 教材整体的角度把关联知识发展汇总，前搭后联形成的某一知识体 系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗 列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或者归类依据， 而 且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一 步认 识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又 有组合关系的专题网络。此外，各个专题不是独立的，各专题之 间也存在一定融合，在梳理
13、专题知识的过程中，不仅要加强专题 内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材 知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一一轮复习 中，知识点联系 面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留 在外表上，因此，要在原有根抵上，进一步拓展、延伸知识内涵, 将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或者高度上，进一步感悟知识 的内涵和外延，提高对知识的把握程度。知识点的联系已有涉及, 但涉及面较小，深度不够，因此，要在原有根抵上，适当掌握知 识点之间区别与联系，提高学生综合辩析的能力。专题复习特别 注重知识的横向联系，综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成为了知识 点
14、的理解，但相关知识之间的联系缺乏，知识综合程度不够，知 识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的根抵上, 加强知识间的联系与比照，提高知识的跨度和综合性，提高学生 的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识 点的对应训练，逐步加强知识问的融合，或者专题内的综合，或 者专题间的综 合，提高学生综合分析的能力。提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用 能力。知识理解仅仅是停留在认识上，惟独通过详细实践才干转化 为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分 析和解决综合问题的能力；二是加强解题方法或者规律的指导，使 学 生掌握一类问题的解题思路和方法
15、，形成解决一类问题的思维 模式，进而提高学生类比、迁移的能力。(3)摹拟测试一一依据考题发展综合复习摹拟即发展定时、定量、标准的摹拟训练，通过摹拟测试有利 于学生标准考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺 补漏，反思根抵知识，有利于强化解题规律或者技巧，提高综合应 用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指 导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯, 掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生 进一步稳固根抵知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化， 即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于 考试中迅速提取；调节，
16、即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和 斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最正确状态。(1)知识梳理课章节复习：按照“以测导学、以测定教”的原那末，章节复习可采取“根 底诊断一一典型分析一一强化训练一一知识建构，的程序发展。 即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程 度，然后根据典型问题或者重点内容，设计典型例题，发展分析指 导，讲知识，讲方法，矫正认识误区，促进学生进一步理解知识， 掌握解决问题的思路或者方法，通过强化训练加以稳固，在学生熟 练掌握各知识点的根抵上，发展知识梳理，建构知识体系及方法, 使学生进一步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第 二个 环
17、节，形成宏观知识框架。专题复习：按照”体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取体系 构建一一典型辩析一应用训练”的程序发展。即：找出本专题的知 识内容，构建知识体系，针对关联内容发展比照辩析，明确内涵与 外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能 力。(2)习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进 一步强化知识的重难点，而矫正的内容学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的，即学生对重难点的把握程 度，学生训练中的错题，针对的信息设计讲、练的内容。信息的渠 道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是 课堂的交流等。其课堂教学的根
18、本程序是：信息一一典型解析一一 诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题发展重点讲解，从 矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲 解内容设计诊断性训练，反响学生掌握情况，稳固解题方法或者规 律。我们制定的中考复习方案，大致分三个阶段：第一阶段：3月初到4月中旬第二阶段：4月中旬到5月中旬第三阶段：5月中旬中考前1、关注实际应用从新课程要求看，新课程编写的理念是“从生活走进化学，从 化学走向社会“，根据新课程理念，近几年的中考试题特殊注重考 查学生适应现代生活及未来社会所必需的根抵内容，以学生的生活 实际为切入点，从应用入手，严密联系社会生活实际，以日常生活 和社会建立所用
19、到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问 题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最根抵的化学知识解决生活 中的一些实际问题。从中考考查方向看，特别注重应用能力的考 查，表达学以致用的教学思想；从中考功能看，中考具有选拔的功 能，必然要设置有一定区分度的试题，具有中等区分度和较高区分 度的试题约占30%摆布。从试题呈现方式看，这些试题多数设置了 应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辩析或者实际 应用能力。因此，在关注知识理解的根抵上，要加强与现实生活、 社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。2、关注信息信息与处理能力是学生学习关键，注重学生信息与处理能力考 查，是教育部在初
20、中毕业与升学考试改革中提出的明确要求，因此 中考会加大这种内容的考查。从新课程要求看，化学课程以提高学 生的科学素质为主旨，信息与处理能力是学生科学素质的重要组成 部份，新课程特别加强了这部份内容的设置。从近几年的中考试题 看，逐步加大了信息题比例，每年约占30%摆布，突出考查了学生 信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地 实用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学 知识灵便应用到实际问题之中。3、关注实验探索化学是一门以实验为根抵的学科，通过实验教学培养学生的创 新精神和实践能力，特殊是科学探索的能力是新课程标准提出的重 要内容，加强实验探索能力考查，这是
21、新课程开展的一大趋势。从 近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，每年约占 30%摆布，而且还展现了科学探索的过程，呈现了科学探索过程的 多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪 器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生 产生活的背景之中，通过创设实验探索的情境，激发学生探索的兴 趣，引起学生思量，提高了学生解决实际问题的能力。4、关注计算把化学计算的过程融入科学探索的过程之中，层层设置递进性 的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中数据、分析与结论 的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息 的、数据的观察与的分析，特殊是将图表、
22、图示结合，即考查了学 生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几 年来中考试题的开展方向。5、加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和 习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才干提高课堂复 习的效果；二是学的研究，研究如何提高学习兴趣，如何提高复习 效率，学生的复习方式如何？针对知识再也不具有新鲜感的情况下, 研究如何提高复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考 题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命 题的特点及开展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学， 优化训练。6、强化训练落实教师讲解的效果要通过训练来反响，以
23、检验学生的理解程度， 还要通过训练来稳固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不 仅要加大课上训练，还要加大课下的训练，建立多采取限时训练的 方式，提高训练的效果。复习是一个长期系统的事情，要持之以 恒，夯实每一个知识能力点，抓到每一个详细的学生。注重课堂效 益，争取九成以上的任务在课内完成。此外，要提高训练的典型 性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练， 到达以一凡三的作用。注重作业和试卷的批改，要有侧重点的有 目的的批改，完善批后工作，真正让批改发挥作用，能够及时发 现复习中教与学存在的问题，及时赋予纠正。7、总之初中化学复习时，采取三个”阶段“，详细应对方法 是：立足双基
24、”，提高运用能力；从习题中学会总结根本规3、及时纠正错题给孩子一个专用的“错题采集本”，鼓励孩子在做错题时将题 目写进本子，然后按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。以后 反复看，就能避开做错题的思维失误。4、学会使用工具书对于小学和初中生来说，最主要的是学会。要有运用部首、音 序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系 上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能 力，就必须要求学生勤，并进而养成习惯。5、培养孩子的注意力孩子的注意力是随着年龄的增长而增长的，这也是为什么不少 小学生在写作业时总是三心二意，磨磨蹭蹭。所以，在寒假的时 候，家长就有更多的时间，用小技
25、巧培养孩子的注意力。比方在孩 子面前读文章，让孩子挑出数字、颜色，写出来；比方让孩子参加画 画的培训班，或者练习书法教材，孩子兴趣浓度高了，自然就能提 高注意力，慢慢把好习惯带到学业上。6、做好读书笔记和摘要当孩子培养了每天读一篇好文章的习惯时，不妨让他做好读书 笔记和摘要。记下书名、作者；采摘生字、新词及佳句；记录重要人物和主要内容；在书上批注；列提纲；写读后感。律；加强化学实验复习，培养知识迁移能力；发展题型训练, 掌握解题方法；适当发展综合训练，提高冲刺能力。7、和孩子商议，制定合理的学习方案一到寒假，孩子很容易把学习抛在脑后。家长应当匡助孩子制 定一个学习方案，有规律地稳固生活作息时间
26、。比方每天坚持读一 篇文章，练习一页书法教材，诵读一篇国学经典篇章，誓抄一篇好 作文这些都是对孩子有益处的。一年一度的中考寄托着数千考生希翼，更牵动着各位同仁的 心，为了提高政治学科的中考成绩，现将我校初三政治复习方案和 复习策略与各位老师交流，有不妥指出欢迎大家能指正。我校在三月中旬上完新课，民族政策常识在新课上完时就及时 结合学习之友的习题发展了复习。三月16日开始总复习，我们 的方案是三月16日到三月22日复习七年级相关知识并完成学习之友第1页到第9页的习题，三月23日到四月12日完成八年级下册相关知识的复习并完成 学习之友第10页到第20页的习题，四月13日到五月3日发展初三政治教材的
27、第一轮复习并完成学习之友21页到48页的习题，五月4日到五月10日圈点和评讲时事政治，五月11日到五月31日第二轮复习，强化练习，六月1日到六月21日第三轮复习，狠抓重点和考点。我把考试比喻为盖房子，盖房子需要建造材料、技术，固然还 必须要具备设计蓝图的才干。知识积累的过程就是准备建造材料， 答题方法的训练就是技术，答案的组织就是图纸的设计。1、抓好根抵知识的落实，为考试做充足的准备，常言道“巧妇 难为无米之炊”，根本知识的准备是起点，更是源泉。尽管每年考 试的知识点都有变化，可万变不离其宗，我们在开始复习时首先要 再一次回头去认真研读课程标准，对照它反思自己在授课时有哪些 疏漏，及时查漏补缺
28、。如果对课标把握不许可以认真阅读课标解 读，至少要把学习之友上提到的课标好好解读，（关于课标解 读在网上可以下载）反反复复地琢磨课标才干有的放矢，在这个根 底地上我们要耐心回顾课本，逐字逐句地研读，去粗取精，给学生 勾画重点、考点，让学生准备好“盖房子”的材料，为了尽可能熟 悉课本我坚持让学生每节课课前朗读课文，讲解习题随时翻书，印 证知识，尽量在每道习题旁边注明答案在书上的页码等等，这样做 就是为了让学生尽量熟悉课本。这些工作都是在日常教学和第一轮 复习时必须做的。在第二轮复习开始后，就要在根抵知识上强调重点知识和考 点，此时学生朗读的课文是老师指定的内容，而不是按页朗读，在 紧抓课本的同时
29、也不能忽略知识的解读和积累，根抵知识的积累离 不开练习稳固，通过一定量的习题让学生在运用中内化知识是必须 的。2、答题技巧的训练常抓不懈。“盖房子”的技术不可能一蹴而 就，我习惯从一开始就对学生发展答题方法的训练，第一次作业我 会详细讲明白答题要求，书写格式，根据题型讲解答题要领，以及 这样做的必要性，要求学生笔记在书上，头一个月的作业会特殊认 真地批改，从错别字到书写格式，从答案编号排序到准确程度，怎 样才会更好等，在一个学期甚至更长的时间内不断强调，每次考试 试卷都严格按照要求审阅，通过对作业、试卷的评讲，鼓励做得好 的学生，随时纠正有欠缺的学生，到了中考复习的时候绝大部份学 生已经形成良
30、好的习惯，固然，也有中途接班的情况，只要持之以 恒，学生形成良好的答题习惯不难，在养成为了好习惯的根抵上， 才能谈得上技巧，每种题型都有自身独特的解答技巧，老师平时 要注意钻研、积累，所谓熟能生巧。答题方法最根本的原那末是 审题要认真、准确，迅速地找出关键词，由此确定考题与教材知 识的链接 点，并把相关知识按与考题远近罗列，再细读题目发展 取舍，然后组织好答案发展书写。3、胸有成竹才干做出完美的解答。“好房子”首先取决于好的 蓝图设计，为了克服学生盲目抄书，堆砌课本知识，就要教给学生 组织答案的技能。我在平时做练习时都是让学生先发言，让他们自 己通过审题找出相关知识，在发言中我们会发现学生的问
31、题症结， 在修正中锻炼他们组织答案的能力，有时学生拿到一个题目可能会 茫然无措，此时可以引导学生通过课本目录的提示联想知识点，实 在没有头绪时我才会点拨、启示、引导学生。固然，最终我都会把 答案发布给学生，也鼓励学生通过看答案研究答案的设计思路。4、通过做题、考试把知识、能力、技巧落到实处，否那末一切 都是镜花水月，纸上谈兵。再好的理论脱离实际也是无用的，我复 习使用的练习题主要是学习之友，上面的练习题我会无一例外 第给学生过一遍，包括考试并不涉及的题型，因为知识是相通的。 此外会辅助一些自己找来的练习题、摹拟考试题，根据自己的需要 发展取舍、补充，讲解习题从不重复己经讲过的题目，同时特殊注
32、意同类题目、同一个知识点的集中和积累，在集中与积累中比较、 鉴别，在找出差异的过程中提高答题能力。5、关于时事政治我每年都是集中评点，再分散在摹拟考试中力 求让学生见多识广，尽量做到考试中不翻书就解决问题，以求节省 时间。6、摹拟考试阶段主要是训练学生实战经历。月考比较简单，主要考察根本知识和重点知识的再现、运用和答题方法、技能的运 用，复习阶段的摹拟考试我们是这样安排的，第一次难度会相对大 一些，目的是警示学生，开卷考试不能掉以轻心，第二次和第三次 的难度也都会比中考大一点，毕业考试绝大部份都是最根本的知 识，惟独个别拔高题，最后一次摹拟最接近中考的难度，甚至略低 于中考难度，故意识地降低难
33、度是为了增强学生的信心。20xx年初三毕业班总复习工作即将展开面对今年教学时间短， 任务重，学生根抵差，如何提高数学总复习的质量和效益，是目前 必须面对的问题。下面就结合我近几年来教学经历，谈谈本届初三 毕业班的复习方案。1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有 准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过根本方法关。如，先化简，再求值。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方 法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。 根本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的 教学把书中的内容
34、发展归纳、组块，相关章节合在一起使之形成构 造，由于学生的根抵较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎 实实打好根抵。复习主要以中考资料中考复习指导丛书为主，复习完每一 个单元发展一次单元测试，目标测试以南安卷20xx中考复习练 习卷为主，重视补缺工作。2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实根抵。中考数学试题按难：中：易 =1： 1： 8的比例，根抵分占总分(150分)的80%,因此使每一个 学 生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应 用根底知识时能做到熟练、正确和迅速。(2)中考有些根抵题是课本上的原题或者改造，必须深钻教 材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海
35、战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练 习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有 针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)定期检查学生完成的作业，及时反响。教师对于作业、练 习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或者将问 题 渗透在以后的教学过程中等手方法发展反响、矫正和强化，有 利于大面积提高教学质量。(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学 工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、 快反响”的方法。(6)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条 件，让学生体验成功。(7)应注重对根抵好的学生的培养。在
36、他们解题过程中，要求 他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完 整、完美，以提高中考优秀率。对于根抵班不搞难而怪的题。1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的根抵，是重点，侧重双基训练，那 么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数 学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根抵上，发展 拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难 点、重点内容上，特殊是重点；注意数学思想的形成和数学方法的 掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可发展的专题复习：阅读理解题 图表信息问题 动手操作实践问题开放探索性应用题 质点运动问题 分类讨论问题方程型综
37、合问题 应用性的函数题 不等式应用题(11)方案设计这些都是中考中必然涉及到的题型。备用练习20xx世纪金榜 初中数学全程复习方略。2、第二轮复习应该注意的几个问题(1)第二轮复习再也不以节、章、单元为单位，而是以专题为 单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不许，主 要取决于对课程标准和中考说明的研究。专题要有代表性，切忌面 面俱到；专题要由针对性，环绕热点、难点、重点特殊是中考必考 内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不 惜“浪费”时间，舍得投入精力。(4)注重解题后的反思。(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度
38、 上远离了根抵知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问 题的最好方法就是以题代知识。(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第 二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高 的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素 把握一个度。(7)专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习 量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是 产生“胡涂阵”的主要原因。1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是摹拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比 是一个建造工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练 答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。2、
39、第三轮复习应该注意的几个问题(1)摹拟题必须要有摹拟的特点。时间的安排，题量的多少， 低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。(2)摹拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考一。(3)审阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得 分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(5)给特殊的题加批语。某几个题惟独个别学生出错，这样的 题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语 的形式给与讲解。(6)详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依 据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关 键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环 节。(7)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。